Визитная карточка проекта Тропинки творчества писателей

«Визитная карточка» проекта «Тропинки творчества писателей Удмуртии»
Автор проекта
Фамилия,
отчество
имя, Рожкова Марина Юрьевна
Город, область
Г.Ижевск
Номер,
школы
МБОУ «СОШ №9»
название
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
Тропинки творчества писателей Удмуртии.
Краткое содержание проекта
Проект поможет классу, который только начинает знакомиться с экспонатами
школьного музея «Писатели Удмуртии», понять своеобразие и исторический путь
становления национальной удмуртской литературы, взаимосвязь русской и
удмуртской литературы и культуры, оценить роль творческой личности в
формировании эстетических взлядов и воспитании этической культуры.
Предмет(ы)
Краеведение, русский язык и литература, история, география.
Класс(-ы)
Учебный проект предназначен для учеников 5 класса
Приблизительная продолжительность проекта
18 занятий
Основа проекта
Образовательные стандарты
В основе проекта лежит воспитание российского патриотизма, уважения к
Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры
своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России, усвоение
гуманистических,
демократических
и
традиционных
ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и
долга перед Родиной, а также
формирование осознанного, уважительного и
доброжелательного отношения к культуре, языку другого человека,
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания;
Работа
над
проектом
призвана
сформировать
коммуникативную
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и
младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Планируемые результаты обучения
Результатом проекта должно стать:
- любовь к своему краю, знание стилистических особенностей русского и
удмуртского языка;
-уважение культуры и духовных традиций русского и удмуртского народа;
-познание мира и осознание ценности творчества;
- умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической
контекстной речью;
-получение доступа к литературному наследию и через него к сокровищам
отечественной и мировой культуры и достижениям цивилизации;
-формирование основы для понимания особенностей разных культур и
воспитания уважения к ним;
- расширение и систематизация научных знаний о языке; осознание взаимосвязи
его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и
грамматических категорий языка;
- развитие способности понимать литературные художественные произведения,
отражающие разные этнокультурные традиции.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий
вопрос
Как люди становятся известными?
Проблемные
вопросы
учебной Как творчество делает человека известным?
темы
Почему мы должны знать культуру другого народа?
Учебные вопросы
Что такое этнокультурный диалог?
Как в творчестве удмуртских писателей отразился героический
подвиг советских людей?
Какие темы объединяют творчество удмуртских и русских
писателей?
Можно ли назвать писателя удмуртским, если он пишет на
русском языке?
Может ли перевод показать индивидуальность писателя?
Как сохраняются литературные
удмуртской литературе?
традиции
в
современной
План оценивания
График оценивания
До
работы
проектом
над
Ученики
проектом
задания
работают
над
После
завершения
и
выполняют
работы над проектом
Мониторинг
прогресса
Выявление
Итоговая
проверка
учащихся,
потребностей:
понимания и поощрения
маршрутный лист работы над
-собеседование
метапознания.
проектом.
-Карта знаний, умений,
Поощрение самоуправления и
навыков
сотрудничества
Описание методов оценивания
Основным методом оценивания является индивидуальная карта «Мои тропинки», в
которой экспертом является сам участник проекта, обучающиеся из группы и педагог.
В разделе «Проект» оценивается актуальность и его практическая ценность, творчество
и оригинальность, качество работы и её оформление, а также умение работать в группе.
В разделе «Презентация» даётся оценка объёму и глубине работы, ораторскому
искусству, грамотности. В ходе выполнения проекта проводится анкетирование,
позволяющее узнать, какие трудности испытывает участник проекта, что ему удалось,
какую помощь необходимо оказать.
Результат деятельности группы «Краеведы»- составление летописи становления
национальной удмуртской литературы и карты литературных мест Удмуртии,
презентация «История страны в творчестве удмуртских писателей».
Итог работы группы «Переводчики» - подготовка экскурсии «Русские писатели и
поэты и удмуртский край».
Группа «Журналисты» знакомится с публицистической деятельностью современных
удмуртских писателей, выходит в редакции журналов, организует творческие встречи с
журналистами в школе, готовит и выступает со своими творческими работами(очерки,
стихи, эссе и др.) перед обучающимися школы, издаёт школьную газету «Музей и
школа».
Группа «Лингвисты» готовит литературную игру для начальной школы «Тропинки
родникового края», в ходе подготовки к которой проводит устные журналы о
творчестве Ф.Васильева и О.Поскрёбышева, конкуры чтецов в начальной школе и
конкурс презентаций одного из стихотворений поэтов среди 5-7 классов.
Контроль за выполнением работы осуществляется педагогом, руководителем музея,
старшеклассниками из совета музея и родителями, работающими с каждой группой, в
форме устного отчёта о работе, анкетирования или практического занятия.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Обучающиеся должны уметь работать с документами, книгой, пользоваться компьютером
и работать в интернете.
Учебные мероприятия
В разделе «Методы оценивания» дано описание тех учебных заданий, которые должны
выполнить обучающиеся в ходе выполнения проекта.
Так как работа каждой группы в итоге выливается в практическое мероприятие, то
оценка итогового мероприятия – это один из методов оценивания.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик
с
проблемами
усвоения учебного
материала
(Проблемный
ученик)
Работа по данному проекту предполагает практическую
деятельность. Ученикам на первом этапе можно предложить
составление макетов, карт, видео и фотосъёмку, при
необходимости организовать занятия со школьным логопедом.
Исходя из конкретных реалий данной школы, в школе нет
Ученик,
для
учеников, не владеющих русским языком. Но удмуртским
которого
язык
языком большинство не владеет. Поэтому целесообразно
преподавания
не
провести несколько занятий по изучению особенностей
родной
удмуртского языка (читать и переводить со словарём).
Одаренный ученик
Составление устных журналов, разработка игры- путешествия
«Тропинки
родникового
края»,
написание
творческих
работ(рассказы, очерки, стихи, интервью…), подготовка встреч с
писателями.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование (отметьте нужные пункты)
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(ы), принтер, видеокамера,
цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц-оборудование, сканер,
телевизор
Технологии — программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений,
текстовые
редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие
справочники на CD-ROM
Материалы
на Учебники по краеведению, художественная
печатной основе
публицистика
Другие
принадлежности
Интернет-ресурсы
Другие ресурсы
литература
Материалы школьного музея «Писатели Удмуртии»
 http://cdn.trinixy.ru/pics5/20120125/records_00.jpg
Для успешного проведения проекта пригласить:
1.совет музея «Писатели Удмуртии»;
2.родительский комитет класса и заинтересованных родителей;
3.писателей и журналистов Удмуртии;
4.педагогов школы, владеющих удмуртским языком;
Побывать с экскурсиями:
1.в музеях города(Национальный музей, музей шк.№10)
2. в музеях республики.
и