История отечественной литературы первой четверти 20 века

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
ОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМ. Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО
ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ
КАФЕДРА СОВРЕМЕННОЙ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ЖУРНАЛИСТИКИ
«Утверждаю»
Проректор по учебной работе
_________________ Т.Ю. Стукен
«____» ___________________ 2010г.
Программа дисциплины
«История отечественной литературы первой четверти 20 века
(1917-1930-е годы)»
цикл ГОС ВПО ОПД. Ф. 03.6
входит в число обязательных дисциплин к следующей образовательной профессиональной
программе поподготовки специалистов
Специальность
(направление)
Код специальности
(направления)
Филология
031001.65
г. Омск – 2010
Форма(формы)
обучения (очная, заочная,
Очно-заочная)
Заочно-ускоренная
Программа дисциплины
«История отечественной литературы первой половины 20 века»
разработана Ветелиной Л.Г., к.ф.н., доцентом кафедры современной русской
литературы журналистики..
Программа утверждена на Совете факультета
(протокол № ___ от «__» ___________ 2010 г.)
Программа разработана в соответствии с Государственным образовательным
стандартом высшего профессионального образования РФ по следующим
специальностям:
520300 Филология, степень:
специалитет филологии по направлению 031001.65
Декан филологического факультета
Мисюров Н.Н.
I.
Распределение общего объема часов по видам учебной работы
3 курс, 6 семестр
Объем часов (по видам работы)
Аудиторные занятия
Самостоятельная работа
Курс
3
Семестр
6
Всего
10
Лекции
10
Другие
виды
занятий
.
Всего
94
Домашнее
задание
Изучение
литературы из
обязательного
списка
Контроль
СРС
экзамен
Общая трудоемкость дисциплины - 104 часов.
Формы контроля:
промежуточный – индивидуальные консультации, проверка рабочих тетрадей
для лекций и самостоятельной работы; тестирование; письменная работа;
подготовка рефератов
итоговый – экзамен.
II.
Цели и задачи дисциплины. Требования к уровню освоения
содержания дисциплины.
Данный курс охватывает постоктябрьский, советский период и является
обязательной дисциплиной по специальности «Филология» «История
отечественной литературы I четверти ХХ века».
Цель курса – общее ознакомление студентов с уникальностью историкополитической и культурологической ситуацией данного периода, с отечественной
литературой означенной эпохи, формирование представлений о преемственности и
разрыве литературных традиций, о синтезе творческого метода (модернистские
течения, литературный авангард, реализм) и стиля.
В задачи курса входит изучение краткой истории литературного процесса
советского периода, и творчество литераторов; выявление негативных и
позитивных факторов политической жизни и их влияния на литературный процесс.
Изучение динамики литературной мысли 20-30-х годов, ведущих художественных
методов (неореализм, орнаментальная проза, социалистический реализм).
Теоретические положения курса подкрепляются самостоятельной практической
работой студентов, изучением первоисточников, умением связывать определенные
творческие моменты с историко-литературным контекстом данной эпохи, выявлять
частное и обще.
III. Тематический план
(с распределением общего бюджета времени в часах)
№
Раздел дисциплины,
Аудиторн. часы
Самостоятельная
Текущий, итоговый
п/п
содержание
лекц
1.
Литературный процесс 1920-х
годов. Проза.
Литературный процесс 30-х годов.
Проза.
2
3.
4.
Лирика С. Есенина
1
Поэзия В. Маяковского
1
5.
Проза М. Булгакова
2
6.
Творчество М. Шолохова
2
2.
2
практ
работа
контроль
В
течение
семестра
читать литературу
из
обязательного
списка,
аннотирование
прочитанного
коллоквиум
Промежуточный зачет
Сдача текстов
Проверка конспектов
Поэзия 20-х годов
Поэзия Б.Пастернака
Поэзия О.Мандельштама
Поэзия П.Васильева
Поэзия 30-х годов.
Творчество
А.
Ахматововой
Поэзия Д. Кедрина
Драматургия
20-30-х
годов.
Драматургия
М.
Булгакова
А.Толстой .«Петр
Драматургия
М.Горького
Первый»
А.Толстой
ТворчествоГорького
А.Платонова
Творчество
А.Н.Толстого.
«Петр
Первый»»Петр«Петр
Первый» ПервыйПее
Чтение стихотворений
тестирование
реферирование
Индивидуальные
консультации
экзамен
IV. Содержание дисциплины.
ТЕМЫ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА
Лекция № 1. Литературный процесс 20-х годов. Историко-политическая и
культурно-просветительская действительность. Возникновение двух потоков
русской литературы – советской и эмигрантской. Множественные группировки,
объединения и школы (РАПП, Серапионовы братья, Футуристы, Леф, имажинизм
и пр.).
Проза 20-х годов. Влияние модернизма. Поиски нового метода и стиля. Споры о
романтизме и реализме. Ориентация на массовость, понятие «социального заказа».
Проблемы личности и массы, их взаимодействия в новых политических условиях,
гуманизма и нового его толкования.
Героико-революционная тема и тема гражданской войны – творчество А.
Серафимовича, А.Фадеева, Д. Фурманова, М.Шолохова, А. Малышкина. Понятие
«нового героя». Взаимоотношения личности и коллектива.
Орнаментальная проза – Л.Сейфуллина, Б.Пильняк, Л.Леонов. Проблемы
жанра, языка, стиля. Обращение к проблеме «интеллигенция и революция» в
творчестве Б. Лавренева, Я.Зазубрина. А. Толстого, И. Бабеля и др. Социальнопсихологическая проблематика прозы 20-х гг. Проблема человека и власти –
Б.Пильняк, Ю. Олеша.
Сатира и антиутопия как
острая
реакция
на
негатив
новой
действительности. Своеобразие сатиры Творчество М.Зощенко, М. Булгакова,
Е.Замятина, А.Платонова, И.Ильфа, Е. Петрова.
Лекция №2. Литературный процесс 30-х годов. Особенности литературной
жизни этого десятилетия. Постановления ЦК ВКП(б) «О перестройке литературнохудожественных организаций». Первый съезд Союза советских писателей.
Формирование монистической системы, нормативизма в искусстве. Идеологизация
и подконтрольность литературного процесса. Социалистический реализм и его
эстетические принципы.
Проза. Очерковая проза. Новые жанровые формы, роль исторического романа,
«производственного» романа, «романа-воспитания». Поиски нового героя, понятие
«социального заказа» в литературе - В.Катаев, М. Шагинян, А. Макаренко, Н.
Островский.
Творчество М. Шолохова, М.Горького, А.Толстого, обращение к монументальноэпической романной форме. Интерес к историческим жанрам в литературе этого
Лекция 3. Лирика С. Есенина. Фольклорные и народно-христианские
истоки ранней поэзии С. Есенина. Идея «мужицкого рая» в «маленьких поэмах»
– «Отчарь», «Инония», «Иорданская голубица», «Небесный барабанщик».
Имажинизм в творчестве Есенина. Поэтические циклы «Москва кабацкая»,
«Персидские мотивы»: отражение духовного кризиса и выхода из него. Цикл
«Возвращение на родину», «Русь советская», «Русь уходящая»: противоречивость и
раздвоенность чувств лирического героя; непримиримость города и деревни.
Жанр поэмы в лирике С. Есенина («Анна Снегина», «Черный человек»).
Духовная и творческая драма поэта.
Лекция № 4. Творчество В. Маяковского. Деятельность Маяковского в
пореволюционный период. Работа в «окнах РОСТА»: стихотворная публицистика и
реклама; агитационная поэзия 1917-20 гг.. ЛЕФ и его воздействие на творчество
поэта. Поэзия «факта» и лирическое «я».
Своеобразие лирики советского периода: мотивные ряды, ритмико-поэтические
особенности. Лирическое, публицистическое и сатирическое начала его поэзии.
Лекция № 5. Проза М. Булгакова. Начало творческой деятельности.
Сатирические рассказы и повести, фельетонное начало («Дьяволиада», «Роковые
яйца», «Собачье сердце»). Предмет сатирического осмеяния М.Булгакова,
типология персонажей, проблематика произведений 20-х годов. Понятие
«политического эксперимента» и его последствий для страны.
Проблема интеллигенции и революции в романе «Белая гвардия».
Художественно-поэтические особенности романа. Значение снов.
«Мастер и Маргарита» как вершинное произведение. Сатирическое и
драматическое в романе. Философское осмысление нравственных категорий,
сиюминутного и вечного. Судьба художника в тоталитарном государстве.
Библейская тема и ее трактовка. Художественно-композиционные особенности.
Лекция № 6. Творчество М. Шолохова. Начало литературной деятельности.
«Донские рассказы» и «Лазоревая степь» как осмысление драматизма гражданской
войны и собственного житейского опыта.
Роман-эпопея «Тихий Дон» как трагический эпос судьбы казачества в начале
двадцатого столетия. Творческая история и судьба романа. «Шолоховский вопрос»
в критике 20-х годов. Соотношение личностного и народного в романе. Судьба
Григория Мелехова и его оценка критикой. Своеобразие решения проблемы «народ
и революция» в романе. Стилистико-языковые особенности «Тихого Дона». Споры
по поводу романа в критике последующих десятилетий.
V.
Учебно-методическое обеспечение
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
1. Мусатов В. В. История русской литература первой половины 20 века
(советский период).- М.: 2001.
2. Русская литература 20 века. В 2 кн. / Под ред. Л. П. Кременцова. 3-е изд.,
исправленное и дополненное. - М.: 2005. Т. 1.
3. История русской литературы ХХ века. В 4 кн. / Под ред. Л. Ф.Алексеевой.
Кн. I. 1910-1930 гг. М.,2005.
4. Современная русская советская литература. В 2 частях.- М.: 1987.
5. Голубков М. М. Русская литература 20 века. После раскола. - М.: 2002.
6.Коваленко А. Г. Русская литература 20 века. 20-30-е годы. - М.: 1994.
7.Русская советская литературная критика (1917-1934). Хрестоматия. - М.:
1981.
8. Русская советская литературная критика (1935-1955). Хрестоматия. - М.:
1983.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1.Краткая литературная энциклопедия в 9 т. М. 1962-1976.
1.Русская литература 20 века. Библиографический словарь. В 2 ч. М. 1998.
3. Русская литература 20 века. Литературоведческий словарь. Изд-е 2. В 2 т.
М. 2000.
5.Эстетика. Теория литературы. Энциклопедический словарь терминов. М.,
2003.
ЛИТЕРАТУРА К ЛЕКЦИОННЫМ ТЕМАМ
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Темы 1
Основная
М. М. Голубков. Русская литература ХХ века: После раскола. Учебное
пособие для вузов. М., 2001.
Сарычев В.А. Эстетика русского модернизма. Проблемы
жизнетворчества. – Воронеж: 1991.
Сарычев В.А. Кубофутуризм и кубофутуристы. – СПб.: 2000
Геллер М. «Первое предостережение» - удар хлыстом // Вопросы
философии. 1990. №9.
О партийной и советской печати. Сб. документов.- М. 1954.
Белая Г. Закономерности стилевого развития советской прозы 20-х
годов. - М. 1977.
Из истории советской литературы 1920-1930-х годов. Новые материалы
и исследования. Литературное наследство. Т.93. М. 1983.
Бузник В. В. Русская советская проза 20-х годов. Л., 1975.
Грознова Н. А. Ранняя советская проза. 1917-1925. Л., 1976.
М.Замятин. Я боюсь. Литературная критика. Публицистика.
Воспоминания.- М.: 1999.
М. Горький. Несвоевременные мысли. М.. 1989.
Шешуков С. И. Неистовые ревнители. Из истории литературной борьбы
20-х годов. М., 1970.
Ершов Л.Ф. Из истории советской сатиры: М.Зощенко и сатирическая
проза 20-40-х годов. – Л.: 1973.
Тема 2.
1. М.М.Голубков. Социалистический реализм //М.М.Голубков. Русская
литература ХХ века. После раскола. М., 2002.
2.Добренко Е. Метафора власти: Литература сталинской эпохи в историческом
освещении. Мюнхен, 1993.
3Литературное движение советской эпохи: материалы и документы.
Хрестоматия. М., 1986.
4Аннинский Л. «Как закалялась сталь» Н. Островского. М.. 1988.
5Островская Р.П. Николай Островский. М., 1988.
6Костелянец Б. А. «Педагогическая поэма» А. Макаренко. М., Л., 1963.
7Петров С. М. Русский советский исторический роман. М., 1980.
8.Гачева А., Казнина О., Семенова С. Философский контекст русской
литературы 1920-1930-х годов. М., 20
Дополнительная.
1. Очерки по истории русской советской журналистики. 1917-1932. М.. 1866.
2. Очерки по истории русской советской журналистики. 1933-1945. М., 1968.
3. История советской политической цензуры. М.. 1997.
4. Шенталинский В. рабы свободы. В литературных архивах КГБ. Бабель.
Булгаков. Флоренский. Пильняк. Мандельштам. Клюев. Платонов. Горький. М.,
1995.
Тема 3.
Основная
1. Наумов Е. Сергей Есенин. Л. 1973.
2. Юшин Н. Ф. Сергей Есенин. 1969.
3. Марченко А. Поэтический мир Есенина. М. 1983.
4. Прокушев Ю. Л. Сергей Есенин. М. 1986.
5. В мире Есенина. Сб. статей. М. 1986.
6. Карпов А. С. Поэмы Сергея Есенина. М. 1989.
7. Шубникова-Гусева Н. И. Поэмы Есенина. От «Пророка» до «Черного
человека». М. 2001.
8. Кирьянов С. Поэма «Черный человек» в контексте творчества С. А. Есенина
и национальной культуры. Тверь 1999.
9. Гусляров Е.Н., Карпухина. Систематизированный свод воспоминаний о
Есенине современников.- Калининград: 2000.
10. Ветелина Л.Г. Драматургия поэтического контекста «Персидских мотивов
Сергея Есенина. – Лингвистика. Коммуникация. Культура. Материалы Первой
регионально-практической конференции. – Омск, ОмГПУ, 2007.
Дополнительная
1. Гусляров Е.Н., Карпухина. Систематизированный свод воспоминаний о
Есенине современников.- Калининград: 2000.
2.
Эпштейн М. Н. Природа, мир, тайник вселенной… Система пейзажных
образов в русской поэзии. М. 1990.
3. Растерзанные тени. М. 1995.
4. Дункан А. Моя жизнь. Моя Россия. Мой Есенин. – М.: 1992.
Тема 4.
Основная
1. Перцов В. О. Маяковский. Жизнь и творчество. В 3 т. - М.: 1978.
2. Тренин В. В. В мастерской стиха Маяковского. - М.: 1991.
3.Гончаров Б.П. Поэтика Маяковского.- М.: 1983.
4. Карпов А. С. Маяковский – лирик. -М.: 1988.
5. Тарановский К. О поэзии и поэтике. - М.: 2000.
6. Вишневский К.Д. Поэма Маяковского «Хорошо!». - М.: 1987.
7.Маяковский в современном мире: Статьи, исследования, материалы и
воспоминания. Л. 1984.
8Карабчиевский Ю. Воскресение Маяковского. М. 1990.
9. Катанян В. А. Маяковский. Хроника жизни и творчества. М. 1985.
10. Московский А. П. Маяковский смеется. Иркутск, 1984.
Дополнительная.
1. Имя этой теме: Любовь. М. 1993.
2. В мире Маяковского. М., 1984.
3. Смола О. Любовь – это сердце всего (особенности любовной лирики
Маяковского) // Маяковский и современность. М., 1985.
4. «Любовь – это сердце всего: В.В.Маяковский и Л.Ю.Брик. Переписка
1915-1930. М.. 1991.
5. Скорятин В.И. Тайна гибели Владимира Маяковского: Новая версия
трагических событий, основанная на последних находках в секретных
архивах. М., 1998.
Тема 5
Основная
1. Яновская Л. М. Творческий путь Михаила Булгакова. М., 1983.
2. Яблоков Е.А. Мотивы прозы Михаила Булгакова. М., 1997.
3. Соколов Б.В. Роман М.Булгакова «Мастер и Маргарита». М.,1991.
5. Химич В.В. «Странный реализм» М.Булгакова. Екатеринбург. 1995.
6. Королев А. Москва и Ершалаим: фантастическая реальность в романе М.
Булгакова «Мастер и Маргарита» //В мире фантастики: Сб. литературнокритических статей и очерков. М., 1989.
7. Яблоков Е.А. Художественный мир Михаила Булгакова. М.,2001.
8. Соколов Б.В. Булгаковская энциклопедия. М., 1996.
9. Лесскис Г.А. Триптих М.А.Булгакова о русской революции. М., 1999.
10. Гудкова В. В. Время и театр Михаила Булгакова. М., 1988.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Дополнительная.
Яблоков Е.А. Мотивы позы М.Булгакова. М.. 1997.
Есенков В.Н. Рыцарь, или Легенда о Михаиле Булгакове. М., 1997.
Соколов Б.В. Три жизни Михаила Булгакова. М., 1997.
Сухих И. Н. Книги ХХ века: русский канон. М., 2001.
Ермолинский С. А. Из записок разных лет. М., 1990.
Тема 6
Основная.
Хватов А, И. На стрежне века. Изд-е 2-е. М.. 1975.
Хватов А.И. Художественный мир М.Шолохова. М.. 1978.
Ермолаев Г.С. Михаил Шолохов и его творчество. СПб., 2000.
Петелин В. В. Судьба художника.М., 1979.
Жуков И. И. Рука судьбы. М., 1994.
Гура В. В. Как создавался «Тихий Дон»: Товрческая история создания романа
Шолохова. М.. 1989.
Семанов С.Н. В мире «Тихого Дона». М.. 1987.
Колодный Л.Е. Как я нашел «Тихий Дон». М., 2000.
Мельникова Н. И. Примирение без согласия: шолоховский вариант
трагического //Литература в школе. № 3, 2001.
10. Ильин Е. Н. Роман М. А. Шолохова «Поднятая целина». М.. 1995.
11. Литвинов В.М. Михаил Шолохов. Изд-е 2-е. М., 1985.
12. Новое о Михаиле Шолохове. Исследования и материалы. М.. 2003.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Дополнительная.
Хьетсо Г., Густавсон С., Бекман Б., Гил С. Кто написал «Тихий Дон»?
(Проблема авторства «Тихого Дона»). М., 1989.
Загадки и тайны «Тихого Дона». Самара, 1996.
Сухих И. Одиссея казачьего Гамлета (о романе Шолохова «Тихий Дон»).
//Звезда. № 10, 2000.
Степанов А .В. Стиль Михаила Шолохова //Русский язык в школе. № 2
(апрель), 2000.
Гавриш Т. Р. «Дело прошлое, пускай нас бог судит. «Донские рассказы М.
Шолохова //Литература в школе. № 7, 2000.
Петелин В.В. Михаил Шолохов в воспоминаниях, дневниках, письмах и
ответах современников. М., 2005.
VI. Художественные тексты:
1. А. Блок Скифы. Двенадцать.
2. Н. Гумилев. Память. Заблудившийся трамвай.
3. А.Ахматова. Сжала руки… Смуглый отрок… Сколько просьб у любимой всегда…
Царскосельская статуя. Ты письмо мое, милый, не комкай… Мне голос был… Не с
теми я, кто бросил землю…». «Реквием». «Поэма без героя».
4. В. Маяковский.. Люблю. Про это. Хорошо! Письмо к Татьяне Яковлевой.
Прозаседавшиеся. Стихи о советском паспорте. Во весь голос. Клоп. Баня.
5. М.Горький. Дело Артамоновых. Жизнь Клима Самгина. «Егор Булычев и другие».
6. С. Есенин. Инония. Исповедь хулигана. Отговорила роща золотая… Циклы «Москва
кабацкая», «Персидские мотивы». Русь. Русь советская. Русь уходящая. Анна
Снегина, Черный человек.
7. М.Светлов. Гренада. Рабфаковке.
8. Э.Багрицкий. Птицелов. О Пушкине.
9. Н.Асеев. Синие гусары.
10. Д.Кедрин. Зодчие.
11. Н.Тихонов. Баллада о гвоздях, Баллада о синем пакете.
12. А.Фадеев. «Разгром», «Молодая гвардия».
13. Д.Фурманов. «Чапаев».
14. Н.Островский. «Как закалялась сталь».
15. А.Макаренко. «Педагогическая поэма».
16. М.Булгаков. Роковые яйца. Собачье сердце. Дьволиада. Белая гвардия. Дни
Турбиных. Бег. Мастер и Маргарита.
17. М.Шолохов. 2-3 рассказа из циклов «Донские повести», «Лазоревая степь». На выбор:
«Тихий Дон» или «Поднятая целина».
18. Е. Замятин. «Мы».
19. А.Толстой. «Хождение по мукам» или «Петр первый». «Гадюка».
20. Б.Пильняк. «Повесть непогашенной луны».
21. А.Платонов. Джан, Фро, Сокровенный человек. Котлован, Чевенгур. Одухотворенные
люди.
22. И. Бабель. Конармия.
23. А.Твардовский. «Страна Муравия».
VI.
Экзаменационные вопросы
1. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группы и их манифесты. Споры
эстетического и идеологического характера.
2. Проза 20-х годов. Понятие «нового человека». Основные направления.
3. Советская сатира 20-30-х годов. Сатирическая дилогия И. Ильфа и Е. Петрова
4. Основные мотивы поэзии 20-х годов. Творчество поэтов-«комсомольцев».
5. Сатирическая проза 20-х годов и ее жанровое многообразие.
6. Поэзия Н. Тихонова и Э. Багрицкого.
7. Тема зарождения буржуазии в романе М. Горького «Дело Артамоновых»: три
поколения семьи.
8. Поэзия В.Маяковского советского периода: основные темы, своеобразие поэтики,
ритмики.
9. «Персидские мотивы» как образец «восточной» лирики С. Есенина. Образ
лирического героя в этом цикле.
10. Художественное своеобразие поэмы А. Блока «Двенадцать». Споры в литературной
критике по поводу поэмы.
11. Роман-утопия М. Замятина «Мы» и его судьба.
12. Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон» - историческое полотно начала XX
столетия. Споры вокруг романа в современной критике.
13. Судьба Григория Мелехова как типичного представителя донского казачества.
14. Проблема авторства в романе «Тихий Дон» и споры в литературной критике.
15. Роман-воспитание в литературе 30-х годов («Педагогическая поэма» А. Макаренко,
«Как закалялась сталь Н.Островского – по выбору).
16. Жанровое своеобразие поэмы С. Есенина «Анна Снегина».
17. Художественное своеобразие романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита».
18. Лирика А. Ахматовой 20-30-х годов. Цикл «Реквием» как памятник
репрессированными жертвам сталинского режима.
19. Художественное своеобразие прозы А. Платонова («Фро», «Третий сын», «В
прекрасном и яростном мире»).
20. Поэзия 30-х годов. Основные направления и имена.
21. Драматургия М. Булгакова. Художественное своеобразие его пьес (Дни Турбиных»,
«Бег»).
22. Творческий путь О.Мандельштама, П. Васильева, Д. Кедрина, Б. Пастернака – по
выбору.
23. Идейно-художественное своеобразие и проблематика романа М. Горького «Дело
Артамоновых».
24. «Петр Первый» А. Н. Толстого и развитие советского исторического романа в 20-30-е
годы. Образ Петра в романе А. Н. Толстого.
25. Тема Октябрьской революции в поэме В. Маяковского «Хорошо!». Опыт
исторического осмысления первого десятилетия.
26. Проблема интеллигенции и революции в творчестве М. Булгакова («Белая гвардия»)
27. Литературный процесс 30-х годов. Проза 30-х годов. Основные жанры.
28. Сатира на социалистические преобразования в России в творчестве А. Платонова
(«Чевенгур»).
29. «Персидские мотивы» как образец «восточной» лирики С. Есенина. Образ
лирического героя в этом цикле.
30. Тема гражданской войны в ранних рассказах М. Шолохова (Сборники «Донские
рассказы», «Лазоревая степь»).
31. Сатира М. Булгакова20-х годов («Роковые яйца», «Собачье сердце»).
32. Анализ одного из произведений по выбору («Повесть непогашенной луны» Б.
Пильняка, «Барсуки» Л.Леонова, «Жень-шень» М.Пришвина).
VIII. Требования к уровню освоения программы и формы
промежуточного и итогового контроля
Итоговая форма контроля: экзамен.
Текущие формы контроля:
1. Домашнее задание – выучить стихотворения наизусть;
конспектирование литературных манифестов; конспектирование
необходимого материала (статьи, главы или их часть из научных
работ, прочтение художественных текстов).
2. Промежуточные формы контроля: коллоквиум, тестирование; сдача
частично подготовленного материала (художественные тексты,
стихи, конспекты).
3. Самостоятельная работа – подготовка рефератов по предложенным
темам; конспектирование научной литературы; чтение
художественных произведений.
4. Письменная работ – ответы на вопросы; контрольная работа.
3. Тестирование.
IХ. Методические рекомендации преподавателю.
Теоретическая база курса должна сформировать ясное представление о
специфике данного периода в развитии литературного процесса. Выявить его
связь с предшествующим периодом и отобразить действительность 20-30-х гг.
ХХ столетия и ее влияния на литературный процесс. Данный курс необходимо
соотносить с дисциплинами «Литература русской эмиграции» и «Литературная
критика начала ХХ века» с целью выработать у студентов целостное
представление о развитии отечественной литературной мысли начала века.
Необходимо сформировать у студентов ясное представление об изучаемой
эпохе и ее историческом, политическом и культурном своеобразии,
акцентировав внимание на основных тенденциях в развитии литературного
процесса изучаемого периода. Следует указать студентам наиболее подходящие
учебные пособия, осуществлять необходимый контроль за тем, как они
работают с литературой. Излагать теоретический базовый материал
(лекционный курс) в доступной, логически четкой форме. Предложить темы
для самостоятельного изучения, включая форму докладов и реферирования.
Необходимо осуществлять текущие формы контроля – коллоквиумы,
промежуточные зачеты, письменные задания, тестирования, доклады и
рефераты, которые готовят студенты.
Преподаватель должен проводить дополнительные консультации, чтобы
прояснить отдельные моменты в индивидуальном порядке.
Основные формы и методы обучения – лекции по теоретическому курсу,
индивидуальные консультации.
Методические рекомендации студентам.
Студенты должны посещать занятия и активно воспринимать учебный
материал. Лекционный материал следует конспектировать, проясняя
непонятные места и задавая вопросы по ходу занятий или во время встреч с
преподавателем на консультациях. Необходимо систематически готовиться к
занятиям и активно участвовать в них. При подготовке к лекциям необходимо
проработать предложенную преподавателем научную и художественную
литературу, законспектировав в тетрадях основные положения. Необходимо
вести рабочие тетради по лекционному курсу и для подготовки тем,
предложенных на самостоятельное изучение, куда включается научная
библиография и ответы на предлагаемые вопросы и задания, где
прорабатываются темы, предложенные на самостоятельное изучение.
Читательские дневники, где фиксируется необходимый материал по
прочитанным художественным текстам и первоисточникам (литературные
манифесты, литературно-критические статьи, прочитанное произведение, стихи
для заучивания наизусть). В процессе изучаемой дисциплины необходимо
изучить самостоятельно определенную часть материала по предложенным
преподавателям темам, выступая с докладами, сообщениями, рефератами,
получив предварительно необходимую консультацию у преподавателя.
Студентам следует следить за своей письменной и устной речью, памятуя о
таких понятиях, как «филологическая культура».