МБОУ СОШ №1 г. Рудни

1
МБОУ СОШ №1 г. Рудни
Конспект урока литературы в 10 А классе
Учитель: Борисова И.Н.
ТЕМА: «Роль названия и экспозиции в раскрытии авторского замысла в очерке Н.С.
Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»
(Анализ и интерпретация первой, второй глав очерка)
Тип урока: урок изучения нового материала.
ЦЕЛЬ: 1. Начать знакомство с повестью Н.Н. Лескова «Леди Макбет Мценского уезда»
2. Продолжить формирование у ребят навыков литературоведческого анализа.
Образовательные цели и задачи:
 способствовать становлению умения оценивать поступки героев;
 развивать умения высказывать свою точку зрения, вести аргументированный
разговор, делать выводы на основе анализа.
Развивающие цели и задачи:
 развивать критическое мышление при анализе и оценке образов повести;
 развивать логическое мышление (на основе усвоения учащимися
причинно-следственных связей, сравнительного анализа);
Воспитательные цели и задачи:
 воспитывать способность отличать поступки, проступки и преступления.
ОБОРУДОВАНИЕ: Портрет Н.С. Лескова, репродукция картины Кустодиева «Купчиха»,
репродукции рисунков к повести.
Методы:
- метод эвристической беседы,
- исследовательский метод,
- проблемно-диалогические методы,
- объяснительно-иллюстративные методы.
ХОД УРОКА
I. Ввод в урок.
Звучит музыкальный отрывок лирического содержания. (П.И. Чайковский, шестая
симфония, 1 часть).
~ Каким чувством пронизан этот музыкальный отрывок? (тревогой, её нарастанием,
вопросами). Мне кажется, что такими же чувствами проникнуто то произведение, которое
мы будем сегодня изучать
II. Постановка задач с опорой на «ключевые» слова темы урока:
~ Какое произведение мы начнём сегодня изучать?
~ Попробуйте сформулировать цели урока, опираясь на ключевые слова темы.
III. Актуализация.
СЛОВАРНАЯ ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКАЯ РАЗМИНКА
Соотнесите термины и их определения (определения записаны на доске).
1. Противопоставление понятий, положений, образов – это …
2. Разновидность художественного произведения, объединяющая общими чертами разные
произведения – это …
3. Средний эпический жанр; по характеру развития сюжета сложнее рассказа, но менее
развёрнут, чем роман – это …
4. Изображение внешности героя как средство его характеристики – это …
5. Малый эпический жанр, в котором дано изображение какого-либо эпизода из жизни
героя – это …
2
6. Нахождение общих и различных черт между двумя предметами, явлениями – это …
7. Знакомство в начале произведения с местом, временем действия, с героями
произведения – это …
8. Переработанное воспроизведение чужого произведения, воспоминание о нём – это …
9. Выразительная подробность в произведении, несущая смысловую и эмоциональную
нагрузку – это …
Жанр, повесть, антитеза, рассказ, портрет, сравнение, художественная деталь,
реминисценция, экспозиция.
2. Проверка домашнего задания. О Н.С. Лескове:
~ О ком М. Горький сказал: «Это вообще отличный писатель и тонкий знаток
русского быта, писатель, всё ещё не оценённый по заслугам перед нашей
литературой»?
Устный тест. «Найди неверное утверждение».
Н.С. Лесков
 родился в семье крестьян;
 воспитывался в обстановке церковности и находился под сильным влиянием
религиозных матери пи бабки;
 окончил гимназию;
 служил в Киеве в казённой палате;
 занялся литературной деятельностью в 1861 г.;
 произведения 1860 – 1862г. Имели отношение к беллетристике;
 мировоззренческая позиция Лескова была двойственной.
IV. Новый материал.
1. Работа с заглавием. Сначала повесть называлась «Леди Макбет нашего уезда».
Почему автор поменял заглавие?
~ Обратимся к тексту повести. Что заявлено уже в заглавии? Сделаем компонентный
анализ каждого слова темы.
Работаем на доске и в тетради:
ЛЕДИ
Англ.
женщина
МАКБЕТ
У. Шекспир,
название
трагедии
МЦЕНСКОГО
УЕЗДА
русский уезд, типичный для России
типичные
женская
трагедия, кровь,
российские темы и проблемы
тема
смерть, преступление
народной жизни, нар. характера
«Частная «грубая» простонародная драма – драма национальная. Это хочет показать
Лесков», - считает критик Другов Б.М.
2. Проблема жанра.
Поисковая работа.
Критики расходятся в определении жанра «Леди Макбет Мценского уезда».
Рассказ - ? (но 15 глав, несколько событий) Повесть –? (но сам автор определил:
очерк)
Сказ - ? (стр. 60 уч-ка).
~
Кроме того, автором заявлен жанр «ОЧЕРК». Почему, как вы думаете, Лесков
настаивает на этом определении?
3
- Очерк – это документальный рассказ. Значит, автор хотел подчеркнуть
документальность, подлинность, достоверность, правдивость. (Эти синонимы на
доске). Мы будем пользоваться определением: повесть, очерк.
3. Работа с эпиграфом.
~
Эпиграф не случайно выбран автором. Прочтём. Что означает эта поговорка?
«Первую песенку зардевшись спеть» - труден первый шаг, а дальше не надо
волноваться, всё пойдёт как по маслу
ПРЕСТУПЛЕНИЕ начинается тоже
с первого шага, тема преступления, совершённого женщиной и программа развития
образа заявлены уже в заглавии и эпиграфе.
~ Посмотрим, кто же та героиня, которая совершит преступление и как развивается её
образ.
4. Анализ экспозиции (глава 1). Место, время действия, знакомство с героями.
~ Продолжает ли первый абзац очерка темы, заявленные в заглавии? (Читает учитель)
Выпишите «ключевые» слова, словосочетания абзаца.
« в наших местах, такие характеры, душевный трепет, купеческая жена Катерина
Львовна Измайлова, страшная драма». Место действия – Россия, купеческая среда, 19
век, героиня К.Л. Измайлова.
~ Как фонетический уровень языка помогает автору сохранить трагический тон
повествования?
[р]
[л], заявлено противопоставление настроения.
~ Поисковой работой по значению имени героини занималась Алдошина Инна.
Послушаем её. На доске и в тетради появляется запись:
КАТЕРИНА
ЛЬВОВНА
ИЗМАЙЛОВА
чистая
решительная
хищность
- измаялась
ясная,
НО цельная
царственность
- Измаил – крепость (воинственискренняя
непредсказуемая кошка, звериное
ность)
начало
~ Какая реминисценция возникает? С какой героиней уже в первой главы невольно
сравниваешь Измайлову?
С Катериной Кабановой из драмы А. Островского «Гроза».
~ А какие проблемы поднимал Островский в своей драме?
 Проблему женского счастья, женской доли, женской судьбы.
 Проблему невежества российских купеческих городов, господство в них
самодурства, грубой силы.
 Проблему столкновения ханжества и искренности, зла и добра, жизни и смерти.
 Проблему соотношения любви и долга, любви и окружающей пошлости.
 Проблему свободы.
 Проблему веры.
Учитель подводит промежуточный итог:
Итак, сравнивая двух героинь, мы можем сказать, что, видимо, не случайно
героиня Лескова тоже Катерина. Наверное, Лескова волнуют те же проблемы, те
же темы. Особенно волнует обоих писателей тема трагической женской судьбы.
Но будет ли отличаться авторская позиция Лескова от позиции Островского? На
этот вопрос мы ответим на следующих уроках.
~ Какие ещё художественные средства использует Лесков, чтобы создать образ Катерины?
(образ жизни героини, поступки, отношения с другими людьми и т.д.)
5. Анализ и интерпретация портрета героини, образа её жизни, отдельных черт
характера. Работа в парах.
Первый ряд зачитывает описание героини, делаем вывод: « Почему автор
наделяет героиню такими чертами?»
4
~ Какие изобразительно-выразительные средства использовал автор в портрете? Зачем?
ЦВЕТОПИСЬ и АНТИТЕЗУ. Видимо, чтобы показать противоречивость героини.
Чёрные глаза, досиня чёрные волосы
белый лоб
Возникает проблемный вопрос: «Кто она, Катерина Львовна Измайлова?
Светлая,
чистая, ясная, добрая,
искренняя, духовная
натура, боящаяся греха
=
Катерине Кабановой
ИЛИ
Тёмное,
необузданное, жестокое,
рациональное, бездушное,
звероподобное существо,
не боящееся греха
?
Второй ряд расскажет об образе жизни К.Л. Измайловой
~ Как жила героиня в доме своего мужа?
~ Какую группу однокоренных слов применяет автор в 1 главе, чтобы показать душевное
состояние героини? Найдём, работая с текстом.
«скука непомерная, житьё самое скучное, скука русская, скука купеческого
дома, скучною жизнью живёт, на эту скуку».
~ Есть ли что-то общее с образом жизни Катериной Кабановой? Различное?
Подготовил ответ на этот вопрос, поработав дома, 3-ий ряд, проведя
сравнительный анализ.
~До чего доводит Катерину Львовну такой образ жизни?
Понаблюдайте, что противопоставляет Лесков, используя данные наречия и
«ключевые слова»? До чего доводит Катерину Львовну образ жизни в родительском
доме?
Теперь, тут
запертый терем
высокий забор
цепные собаки
попрёки мужа и свёкра
Раньше, тогда, в девушках
простота и свобода
покупаться бы
пробежать на реку
обсыпать молодца лузгою
тоска, доходящая до одури, «слоняет слоны из комнаты в комнату»,
«скука, от которой весело даже удавиться»
Вновь возникает антитеза: противопоставление СВОБОДЫ и НЕСВОБОДЫ, НЕВОЛИ.
~ Какие черты характера отмечает автор у своей героини?
Сообщение учащегося (Шпаков Николай). Выразительное чтение фрагмента
текста.
~ Заложены ли в детстве в душе героини качества, располагавшие к преступлениям? Она
чем-то выделяется в детстве?
Учитель: Если Катерина Кабанова имела духовный потенциал, поэтическую натуру, то
Катерина Измайлова лишена этого, не за что её «зацепиться душой», она не читает
(«читать Катерина Львовна была не охотница, да и книг к тому ж, окромя Киевского
патерика, в доме их не было»), вера в Бога её не спасает от безделья, от духовной
деградации. Следовательно, Н. Лесков не поэтизирует свою героиню, полемизирует с
Островским, поднимая те же темы и проблемы, показывает противоречивость русского
национального характера, которая и приводит, как правило, к трагедии.
«По общей обрисовке быта и сходной ситуации – измены купеческой жены – она
должна была напомнить читателю о «Грозе» Островского. Лесков, очевидно,
стремился дать свою трактовку «тёмного царства», заклеймённого драматургом», считает критик Б.М. Другов. Согласны ли вы с ним?
5
V. Закрепление умения анализировать текст. Практическая работа по главе 2,
работа с вопросником:
 Какое событие лежит в основе 2 главы?
 Какие цвета использует автор? Выпишите цветовые эпитеты.
 Какова роль пейзажа во 2 главе? Прочитать выразительно первый абзац.
VI. Проверочная работа. Контроль знаний.
(Методика незаконченных предложений). Заранее раздаются половинки листочков.
1) Катерина Львовна Измайлова –… жена
2) В очерке мы видим реминисценции из …
3) Портрет героини построен на …
4) У Катерины Измайловой в отличие от Катерины Кабановой нет …
5) «Ключевыми словами», характеризующими образ жизни Катерины Львовны в доме
мужа, являются слова: …
VII. Итог урока
VIII. Домашнее задание.
1) Перечитывая повесть, ответить на вопрос: «Какие «шаги» совершает Катерина?»
2) Индивидуальные задания:
Творческая работа по образу Катерины «Зеркало души – её деяния» (У. Шекспир),
«Поединок роковой» (драма любви Катерины Львовны).