Уроки французского

Урок 1
В.Г.Распутин "Уроки французского"
Цели урока: познакомить учеников с некоторыми чертами личности писателя,
с главными темами его творчества; прояснить мотивы поведения героя рассказа.
Задачи урока: учащиеся должны знать некоторые факты из жизни и
творчества В.Г.Распутина; понимать отраженные в рассказе трудности
послевоенного времени, мотивы поведения героя.
Оборудование: портрет В.Г.Распутина, иллюстрации к рассказу.
Ход урока
Презентация
1.Доклад подготовленного учащегося
Валентин Григорьевич Распутин родился в 1937 году, за 4 года до начала Великой
Отечественной войны.
Распутин так писал о себе:" Родился я в трехстах километрах от Иркутска, в УстьУде, что на Ангаре. Так что я- коренной сибиряк, или, как у нас говорят, тутошний.
Отец мой крестьянствовал, работал в леспромхозе, служил и воевал... Словом,
был как все. Мать работала, была домохозяйкой, едва-едва управлялась с
делами и семьей, -ей забот, сколько помню, всегда хватало." В суровых сибирских
краях прошло детство и юность Распутина .В детстве он жил в небольшой
деревне Аталанке на берегу Ангары. Когда началось строительство Братской
ГЭС, деревня была перенесена на берег Братского моря, а место, где была
деревня ,оказалось затоплено. Писатель
часто вспоминал о своей малой родине, оказавшейся на дне Братского
водохранилища. Много лет спустя Распутин напишет повесть"Прощание с
Матерой",наполненную горькими размышлениями о судьбе мира, о столкновении
научно-технического прогресса с традиционной крестьянской культурой.
В молодости Распутин готовился стать учителем, но начал сотрудничать в
газетах, писать статьи, рассказы. Особенно были известны его очерки о молодых
участниках великих строек Сибири.
Постепенно главной темой произведений Распутина становится судьба родной
земли и людей, живущих на этой земле.В1973 году Распутин пишет один из
лучших своих рассказов-"Уроки французского". "Там мне ничего не пришлось
выдумывать, - говорил Распутин. -Все это происходило со мной. За прототипом
далеко идти не пришлось. Мне нужно было вернуть людям то добро, которое в
свое время они сделали для меня".
2. Чтение и обсуждение статей учебника
Прочитаем статью Распутина "Уроки доброты".
- Как объясняет писатель автобиографический характер своего рассказа?
- Как это характеризует самого писателя?
Прочитаем отрывок из статьи " Из истории создания рассказа " Уроки
французского"
- Кому посвящает Распутин свой рассказ?
- Что заставило В. Распутина написать рассказ "Уроки французского"?
3. Чтение рассказа
Подготовленные учащиеся читают рассказ. Отдельные его фрагменты " С
французским у меня не ладилось из-за произношения...";" Голод здесь совсем не
походил на голод в деревне..." и др.
Работа творческих групп по предложенным вопросам
1-я группа
- Как учительница выясняет, что случилось с героем?
- Какие чувства испытывает герой?
- Какие качества героя проявляются в этом эпизоде?
- Каким вам представляется директор?
- Какой представлялась мальчику Лидия Михайловна?
- Как описывает ее автор?
2-я группа
- Почему герой нарушает слово не играть на деньги?
- Почему Лидия Михайловна заставила героя заниматься дополнительно?
- Какие чувства испытывает герой в квартире учительницы?
-Какие черты характера проявляет герой?
- Почему Лидия Михайловна решилась на игру в "замеряшки" со своим учеником?
4. Беседа по вопросам
- В какое время происходит действие рассказа?
-Зачитайте приметы времени из рассказа.
- Когда и как началась у героя самостоятельная жизнь?
- Какие испытания ожидали его?
- Что значит признание мальчика:" Но самое страшное начиналось, когда я
приходил из школы"?
- Какие черты характера проявились в борьбе с этими трудностями?
- Найдем в эпизоде, который начинается словами" Однажды, еще в сентябре...".
описание полянки, где играли в "чику". Какое значение имеет эта пейзажная
зарисовка?
5. Обсуждение проблемной ситуации
- Почему мальчик стал играть в "чику"?
- Почему Вадик и Птаха избили героя?
6 .Выступление творческих групп учащихся
7. Домашнее задание
Пересказ эпизода " разоблачения" директором игроков на деньги.
Кроссворд