урок внеклассного чтения «Любимых детских книг творец. А.П

В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ПРОГРАММЫ
«Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации
на 2006-2010 годы»
НОМИНАЦИЯ: «Разработка урока»
ПРЕДМЕТ: внеклассное чтение
ТЕМА: «Любимых детских книг творец. А.П. Гайдар».
АВТОР:
Дряхлова Людмила Ивановна
МОУ СОШ №7 г. Чебаркуля Челябинской области
г. Чебаркуль
2010г.
Цели: 1. Ввести детей в мир произведений А.П.Гайдара, показать учащимся
многогранность его творчества, расширить читательский кругозор учащихся,
дать настрой на чтение книг летом.
2. Развивать речь, память, мышление, внимание учащихся. Развивать
навыки осознанного чтения; сформировать умение анализировать
произведение.
3. Привить любовь и интерес к чтению, книге, слову. Создать условия
для воспитания гражданственности и чувства патриотизма.
Оборудование: оформление доски (портрет писателя, годы его жизни);
плакаты «Бюро находок», «Книжная лавка»; книги писателя; предметы:
звезда, сабля, голубая чашка, яблоко, камень, письмо в конверте, связка
учебников, фотоаппарат, воздушные шары, барабан, календарь, вертушка,
букет цветов; выставка детских рисунков «Наш вернисаж»; кроссворд.
Предварительная подготовка:
1. Учащимся предлагается прочитать книги А.П.Гайдара.
2. Оформляется выставка книг писателя «Книжная лавка».
3. Оформляется сменный стенд: портрет, краткая биография писателя.
4. Проводится конкурс рисунков к произведениям А.Гайдара.
5. Учащимся предлагается принести вещь в «Бюро находок» (на усмотрение
ученика).
Этап
урока
1.Орг.момент
2. Мотивация
учения.
Разгадывание
кроссворда.
Ход урока
Разгадав данный кроссворд, вы сможете ответить на мой вопрос. О
каком писателе мы будем вести разговор на сегодняшнем уроке
внеклассного чтения?
1. Имя одного из братьев – близнецов, который чуток душой, он
«растеря и разиня», при этом умеет петь песни.
2. Имя мальчика, « полезшего в колхозный сад, чтобы набрать там
яблок и тайно насытиться им до отвала».
3. По словарю Ожегова: «нечто неразгаданное, еще не познанное»;
«нечто скрываемое от других, известное не всем, секрет».
4. Продолжи: «Тимур и его …».
5. Имя девочки, дочери лейтенанта Егорова.
6. Фамилия девочки, которая прогуляла школу.
Итак, о ком же пойдет речь? ( Вертикальная строка кроссворда)
3.Подготовка к
восприятию.
Вступительное
слово учителя.
А.П.Гайдар писал: «Вероятно, потому, что в армии я был еще
мальчишкой, мне захотелось рассказать новым мальчишкам и
девчонкам, какая она была – жизнь, как оно все начиналось и
продолжалось».
Так вошел Гайдар в литературу. Вторая армия, многомиллионная
армия читателей, нашла своего полководца.
На замечательных книгах писателя выросло не одно поколение
школьников. Наши мамы и папы, бабушки и дедушки читали их с
увлечением, читают их и сейчас современные дети.
Герои книг Аркадия Петровича интересны всем поколениям – они
борются со злом, совершают добрые поступки.
Гайдар хотел, чтобы его юные читатели, подражая героям его
произведений, сами становились героями, учились любить свою
Родину.
4. Книжная лавка
Предлагаю посетить «Книжную лавку».
- Назовите книги, которые вы прочитали?
- Чем они вам запомнились?
- Герои, каких произведений Гайдара вам близки и понятны?
- Обратите внимание, среди старых книг, которые побывали в
руках многих читателей, есть книги новые, современно
оформленные. О чем это говорит?
- Почему переиздаются книги А.П,Гайдара?
- Сейчас на книжных прилавках можно найти прекрасно
иллюстрированные переиздания лучших книг Гайдара. Его книги
дают возможность окунуться в романтику далеких лет.
- Как вы думаете, что нравилось в этих книгах вашим бабушкам и
дедушкам, мамам и папам?
- В чем же секрет книг Гайдара?
5. Комментирование
иллюстраций
- Многие ребята попробовали себя в роли иллюстраторов книг к
произведениям А.П.Гайдара. Дадим им слово.
Учащиеся по-очереди демонстрируют рисунки, зачитывая
проиллюстрированный отрывок.
6. «Бюро
находок»
- Предлагаю посетить «Бюро находок». Ваша задача узнать
литературное произведение или героя по принадлежащим ему
предметам.
Среди находок:
Письмо в конверте
«Чук и Гек»
Связка учебников
« Совесть»
Барабан
« Судьба барабанщика»
Камень, яблоко
«Горячий камень»
Голубая чашка, вертушка «Голубая чашка»
Звезда
«Тимур и его команда»
Букет полевых цветов
« Маруся» и т. д.
При ответе ученики обосновывают свой выбор.
- Молодцы! Все потерявшиеся предметы нашли своих хозяев, бюро
закрыто.
7. «Назови
произведение по
отрывку…»
Учитель зачитывает отрывки из произведений, учащиеся должны
вспомнить их названия.
 «С тех пор прошло много лет, но камень тот так и лежит на
той горе неразбитым». ( «Горячий камень».)
 «Прошло три дня. Со Славкой повидаться мне так и не









8. Чтение
учащихся
9. Рассказ
учителя о
создании
произведения
удалось – в парк он больше не приходил». («Судьба
барабанщика».)
«Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и
добродушный, что ей пришлось взять его за руки и повести
через рощу». (Совесть».)
«Перескочив плетень, Димка пробрался на темный двор и
заметил сидевшую на крыльце мать». («Р.В.С.».)
«Очень странно! Этот чердак был обитаем. На стене висели
мотки веревок, фонарь, два скрещенных сигнальных флага и
карта поселка, вся исчерченная непонятными знаками».
(«Тимур и его команда».)
«Прощай, Маруся! А чашки твоей мы все равно не
разбивали». («Голубая чашка».)
«Жил человек в лесу возле Синих гор. Он много работал, а
работы не убавлялось, и ему нельзя было уехать домой в
отпуск». («Чук и Гек».)
«Шпион сунул нож в карман и, не сказав ни слова, пошел
дальше». (Маруся».)
«Нас распустили на летние каникулы. Мы с Федькой
строили всевозможные планы на лето. Работы впереди
предстояло много». («Школа».)
«Глупый, глупый Исайка! Он думает, что в блиндаже сидеть
так же просто, как играть в чижа». («Четвертый блиндаж».)
«- Они, аэропланы, всегда летают только в дальние. В
ближние что? В ближние и на лошади можно доехать.
Аэропланы – в дальние. Мы, когда вырастем, Петька, то
тоже – в дальние. Там есть и города, и огромнющие заводы,
и большущие вокзалы. А у нас нет». («Дальние страны».)
Желающие учащиеся зачитывают заранее подготовленный дома
отрывок, наиболее для них интересный. Класс слушает и выбирает
лучшего чтеца.
- Назовите свое любимое произведение А.П.Гайдара, на героя
которого вам хотелось бы быть похожим.
(Большинство учащихся в классе назвали повесть «Тимур и его
команда».)
- А знаете ли вы, как создавалось это произведение?
В Москве жила маленькая девочка. Ее отца убили японцы на
дальневосточной границе. Девочка долго болела и не могла ходить.
Гайдар приходил к ней в гости, приносил ей игрушки, конфеты. А в
большом доме на Арбате жил старый писатель. Он давно ничего не
писал и даже читать не мог, так как плохо видел. Аркадий Петрович
часто к нему заходил, вслух читал новые книги, и старый человек
радовался, что о нем не забыли. А еще в Москве жил товарищ
Гайдара. В бою ему оторвало ногу и повредило грудь. По
профессии он был переплетчиком книг. Гайдар доставал ему работу
и разносил переплетенные товарищем книги по заказчикам.
Аркадий Петрович был очень добрым и отзывчивым человеком.
Среди его друзей и товарищей, пожалуй, не было ни одного, кому
бы он не помог в трудную минуту. Все больше становилось таких
знакомых и друзей, которые нуждались в помощи и поддержке.
Времени катастрофически не хватало, чтобы помогать всем. И вот
однажды вечером в комнату к писателю влетел футбольный мяч.
Гайдар выбросил мяч на улицу, а утром поговорил с ребятами,
которые играли во дворе в «казаков – разбойников». Гайдар сказал
им, что почему бы им вместо «разбойников» не играть в «хороших
людей». А затем не только рассказал о больной девочке и старом
писателе, но и пообещал придумать для них хорошую игру.
Обещание свое он выполнил, написав замечательную повесть – игру
«Тимур и его команда».Появилась она вначале как киносценарий,
затем Гайдар написал одноименную книгу. Это произведение дало
начало благородному направлению в деятельности пионерской
организации – тимуровскому движению. Действующие повсюду
тимуровские команды помогали семьям ушедших и погибших на
фронте воинов.
Чтец:
Мы, тимуровцы, внуки Гайдара,
Это значит – всегда мы в пути.
И недаром, ребята, недаром
Наш девиз: «Людям радость нести!»
Мы осилим любые преграды,
Чтоб развеять беду поскорей,
И улыбка нам будет наградой,
Мир светлей от улыбок друзей.
Мы хотим, чтобы каждое утро
Добрым утром назвать мы могли,
Ведь недаром мы звезды Тимура
От сердец наших верных зажгли.
С нами рядом герои Гайдара,
Нас они окрыляют в пути.
И недаром, ребята, недаром
Наш девиз: «Людям радость нести!»
К.Ибряев
10. Тимуровская
работа
- Как вы думаете, в современных условиях как может развиваться
тимуровское движение?
- Вспомните, какую тимуровскую работу мы с вами провели
накануне праздника Дня Победы?
11. Итог урока
-Что объединяет все произведения А.П.Гайдара?
- Чем они различаются?
- Что вам хочется прочитать?
За отличную работу дети получают в подарок маленькие записные
книжки – сувениры. Учащимся предлагается все добрые
благородные поступки, совершенные за лето, записать в них, и
после каникул поделиться впечатлениями с классом.