Урок внеклассного чтения в 4-м классе по теме: "Обыкновенная

МБОУ - Хотимль-Кузменковская СОШ
Урок внеклассного чтения
по теме:
4 класс
Учитель начальных классов: Шеверяева А.В.
Хотимль – 2013
Урок внеклассного чтения в 4-м классе по теме: "Обыкновенная
биография в необыкновенное время"
Цели урока:
1. Обобщить знания детей о жизни и творчестве А.П.Гайдара.
2. Развивать познавательный и читательский интерес; устную монологическую
и диалогическую речь; внимание и память.
3. Воспитывать культуру общения и такие черты характера, как коллективизм,
товарищество и патриотизм.
Задачи:
1. Отрабатывать и совершенствовать навык чтения произведений прозаического
характера, умение ориентироваться в прочитанных произведениях.
2. Развивать в детях умение высказывать своё мнение, умение принимать мнения
товарищей, умение слушать друг друга; развивать в детях умение обобщать,
сравнивать, сопоставлять.
3. Воспитывать взаимоуважение, сопереживание за работу свою, товарища и
класса; на примерах героев произведений прививать добрые и светлые чувства.
Предварительная подготовка.
За две недели до урока дети получают задание (задания помещены в уголке
чтения):
Оборудование и оформление.
1. Портрет А.П.Гайдара.
2. Выставка книг-произведений А.П.Гайдара.
3. Выставка рисунков детей к произведениям, которые больше всего
понравились.
4. Высказывания известных людей о Гайдаре.
5. Фонограмма с песней “Гайдар шагает впереди”.
6. Мультимедийная презентация «Жизнь и творчество А.П.Гайдара”,
компьютер, проектор.
Оформление доски.
Тема: “Обыкновенная биография в необыкновенное время”.
22.01.1904г.– 26.10.1941г.
/Высказывания /
 “Жизнь Гайдара была как бы продолжением его книг, а может быть, иногда
их началом”. (К.Г.Паустовский.)
 Он был “автором и героем своих книг”.( С.Я.Маршак.)
 “Его жизнь, пожалуй, одна из самых интересных книг на свете”.
(Б.А.Емельянов.)
Ход урока
1.Организационный момент.
/Звучит фонограмма песни А.Пахмутовой и Н.Добронравова “Гайдар шагает
впереди”/. (Слайд 1).
- Какое у вас настроение, дети?
- Понравилась ли вам песня? Чем?
2.Объявление темы и цели урока. (Слайд 2).
- Кто может объявить тему и цель сегодняшнего урока? (Жизнь и творчество А.П.
Гайдара, дополнить знания о Гайдаре, рассказать о героях Гайдара,
выразительно читать отрывки)
- Кто такой А.П. Гайдар?
- Какие произведения Гайдара читали?
- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите фамилию Гайдар?(Слайды 34)
- Что вы знаете о биографии А.П. Гайдара?
- Что ж, если что-то вы еще не знаете, мы сегодня это исправим. Биография
писателя удивительна, хотя сам Гайдар считал, что это просто «обыкновенная
биография в необыкновенная время». (Слайд 5).
3.Изучение биографии (СЛАЙДЫ 6 - 19.)
22 января 1904 года родился Аркадий Голиков – будущий писатель Аркадий
Петрович Гайдар.
Мать, Наталья Аркадьевна, была образованным и очень одарённым человеком:
хорошо знала русскую и зарубежную литературу, особенно поэзию. Отличаясь
редкой памятью, часто читала своим детям наизусть, во время игр легко сочиняла
песни и сказки сама. От неё унаследовал маленький Аркадий любовь к стихам,
любовь к ритмичному слову.
Отцу писатель обязан очень ранним знакомством с книгой. Пётр Исидорович
читал своим детям про охотников на диких зверей, про путешествия в далёкие
страны, про отважного Робинзона Крузо.
Аркадий мечтал непременно стать моряком, чтобы вдоль и поперёк избороздить
все моря и океаны, побывать в дальних странах. А пока что… А пока что не
оставалось ничего другого, как перенестись в Австралию или бескрайние пустыни
Африки силой собственного воображения.
Увлекательные игры “дальние страны”, книги, которые читал вслух детям Пётр
Исидорович, песни и сказки, сочиняемые Натальей Аркадьевной, - всё это будило
фантазию мальчика, литературные наклонности которого начали пробуждаться
очень рано. Подражая взрослым, Аркадий пробует сочинять сам. На всю жизнь у
Гайдара остаётся привычка писать при случае весёлые стихотворные послания
друзьям и близким, делать шутливые надписи на открытках и книгах.
Гайдар в переводе с монгольского означает “всадник скачущий впереди” и он
всегда старался быть первым. Первым в неполные 16 лет стал командиром полка
во время гражданской войны, первым октябрьским утром 1941 года принял на
себя огонь фашистов, спасая своих товарищей – разведчиков партизанского
отряда. Да и герои его произведений тоже стараются быть первыми во всём и
везде. Они, как первопроходцы, идут по трудно, но благородной дороге, совершая
добрые дела и увлекая за собой других.
4. Выставка книг.
- У него было очень много друзей среди известных писателей, и они интересно
писали о нем.
(Чтение высказываний на доске).
- Гайдар всю жизнь стремился помогать людям и делал добрые дела, т.к.
важной чертой его характера было благородство души. Как приятно делать
добрые дела! Его герои носили ведра и кололи дрова. Значит, они были
физически крепкими. Давайте и мы укрепим наше здоровье.
5. Физкультминутка
Мы осанку исправляем
Спинку дружно прогибаем
Вправо, влево мы нагнулись,
До носочков дотянулись.
Плечи вверх, назад и вниз.
Улыбайся и садись.
6. Герои Гайдара. (Слайды 20 -22).
- Назовите героев гайдаровских произведений. Кто вам больше всего
понравился? Почему?
/Рассматривание выставки рисунков детей./
(Выразительное чтение отрывков к иллюстрациям).
 Что больше всего Гайдар ценил в людях?
(Умение прожить жизнь честно с пользой для окружающих)
 В каких произведениях он высказал эту мысль?
(“Горячий камень”, “Тимур и его команда”, “Р.В.С.”, “Дым в лесу”, “Сказка о
Мальчише-Кибальчише”...)
(Инсценирование отрывка из повести «Тимур и его команда»)
 Что Гайдар любил больше всего на свете?
/Родину, жизнь и, конечно, людей “Всех я хороших людей люблю на всём свете”/.
 В чём видел счастье? Где и как говорится об этом?
/Дети зачитывают отрывок из произведения “Чук и Гек”/.
“Что такое счастье – это каждый понимал по-своему. Но все вместе люди знали и
понимали, что надо честно жить, любить и беречь эту огромную счастливую
землю, которая зовется Советской страной”.
(Вся беседа проводится с помощью художественно-литературного материала,
который дети прочитали, с опорой на иллюстрации книг, журналов, газет).
 Какие пословицы можно отнести к произведениям Гайдара?
(Пословицы записаны на доске).
7. Проверка результативности урока. Обобщение знаний.
Викторина “Знаете ли вы...?
1. Слово “Гайдар” – псевдоним. Что означает это слово? /Перевод с
монгольского “Всадник, скачущий впереди”)
2. Настоящая фамилия Аркадия Петровича?
3. Кем были родители Гайдара?
4. Как назывался родной город Гайдара?
5. Сколько лет было Гайдару, когда он ушёл в Красную Армию?
6. Сколько лет было Гайдару, когда он был назначен командиром полка?
7. Что больше всего ценил в людях?
8. Где и при каких обстоятельствах погиб Гайдар?
9. Как люди увековечили память о нем? (Слайды 23-24).
- Да, Аркадий Петрович погиб, но он не умер. Он живёт среди нас, живёт в
своих книгах, в своих героях, живёт в песнях. (Слайд 25).
Уч-ся читают стихи С. Михалкова.
8. Подведение итога урока.
1. Почему Гайдар говорил, что у него “обыкновенная биография в
необыкновенное время”?
2. Что нового вы ещё узнал о жизни этого необыкновенного человека?
9.Рефлексия.
10. Домашнее задание.
1. На отдельном листочке, на каждую букву алфавита записать названия
произведения, имена героев книг, населённых пунктов, связанных с именем
Гайдара.
2. Выбрать и записать слова о Гайдаре или слова самого Гайдара, которые
представляются самыми важными.
3. Читать книги по теме «Бороться и искать, найти и не сдаваться!»
.