НИУ ВШЭ – Нижний Новгород Программа общеуниверситетского факультатива «Вечные образы и вечные сюжеты в литературе и кинематографе» Правительство Российской Федерации Нижегородский филиал Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Национальный исследовательский университет "Высшая школа экономики" Общеуниверситетский факультатив Программа дисциплины Вечные образы и вечные сюжеты в литературе и кинематографе Авторы программы: д. филол. наук, проф. Цветкова М.В., канд. филол. наук Крылова Л.К. Одобрена на заседании кафедры прикладной лингвистики и межкультурной коммуникации «08» апреля 2014 г. Зав. кафедрой докт. филол.н., проф. В.Г.Зусман _______________________ Рекомендована секцией УМС «Гуманитарные науки» «08» апреля 2014 г. Председатель В.Г.Зусман _______________________ Утверждена УМС НИУ ВШЭ – Нижний Новгород « » Председатель В.М. Бухаров ________________________ Нижний Новгород, 2014 г. 2014 г. НИУ ВШЭ – Нижний Новгород Программа общеуниверситетского факультатива «Вечные образы и вечные сюжеты в литературе и кинематографе» 1. Область применения и нормативные ссылки Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности. Программа предназначена для преподавателей, ведущих данный общеуниверситетский факультатив, и студентов всех направлений бакалавриата (1-4 курс) и магистратуры (1-2 курс), изучающих дисциплину «Вечные образы и вечные сюжеты в литературе и кинематографе». 2. Цели освоения дисциплины Цель дисциплины - познакомить студентов с интерпретацией вечных образов и вечных сюжетов в мировой литературе и кинематографе. Рассматриваются ключевые произведения искусства, в которых представлены сюжеты, темы, образы, возникшие в определенном культурно-историческом контексте, получившие впоследствии внеисторическую значимость и оказавшие сильнейшее влияние на культуру последующих эпох. Большое внимание уделяется проблеме взаимодействия различных видов искусств. 3. Место дисциплины в структуре образовательной программы Общеуниверситетский факультатив рекомендуется включить в качестве факультатива в учебные планы подготовки бакалавров и магистров всех направлений, профилей и специализаций. Для изучения дисциплины необходимы компетенции, сформированные у обучающихся в результате освоения дисциплин общенаучного и базовой части профессионального циклов. Знания, умения и навыки, приобретенные в ходе общеуниверситетского факультатива, должны быть использованы в дальнейшем в процессе выполнения научно-исследовательских работ по социокультурной проблематике, а также в профессиональной деятельности, связанной с межкультурной коммуникацией. 4. Тематический план учебной дисциплины № Название раздела Всего часов Самостоят ельная работа Аудиторные часы Лекции Семинары 1 Тема 1 Вечные образы и вечные сюжеты как знаки культуры. 16 4 2 Тема 2 Дон Кихот – вечный спутник человечества. Тема донкихотства в литературе и кинематографе. 12 4 10 4 10 НИУ ВШЭ – Нижний Новгород Программа общеуниверситетского факультатива «Вечные образы и вечные сюжеты в литературе и кинематографе» 3 Тема 3 16 4 4 10 12 4 4 10 5 Тема 5 Образ Дон Жуана в литературе и кинематографе. 12 2 4 10 Тема 6 Женские вечные образы в литературе и 12 2 4 18 108 20 20 68 Шекспировские образы в литературе и кинематографе. 4 Тема 4 Образ Фауста кинематографе в литературе и кинематографе. Итого 5. Формы контроля знаний студентов Тип контроля Текущий Форма контроля Реферат 3 модуль Параметры 10 неделя Презентация (неделя) Итоговый Зачет * Устный зачет 90 минут 6. Критерии оценки знаний, навыков Результатом проверки работы студентов является оценка, выставляемая по 10-ти балльной шкале в соответствии со следующими критериями. Высшая оценка (10 баллов) выставляется при качественной подготовке теоретических вопросов к устной части зачета по всему курсу, при наличии презентации. Оценка 8-9 баллов предполагает качественное выполнение презентации, 1-2 фактические ошибки в устной части зачета. Оценка 6-7 баллов выставляется при наличии отдельных неточностей и замечаний к презентации, допускает частичную неполноту на устном зачете. Оценка в 5 баллов выставляется, если презентация и устный ответ содержат значительное количество ошибок. НИУ ВШЭ – Нижний Новгород Программа общеуниверситетского факультатива «Вечные образы и вечные сюжеты в литературе и кинематографе» оценка в 4 балла выставляется при наличии серьезных ошибок и пробелов в знаниях по контролируемой тематике; оценка в 3 балла выставляется при наличии лишь отдельных положительных моментов в устном ответе или в презентации. 2 балла выставляется при полном отсутствии знаний. 1;0 – неправильные ответы сопровождаются демонстративными безграмотности или неэтичного отношения к теме и предмету в целом. проявлениями 7. Содержание дисциплины Тема 1. Вечные образы и вечные сюжеты как знаки культуры. Понятие вечного образа в литературоведении и культурологии. Классификация вечных образов. Вечный образ и миф. Вечный образ и архетип. Понятие вечного (бродячего) сюжета. Инвариантность вечных образов и вечных сюжетов. Вечные образы и вечные сюжеты в постмодернизме. Тема 2. Дон Кихот – вечный спутник человечества. Тема донкихотства в литературе и кинематографе. Образ Дон Кихота в литературе (Филдинг, Унамуно, Борхес). Дон Кихот в русской культуре. И.С. Тургенев и Д.С. Мережковский о Дон Кихоте. Рыцарь Печального Образа в кинематографе: первые экранизации - «Сон Дон Кихота», 1908 г.; «Дон Кихот» в главной роли с Ф. Шаляпиным, 1933 г.; «Дон Кихот», 1947 г.; «Дульсинея», 1967 г.). Трансформация образа Дон Кихота в кинематографе (Дон Кихот «в юбке» - «Виридиана» Л.Буньюэля, 1961 г.; «американские Дон Кихоты»). Тема 3. Шекспировские образы и сюжеты в литературе и кинематографе. Гамлет и гамлетовский вопрос. Истоки и мифологический прототип образа. Русский гамлетизм. Образ Гамлета в литературе. Гамлет в мировом кинематографе («Гамлет» Л. Оливье – человек, страдающий от отсутствия решительности; «Гамлет» Г. Козинского; «Розенкранц и Гильдестерн мертвы»). Антигамлетизм. Ромео и Джульетта: «Ромео и Джульетта» Ф.Дзеферелли и Б.Лурмана. Трансформация сюжета (любовь-смерть) и образов в американском кинематографе («Воры, как мы» Р.Олтман, «Прирожденные убийцы», «Калифорния»). Король Лир: «Король Лир» Г. Козинцева. Тема 4. Образ Фауста в литературе и кинематографе. Легенда о Фаусте. Интерпретация образа в литературе и кинематографе. Феномен фаустовской культуры. Тема 5. Образ Дон Жуана в литературе и кинематографе. НИУ ВШЭ – Нижний Новгород Программа общеуниверситетского факультатива «Вечные образы и вечные сюжеты в литературе и кинематографе» Миф о Дон Жуане. Прототип образа. Интерпретация образа и переработка сюжета в зарубежной и отечественной литературе (Тирсо де Молина, Джилиберти, Мольер, Корнель, Самора, Гольдони, Байрон, Дюма, Мюссе, Чапек, Пушкин, А. К. Толстой). Дон Жуан и Фауст. Образ Дон Жуана в культуре ХХ века. Кинематограф. Тема 6. Женские вечные образы. Образ Золушки в литературе и кинематографе. Трансформация образа Золушки в кинематографе 21 века. Кармен как вечный образ: литература, музыка, театр, кино. 8.Образовательные технологии: - лекции по дискуссионным вопросам - семинары по проблемным темам - просмотр видеоматериалов по заданной проблематике - обсуждение произведений мировой литературы 8.1. Методические рекомендации преподавателю При проведении занятий рекомендуется использование активных форм занятий в сочетании с внеаудиторной работой. Для достижения целевых установок дисциплины преподавателю необходимо интегрировать во взаимосвязанный комплекс содержание лекционных, практических занятий и подготовкой участниками общеуниверситетского факультатива презентаций по отдельным темам. 8.2. Методические указания студентам Программой курса предусмотрено чтение лекций по тематике каждого из разделов и проведение занятий в виде семинаров, семинаров-диспутов, семинаров-уроков по содержанию курса. На занятиях предусматривается просмотр фрагментов произведений киноискусства в соответствии с темой занятия. 9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента 9.1. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины 1. Проблема вечных образов и вечных сюжетов в литературоведении. 2. Проблема вечных образов и вечных сюжетов в культурологи и философии. 3. Национальное и универсальное в вечном образе. 4. Соотношение вечный образ / миф, вечный образ / архетип. 5. Основные типы вечных сюжетов. 6. Трансляция вечных образов и сюжетов в эпоху постмодернизма. 7. Русские интерпретации образа Дон Кихота. Донкихотство русской интеллигенции. НИУ ВШЭ – Нижний Новгород Программа общеуниверситетского факультатива «Вечные образы и вечные сюжеты в литературе и кинематографе» 8. Тема донкихотства в отечественном и зарубежном кинематографе. 9. Возникновение и эволюция русского гамлетизма. 10. Шекспир в мировом кинематографе. 11. Модификации легенды о докторе Фаусте в литературе. 12. Фауст в западноевропейской культуре. Фаустовский тип культуры (О.Шпенглер). 13. Образ Дон Жуана в национальных литературах различных эпох. 14. Интерпретация сюжета о Дон Жуане в мировом кинематографе. 15. Литературная обработка образа Золушки. Золушка как героиня современного кино. 16. «Путешествие» образа Кармен в культуре 19-21вв. 10. Порядок формирования оценок по дисциплине Преподаватель оценивает работу студентов на практических занятиях: активность студентов в дискуссиях, содержательность презентации по реферату. Оценки за работу на практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на практических занятиях определяется перед итоговым контролем. Преподаватель оценивает презентацию по реферату. Накопленная оценка по 10-ти бальной шкале за текущий контроль будет учитывать результаты студента следующим образом: Онакопленная = 0,6*Ореферат + 0,4*Оаудиторная Результирующая оценка за итоговый контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете: Оитоговый = 0,4·Озачет + 0,6·Онакопленная Оценки округляются арифметическим способом. НИУ ВШЭ – Нижний Новгород Программа общеуниверситетского факультатива «Вечные образы и вечные сюжеты в литературе и кинематографе» 11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 11.1 Основная литература 1. Багно В.Е. Дон Кихот в России и русское донкихотство. – М., 2009. – 260 с. 2. Багно В.Е. Русское донкихотство как феномен культуры // Вожди умов и моды. Чужое имя как наследуемая модель жизни. - СПб.: Наука, 2003. - с. 217-233. 3. Гайдин Б.Н. Вечные образы как константы культуры (интерпретация «гамлетовского вопроса»: Автореф. дис. … канд. филос. наук. - М., 2009. - 17 с. 4. Дон Жуан русский: антология. – М., 2000. – 575 с. 5. Захаров Н.В. Вхождение Шекспира в русский культурный тезаурус // Знание. Понимание. Умение. — 2007. — № 1. — С. 131–140. 6. Зиновьева А.Ю. Вечные образы // Литературная энциклопедия терминов и понятий. – М., 2001 7. История зарубежного кино (1945–2000 гг.): учеб. / отв. ред. В. А. Утилов. – М. : Прогресс-Традиция, 2005. – 568 с. 8. История отечественного кино: учеб. / отв. ред. Л. М. Будяк. – М.: ПрогрессТрадиция, 2005. – 528 с. 9. Лотман, Ю.М. Семиотика кино и проблемы киноэстетики // Об искусстве / Ю. М. Лотман. – СПб. : Искусство, 2005. – С. 288–373. 10. Луков В. А., Захаров Н. В., Гайдин Б.Н. Гамлет как вечный образ русской и мировой культуры. – М., 2010 11. Митта А. Кино между адом и раем: кино по Эйзенштейну, Чехову, Шекспиру, Куросаве… – М. : Эксмо-Пресс : Подкова, 2002. – 480 с. 12. Миф о Дон Жуане / Сост. В. Багно. — СПб.: Terra Fantastica, Corvus, 2000 13. Новейшая история отечественного кино, 1986–2000. Ч. 2: кино и контекст. В 4 т. / концепция и сост. Л. Аркус. – СПб.: Сеанс, 2002. 14. Платонова Э.Е. Тенденции в литературе и кинематографе в конце XX века // Культурология : учеб. пособие. – М. : Академический Проект, 2003. – С. 723–746. 15. Пронкевич О. Дон Хуан сквозь призму национального мифа // Слово и время. – 2003. - №4. – с. 56-62. 16. Рейзен О. Бродячие сюжеты в кино. – 2-е изд., доп. и перераб. – М.: Материк, 2005. – 232 с. 17. Тынянов Ю. Н. Кино // Поэтика. История литературы. Кино / Ю. Н. Тынянов – М.: Наука, 1977. – С. 320–349. 18. Фрейлих С. И. Теория кино: от Эйзенштейна до Тарковского. – М.: Академический Проект, 2002. – 512 с. 11.2. Дополнительная литература 19. Каблуков В. В. «Гамлет» У. Шекспира в метасознании русской лирики первой трети ХХ века // "Знание. Понимание. Умение". – 2008. - №5. НИУ ВШЭ – Нижний Новгород Программа общеуниверситетского факультатива «Вечные образы и вечные сюжеты в литературе и кинематографе» 20. Казмирчук О.Ю. Интерпретация образов Гамлета и Офелии в русской поэзии «серебряного века» // Новый филологический вестник. - 2005. - № 1 21. Кино в мире и мир в кино: сб. ст. – М. : Материк, 2003. – 212 с. 22. Кириллова, Н. Б. Медиакультура: от модерна к постмодерну / Н. Б. Кириллова. – М.: Академический Проект, 2005. – 448 с. 23. Суминова, Т. Н. Информационные ресурсы художественной культуры (артосферы). – М.: Академический Проект, 2006. – 480 с. 11.3. Справочники, словари, энциклопедии, электронные ресурсы 24. Руднев, В. Энциклопедический словарь культуры ХХ века : ключевые понятия и тексты. – М., 2001 25. KinoX.ru: новая энциклопедия кино: http://www.kinox.ru/ 26. Интернет-архив журнала «Искусство кино»: http://www.kinoart.ru/ 27. Интернет-архив журнала «Киноведческие записки»: http://www.kinozapiski.ru/ 28. Интернет-архив журнала «Сеанс»: http://www.seance.ru/ 29. Интернет-портал «Русский Шекспир»: http://www.rus-shake.ru 30. Электронная энциклопедия «Мир Шекспира»: http://www.world-shake.ru 11.4 Дистанционная поддержка дисциплины В процессе обучения используются современные профессиональные базы данных, информационные справочные и поисковые системы отечественных и зарубежных электронных ресурсов. 12. Материально-техническое обеспечение дисциплины Для лекций и семинаров используется компьютер/ноутбук; проектор; экран. Составители М.В. Цветкова Л.К. Крылова