Муниципальное общеобразовательное учреждение МОУ СОШ № 23 г.Энгельса Саратовской области МАСТЕР - КЛАСС ТЕМА: «КРОВЬ» Разработала: Учитель биологии Першикова Александра Владимировна Тип урока - урок контроля знаний Контроль - само - взаимоконтроль, экспертный контроль. Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся по разделу «Внутренняя среда организма». Образовательная: Задачи: закрепление и проверка знаний в ходе повторения раздела и темы «Кровь». Развивающая: Формировать навыки анализа информации, расширение кругозора, объёма знаний, расширения навыков самостоятельного освоения специальной литературы, поиска в интернете. Воспитательная: Воспитание ответственного отношения к своему здоровью. Оборудование: таблица «Состав крови»,диск «Биология» 8 класс. Список литературы: 1. А.П.Большаков. Занимательные факты и тесты СПБ,1999г. 2. С.Д.Барышников. Лекции по анатомии и физиологии человека с основами патологии.М.ВУНМУ,1996г. 3.Е.И.Демьянов. Биология. Мир человека задачи, доп.материал М.,2004г. 4.А.О.Пенеляева, М,ВАКО,2007г. И.В. Сунцова Поурочные разработки по биологии человека. ХОД УРОКА Учитель ставит перед классом цель урока и знакомит с различными формами контроля. Учащимся выдаются чистый лист (каждому), который они заполняют постепенно по ходу урока. К окончанию урока зачетный лист выглядит примерно так: Самооценка 3 - « Я» ( ученик оценивает уровень знаний по теме в виде таблицы: Я знал Я узнал Я хочу знать Диктант «Верно ли это суждение?» (Самопроверка по критериям, предложенным учителем) «Мой словарик» (работа с терминами, взаимопроверка с соседом, в парах работа сменного состава или или ) Решение проблемно - поисковых задач (биологические задачи - «Я первый».) Ох, уж этот синквейн ! Разминка «Разное» (ответ- 1 балл) раздела Итак, мы закончили изучение темы «Внутренняя среда организма» и сегодня обобщим и систематизируем знания по этой теме. А теперь улыбнулись, настроились; помните, что при улыбке работает только 13 мышц лица, а при злости 30! Зачем эксплуатировать такое количество мышц, тратить энергию. Задание I. (устно, блицопрос) Разминка «Разное» 1) 1)В состав плазмы входят: 5) Крови придают красный цвет: а) сыворотка б) эритроциты в) тромбоциты 2) Эритроциты вырабатываются: а) печени б) красном костном мозге в) селезенке 3) Лейкоциты образуются : а) печени б) красном костном мозге в) селезенке г) лимфатических узлах 4) Ядро имеют: а) эритроциты б) лейкоциты в) тромбоциты а) лейкоциты б) тромбоциты в) эритроциты 6) Защищают органы от чужеродных тел : а) лейкоциты в) тромбоциты 7) Тромбоциты: а) переносят кислород б) осуществляют фагоцитоз в) образуют тромб 8) Компонентами внутренней среды являются: а) своды б) кровь в) тканевая жидкость г) лимфа Задание II. Диктант «Верно ли это суждение» (выписываются только те цифры, которые соответствуют данному суждению) 1. Кровь- это жидкая соединительная ткань. Форма лейкоцитов постоянна. Кровь, лимфа и тканевая жидкость образуют внутреннюю среду. Пространство между клетками заполнено межклеточной жидкостью. Лейкоциты образуются в красном костном мозге (дозревают в____и лимфоузлах) 6. Тромбоциты содержат ядро. 7. Эритроциты выполняют транспортную функцию. 8. Лейкоциты выполняют защитную функцию. 9. Тромбоциты живут 120-130 суток. 10. Вакцина - препарат из ослабленных микробов (или их ядов). 11. Иммунитет бывает естественный и искусственный. 12. При введении сыворотки организм вырабатывает антитела. ( Правильные ответы: 1,3,5,7,8,10,11.) По критериям, указанным на доске, каждый оценивает свою работу: 0- Ошибок - 5; 1-2 ошибки - 4; 3-4 ошибки - 3; 2. 3. 4. 5. На листочке записывается фамилия, класс ; поставим против слова диктант: оценку, рядом с ответом. Задание III. «Мой словарик» За 1 минуту написать термины, связанные со словом «Кровь». Затем учащиеся обмениваются листами с соседом (в любом порядке) и оценивается работа. Критерии: до 10 терминов - «5», 5 - терминов - «3»(здесь нет золотой середины«4»!) Задание IV. Биологические задачи. «Я первый!» В этом задании ставится условие знака ( у учителя 3 кружка; красный - не правильный ответ, желтый - неполный ответ, зеленый - правильный ответ фиксируется в зачетном листе только правильный ответ). Почему лейкоциты называются «санитарами» нашего организма? Ответ: борются с микробами, уничтожают повреждения, износившееся клетки. Папа Римский Иннокентий, удрученный старостью приказал влить себе кровь от троих юношей - это стало причиной его смерти! Почему? Ответ: из - за несовместимости группы крови. Какую группу крови будут иметь дети, родители которых с I группой крови? Ответ: только первую. Кровь какого донора можно переливать, если у Вас 3 группа крови? Ответ: третий и четвертой группы. Можно ли вводить больному лишь необходимые составные части крови? Ответ: можно: а) эритроциты - для лечения тяжелых форммалокровия. б) лейкоциты для лечения лучевой болезни. в) тромбоциты в плазму -для повышения свертывания. У человека общая протяженность всех сосудов 100 тыс.км. и 4,5-5,5 л крови для их полного заполнения недостаточно. Каким образом организм снабжает кровью все органы и ткани? Ответ: в полном объеме все системы снабжать кровью невозможно, но после сытого обеда наиболее энергично функционируют органы пищеварения, к ним направляется значительная часть крови, а для нормальной работы мозга ее не хватает, и мы испытываем сонливость. С чем связан цвет крови красный или голубой? Ответ: присутствие Fe - красный цвет, Сu - голубой. У человека повреждена рука. Кровь из раны бьёт фонтаном, которая превращается в пульсирующую струю ярко - алого цвета. Какой сосуд поврежден? Ответ: артерия. Повреждена нога. Из раны несильно течет кровь темно - вишневого цвета. Какой сосуд поврежден? Ответ: вена. Подведения итога этой части урока, отмечая наиболее активного ученика. Ребята ! От работы отвлекитесь, немного подождите, как всегда я потеряла ключ! (встаньте, осмотритесь; посмотрите на Колю!) Вот Коля потянулся! Раз - нагнулся Два - нагнулся (наклоны в лево и вправо, руки на поясе) Руки в стороны развел, ключ видно не нашел (руки в стороны, пожали плечами) Чтобы ключик нам достать, нужно на носочки встать.(встают на носочки и медленно садятся за парты). Повторить 2 раза. Физкультминутка «Ключик». Задание V. Составьте синквейн к следующим понятиям, предварительно найдите соответствия между левой и правой колонками. Ответ должен выглядеть так: плазма защита лейкоциты гемоглобин тромбоциты антитела эритроциты тромб транспорт лимфатический узел группа крови Правила составления синквейна: В синквейне 5 строк 1. Понятие ( слово) 1. Тромбоциты 2. Прилагательное (два слова) 2. Слипаются, разрушаются 3. Глаголы (три слова) 3. Сохраняют, закрывают, спасают 4. Предложение (из четырех слов) 4. Принимают участие в свертывании 5. Существительное (одно слово) 5. Пластинки Синквейн вписывается в зачетный лист и проверяется учителем Рефлексия. А теперь попробуем заполнить таблицу «3 - Я» ( в зачетлистах) Я знал Я узнал Я хочу знать Завершая урок следует отметить наиболее активных учеников и выставить им оценки, а остальным после проверки зачетлистов. Домашнее задание: Предлагается на выбор выполнить один из проектов: 1. Кровь голубая, красная - презентация. 2. Кроссворд «Кровь» -15 слов.