Тракторист по подготовке лесосек, трелевке и вывозке леса

Государственное образовательное учреждение
ШУЙСКО-ВИДАНСКАЯ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКАЯ ШКОЛА
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГОУ "Шуйско-Виданская
лесотехническая школа"
___________________В.Г.Евцихевич
" 1 "
декабря
2015 г.
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
19204 "Тракторист по подготовке лесосек, трелевке и вывозке леса"
Теоретические занятия: 166 часов
Лабораторно-практические занятия: 24 часа
Всего: 190 часов
УТВЕРЖДАЮ:
Председатель педагогического совета
ГОУ «Шуйско-виданская
лесотехническая школа»
__________________В.Г.Евцихевич
" 1 "
декабря
2015 г.
2015 г.
1
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Темы
Общие сведения о трелевочных тракторах
Устройство двигаеля
Устройство силовой передачи и ходовой части
Гидропривод
Электрооборудование машины
Технологическое оборудование
Эксплуатация, техническое обслуживание и
7
ремонт трелевочного трактора
8 Правила дорожного движения
9 Правила безопасной эксплуатации
10 Организация и технология лесосечных работ
Охрана труда, техника безопасности и
11
противопожарная безопасность
1
2
3
4
5
6
Всего:
Кол-во
часов
(теория)
2
20
16
14
8
8
Кол-во часов
(практика)
10
4
6
2
2
16
30
30
12
10
166
24
ПРОГРАММА
Тема 1. Общее сведения о трелевочных тракторах.
Вводный курс.
Знакомство со студентами. Установление личного контакта. Важным аспектом для
успешного преподавания является установка контакта между преподавателем и учеником. В
процессе
первого
часа
в
результате
свободного
общения
выясняется
профессиональный опыт работы, уровень подготовки, психологический настрой. Важно
установить приблизительный психологический портрет обучаемого, определить его
позицию, настрой к обучению. Задача преподавателя на данном этапе определить также
уровень подготовки группы и соответственно внести оперативные коррективы в учебный
план.
Преподаватель кратко рассказывает историю и эволюцию лесозаготовительной
техники. Демонстрация модельного ряда ведущих производителей лесозаготовительных
машин.
Задача преподавателя на этом занятии: объяснить, почему именно так устроена
современная лесозаготовительная техника. Почему и для чего используется гидравлика, для
чего необходима электроника, и для чего необходимо компьютерное управление.
Тема 2. Устройство двигателя.
Теоретический курс.
На этом занятии преподаватель рассматривает следующие вопросы:
1. Как устроен дизельный двигатель.
А) кривошипно-шатунный механизм
В) механизм газораспределения
2
Г) система смазки двигателя
Д) система охлаждения двигателя
Е) система питания
2. Как осуществляется управление двигателем.
3. Как устроена трансмиссия.
4. Тормозная система.
Практические занятия.
Для проведения занятий необходима инструкция по эксплуатации трелевочного
трактора
В процессе практических занятий преподаватель показывает расположение на
двигателе блоков управления, топливного насоса и различных датчиков.
Каждому
студенту
дается
индивидуальное
задание
по
определению
месторасположения различных датчиков и систем двигателя. В процессе изучения студенты
изучают места смазки тандемных тележек, определяют с помощью манометра рабочее и
максимальное давление в тормозной системе.
В процессе практических занятий студенты учатся правильно запускать и
останавливать двигатель обучаются пользоваться предпусковым подогревателем. На разных
комплексах могут быть установлены разные двигатели с различными системами
управления, а также трансмиссия может быть устроена по разному. Поэтому конкретная
методика преподавания данной темы вырабатывается в зависимости от конкретного
учебного комплекса.
Тема 3. Устройство силовой передачи и ходовой части
Не все современные трактора оснащены гидростатической трансмиссией, занятия
проводятся только в том случае, если имеющийся в наличии трактор имеет
гидростатическую трансмиссию. Если комплекс имеет другой вид трансмиссии, то занятия
проводятся по конкретному типу трансмиссии.
Преподаватель объясняет устройство гидростатической трансмиссии и принцип ее
работы. Демонстрируются рисунки и диаграммы иллюстрирующие движение трактора на
подъеме, с места на ровном участке, в пустом и груженном состоянии. Рассматриваются
процессы протекающие при этом в трансмиссии. Для закрепления полученного материала
проводится практическое занятие на комплексе.
Практическое занятие.
С помощью манометров присоединенных в различных контрольных точках студенты
измеряют давления в различных частях гидросистемы и проверяют соответствие этих
давлений указанным на гидросхеме устройства. Далее преподаватель просит измерить
давление в различных частях гидравлической системы, студенты в процессе занятий
должны отыскать контрольные точки присоединить манометры и измерить указанные
давления. На основании полученных результатов студенты должны сделать выводы о
исправности того или иного контура гидросистемы, и необходимости регулировки давления.
Целью данного практического занятия является научить курсантов самостоятельно
проводить диагностику гидросистемы и самостоятельно делать выводы о исправности или
неисправности.
Измерение давлений. Продолжение.
Практическое занятие.
3
На данном занятии студенты продолжают овладевать навыками диагностики
гидравлической системы трелевочных машин. Для некоторых типов измерения давлений
требуется командное взаимодействие. Студенты разбиваются в группы по 2-3 человека.
Один считывает показания манометра в одной контрольной точке, другой в другой, третий в
это время производит необходимые манипуляции с машиной (запускает двигатель,
трогается с места) Далее идет анализ полученных данных и на основании делаются выводы
о исправности.
Шланги и магистрали. Фитинги.
Практическое занятие.
Для проведения практического занятия необходим обжимной станок с набором призм
с ручным или электрическим гидроприводом.
Цель данного занятия научить студентов правильно обжимать шланги гидросистемы.
Преподаватель показывает, как подбираются призмы для обжима. Какое давление следует
использовать при обжиме. Далее следует занятие на комплексе по снятию и установке
шлангов. Студенты при монтаже шлангов должны учитывать кинематику движений и
избегать зацепов и перетираний шлангов о подвижные части. Также при подборе фитингов
и переходников студент должен уметь не допускать трения и зацепов шланга о подвижные
части. Далее каждый студент под контролем преподавателя самостоятельно подбирает
фитинг и обжимает шланг.
Элементы гидросистемы. Регулировка давлений.
Практическое занятие.
Преподаватель указывает необходимые точки регулировки давлений в гидросистеме
и где они обозначены на схеме. Студенты самостоятельно производят регулировку давлений
в заданном преподавателем диапазоне. В процессе практического занятия студенты
разбиваются на группы по два человека- один производит регулировки, другой снимает
показания. Далее каждой группе преподаватель дает самостоятельные задания: например
отрегулировать максимальное давление в гидросистеме.
Элементы гидросистемы. Диагностика и ремонт.
Практическое занятие
Преподаватель продолжает объяснять назначение и расположение элементов
гидросистемы. Основное внимание теперь преподаватель уделяет определения исправности
или неисправности элемента. Студентам предлагается самостоятельно провести диагностику
электроклапанов гидросистемы и сделать вывод об исправности или неисправности клапана.
Преподаватель объясняет, как диагностировать неисправность по совокупности
признаков. Какие неисправности в гидравлике могут вызываться сбоем системы управления.
Тема 4. Гидропривод.
4.1 Основы гидравлики.
Для проведения занятий требуется следующее дополнительное оборудование.
1.
2.
3.
4.
Манометр электронный или механический.
Клапана и золотники в разрезе.
Гидравлическая схема трелевочного трактора.
Инструкция оператора.
Все необходимые мануалы должны быть размножены в необходимом количестве
экземпляров и выданы на руки каждому студенту.
Теоретические занятия
4
.Гидродинамические законы. Поведение жидкости. Элементы гидравлики.
Преимущества и недостатка гидравлики. На этом занятии преподаватель объясняет
следующие основные понятия.
1. Что такое давление и как оно измеряется.
2. Почему жидкость равномерно передает давление.
3. Как формируется усилие и перемещение за счет давления.
4. Как пользоваться манометром.
5.
Характеристики и параметры гидравлического масла - вязкость, текучесть,
замерзание, изменение свойств в зависимости от температуры.
6. Типы используемых масел.
На основание наглядных примеров и жизненного опыта преподаватель объясняет
почему жидкость практически несжимаема, как этот принцип используется в
гидравлических механизмах, приводим простейшие методики как определить усилие
развиваемое поршнем при подведении заданного давления, и наоборот рассчитать усилие
необходимое для создания давления.
Практическое занятие.
Измерение давление манометром. Измерение свойств масла. На данном занятии
преподаватель объясняет назначение манометра, показывает, как правильно пользоваться
манометром для снятия показаний и показывает, как применять манометр для
присоединения к контрольным точкам измерения давления у комплекса.
4.2. Основные элементы гидравлических механизмов.
На данном занятии изучаются все необходимые составляющие гидравлики
трелевочных тракторов.
Насосы.
1.
2.
3.
4.
Типы насосов используемых для лесозаготовительных машин.
Аксиальный насос.
Устройство.
Принцип действия.
Преподаватель объясняет устройство аксиального насоса, демонстрирует флешанимацию , поясняющую принцип работы данного механизма. Зависимость давления от
оборотов. Зависимость давления от нагрузки. Система регулирования. Угол наклона плиты.
Обозначение на схеме гидравлики.
Аналогично представленной выше схеме рассматриваются следующие элементы
гидравлической схемы:
Клапаны:
1.
2.
3.
4.
Электроклапан.
Перепускной
Обратный.
Предохранительный
Магистрали.
5
1.
2.
3.
Рабочая.
Подающая.
Обратная.
Гидроцилиндр.
Бак.
Фильтры.
Используются различные учебные пособия демонстрирующие устройства клапанов
различного типа, демонстрируются шланги, фитинги, различные флеш анимации.
Соответсвие обозначений элементов на гидравлической схеме реальным элементам. Цель
данного занятия - научить обучаемых читать гидравлическую схему и разбираться в ней.
Практическое занятие.
Группе обучаемых на примере тракторов показывается, где расположены основные
узлы гидравлики трелевочного трактора. Далее студентам дается задание, каждому
индивидуально отыскать в тракторе элемент, указанный преподавателем на схеме.
Преподаватель контролирует таким образом, знания полученные в результате теоретических
занятий по изучению гидросхемы. Если в процессе контроля знаний выясняется что, какой
то студент плохо разбирается в схеме гидравлики, то преподаватель занимается с ним
дополнительно и индивидуально.
4.3 Управление технологическим оборудованием
Преподаватель показывает, как управлять технологическим оборудованием машины,
а студент повторяет.
На данном занятии студент должен научиться выполнять следующие базовые
действия:
1.
3.
4.
5.
6.
Поворот стрелы манипулятора.
Подъем и опускание манипулятора в заданной точке.
Парковка манипулятора.
Подъем стрелы в транспортное положение.
Овладение приемов свободного владения манипулятором.
Инструктор при этом находится в кабине и контролирует действия ученика.
Следит, чтобы все движения манипулятором выполнялись плавно спокойно без
лишней нервозности.
4.4. Измерение давлений. Продолжение.
Практическое занятие.
На данном занятии студенты продолжают овладевать навыками диагностики
гидравлической системы трелевочных машин. Для некоторых типов измерения давлений
требуется командное взаимодействие. Студенты разбиваются в группы по 2-3 человека.
Один считывает показания манометра в одной контрольной точке, другой в другой, третий в
это время производит необходимые манипуляции с машиной (запускает двигатель,
трогается с места, производит движения манипулятором) Далее идет анализ полученных
данных и на основании делаются выводы о исправности. На данном этапе преподавателю
важно объяснить что современный лесозаготовительный комплекс сложная система
6
состоящая из гидравлики, электрики и электроники. Поэтому на данном этапе обучения
логическим выглядит переход к следующему разделу
Электрика и электрические схемы современного трелевочного трактора.
Тема 5. Электрооборудование машины.
5.1 Электрические системы трелевочных тракторов.
Теоретический курс.
На данном занятии преподаватель объясняет такие базовые понятия как ток
напряжение, сопротивление. Выводит и объясняет простейшие электротехнические базовые
законы. Взаимосвязь тока и напряжения. Закон Ома. Течение тока. Разность потенциалов.
Понятие плюс и минус. Понятие масса и земля. Понятие проводника и изолятора. Понятие
электрической цепи. Понятие источника напряжения. Понятие потребителя электрической
энергии. Главной задачей преподавателя на этом занятии является дать необходимые
теоретические знания для дальнейшей работы и изучения темы. По опыту работы и
преподавания именно электротехника и электроника вызывает наибольшие затруднения как
в повседневной эксплуатации трактора.
Практическое занятие.
Для проведения практического занятия необходимо каждому студенту выдать
универсальный измерительный прибор (Авеометр, тестер). Преподаватель показывает, как
правильно пользоваться прибором, как с помощью данного прибора измерять следующие
параметры электрических цепей: ток, напряжение, сопротивление. Далее каждый студент
самостоятельно определяет параметры выданных преподавателей элементов и решает
практические задачи электротехники: определение третьего параметра по двум известным,
диагностика разрыва и диагностика короткого замыкания в цепи.
5.2. Основные компоненты электрических цепей трелевочных машин.
Теоретическое занятие.
На вводном теоретическом занятии преподаватель рассказывает об основных
компонентах. Это
·
·
·
·
·
·
·
·
реле,
переключатель,
разъемные соединения,
шина,
электроклапан,
генератор,
диодный мост,
предохранитель.
Рассказывает и показывает, как выглядит компонент, какие параметры имеет в
исправном и неисправном состоянии.
Практическое занятие.
Для проведения занятия необходимо наличие различных компонентов электрической
схемы трактора, находящихся как в рабочем, так и не в рабочем состоянии.
7
На практическом занятии преподаватель показывает, как правильно диагностировать
компонент с помощью тестера, как визуально определить неисправность компонента. После
чего студенты самостоятельно диагностируют выданные преподавателем компоненты,
определяя их дальнейшую пригодность для эксплуатации. Каждый студент предоставляет
преподавателю отчет о своих действиях и рассказывает на основании каких выводов он
сделал заключение о исправности или неисправности компонента. Главная задача на данном
этапе научить каждого студента правильно диагностировать состояние элементов
электрической схемы.
5.3. Изучение схемы электрических соединений трактора.
Теоретический курс.
Для проведения занятий каждому студенту выдается схема электрических
соединений трактора. Преподаватель поясняет условные обозначения элементов,
соответствие реальным элементам и правила нахождения их по схеме.
Практическое занятие.
Далее непосредственно на тракторе студенты ищут элементы на схеме указанные
преподавателем. Главная цель данного практического занятия- научить студентов находить
обозначенные на схеме элементы на тракторе.
Далее каждый студент получает от преподавателя индивидуальное задание по
нахождению группы элементов.
5.4. Диагностика и нахождение неисправности в электрооборудование трактора.
Теоретический курс.
В ходе это курса преподаватель объясняет, какие наиболее типовые неисправности
встречаются в электрической системе трактора и по каким признакам их можно
диагностировать и устранить.
Практическое занятие.
Каждый студент получает индивидуальное задание, которое выглядит примерно так:
что не будет работать, если выйдет из строя такой- то элемент.
Далее преподаватель преднамеренно вносит неисправность в электросхему трактора
и дает задание каждому студенту определить неисправность. Далее студенты разбиваются
на группы по два человека: один осуществляет переключения в цепи, другой диагностирует
изменения с по мощью тестера, затем они меняются ролями. Целью работы преподавателя
на данном этапе обучить студентов устранять наиболее типовые неисправности
электрических цепей трактора, научиться читать и использовать электрическую схему при
диагностике неисправностей.
6. Технологическое оборудование.
6.1 Манипулятор.
Теоретическая часть.
На вводном занятии преподаватель рассказывает, какие бывают манипуляторы, по
каким параметрам они отличаются. Объясняется устройство манипулятора, ее основные
элементы, расположение элементов. Подробно рассматриваются следующие компоненты:
1.
2.
Манипулятор и система управления
Распределитель.
Для каждого рассматриваемого компонента занятие строиться по следующему
принципу: сначала студенту подробно рассказывается материал по компоненту.
8
Затем сразу же проводится практическое занятие направленное на изучение данного
компонента.
Практические занятия.
Полученные знания и навыки закрепляются при работе на учебной делянке.
Распределитель.
Теоретическая часть.
Преподаватель рассматривает следующие вопросы:
1.
2.
3.
Для чего служит распределитель.
Как тип отказа того или иного механизма
Регулировка давления на распределителе.
Практическая часть.
В практической части занятия каждый студент учиться осуществлять следующие
операции:
1.
2.
Производить регулировку давления.
Производить диагностику отказа клапанов.
Для контроля знаний преподаватель задает каждому студенту вопрос: что произойдет
при отказе определенного клапана
После проверки знаний изучение курса проводится итоговое занятие, на котором
преподаватель отвечает на вопросы студентов.
6.2 Управление манипулятором.
Цель данного занятия освоить манипуляции с харвестерной головкой.
Аналогично предыдущим занятиям инструктор находиться в кабине и контролирует
действия студента.
На данном занятии студент должен освоить следующие навыки:
1. Подъем и опускание манипулятора
2. Раскрытие и закрытие захвата.
3. Поворот колонны.
Причем, производя данные манипуляции на площадке, студент должен мысленно
представлять себя в лесу, как он подбирает дерево, укладывает его на трактор и по какой
траектории движется дерево. Особое внимание уделяется безопасным приемам работ.
Тема 7. Эксплуатация, техническое обслуживание и ремонт трелевочного
трактора
Теоретическое занятие.
На теоретическом занятии преподаватель рассказывает об:
Значение технического обслуживания харвестера и особенности его эксплуатации.
Перечень работ, которые необходимо выполнить при ежедневных проверках и
периодических осмотрах. Перечисление требований, предъявляемые по качеству
гидравлических шлангов. Проверка количества технологических жидкостей в тракторе,
периодичность проверки уровня и замены. Порядок удаления воздуха из гидросистемы.
9
Замена фильтра высокого давления и фильтра обратной связи. Точки смазки сопряженных
деталей. Карта смазки и периодичность часов смазки деталей и узлов. Масла и смазочные
материалы, применяемые для смазки трущихся деталей в харвестере. Мероприятия по
техническому обслуживанию трактора в соответствии с техническими требованиями и
картой смазки. Подготовка трактора к сварочным работам.
Практическое занятие.
На данном занятии студенты продолжают овладевать навыками технического
обслуживания и текущего ремонта трактора.
Тема 8. Правила дорожного движения
В этой теме рассматриваются:



































Общие положения
Общие обязанности водителей
Применение специальных сигналов
Обязанности пешеходов
Обязанности пассажиров
Сигналы светофора и регулировщика
Применение аварийной сигнализации и знака аварийной остановки
Начало движения, маневрирование
Расположение транспортных средств на проезжей части
Скорость движения
Обгон, опережение, встречный разъезд
Остановка и стоянка
Проезд перекрестков
Пешеходные переходы и места остановок маршрутных транспортных средств
Движение через железнодорожные пути
Движение по автомагистралям
Движение в жилых зонах
Приоритет маршрутных транспортных средств
Пользование внешними световыми приборами и звуковыми сигналами
Буксировка механических транспортных средств
Учебная езда
Перевозка людей
Перевозка грузов
Дополнительные требования к движению велосипедов, мопедов, гужевых
повозок, а также прогону животных
Дорожные знаки
Предупреждающие знаки
Знаки приоритета
Запрещающие знаки
Предписывающие знаки
Знаки особых предписаний
Информационные знаки
Знаки сервиса
Знаки дополнительной информации (таблички)
Дорожная разметка
Горизонтальная разметка
10
 Вертикальная разметка
Тема 9. Правила безопасной эксплуатации.
На этом занятии преподаватель рассказывает про Правила техники безопасности при
движении по лесосеке. Правила погрузки и выгрузки хлыстов и деревьев. Действия
оператора при опрокидывании машины. Психологическая подготовка персонала для работы
в лесу на длительный срок. Усвоение правильного способа использования двигателя и
передач для снижения расхода топлива. Правила работы на склонах и мягких грунтах,
каменистых местностях. Рациональное использование выбора диапазона движения,
переключения блокировок трансмиссии.
Развитие личностных качеств оператора: умственные способности, физической
подготовки, развитие моторика мозга, самостоятельности в принятии решений, терпение,
трудолюбие. Преподаватель рассказывает как влияет: гибкости, общительности, отсутствие
агрессии, отсутствие алкогольной и наркотической зависимости, честность, надежность,
ответственность, знание техники, знание лесоводства на безупречную работу оператора.
Управление трактором при движении по льду, Эксплуатация в холодную погоду.
Вытаскивание трактора из трясины. Подъем опрокинутого трактора. Перевозка трейлером.
Монтаж гусениц. Подготовка к работе и парковка в конце смены.
Тема 10. Организация и технология лесосечных работ
Вводный курс лесозаготовок.
На этом занятии преподаватель рассказывает про существующие типы лесозаготовок.
Какие типы лесозаготовок используются у нас в стране и за рубежом. Преимущества и
недостатки существующих типов.
На этом занятии дается объяснение таким ключевым понятиям как делянка, волок,
склад. Преподаватель объясняет, каким образом начинается разработка делянки, каким
образом прокладывают главный и вспомогательные волока, где и как устраивают
промежуточные и главные склады. Каким образом прокладываются волока в условиях
сложного естественного рельефа местности. Главная задача преподавателя на этом этапе
показать, что эффективность и производительность лесозаготовительных машин зависит от
рационального
планирования
лесозаготовительных
работ.
Далее следует практическая работа. Каждый обучаемый получает лист с
нарисованной схемой участка леса с обозначенными неровностями рельефа, уклонами,
преобладающими породами. Он должен самостоятельно разметить положение и
направление всех волоков и складов, направление транспортировки древесины, то есть
составить некое подобие технологической карты лесозаготовок. После этого преподаватель
проверяет результаты работы каждого студента. Указывает на типичные ошибки и
устраивает совместное обсуждение наиболее удачных или неудачных работ.
Приемы рациональной работы для тракториста трелевочного трактора.
Занятие проводится в лесу. Преподаватель находится в кабине трактора. Тракторист
по наблюдением преподавателя осуществляет следующие действия.
Выбор группе деревьев, предназначенных для погрузки.
Захват дерева
Погрузка дерева на трактор.
Трелевка деревьев
В процессе обучения преподаватель уделяет внимание следующим моментам:
11
Правильная и рациональная перемещение по волоку
Минимальное перемещение машины
Минимальное время погрузки
Сохранение подроста и соблюдение технологии лесозаготовки.
Повышение производительности труда трактористов трелевочных машин
Целью
данного
этапа
является
научить
взаимодействию
операторов
лесозаготовительных машин для повышения объема заготавливаемой древесины.
Практические занятия на данном этапе осуществляются под контролем
преподаватель и представляют собой реальную работу в лесу по заготовке древесины.
Рубки ухода за лесом. Пороки древесины и требования к круглым лесоматериалам.
Лесоведение.
В процессе занятий всем студентам выдается на руки учебное пособие.
Преподаватель рассматривает, какие типы лесов и почв, встречаются в регионах
России. Кратко рассматриваются породы, произрастающие в лесах нашей Родины, их
метрологические характеристики, типы сортаментов получаемые из данной породы, и тип
продукции, получаемые из данного сортамента. Кратко рассматривается генезис леса, как
замкнутой экосистемы. Демонстрируются фотографии и презентации. Далее преподаватель
рассматривает более важные практические вопросы:
Как ведет себя трактор на различных грунтах в различные сезонные периоды.
Как рационально спланировать лесозаготовки на заболоченных участках.
Как рационально спланировать вывозку при смешанных породах заготавливаемого
леса.
Также преподаватель рассматривает:
Пороки от ранений ствола: затеска, обдир коры, пожарная подсушена, сухобокость,
засмолок, серянка, прорость, рак. Трещины; морозобоина, метиковые, отлуп, трещины от
усушки.
Повреждения насекомыми: короед, червоточина. Повреждения грибами (гнили):
корневые, стволовые, вершинные, сердцевинные, периферические и смешанные.
Студенты самостоятельно под руководством преподавателя изучают не
рассмотренные вопросы данного предмета. После рассмотрение всех основных тем
предмета студенты задают вопросы преподавателю. В конце занятия преподаватель
проводит контрольный опрос.
Госстандарты. Рациональный раскрой древесины.
В процессе занятий всем студентам выдается на руки учебное пособие. Студенты
самостоятельно под руководством преподавателя изучают данный предмет, часть ключевых
моментов рассматривалась в предыдущих предметах. После рассмотрение всех основных
тем предмета студенты задают вопросы преподавателю. В конце занятия преподаватель
проводит контрольный опрос.
Тема 11. Охрана труда, техника безопасности и противопожарная безопасность.
В процессе занятий всем студентам выдается на руки учебное пособие. В дальнейшем
это пособие остается у каждого студента.
На этом занятии преподаватель рассказывает про общие требования техники
безопасности и противопожарной безопасности. Особенности труда на лесозаготовительных
предприятиях и задачи по охране труда. Требования техники безопасности при
обслуживании трактора. Общие требования безопасности при работе на тракторе.
Требования техники безопасности перед началом работы, во время работы по окончании
работы. Требования безопасности в аварийных ситуациях.
В процессе преподавания данной дисциплины преподаватель должен дать понять
каждому будущему оператору что работа в лесу является источником повышенной
12
опасности и в случае получения травмы получение квалифицированной медицинской
помощи будет осложнено из за того что место проведения рубок удалено от населенных
пунктов. В первой части занятия рассматриваются следующие вопросы:
1. Человеческий фактор и безопасность.
2. Употребление алкоголя и безопасность.
3. Противопожарная безопасность в лесу.
4. Нормативные акты по охране труда. Основные законодательства по вопросам
охраны труда.
Далее преподаватель рассматривает практические меры безопасности при
проведении лесозаготовительных работ. Особый акцент делается на следующие аспекты:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Правила работы техники на крутых склонах.
Работа при сильном ветре и других неблагоприятных погодных условиях.
Работа в непосредственной близости от линий электропередач.
Опасные зоны при работе лесозаготовительных машин.
Приемы по предотвращению падения дерева на лесозаготовительную машину.
Приемы валки опасных деревьев.
Действия при опрокидывании лесозаготовительной техники.
При подаче материала используется принцип кумулятивного накопления знаний и
увязывания с уже пройденным материалом по рациональному планированию лесозаготовок.
Демонстрируются слайды и презентация.
Практическое занятие. Оказание первой неотложной медицинской помощи.
Обучаемые разделяются на пары и изучают приемы оказания первой медицинской
помощи друг другу. Причем первый играет роль пострадавшего, второй оказывает ему
помощь, затем они меняются ролями.
Имитируется оказание помощи в следующих ситуациях:
1.
Перелом конечности при падении. Накладывание шины на перелом для
фиксации конечности перед доставкой пострадавшего в медицинское учреждение.
2. Обморожение. Растирание конечностей.
3. Ожоги. Наложение повязок и промывание ожогов.
4. Отравление. Вызывание рвотного рефлекса и выведение из состояния комы.
5. Остановка кровотечений. Накладывание шины.
Основная задача преподавателя при проведении данного курса показать, что при
получении травмы помощи ждать в лесу не от кого и будущий тракторист должен сам уметь
оказать первую медицинскую помощь, а также будущий тракторист должен избегать
опасных ситуаций в результате тщательного планирования и предварительно продумывания
своих действий.
На этом заканчивается вводный теоретический курс, и студенты приступают к
практическому изучению основных механизмов и узлов трактора.
Контроль полученных знаний.
По окончании обучения трактористов колесных тракторов проводиться контрольный
опрос и выставляется отметка согласно критерию выставления фиксированной отметки в
ГОУ «Шуйско-Виданская лесотехническая школа».
13
Список используемой литературы
1. Учебник тракториста-машиниста первого класса/ В.А.Чернышев – М.:
Агропромиздат, 1988
2. Правила дорожного движения Российской Федерации
3. Методическое пособие для обучения руководителей и специалистов предприятия по
курсу «Охрана труда и безопасность лесозаготовительного производства»/п. Чална,
2003
4. Типовые инструкции по технике безопасности дял рабочих, занятых на
лесозаготовительных работах (сборник)/ Л.М.Зорина – М.: Лесная промышленность,
1978
5. Основы лесной технологии/ Йори Ууситало – Oy FEG – Forest and Environment Group
Ltd - Йоэнсуу, 2004
6. Устройство и эксплуатация трелевочных тракторов/ Н.Ф.Кусакин – М.: Лесная
промышленность, 1985
14