УМК ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ОД.03. ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
(английский язык)
Программа подготовки специалиста
с присвоением дополнительной квалификации
«Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» для специальностей 030401.65
История, 050401.65 История, 040201.65 Социология, 040101.65 Социальная работа
Утверждено на заседании кафедры
английского языка и английской филологии
факультета филологии и журналистики
(протокол №___от________2009г.)
Зав. кафедрой
________________________С.А.Виноградова
1
Раздел 1. Программа учебной дисциплины.
1.1.Автор УМК – Лисицына Т.Н., к.п.н., доцент
1.2. Рецензенты: Авдеева Н.А., к.п.н., доцент, СЗФ МГЭИ;
Беличенко Е.А., к.ф.н., доцент кафедры английского языка и английской филологии
МГПУ
1.3. Пояснительная записка.
Программа составлена в соответствии с ГОС ВПО для получения дополнительной
квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» (3 уровень
высшего профессионального образования) и программой подготовки переводчиков в
сфере профессиональной коммуникации (для вузов неязыковых специальностей),
разработанной УМО по лингвистическому образованию (неязыковые вузы) в
соответствии с Приказом № 1435 Министерства общего и профессионального
образования Российской Федерации от 4 июля 1997 года «О присвоении дополнительной
квалификации «Переводчик в сфере профессиональной коммуникации» выпускникам
вузов по специальностям ВПО».
Место курса в профессиональной подготовке студентов целесообразно определить
следующим образом: «Практический курс иностранного языка» (английский язык)
обеспечивает реализацию принципа практической направленности обучения,
обуславливая его преемственный характер. Данный курс построен на интеграции таких
учебных предметов, как английский язык, история, социология. Именно
междисциплинарная основа курса позволяет соединить воедино знания, полученные в
ходе изучения исторических и социальных дисциплин, и вывести их на новый виток
осмысления применительно к новым практическим задачам общения.
Темы курса охватывают социально-политические аспекты развития человеческого
общества. Курс даёт возможность студентам приобрести не только лингвистические
знания, сформировать языковые и речевые навыки и умения в сфере профессиональной
коммуникации,
но и овладеть культурологическим аспектом профессиональной
компетентности.
Данный курс опирается на знания теории языка, которые осваиваются студентами в
рамках таких дисциплин как «Введение в языкознание», «Теория перевода»,
«Теоретическая грамматика английского языка», «Лексикология английского языка» и
«Стилистика английского языка». «Практический курс иностранного языка» реализуется в
дидактическом единстве с курсом «Профессионально-ориентированный перевод». С
целью обеспечения более глубокого погружения в социокультурную среду страны
изучаемого языка «Практический курс иностранного языка» изучается в тесной
взаимосвязи с дисциплиной «Лингвострановедение».
Целью практического курса английского языка является формирование иноязычных
компетенций необходимых специалисту в сфере профессиональной коммуникации, т.е.
формирование современного специалиста, владеющего профессионально значимой
лексикой на иностранном языке и умеющего общаться на иностранном языке на
профессиональные темы, а также способного к самосовершенствованию в изучении
английского языка.
Основной целью обучения иностранным языкам в вузе является накопление
словаря по своей основной специальности для чтения литературы профессионального
содержания и развитие способностей студентов к обсуждению на иностранном языке тем
общекультурного содержания.
В связи с этим ставятся следующие задачи:
- сформировать умение уверенно пользоваться наиболее употребительными и
2
относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой
деятельности: говорении, восприятии на слух (аудировании), чтении и письме в
процессе профессиональной иноязычной коммуникации;
- обеспечить
практическое
владение
профессионально-направленной
терминологией;
- сформировать умение самостоятельно работать со специальной литературой на
английском языке для получения профессиональной информации.
Требования к уровню усвоения содержания дисциплины:
В результате обучения студент должен владеть идиоматически ограниченной речью,
а также освоить стиль нейтрального научного изложения:
- владеть навыками разговорно-бытовой речи (владеть нормативным произношением и
ритмом речи и применять их для повседневного общения);
- понимать устную (монологическую и диалогическую) речь на бытовые и специальные
темы;
- активно владеть наиболее употребительной (базовой) грамматикой и основными
грамматическими явлениями, характерными для профессиональной речи;
- знать базовую лексику общего языка, лексику, представляющую нейтральный
научный стиль, а также основную терминологию своей широкой и узкой
специальности;
- читать и понимать со словарем специальную литературу;
- владеть основами публичной речи – делать сообщения, доклады (с предварительной
подготовкой);
- участвовать в обсуждении профессионально- ориентированных тем (задавать вопросы
и отвечать на вопросы);
- владеть основными навыками письма, необходимыми для подготовки публикаций,
тезисов и ведения переписки;
- иметь представления об основных приемах аннотирования, реферирования и перевода
литературы по специальности.
Активный лексический минимум к концу второго года обучения должен составить
около 2400 слов и фразеологических единиц для употребления в устной и письменной
речи. У студентов должна быть сформирована иноязычная коммуникативная компетенция
в рамках указанной ниже тематики.
1.5. Объем дисциплины и виды учебной работы.
№ Шифры
наименования
специальност
и
1 Переводчик в
сфере
профессиональ
ной
коммуникации
Итого
Курс
Семестр Виды учебной работы в часах
Всего
Ауд. Л ПР ЛБ
С/М
К
Вид
итогового
контроля
3
6
216
108
-
-
108
108
зачёт
4
7
288
144
-
-
144
144
экзамен
504
252
252
252
3
1.6. Содержание дисциплины.
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах).(6-й семестр)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Наименование темы
Количество часов
ЛБ
Самостоят.
работа
About myself
Travelling
Shopping
Murmansk
Moscow
Russia as a great Power (in the times
of Peter the Great)
Science and Scientists
The Russian Federation
Great Britain
The History of Russia, Great Britain
18
16
12
8
8
10
18
16
12
8
8
10
8
10
10
8
108
8
10
10
8
108
Форма отчета
зачет
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах).(7-й семестр)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Наименование темы
Количество часов
ЛБ
Самостоят.
работа
History and historiography
Civilization.
State.
Governmental Structures
Totalitarianism.
Revolution
Dictatorship.
Terrorism.
Religion.
Europe
The Expansion of Western civilization
14
14
14
14
14
14
14
14
14
18
14
14
14
14
14
14
14
14
14
18
144
144
Форма отчета
экзамен
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов предусмотрена в объеме 252 академических
часов. Самостоятельная работа студентов включает в себя подготовку к занятиям по
4
предлагаемой основной и дополнительной литературе, а также с использованием ресурсов
Интернета, подготовку рефератов, докладов по изучаемым темам.
1.7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:
3
По теме “About
myself”:
1. “My friend’s
family”
(по учебнику Бонк
Н.А., 1ч., с.131)
или “Our family”
(пособие Ю.
Голицинского, с.
24-26).
2. “My sister’s
flat” (по учебнику
Бонк Н.А., 1ч.,
с.143) или “Tom
Brown speaks about
his flat” (пособие
Ю. Голицинского,
с. 8-10).
3. Диалоги:
ex. 15 p.12,
ex.18 p.13,
ex.21 p.15,
ex.24 p.16,
ex.27 p.17
(по пособию Ю.
Голицинского).
4
По теме “About
myself”:
фразы речевого
этикета для
знакомства,
родственные
отношения,
названия
предметов
мебели,
профессии,
хобби,
распорядок дня.
5
5
К теме “About
myself”:
- артикли;
- глаголы to be,
to have; оборот
there is, there
are;
- указательные,
личные,
возвратные,
вопросительны
еи
притяжательны
е местоимения
притяжательны
й падеж имен
существительн
ых.
Аудио и видео
материалы
(доп.)
Грамматическ
ий
материал
2
“About myself”
(18ч.);
Лексика
Тема,
количество
часов на ПЗ
1
Тексты,
диалоги.
Семестр,
кол-во часов
ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
(6-й семестр)
6
“Follow
me”,
“Family
album”.
“Travelling”
(16ч.);
“Shopping”
(12ч.);
“Murmansk”
(8 часов)
По теме
“Travelling”:
1. “Nick‘s trip to
the south and back”
(пособие Ю.
Голицинского, с.
190-191).
2. “Looking for
the train” (по
пособию Ю.
Голицинского, с.
195-197).
3. Диалоги:
ex. 26 p. 184,
ex. 31 p. 186,
ex.34 p. 187,
ex. 37 p. 188,
ex. 52 p. 201.
(пособие Ю.
Голицинского).
По теме
“Travelling”:
виды
транспорта;
фразы,
необходимые
для заказа и
покупки
билетов,
получения
справочной
информации о
движении
поездов,
самолётов.
К теме
“Travelling”:
множественное
число имен
существительн
ых;
- the Present
Simple Tense;
- the Present
Continuous
Tense;
- the Future
Simple Tense
По теме
”Shopping” - текст
“Shopping” (по
учебнику Бонк Н.
А., 1 ч., с. 253-254)
или ”Mrs. Richard’s
Shopping” (пособие
Галицынского 10,
с. 267-268)
3. Диалоги:
ex 11 p 236;
ex 27 p 247; ex30 p
248;
ex 36 p 250;
ex 39 p 251
ex 42 p 252
ex 45 p 253
ex 57 p 258
ex 63 p 261
ex 68 p 262
ex 71 p 264
ex 82 p 272
(пособие
Галицынского Ю.)
По теме
“Murmansk ” –
текст “Climate and
geographical
position of
Murmansk”(пособи
е Лукиной М. М.
По теме
“Shopping”:
названия
магазинов и
товаров;
образцы
разговорных
фраз,
необходимых
при совершении
покупок.
К теме
”Shopping”
-Future-in-thePastTenses
-согласование
времен
-косвенная речь
По теме
“Murmansk” ЛЕ
необходимые
для описания
климата,
географического
6
К теме
”Murmansk”
-модальные
глаголы
-can, may, must
и их
Follow
me,
Family
album,
фильмы о
Мурманс
“Walking around
Murmansk”. с. 4-5
положения и
достопримечате
льностей города
“Moscow”
(8 часов)
По теме “Moscow”
текст “A visit to
Moscow” (по
учебнику Бонк Н.
А., 1 ч., с. 198-199).
По теме
”Moscow” ЛЕ
для описания
климата,
истории,
географического
положения и
достопримечате
льностей города.
“Russia as a
Great Power”
(10 часов)
По теме “Russia as
a Great Power”(по
пособию
Колесниковой М.
В., с. 48-55)
По теме “
”Science and
Scientists”
(8 часов)
Science and
Scientists”: 1.Great
Inventions
2.The gene
revolution
3 Miniature
Revolution(пособие
Цветковой И. В.,с.
182-183)
”Russia”
(10 часов)
По теме ”Russia”:
политическое,
государственное
устройство России
(пособие Занина Е.
Л., с. 72-83)
эквиваленты
К теме
”Moscow”
-глаголы,
выражающие
долженствован
ие
-типы
сослагательног
о наклонения
-предложеПо теме ”Russia ния,
as a Great Power” начинающиеся
ЛЕ для описания с
великих
”I wish…”:
преобразований - степени
в эпоху Петра1,
сравнения имен
реформ.
прилагательны
х;
- the Past Simple
Tense;
- the Past
По теме ”Science Continuous
and Scientists”
Tense;
ЛЕ для описания - the Present
данной темы.
Perfect Tense.
количественны
е и порядковые
числительные;
- наречия much,
many, little,
few;
местоимения
some, any, no,
every;
- the Present
Perfect
Continuous
Tense;
- the Past Perfect
Tense.
7
ке
“Great Britain” По теме “Great
(10 часов)
Britain”
Политическая
система. История
(Занина Е. Л., с.
23-36, Цветкова И.
В., с. 80-82)
По теме ”Great
Britain” тексты
“The United
Kingdom” (учебник
Бонк Н. А., 1 ч., с.
279)
По теме ”Great
Britain” ЛЕ для
описания
политического,
государственног
о устройства,
истории
Великобритании
название стран,
морей. океанов.
ЛЕ для описания
ландшафта,
климата,
географического
положения,
политического,
государственног
о устройства)
- the Future
Perfect Tense;
- the Future
Continuous
Tense;
- the Future
Perfect
Continuous
Tense;
- the Past Perfect
Continuous
Tense.
- словообразование;
страдательный
залог.
неличные
формы глагола:
причастие
По теме ”The
History of Russia,
Great Britain”
(Занина Е. Л.. с. 26;
Колесникова И. В.,
с. 48)
По теме ”The
History of Russia,
Great Britain”:
исторические
сведения об этих
странах
К теме ”The
History of
Russia, Great
Britain”
-инфинитив
(сложное
дополнение,
сложное
подлежащее)
-герундий
The History of
Russia, Great
Britain”
(8 часов)
8
“Follow
me”,
“Family
album”
фильмы
об
Англии,
Шотланд
ии,
Уэльсе,
Северной
Ирландии
.
Содержание разделов дисциплины (7-й семестр)
№
1.
Тема занятия
History and historiography
2.
Civilization.
3.
State.
4.
Governmental Structures.
5.
Totalitarianism.
6.
Revolution.
7.
Dictatorship.
Вопросы, рассматриваемые на лекциях.
1. The difference between the notions
“history” and “historiography”. Literature
and historiography.
3. Sources of history. Greek and Roman
historians. Historians today
4. Western historiography.
5. Non-Western historiography.
1. The term “civilization”
2. Historical thinking dominated in the 18th
century.
3. Historical movement prevailed early in the
19th century.
4. What modern historians of civilization
maintain.
5. The doctrines by Oswald Spengler and A.
Toynbee.
1. The term “state”.
2. The difference between the Greek and the
Roman ideas of the state.
3. The modern concept of the state that
emerged in the 16th century.
4. Reexamination the origins and purposes of
the state by the 17th century reformers.
5. Hegel and his idea of freedom in the state.
6. Changes of the concept of state throughout
the 20th century.
7. Kelsen and Ichazo and their idea of
Universal internationalism.
1. Monarchy.
2. Oligarchy.
3. Democracy.
4. Constitutional Government.
1. The term “totalitarianism”
2. The main feature that distinguishes
totalitarianism from dictatorship, despotism
and tyranny.
3. The nature of public opinion in totalitarian
states.
4. The role of a constitution in states with
totalitarian form of government.
1.The term “revolution”
2. Revolution from the time of ancient
Greece to the Middle Ages.
3. Machiavelli and modern revolutionary
thought.
4. Philosophers about revolution.
5. Marx and Lenin about revolution.
1. The origin of the term dictatorship.
9
8.
Terrorism.
9.
Religion.
10.
The expansion of Western civilization.
2. The techniques which dictators used to
maintain their political power.
3. Two main forms of government which
were typical in the world in the 19th and 20th
centuries.
1. The role and place of terrorism throughout
centuries and throughout the world.
2. The role of communications media in
terrorism’s public impact.
1. What religion is.
2. How religion influences human life.
3. Some approaches to the study of religion.
1. Western European civilization and other
civilizations on the globe.
2. The position of European civilization in
the world.
3. North America. Cultural regions, preColumbus civilizations, colonization, present
situation
4. Central America. Administrative units of
the region, states of the federation, history of
Central American countries.
5. South America. Ethnic components,
cultural life, colonization, history.
6. Asia. Population, culture, history, first
civilizations, development.
7. Africa. Geographic position, languages,
history of Roman occupation, empires on the
territory, European colonization, present
situation.
Theme I. History and historiography.
1. Содержание практических занятий:
1.The difference between the notions “history” and “historiography”.Literature and
historiography.
3.Sources of history. Greek and Roman historians. Historians today
4. Western historiography.
5. Non-Western historiography.
Система послетекстовых упражнений:
- ответить на вопросы по тексту;
- транскрибировать наиболее сложные для чтения слова;
- дать англо-русские эквиваленты словам;
- упражнения лексического характера (например, вставить лексические единицы в текст в
соответствии со смысловым содержанием текста);
- верное или неверное утверждение;
2. Вопросы для коллективного обсуждения.
-What do you know of the notion philosophy of history?
-Historiography of what country do you consider particularly interesting?
3. Задания для самостоятельной работы:
Перевод текста по теме с русского на английский язык с использованием учебной
лексики.
10
Theme II. Civilization
1. Содержание практических занятий:
1. The term “civilization”
2. Historical thinking dominated in the 18th century.
3. Historical movement prevailed early in the 19th century.
4. What modern historians of civilization maintain.
5. The doctrines by Oswald Spengler and A. Toynbee.
Система послетекстовых упражнений:
- ответить на вопросы по тексту;
- транскрибировать наиболее сложные для чтения слова;
- дать англо-русские эквиваленты словам;
- упражнения лексического характера (например, вставить лексические единицы в текст в
соответствии со смысловым содержанием текста);
- верное или неверное утверждение;
- чтение, перевод и обсуждение дополнительных текстов по теме.
2. Вопросы для коллективного обсуждения.
- Can you agree with the doctrine put out by Oswald Spengler?
- How may a civilization prolong its life according to A. Toynbee?
3. Задания для самостоятельной работы:
Перевод текста по теме с русского на английский язык с использованием учебной
лексики.
Theme III. State.
1. Содержание практических занятий:
1. The term “state”.
2. The difference between the Greek and the Roman ideas of the state.
3. The modern concept of the state that emerged in the 16th century.
4. Reexamination the origins and purposes of the state by the 17th century reformers.
5. Hegel and his idea of freedom in the state.
6. Changes of the concept of state throughout the 20th century.
7. Kelsen and Ichazo and their idea of Universal internationalism.
Система послетекстовых упражнений:
- ответить на вопросы по тексту;
- транскрибировать наиболее сложные для чтения слова;
- дать англо-русские эквиваленты словам;
- упражнения лексического характера (например, вставить лексические единицы в текст в
соответствии со смысловым содержанием текста);
- верное или неверное утверждение;
- чтение, перевод и обсуждение дополнительных текстов по теме.
2. Задания для коллективного обсуждения.
Speak on the modern concept of the state that emerged in the 16th century. Try to compare
different points of view.
3. Задания для самостоятельной работы:
Перевод текста по теме с русского на английский язык с использованием учебной
лексики.
Theme IV. Governmental Structures.
1. Содержание практических занятий:
1. Monarchy.
2. Oligarchy.
11
3. Democracy.
4. Constitutional Government.
Система послетекстовых упражнений:
- ответить на вопросы по тексту;
- транскрибировать наиболее сложные для чтения слова;
- дать англо-русские эквиваленты словам;
- упражнения лексического характера (например, вставить лексические единицы в текст в
соответствии со смысловым содержанием текста);
- верное или неверное утверждение;
- чтение, перевод и обсуждение дополнительных текстов по теме.
2. Вопросы для коллективного обсуждения.
Speak on the following topics:
- The role of monarchy in modern European countries;
- Oligarchic tendencies in advanced political systems.
- The contemporary political systems based on constitutionalism and democracy.
3. Задания для самостоятельной работы:
Перевод текста по теме с русского на английский язык с использованием учебной
лексики.
Theme V. Totalitarianism.
1. Содержание практических занятий:
1. The term “totalitarianism”
2. The main feature that distinguishes totalitarianism from dictatorship, despotism and tyranny.
3. The nature of public opinion in totalitarian states.
4. The role of a constitution in states with totalitarian from of government.
Система послетекстовых упражнений:
- ответить на вопросы по тексту;
- транскрибировать наиболее сложные для чтения слова;
- дать англо-русские эквиваленты словам;
- упражнения лексического характера (например, вставить лексические единицы в текст в
соответствии со смысловым содержанием текста);
- верное или не верное утверждение;
- чтение, перевод и обсуждение дополнительных текстов по теме.
2. Вопросы для коллективного обсуждения.
- Explain why the achievement of the goal in a totalitarian state can never be acknowledged.
- Try to compare police operations within a totalitarian state with those within a police state.
3. Задания для самостоятельной работы:
Перевод текста по теме с русского на английский язык с использованием учебной
лексики.
Theme VI. Revolution.
1. Содержание практических занятий:
1.The term “revolution”
2.Revolution from the time of ancient Greece to the Middle Ages.
3. Machiavelli and modern revolutionary thought.
4. Philosophers about revolution.
5. Marx and Lenin about revolution.
Система послетекстовых упражнений:
- ответить на вопросы по тексту;
- транскрибировать наиболее сложные для чтения слова;
- дать англо-русские эквиваленты словам;
12
- упражнения лексического характера (например, вставить лексические единицы в текст в
соответствии со смысловым содержанием текста);
- верное или неверное утверждение;
- чтение, перевод и обсуждение дополнительных текстов по теме.
2. Вопросы для коллективного обсуждения.
- Did revolution remain a philosophical notion? Give different examples of revolutions which
happened in the history of mankind.
- What makes society flimsy (or tenuous) to revolution?
3. Задания для самостоятельной работы:
Перевод текста по теме с русского на английский язык с использованием учебной
лексики.
Theme VII. Dictatorship.
1. Содержание практических занятий:
1. The origin of the term dictatorship.
2. The techniques which dictators used to maintain their political power.
3. Two main forms of government which were typical in the world in the 19th and 20th centuries.
Система послетекстовых упражнений:
- ответить на вопросы по тексту;
- транскрибировать наиболее сложные для чтения слова;
- дать англо-русские эквиваленты словам;
- упражнения лексического характера (например, вставить лексические единицы в текст в
соответствии со смысловым содержанием текста);
- верное или неверное утверждение;
- чтение, перевод и обсуждение дополнительных текстов по теме.
2. Вопросы для коллективного обсуждения.
- Speak of the features fascism and communism have in common.
- How should the two systems (fascism and communism) be distinguished.
3. Задания для самостоятельной работы:
Перевод текста по теме с русского на английский язык с использованием учебной
лексики.
Theme VIII. Terrorism.
1. Содержание практических занятий.:
1. The role and place of terrorism throughout centuries and throughout the world.
2. The role of communications media in terrorism’s public impact
Система послетекстовых упражнений:
- ответить на вопросы по тексту;
- транскрибировать наиболее сложные для чтения слова;
- дать англо-русские эквиваленты словам;
- упражнения лексического характера (например, вставить лексические единицы в текст в
соответствии со смысловым содержанием текста);
- верное или неверное утверждение;
- чтение, перевод и обсуждение дополнительных текстов по теме.
2. Вопросы для коллективного обсуждения.
- Can terrorism be used in the frame work of state policy? Speak of such cases in history.
- Do you think terrorism is the only means of settling various conflicts in societies?
3. Задания для самостоятельной работы:
Перевод текста по теме с русского на английский язык с использованием учебной
лексики.
13
Theme IX. Religion.
1. Содержание практических занятий:
1. What religion is.
2. How religion influences human life.
3. Some approaches to the study of religion.
Система послетекстовых упражнений:
- ответить на вопросы по тексту;
- транскрибировать наиболее сложные для чтения слова;
- дать англо-русские эквиваленты словам;
- упражнения лексического характера (например, вставить лексические единицы в текст в
соответствии со смысловым содержанием текста);
- верное или не верное утверждение;
- чтение, перевод и обсуждение дополнительных текстов по теме.
2. Вопросы для коллективного обсуждения.
- How does religion influence human life?
- The role of religion in historical developments.
3. Задания для самостоятельной работы:
Перевод текста по теме с русского на английский язык с использованием учебной
лексики.
Theme X. Europe. Expansion of Western civilization.
1. Содержание практических занятий:
1. Western European civilization and other civilizations on the globe.
2. The position of European civilization in the world.
3. North America. Cultural regions, pre-Columbus civilizations, colonization, present situation
4. Central America. Administrative units of the region, states of the federation, history of Central
American countries.
5. South America. Ethnic components, cultural life, colonization, history.
6. Asia. Population, culture, history, first civilizations, development.
7. Africa. Geographic position, languages, history of Roman occupation, empires on the
territory, European colonization, present situation.
Система послетекстовых упражнений:
- ответить на вопросы по тексту;
- транскрибировать наиболее сложные для чтения слова;
- дать англо-русские эквиваленты словам;
- упражнения лексического характера (например, вставить лексические единицы в текст в
соответствии со смысловым содержанием текста);
- верное или не верное утверждение;
- чтение, перевод и обсуждение дополнительных текстов по теме.
2. Вопросы для коллективного обсуждения.
- What civilization will, in your opinion, predominate in the 21st century?
- Why was the position of European civilization weakened in the world?
- When and why did North America become a powerful center of world influence? What gave it
considerable global influence? What did the nations of North America do to achieve hemispheric
unity?
3. Задания для самостоятельной работы:
Перевод текста по теме с русского на английский язык с использованием учебной лексики
.
14
IV. Форма итогового контроля – экзамен.
Задания к экзамену.
Экзамен представляет собой беседу (защиту реферата в 8-10 страниц печатного текста) на
одну из следующих тем:
1. Concept of state in its evolution throughout centuries.
2. The role of monarchy in Modern European countries.
3. Oligarchic tendencies in advanced political systems.
4. The contemporary political systems based on constitutionalism and democracy.
5. Social origins of dictatorship.
6. Military dictatorship.
7. Patterns of global terrorism.
8. Low against terrorism.
9. Terrorism and the media.
10. Role and place of faith in the life of people.
11. Speak on any religion, its origins and influence on the life of people.
1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
Список литературы для 6 семестра:
Основная литература:
1. Бонди Е.А. Английский для студентов- историков. М., Высш. Шк., 2001.
2. Колесникова М. В., Миньяр-Белоручева А. П., Рытова Н. Г., Седелкина Л. Н., Фукс
Г. Н. Английский язык для историков. Россия в 9-20 веках. – М.: 1999.
3. Лукина М. М., Орлова К. В., Павлова С. Н., Степанова И. М., Юдинцева Н. Н.
Walking around Murmansk. – Мурманск: МГПИ, 2002
4. Пароятникова А. Д., Полевая М. Ю. Английский язык для гуманитарных вузов и
фак. -2-е изд., испр. и доп.-М.:Высш. шк.,2001
Дополнительная литература
1. Бонк Н. А. , Котий Г. А., Лукьянова Н. А. Учебник английского языка в 2-х частях.
– М.: Де Конт, 1996
2. Голицинский Ю. Грамматика. Сборник упражнений. – С-Пб.: КАРО, 2000
3. Голицынский Ю. Пособие по разговорной речи (Spoken English). – С-Пб.: КАРО,
1998
4. Murphy R Essential grammar in the USA (for elementary students of English). –
Cambridge University Press, 1994
5. Блинова С. И., Чарекова Е. П., Чернышова Г. С., Синицкая Е. И. Практика
английского языка. Сборник упражнений по грамматике. Санкт-Петербург, 1998.
Список литературы для 7 семестра:
Основная литература:
1. Миньяр – Белоручева А.П., Фукс Г.Н., Шейнина Л.В. Civilizations. History. State:
Учебное пособие по английскому языку для гуманитарных факультетов вузов.-2-е изд.,
исп.-М.: «Книжный дом «Университет», 2001.-160с.
Дополнительная литература:
15
1. Английский для психологов и социологов/ Е.Н. Донченко.- Изд.2-е.-Ростов н/Д:
Феникс, 2006.-512 с.- (Высшее образование).
2. Английский язык для студентов-историков: Учебник/ Е.А. Бонди.-2-е изд., испр. и доп.
– М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2003.-398с.
3. Culture and Society: Учебно-методическое пособие по английскому языку для студентов
старших курсов, обучающихся по сокращенной программе/ Сост. О.В. Путистина, Е.Е.
Селиванова.- Мурманск: МГПУ, 2007.-142с.
4. Баграмова Н.В., Блинова С.И. Практика английского языка (обучение лексике). Учебное
пособие.-СПб.:»Союз», 2000.-114с.
5. История России в 1Х-ХХ веках. М.В.Колесникова, А.П. Миньяр-Белоручева,
И.Г.Рытова, Л.Н. Седелкина, Г.Н. Фукс. Учебно-методическая разработка по английскому
языку для студентов-историков: М., Изд. «Московский лицей».-1999.-141с.
6. Британия из века в век. Учеб. пособие по англ.языку/ Сост.Н.В. Мурашова.- М.:
Издательство «Менеджер», 2006.-136 с.
7. Cultural Diversity: Its Social Psychology/ Xenia Chryssochoou. Blackwell Publishing Ltd,
2002.-217p.
8. Alternative Conceptions of Civil Society/ Simone Chambers and Will Kymlicka. Princeton
University Press. Princeton and Oxford. 2002.-234p.
9. Anne Cohen Kiel. Continuity and Change. Aspects of Contemporary Norway. Scandinavian
University Press. 2001. -265 p.
10. Norwegian Politics. A Primer for Non-Norwegians. Joan Felicia Henriksen. Oslo. 2001. –
127p.
1.9. Материально- техническое обеспечение дисциплины
1.9.1 Перечень используемых технических средств.
На практических занятиях и при выполнении заданий для самостоятельной работы
используются:





лингафонные кабинеты
магнитофоны
телевизоры и видеомагнитофоны
спутниковое телевидение
оборудование для презентаций в Microsoft Power Point
1.9.2. Перечень используемых пособий. См. список литературы.
1.9.3 Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.
Список аудио- и видеоматериалов:
Аудиокассеты с текстами для аудирования на экзамене в I и II семестрах.
Видеокассета к УМК "Inside Out. Intermediate”.
Видеокассета “A Trip to Russia”
Электронный словарь “Exam Dictionary” Longman
Электронный словарь “Macmillan English Dictionary”
9. Учебные занятия по дисциплине ведут.
Ф.И.О., ученое звание и
степень преподавателя
Лисицына Т.Н., к.п.н.,
доцент
Учебный год
Факультет
Социальногуманитарный
16
Доп. квалификация
17