лворафурк

Разработка урока по химии для 8 класса по теме:
«Кислоты»
по программе О.С. Габриеляна
Подготовила учитель химии МКОУ Кузнечихинской основной
общеобразовательной школы Алтайского края Шипуновского района с. Кузнечиха
Мясоедова Юлия Алексеевна
Цель урока: -сформировать у учащихся понятие о кислотах.
Задачи урока
1. Образовательная: изучить состав, строение, классификацию кислот.
2. Развивающие:
а) учебно-познавательные: развитие навыков самостоятельной познавательной
деятельности; умения добывать знания, выделять главное, обобщать, делать
выводы, проводить самопроверку и самооценку;
б) коммуникативные: взаимодействия с другими людьми, умения ответить на
поставленный вопрос;
в) информационные: выделять существенные признаки химических реакций,
извлекать необходимую информацию из проводимого эксперимента; оформлять и
представлять результаты своей работы.
3. Воспитательные: воспитывать сознательное отношение к учебному труду,
чувство ответственности, развивать интерес к знаниям.
4. Здоровьесберегающие: закрепить навыки безопасного обращения с реактивами
и кислотами, с которыми часто имеют дело в повседневной жизни.
Планируемые результаты обучения
В результате изучения данного материала учащиеся должны:
Знать:
а) определение понятия - кислоты;
б) классификацию кислот;
в) физические и химические свойства кислот.
Уметь:
а) распознавать кислоты при помощи индикаторов;
б) определять валентность кислотного остатка;
в) пользоваться Периодической системой химических элементов Д.И.
Менделеева;
г) соблюдать ТБ при обращении с кислотами в повседневной жизни
Оборудование и реактивы:
Кислоты: фосфорная, серная; индикаторы: лакмус, метиловый оранжевый, фенол
фталеин; пробирки; штатив для пробирок; учебник О.С.Габриелян «Химия 8
класс» «Дидактический материал. Химия 8-9»
Ход урока.
1.Организационный момент.
проверка наличия необходимого оборудования для проведения урока на рабочих
местах учащихся.
Тема урока закрыта на доске.
2. Повторение темы: «Химические свойства воды»
Фронтальный опрос.
Вопросы:
1. Как взаимодействует вода с активными металлами? ( привести пример)
2. Как вода реагирует с менее активными металлами? ( привести пример)
3. Как взаимодействует вода с основными оксидами? ( привести пример)
4. Как реагирует вода с кислотными оксидами? ( привести пример)
3. Изучение новой темы.
Учитель:
Представьте себе, что вы находитесь в саду, где растут много ягод и фруктов.
Садовник угощает вас разными яблоками, есть и спелые, и зелёные.
Какие вы возьмёте? Почему?
А как вы думаете, почему зелёные яблоки кислые?
А хотите узнать , что делает яблоки и другие фрукты кислыми?
Итак как вы думаете с каким классом неорганических веществ мы с вами сегодня
познакомимся?
Ученики.
Учитель: ( открывает на доске тему урока) познакомимся с кислотами, их
составом и названиями.
На доске написаны вещества:
CuO
H2CO3
Fe
H2SO4
NaOH
HCl
Учитель предлагает назвать все вещества.
Дети затрудняются в названии неизвестных им веществ.
Учитель:- это и есть кислоты.
- Как вы думаете , что объединяет все эти вещества в один класс?
( предпологаемый ответ у всех есть водород)
- А что за элементы находятся рядом с водородом?
Это, что отличает все кислоты друг от друга, эти остатки называются кислотными.
- А теперь давайте сами попытаемся сформулировать определение кислот.
(дети формулируют в слух)
Теперь откроем учебник и сравним своё определение с определением в учебнике
и посмотрим, кто был наиболее близок к определению в учебнике и запишем его в
тетрадь.
Ученики сравнивают и записывают в тетрадь.
Учитель:
Посмотрите на доску и скажите , чем отличаются эти кислоты друг от друга?
HCl
H2SO4
HBr
H2SiO3
В одних кислотах есть кислород, в других нет.
HF
Итак: кислоты бывают : бескислородные и кислородсодержащие.
Откроем учебники и посмотрим на таблицу с названиями кислот. Обратите
внимание на валентности кислотных остатков.
Как можно распознать кислоты?
Опыт с индикаторами
Метиловый оранжевый – становится красным
Лакмус- становится красный
Бесцветный фенолфталеин- остаётся бесцветным.
Учитель дает пояснение, что фенолфталеин является индикатором на щелочи.
4. Закрепление новой темы.
1. Задание на соответствие.( у доски)
серная
фосфорная
азотная
хлороводородная
угольная
H2CO3
HNO3
H2SO4
HCl
H3PO4
2. ТЕСТ.
Указать правильное определение кислоты.
Кислота-это сложное вещество, состоящее из разных видов атомов.
Кислота –это вещество кислое на вкус.
Кислота –это сложное вещество, состоящее из атома водорода, связанного с
кислотным остатком.
3. Указать формулу кислоты, валентность кислотного остатка которой равна 2
( у доски)
H3PO4
H2SO4
HCl
4. При растворении какой из кислот нужно соблюдать особые меры осторожности?
Угольная
Кремневая
Серная
Проверить свои результаты по учебнику и оценить себя.
Затем результаты проверяет учитель.
5. Подведение итогов.
- с каким новым понятием вы сегодня познакомились?
- что такое кислота?
-какие кислоты бывают?
- как отличить кислоту от веществ других классов?
Выставление оценок за работу на уроке.
6. Домашнее задание.
1. Параграф 20
2. Выучить название важнейших кислот.
3. Выяснить какие кислоты можно купить в аптеке , а какие в магазине.
4. Придумать стихотворение, сказку или частушку на изученную тему.