Урок по химии в 9-м классе (С применением информационных компьютерных технологий) тема урока: «Коррозия металла» Цель урока: Актуализировать, расширить и углубить знание учащихся о коррозии металлов. Учащиеся должны уметь составлять уравнения химических реакций, обобщать и анализировать, а также связать полученные знания на уроке с применением их в жизни. Тип урока: нетрадиционный, интегрированный Форма урока: урок с использованием метода проектов и компьютерных технологий Оборудование: Компьютер; отрывок учебного проекта на тему: «коррозия железа»; проектор; экран; таблица Менделеева, электрохимический ряд напряжений. Предварительная работа учащихся: подготовка группой учащихся (6 человек) проекта по теме, исследовательская работа учеников (изучение научно-популярной литературы по теме). Ход урока 1. Актуализация темы и целей урока Учитель: ребята, какую тему нам необходимо изучить сегодня, чтобы наше знание о металлах стало полным? Коррозия - рыжая крыса Грызет металлический лом. В. Шефнер. Учитель: Не секрет, что наша отечественная машина не широко пользуется спросом среди потребителей. Давайте вместе подумаем, а почему? И что можно сделать, что бы поднять рейтинг отечественного автомобиля. Ученики: необходимо по-новому проектировать новые автомобили. 2. Создание учителем проблемной ситуации: В чем же заключается модернизация отечественного автомобиля? 3. Выступление учащихся работающих над проектом: Целью нашего проекта является: проанализировать долговечность службы современного автомобиля и ее экологическую безопасность. 4. Учащиеся, прослушав и проанализировав проект, пытаются решить проблемную ситуацию: «В чем же заключается модернизация отечественного автомобиля и почему?» 5. Закрепление Из результатов исследования учащиеся самостоятельно заполняют таблицу: Металл Коррозия Коррозия в кислой среде в нейтральной среде и Fe + 2HCl=FeCl2+H2 Fe+ O2+2H2O=2Fe(OH)2 Железо (металлы, имеющие отрицательный 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4F стандартный электродный потенциал) Учитель: Ребята, ответьте после рассказа ваших одноклассников на следующие вопросы по материалу «Коррозия» и «Топливные нефтепродукты» («мозговой штурм») Кто затрудняется, используйте учебник с. 208-210 Какие металлы защищают железо от коррозии? Можно ли использовать для защиты железа от коррозии свинец, медь, алюминий, никель, хром? И почему? В какой среде происходит электрохимическая коррозия? Подумайте, почему чистое железо более устойчиво к электрохимической коррозии и докажите уравнением реакции. Напишите уравнения реакций, которые будут протекать, если сплав железа с углеродом (сталь) поместить а) в кислую среду, б) в нейтральную среду. В обычной атмосфере (химическая коррозия) металлы могут разрушаться, взаимодействуя с кислородом, азотом, водой, углекислым газом. Составьте 3 уравнения химической коррозии из 4 данных веществ. Важной характеристикой бензина является …?.., которое характеризует стойкость к детонации (взрыву) топлива при воспламенении от искры. После выполнения задания и его фронтального обсуждения проецируем общий вид выполнения работы. Домашнее задание: стр. 224 упр. 31 6. Итог урока Ребята, на прошлом уроке у нас был семинар по теме «Металлы», где мы обобщали и закрепляли знания о металлах, акцентировав внимание на железе и его сплавах. Но после рассмотрения темы «Коррозия» наше знания о металлах стало полным. Учитель отмечает хорошие ответы, наиболее активных учащихся поощряет положительными отметками.