Соли аммония. Методическая разработка урока по химии для 9 класса. Батраева Галина Александровна, учитель высшей категории Соли аммония Методическая разработка урока по программе и учебнику О. С. Габриелян «Химия» 9 класс. Цели урока: 1. Образовательная: познакомить учащихся с солями аммония, с областями их применения, химическими свойствами. 2. Развивающая: продолжить развитие логического мышления учащихся, развитие умения обобщать, сравнивать, анализировать, выделять главное, развитие навыков исследовательской деятельности, познавательного интереса, включая в содержание урока элемента новизны знаний, устанавливая связь изученного материала с жизнью. 3. Воспитательная: воспитание уверенности в своих силах, аккуратности, товарищеской взаимопомощи, соблюдение правил техники безопасности при выполнении эксперимента. Оборудование: проектор, экран, таблица растворимости, таблица «Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева», спиртовка, держатель для пробирок, пробирки, инструкция по выполнению лабораторной работы. Реактивы: стаканчики с водой, карбонат аммония, сульфат аммония, раствор гидроксида натрия, раствор 5% серной кислоты, раствор хлорида бария, влажная фенолфталеиновая бумажка (на столе учащихся). Применяемые технологии: интерактивные технологии на основе личностно – ориентированного подхода в условиях гуманизации, демократизации и дифференциации обучения. Формы организации обучения: сочетание фронтальной, индивидуальной, групповой (работа при выполнении эксперимента) работы. Ход урока. 1. Организационный момент: организация внимания учащихся, проверка готовности к уроку. Девиз урока: «Можно химию не знать, но прожить без нее сегодня и завтра нельзя». Слайд №1 2. Мотивационный момент: для снятия психологического барьера объясняется план проведения урока, обращается внимание на оборудование, наличие черного ящика с неизвестными веществами (2 вещества, которые в быту называются одинаково) №10 Слайд 3. Проверка знаний по предыдущей теме: Разминка. Проведение альтернативного теста (индивидуальная работа) Слайд №2 Обсуждение правильных ответов Записывается тема урока: «Соли аммония». Задание: назвать соли аммония ,составить формулы(хлорид аммония, карбонат аммония, сульфат аммония). Слайд № 3-4 1. Изучение нового материала. Научно-исследовательский институт изучает неорганические вещества. 1-ый отдел – отдел информации (дает рекламу для солей аммония) Слайд № 5- 9 Выход из отдела информации: Игра «Третий лишний»: Убрать из предложенных формул, записанных в 3 столбика формулы, не относящиеся к солям аммония. (Приложение) Историческая справка: в старину пожилые светские дамы, опасаясь обморока в духоте, всегда имели при себе флакончик с «нюхательной солью» - нашатырем. При открывании флакончика нашатырь поглощает влагу из воздуха и пахнет аммиаком (беседа о значении аммиака). 2-ой отдел: Проблемная лаборатория. Задание: в институт привезли неорганические вещества – утверждают, что это соли аммония. Провести качественный анализ представленных образцов. Проводится инструктаж по технике безопасности. №11 Слайд Проведение лабораторной работы: Опыт №1: изучите физические свойства предложенных веществ (см. инструкцию). Запишите наблюдения. Слайд №12 Опыт №2: докажите опытным путем, что в состав солей аммония входит ион аммония, запишите уравнения химических реакций. Парная работа: до проведения опыта №2 проводится мысленный эксперимент – определяется ход проведения эксперимента. Выход из отдела: запись уравнений реакций на доске. 3-ий отдел: Экспресс-лаборатория. Задание: при транспортировке неорганических веществ со склянок потерялась этикетка. Один лаборант говорит, что в склянке №1 находится сульфат аммония, а другой утверждает, ч то там был карбонат аммония. Кто прав? Как вы поможете в этом споре? Мысленный эксперимент (обсуждение проведения опыта). Запись уравнений реакций на доске. Проведение эксперимента. Выход из отдела: определение номера склянки с названием вещества. 4-ый отдел: Расчетный отдел (Слайд «Удобрения») Расчет массовой доли содержания азота в трех видах удобрений. Ответьте на вопрос: Какое удобрение богато по содержанию азотом? NH4NO3 NH4Cl (NH4)2SO4 Выход из отдела: процент содержания азота (Записывается на доске). Русский агроном Д.Н. Прянишников утверждал, что применение солей аммония в качестве азотных удобрений особенно эффективно. Возвращение к содержанию черного ящика – нашатырь и нашатырный спирт (NH4OH, NH4Cl). 2.Домашнее задание: § 26 – изучить, конспект урока, определить дополнительные свойства, которыми обладают соли аммония. Стр. 155, упр. 2, 4 ( дается инструктаж по проведению работы) 3. Закрепление: работа с учебником – стр.155 упр.1. Проверка выполнения работы. 4. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Демонстрационный опыт: Разложение бихромата аммония - «Вулкан». Приложение 1.Убрать «лишние» формулы. NO2 HCl (NH4)3PO4 CuO (NH4)2SO4 KOH NH4Cl H2S Ca(OH)2