Аннотации по биологи

Аннотация к рабочей программе по биологии для 5-ых классов
Статус документа
Рабочая программа по биологии для 5 класса составлена на основе федерального
государственного образовательного стандарта, учебного плана, примерной программы
основного общего образования по биологии с учетом авторской программы по биологии
В.В.Пасечника «Биология. Бактерии, грибы, растения. 5класс» (Г.М.Пальдяева.
Программы для общеобразовательных учреждений. Биология.5-11классы. Сборник
программ. Дрофа, 2012г).
Структура документа
Рабочая программа по биологии состоит из трех взаимосвязанных между собой
отделов: пояснительная записка, содержание, тематическое планирование.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на
ступенях основного общего образования изложенные в пояснительной записке
Примерной программы по биологии.
Цели и задачи курса:
- познакомить учащихся с основными понятиями и закономерностями науки
бологии;
- систематизировать знания учащихся об объектах живой природы, которые были
получены ими при изучении основ естественнонаучных знаний в начальной школе;
- начать формирование представлений о методах научного познания природы
элементарных умений, связанных с выполнением учебного исследования и проектной
деятельности;
- развивать у учащихся устойчивый интерес к естественнонаучным знаниям;
- начать формирование основ гигиенических, экологических знаний, целостного
отношения к природе и человеку.
Изучение биологии на ступени основного общего образования традиционно
направлено на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях
объектов живой природы, ее многообразии и эволюции.
Отбор содержания проведён с
учётом культурологического подхода, в соответствии с которым учащиеся должны
освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и
эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для
повседневной жизни и практической деятельности.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
— о многообразии живой природы;
— царства живой природы: Бактерии, Грибы, Растения, Животные;
— основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение;
— признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ,
раздражимость, рост, развитие, размножение;
— экологические факторы;
— основные среды обитания живых организмов: водная среда, наземно-воздушная среда,
почва как среда обитания, организм как среда обитания;
— правила работы с микроскопом;
— правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в
кабинете биологии.
— строение клетки;
— химический состав клетки;
— основные процессы жизнедеятельности клетки;
— характерные признаки различных растительных тканей.
— основные методы изучения растений;
— основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники,
голосеменные, цветковые), их строение и многообразие;
— особенности строения и жизнедеятельности лишайников;
— роль растений в биосфере и жизни человека;
— происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.
Учащиеся должны уметь:
— определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы»,
«экологические факторы»;
— отличать живые организмы от неживых;
— пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием;
— характеризовать среды обитания организмов;
— характеризовать экологические факторы;
— проводить фенологические наблюдения;
— соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных
опытов.
— давать общую характеристику растительного царства;
— объяснять роль растений биосфере;
— давать характеристику основным группам растений (водоросли, мхи, хвощи,
плауны, папоротники, голосеменные, цветковые);
— объяснять происхождение растений и основные этапы развития растительного мира.—
определять понятия: «клетка», «оболочка», « цитоплазма», «ядро», «ядрышко»,
«вакуоли», « пластиды», «хлоропласты», «пигменты», «хлорофилл»;
— работать с лупой и микроскопом;
— готовить микропрепараты и рассматривать их под микроскопом;
— распознавать различные виды тканей.
— давать общую характеристику бактериям и грибам;
— отличать бактерии и грибы от других живых организмов;
— отличать съедобные грибы от ядовитых;
— объяснять роль бактерий и грибов в природе и жизни человека.
Аннотация к рабочей программе по биологии для 6-ых классов
Статус документа
Данная программа по биологии разработана для учащихся 6 класса
общеобразовательных учреждений на основе Федерального государственного, Примерной
программы основного общего образования и авторской программы В.В.Пасечника
Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. М.:Дрофа, 2014.
Структура документа
Рабочая программа включает в себя пояснительную записку; основное содержание
с указанием числа часов, отводимых на изучение каждого блока; перечень лабораторных и
практических работ, экскурсий.
Цели образования по предмету: обеспечить учащимся высокую биологическую,
прежде всего экологическую, природоохранную грамотность.
Задачи курса:
- освоение знаний о биологических системах; выдающихся открытиях в биологической
науке; методах научного познания;
- овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей; проводить наблюдения за экосистемами с целью их описания и
выявления естественных и антропогенных изменений; находить и анализировать
информацию о живых объектах;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе изучения выдающихся достижений биологии;
- воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости
бережного отношения к природной среде;
- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, правил поведения в
природе.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
— основные процессы жизнедеятельности растений;
— внешнее и внутреннее строение органов цветковых растений;
— видоизменения органов цветковых растений и их роль в жизни растений;
— характерные признаки однодольных и двудольных растений;
— взаимосвязь растений с другими организмами;
— растительные сообщества и их типы;
— закономерности развития и смены растительных сообществ;
— о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния
природной среды на человека.
Учащиеся должны уметь:
— различать и описывать органы цветковых растений;
— объяснять связь особенностей строения органов растений со средой обитания;
— изучать органы растений в ходе лабораторных работ;
— характеризовать основные процессы жизнедеятельности растений;
— объяснять значение основных процессов жизнедеятельности растений;
— устанавливать взаимосвязь между процессами дыхания и фотосинтеза;
— показывать значение процессов фотосинтеза в жизни растений и в природе;
— объяснять роль различных видов размножения у растений;
— выявлять признаки семейства по внешнему строению растений;
— устанавливать взаимосвязь растений с другими организмами;
— определять растительные сообщества и их типы;
— объяснять влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние
природной среды на человека.
Аннотация к рабочей программе по биологии для 7-ых классов
Статус документа
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного
стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и
Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В.В. Пасечник, / Программы. – М.:
Дрофа, 2011. – 92 с., отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не
превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Структура документа
Рабочая программа включает следующие структурные элементы: пояснительную
записку; учебно-тематический план; основное содержание с указанием числа часов,
отводимых на изучение учебного предмета, перечнем лабораторных и практических работ,
экскурсий; требования к уровню подготовки выпускников; перечень учебно-методического
обеспечения; список литературы; приложения к программе.
Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования
направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;

овладение умениями применять биологические знания для объяснения
процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами,
инструментами, справочниками; проводить наблюдения за животными;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических
экспериментов, работы с различными источниками информации;

воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе,
собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для
ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье.
Рабочая программа для 7-го класса включает в себя сведения о строении и
жизнедеятельности животных, их многообразии, индивидуальном и историческом
развитии, структуры и функционировании биогеоценозов, их изменении под влиянием
деятельности человека.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- Признаки биологических объектов;
- Сущность биологических процессов;
- Особенности строения организмов животных разных систематических групп.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять роль биологии в формировании современной естественнонаучной
картины мира; роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности;
- ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;
- наблюдать за ростом и развитием животных, поведением животных, сезонными
изменениями в природе;
- распознавать и описывать на таблицах основные части и органоиды животной
клетки; на живых объектах и таблицах органы и системы органов животных, животных
отдельных типов и классов;
- выявлять изменчивость организмов, приспособления животных к среде обитания,
типы взаимодействия разных видов животных между собой и с другими компонентами
экосистем;
- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов,
животных, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе
сравнения;
- определять принадлежность животных определенной систематической группе
(классификация);
- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых
животными; оказания первой помощи при укусах животных, соблюдения правил
поведения в окружающей среде; выращивания и размножения домашних животных,
ухода за ними.
Требования к уровню подготовки учащихся
Учащиеся должны знать:
- место человека в системе органического мира, черты сходств человека и
животных;
- основные черты древнейшего, древнего и ископаемого человека, человека
современного типа, единство человеческих рас
- науки, изучающие организм человека;
- особенности строения органов и систем, функции, расположение органов;
- внутреннюю среду организма, иммунитет;
- обмен веществ и энергии;
- развитие организма человека;
- вредное влияние алкоголя, курения, наркотических веществ.
Учащиеся должны уметь:
- распознать изученные органы и системы органов на таблицах;
- оказывать доврачебную помощь при травмах, тепловых и солнечных ударах,
обморожениях, кровотечении.
Аннотация к рабочей программе по биологии для 8-ых классов
Статус документа
Рабочая программа на основе Федерального Государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек
и его здоровье» авторов В.В.Пасечника, В.В.Латюшина, В.М.Пакуловой. М.:Дрофа, 2011.
Структура документа
Рабочая программа по биологии состоит из трех взаимосвязанных между собой
отделов: пояснительная записка, содержание, тематическое планирование.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на
ступенях основного общего образования изложенные в пояснительной записке
Примерной программы по биологии. В ней также заложены возможности
предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Цель курса – развитие знаний об особенностях строения и жизнедеятельности
организма человека для самопознания и сохранения здоровья.
Задачи курса:
- освоение знаний о строении, жизнедеятельности человека; о человеке как
биосоциальном существе;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и
явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать
информацию о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами;
проводить наблюдения за состоянием
собственного организма, биологические
эксперименты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью
других людей;
- формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения
в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе
и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к собственному
организму, здоровью других людей; для соблюдения норм здорового образа жизни,
профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.