Обсуждены и приняты на заседании кафедры Теория и

Обсуждены и приняты на заседании
кафедры
Теория
и
методика
преподавания биологии, химии и
географии ИРО РБ
Протокол № 3 от 15.06.2010 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЮ ЛАБОРАТОРНЫХ И
ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО БИОЛОГИИ
в 6-11 классах
Практическая часть представлена следующими видами работ:
Вид учебной
деятельности
Цель организации.
Формируемые у учащихся навыки
Демонстрационный Наглядная демонстрация и
опыт
наблюдение биологических
процессов, формирование
исследовательской культуры
учащихся. Проведение простейших
экспериментов.
Формирование навыков проведения
наблюдения, опыта.
Практические
работы
Применение теоретических навыков
на практике. Проведение
простейших экспериментов.
Формирование навыков проведения
наблюдения статических и
динамических объектов, описание,
инструментальные методы.
Лабораторные
работы
Исследовательская работа учащихся
на уроке.
Формирование навыков проведения
наблюдения, опыта, описания,
выполнение схематических рисунков,
схем, таблиц, аналитическая
деятельность учащихся.
Экскурсии
Особая форма урока – экскурсия.
Основная цель - показать связь
теоретического материала с
реальными процессами,
происходящими в живой природе.
Формирование экологической и
Особенности организации работы
Организация проведения –
учителем, возможно привлечение
учащихся к организации опыта за
счет внеурочной деятельности, не
требует обязательного
оформления в рабочих тетрадях
учащихся, необходимо указание
проведения в журнале,
проводится без оценивания
В 6-7 классах – организация
учащимися самостоятельных
долгосрочных наблюдений в
домашних условиях. Необходима
четкая инструкция учителя о
сроках проведения, сроках отчета,
форме отчета о практической
работе. При проведении
оценивание возможность
формирования культуры
публичных выступлений
учащихся.
Проводятся на уроке.
Форма записей – производная,
однако необходимо указание: №
работы, темы, оборудования,
отражение этапов работы, вывод.
Экскурсию можно рассматривать
как высших элемент в системе
формирования практических
умений и навыков. Оценивание
результатов творческих отчетов
учащихся.
исследовательской культуры
школьников, навыков проведения
наблюдения, описания, выполнение
схематических рисунков, схем,
таблиц, составление гербариев,
коллекций, аналитическая
деятельность учащихся,
формируются навыки коллективной
работы
При оценивании работ биологического практикума целесообразно учитывать:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Умение определять этапы работы, их выполнение.
Самостоятельный подбор оборудования и материалов.
Организация рабочего места.
Самостоятельность и качество выполнения расчетов, схем, рисунков.
Соблюдение правил техники безопасности на рабочем месте.
Отношение к труду, соблюдение правил трудовой дисциплины.
Умение анализировать полученные результаты работы.
Оформление отчета о выполненной работе.
Отчеты по результатам обязательных практических и лабораторных работ по биологии
проверяются у каждого ученика и отметки выставляются в журнал. Контрольные работы
проверяются у каждого учащегося. По результатам контрольных работ учащимся 6-11 классов
выставляются отметки в баллах в тетради. Эти отметки заносятся в классный журнал
соответствующих классов. Отметка за выполнение обучающей письменной работы выставляется на
усмотрение учителя и должна носить стимулирующий характер.
Для необязательных лабораторных, практических работ оценивание деятельности и
результатов работы каждого ученика не обязательно.
В данных рекомендациях представлен перечень обязательных лабораторных и практических
работ.
Следует отметить, что формулировки обязательных лабораторных и практических работ
должны соответствовать приводимым в данном издании, формулировки лабораторных работ не
являющихся обязательными, должны по смыслу, но не обязательно дословно, совпадать с
приводимыми в авторских и (или) примерных программах, так как предполагается
возможность комбинирования некоторых лабораторных работ.
Перечень обязательных лабораторных и практических работ
6 класс
Лабораторные работы:
1. Приготовление микропрепаратов растительных клеток и рассматривание их под микроскопом
2. Изучение клеток и тканей растений на готовых микропрепаратах и их описание (стебель или
лист)
3. Изучение органов цветкового растения (цветок, плод)
4. Распознавание органов у растений (морфологический анализ однодольного и двудольного
растения)
Практические работы:
1. Наблюдение за сезонными изменениями в жизни растений
2. Размножение комнатных растений
3. Наблюдение за ростом и развитием растений
7 класс
Лабораторные работы:
1.
2.
3.
4.
5.
Изучение особенностей строения и жизни моллюсков
Изучение внешнего строения членистоногих (ракообразных или насекомых)
Изучение внешнего строения рыб в связи с образом жизни
Изучение внутреннего строения рыб
Изучение внешнего строения птиц в связи с образом жизни
Практические работы:
1. Наблюдение за сезонными изменениями в жизни животных
8 класс
Лабораторные работы:
1. Изучение микроскопического строения тканей
2. Изучение действия слюны на крахмал
Практические работы:
1.
2.
3.
4.
5.
Измерение S поверхности тела по массе и росту своего организма
Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке
Определение нарушений осанки и плоскостопия
Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мыщц
Определение норм рационального питания
9 класс
Лабораторные работы:
1. Сравнение строения клеток растений и животных
2. Определение каталитической активности пероксидазы
Практические работы:
1.
2.
3.
4.
5.
Выявление приспособлений у растений и животных к среде обитания
Составление простейших схем скрещивания
Решение элементарных генетических задач
Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
Решение экологических задач
10 -11 класс Базовый уровень
(Распределение лабораторных и практических работ между 10 и 11 классами
зависит от УМК, по которому работает ОУ)
Лабораторные работы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Определение каталитической активности пероксидазы
Изучение плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке
Изучение фаз митоза в клетках корешка лука
Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий
Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому
критерию
Выявление изменчивости у особей одного вида
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
Изучение ароморфозов и идиоадаптаций у растений и животных
Построение вариационного ряда и вариационной кривой
Практические работы:
1. Решение элементарных генетических задач
2. Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора
3. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных
последствий их влияния на организм
4. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
5. Решение экологических задач
10 - 11 класс Профильный уровень
(Распределение лабораторных и практических работ между 10 и 11 классами
зависит от УМК, по которому работает ОУ)
Лабораторные работы:
1. Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их
описание
2. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений
3. Опыты по определению каталитической активности ферментов
4. Изучение хромосом на готовых микропрепаратах
5. Изучение клеток дрожжей под микроскопом
6. Опыты по изучению плазмолиза и деплазмолиза в растительной клетке
7. Изучение фаз митоза в клетках корешка лука
8. Сравнение строения клеток растений, животных, грибов и бактерий
Практические работы:
1. Сравнение процессов брожения и дыхания
2. Сравнение процессов фотосинтеза и хемосинтеза
3. Сравнение процессов митоза и мейоза
4. Сравнение процессов развития половых клеток у растений и животных
5. Сравнение процессов бесполого и полового размножения
6. Сравнение процессов оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных
7. Сравнительная характеристика пород (сортов)
8. Составление схем скрещивания
9. Решение генетических задач на моно- и дигибридное скрещивание
10. Решение генетических задач на промежуточное наследование признаков
11. Решение генетических задач на сцепленное наследование
12. Решение генетических задач на наследование, сцепленное с полом
13. Решение генетических задач на взаимодействие генов
14. Построение вариационного ряда и вариационной кривой
15. Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию
16. Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому
критерию
17. Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора
18. Выявление изменчивости у особей одного вида
19. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
20. Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора
21. Сравнение процессов экологического и географического видообразования
22. Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции
23. Сравнительная характеристика путей эволюции и направлений эволюции
24. Выявление ароморфозов у растений
25. Выявление идиоадаптаций у растений
26. Выявление ароморфозов у животных
27. Выявление идиоадаптаций у животных
28. Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле
29. Движущие силы антропогенеза
30. Происхождение человека
31. Происхождение человеческих рас
32. Анализ и оценка различных гипотез
33. Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас
34. Выявление источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных
последствий их влияния на организм
35. Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)
36. Решение экологических задач
37. Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных
38. экологических факторов. Выявление абиотических и биотических компонентов
39. экосистем (на отдельных примерах).
40. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности.
41. Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей).
42. Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем.
43. Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные
изменения, наличие антропогенных изменений).
44. Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные
изменения, наличие антропогенных изменений).
45. Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум). Решение
экологических задач.
46. Составление схем круговоротов углерода, кислорода, азота.
47. Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере.