организация сетевого взаимодействия педагогов в

ОРГАНИЗАЦИЯ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГОВ В
СТАВРОПОЛЬСКОМ КРАЕ
Архипова Лариса Анатольевна
Ставропольский краевой институт повышения квалификации работников
образования (СКИПКРО)
Аннотация
В данной статье рассматривается вопрос об организации сетевого
взаимодействия педагогов. Сетевые сообщества сегодня являются
зафиксированным социальным фактом, требующим дальнейшего осмысления
и эмпирического изучения.
В основе формирования сетевого сообщества лежит заинтересованность его
участников в достаточно постоянном и регулярном взаимодействии между
собой.
Характер политических и социально-экономических изменений в
российском обществе определил направление модернизации российской
системы образования. Одно из этих направлений: децентрализация управления
системой
образования,
более
гибкий
характер
взаимодействия
образовательных институтов, образовательных учреждений между собой и с
органами управления.
Сетевые сообщества сегодня являются зафиксированным социальным
фактом, требующим дальнейшего осмысления и эмпирического изучения. В
основе формирования сетевого сообщества лежит заинтересованность его
участников в достаточно постоянном и регулярном взаимодействии между
собой. На данном этапе
информатизации системы образования
Ставропольского края создаются и реализуются новые формы методической
поддержки. Существующие сегодня, преимущественно очные формы
методической работы с педагогами (консультации, курсы повышения
квалификации, участие педагогов в муниципальных семинарах, мастер-классах)
уже доказали свою эффективность, выделив «места скопления» инициативных
учителей, активно работающих с цифровыми образовательными и другими
ресурсами. Разработаны механизмы взаимодействия, сформировались каналы
обратной связи между межшкольными методическими центрами (ММЦ),
учителями и администраторами школ, увеличилось число обращений
к
методистам системы СКИПКРО-ММЦ по вопросам реализации разных
направлений деятельности. Однако нельзя не заметить, что сейчас не только
методисты ММЦ выступают в роли «методических помощников», но и сами
педагоги, принявшие задачи проекта и зарекомендовавшие себя как активные
участники
конкурсов
педагогических
инициатив,
муниципальных
и
региональных семинаров по обмену педагогическим опытом представляют
достаточно серьезный ресурс повышения квалификации своих коллег. Возник
вопрос, как организовать их деятельность, как определить оптимальные формы
взаимодействия. Широкие возможности для решения этой задачи
предоставляют сетевые формы взаимодействия как один из вариантов
вовлечения педагогов в совместную работу. Тем более, что условия перехода к
сетевым организационным формам созданы: в сети существует немало
примеров сообществ, доказавших свою жизнеспособность и продуктивность. И
все же,
задумывая создание подобного сообщества в регионе, мы
проанализировали условия эффективного функционирования и развития
профессиональной сети, определили технологическую платформу совместной
работы и коммуникации, чтобы на этапе проектирования сообщества
гарантировать
его
жизнеспособность.
Было выявлено, что для эффективного функционирования сетевого
сообщества необходимо обеспечить как минимум два условия: возможность
совместной деятельности участников сети и возможность проявления
собственной
инициативы
и
организация
общего
информационного
пространства.
На первоначальном этапе создания сетевого сообщества было
разработано «Положение о сетевом сообществе педагогов Ставропольского
края», где основными целями и задачами стали:
 обеспечение методической поддержки массового внедрения новых
(цифровых) образовательных ресурсов и инструментов в практику
общего образования Ставропольского края;
 обмен опытом в области применения новых педагогических технологий;
 создание информационно-методического пространства для работников
образования Ставропольского края;
 объединение учителей края по их профессиональным интересам;
 организация информационно-методической поддержки и взаимопомощи;
 предоставление возможности заявить о себе творчески работающим
учителям.
Членом сообщества может стать любой человек, зарегистрированный на
сайте сообщества, принимающий участие в деятельности сообщества,
согласный с принципами и правилами деятельности сообщества.
Основными направлениями работы сообщества являются: предметные
области, творческие лаборатории, виртуальные издания, конференции,
Форумы
В Ставропольском крае для реализации целей и задач сетевого
взаимодействия была создана группа сетевых «предметных» методистов,
которые имеют возможность общаться не только в сети. Хотелось бы
подчеркнуть, что сетевой методист - специалист, имеющий высшее
педагогическое образование, владеющий современными педагогическими
технологиями, навыками работы в Интернет и прошедший специальное
обучение по вопросам работы в среде профильного Интернет-обучения.
Сообщество сетевых предметных методистов Ставрополья организует и
моделирует, в том числе с помощью наиболее квалифицированных педагогов
из числа учителей-предметников региона, сетевое методическое объединение
учителей-предметников по своей предметной направленности (области).
Главная
задача
сетевого
сообщества:
оказание
поддержки
профессиональной деятельности учителя, предоставление возможности
самореализации и самоутверждения через совместную сетевую практическую
деятельность, создание и поддержка новых образовательных инициатив, и
организация практической деятельности учителей в сети.
До начала работы регионального сетевого сообщества Ставрополья
количество педагогов, участвовавших в сетевых проектах составляло 7% от
общего числа педагогов края (1547 чел.). К настоящему моменту общее число
педагогов края, участвующих в работе сетевых объединений составляет 3240
человек.
В Ставропольском крае создан сайт СтавВики, который может
использовать в своей профессиональной деятельности каждый сотрудник
образовательного учреждения края, форум сетевого сообщества. Сайт
СтавВики включает разделы: «Ставропольский краевой ИПК»| Сетевые
сообщества | Педагогические советы | Методические объединения | Уголок
родного края | Образовательные сайты | Форум. Уже сейчас на сайте можно
найти интересные разработки, публикации, общение с интересными людьми и
много другой интересной информации. Одно из новых направлений «сетевого»
методиста, проявилось на КПК. Сетевые предметные методисты активно
участвуют в краевых семинарах, проводят мастер-классы и круглые столы по
теме «Сетевое сообщество», где «сетевые» методисты стремились
познакомить и/или расширить представления слушателей о социальных
сервисах Интернета (Веб 2.0), показать возможности использования новых
средств в собственной педагогической практике.
В 2009 году Ставропольский край принял участие в проекте «Создание и
развитие
социально-педагогических
сообществ
в
сети
Интернет,
ориентированных на обучение и воспитание учащихся на старшей ступени
общего образования». Регулярное методическое сопровождение работников
образования региона по работе в сетевых социально-педагогических
сообществах с использованием ресурсов сайта www.openclass.ru и
http://wiki.iot.ru/ проводится практически на всех курсах повышения
квалификации работников образования, семинарах, консультациях и т.д.
Количество
педагогов,
пользователей
сайта
"Открытый
класс"
http://www.openclass.ru
еженедельно увеличивается. Начата работа с
родителями, классными руководителями, психологами, преподавателями ДО на
страницах сайта СоцОбраз http://wiki.iot.ru/.
По нашему мнению, на данном этапе, сетевые сообщества обеспечивают
необходимые возможности для эффективного личностного и коллективного
познания: активного извлечения информации, экспериментирования с идеями,
группового обсуждения и являются перспективной средой для учебной
деятельности
При организации сетевого сообщества возникли проблемы:
 оболочка Wiki проста для учителей, которые прошли обучение в
программе Intel, остальные категории должны пройти курс ознакомления;
 многие учителя не имеют возможность свободного доступа к сети;
 любой человек, пройдя регистрацию, имеет право править информацию,
будучи не профессионалом, в данной области;
 отсутствие времени у учителей-предметников;
 недостаток технических средств у преподавателей в школе и дома.
Но в целом, информационная среда современных сетевых сообществ
содержит новую технологическую и методологическую основу для организации
совместной учебной деятельности. В этой среде может быть с успехом
организована коллективная творческая и воспитательная деятельность.