Урок по биологии в 8 классе

ПЛАН УРОКА ПО БИОЛОГИИ.
Тема: Значение и строение кожи.
Тип урока: комбинированный урок
Цель: сформировать у учащихся знания о строении и функциях кожи.
Задачи:
1. Учебно-образовательные: дать понятие кожи, ее строение и функции
2. Учебно-воспитательные: продолжить развивитие навыков работы с
биологическими
терминами,
учебником,
развить
понятия
о
взаимосвязи строения и функций органов на примере кожи. Развивать
логическое мышление путем применения приемов: анализ, синтез,
сравнение, выводы, развивать наблюдательность у учащихся.
3. Учебно-развивающие: сформировать понятия о покровной системе
организма
Методы:
1. Словесные: рассказ нового материала, беседа.
2. Наглядные: демонстрация изобразительных пособий, демонстрация
слайдов презентации
3. Практические: самонаблюдение
Методические приемы:
1) Логические: постановка проблемы, выводы
2) Организационные: запись плана урока, ответы с места, демонстрация
Оборудование:
1. Изобразительная наглядность: таблица «Кожа»,рельефная таблица
«Кожа человека», лупа.
2. Технические и мультимедийные средства: слайды презентации
Формируемые понятия: эпидермис, дерма, гиподерма, сальные железы,
потовые железы, волосы, ногти.
Развиваемые понятия: кожа, жирная кожа, сухая кожа, нормальная кожа.
Литература:
1) Для учителя:
Биология. Человек: Учебник для 8 класса
общеоразоват. учеб.
заведений/ Д.В.Колесов, Р.Д. Маш, И.Н.Беляев
Биология. Человек: Учебник для 8 класса
общеоразоват. учеб.
заведений/ А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш
Биология,
пособие
репетитор.
И.Ю.
Павлов,
Д.В.Вахненко,
Д.В.Москвичев
Поурочные разработки. О.А. Пепеляева, И.В.Сунцова
2) Для учащихся:
Биология. Человек: Учебник для 8 класса
общеоразоват. учеб.
заведений/ А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш
СТРУКТУРА УРОКА
 Организационный момент
Взаимное приветствие, установление в классе тишины,
фиксация отсутствующих.
 Этап проверки домашнего задания
Фронтальный опрос по прошедшей главе «Выделение».
Вопросы:
1) Каково значение почек? Какую функцию они выполняют в
организме?
2) Каковы признаки заболевания почек?
3) Как питание влияет на работу почек?
4) Дайте
определения:
вторичная
моча,
диурез,
нефрон,
почечные канальцы, канальцевая реабсорбция, фильтрация
клубочковая.
-теперь посмотрим на слайд 2,3
и выполним предложенное
задание. Ответы запишите в тетради.
 Соотнесите органы выделения с их функциями
Органы выделения
Функции органов и отдельных структур
А. выведение мочи из почек
1. почки
Б.образование первичной мочи
2. мочеточники
В. образование вторичной мочи
3. мочевой пузырь
Г. накопление вторичной мочи перед ее
4. почечная лоханка
поступлением в пузырь
5. мальпигиев клубочек
Д. накопление мочи
6. мочеиспускательный канал
Е.выведение мочи из организма
Ж. поддержание постоянства внутренней
среды организма и выведение продуктов
распада
 соотнесите некоторые показатели жизненных функций с диагнозами
заболеваний
Диагноз
Показатели жизненных функций
1.
рахит
А. повышенная кислотность желудочного
2.
болезнь бери – бери
сока
3.
цинга
4.
гастрит
5.
сахарный диабет
моче
6.
уремия(почечная недостаточность)
В.появление нерастворимых солей в желчи
7.
холецистит(желчекаменная болезнь)
Г.
8. базедова болезнь
Б. присутствие избытка глюкозы в крови и
увеличение
количества
гормона
тироксина
Д. авитаминоз С
Е.судороги, паралич, авитаминоз В1
Ж. повышенное содержание азота в крови
З. авитаминоз Д
 Этап подготовки к восприятию нового материала:
- актуализация знаний
- мотивация
 Этап изучения нового материала
-На сегодняшнем уроке, мы с вами рассмотрим тему: «Значение и
строение кожи».
- Каждому из Вас я раздала опорный конспект, по ходу урока Вы
будете его заполнять.
-Откройте тетради и запишите, число и тему урока «Значение и
строение кожи» ( Слайд 1).
Значение кожи:
Кожа – покров нашего тела. Она прочная и эластичная и
защищает внутренние органы от механических повреждений (ударов,
ушибов), а также от потери воды.
Всю поверхность кожи пронизывают нервные окончания.
Благодаря рецепторам кожи мы чувствуем боль, изменения температур,
прикосновения. Это позволяет нам избежать ранений, ожогов,
обморожения.
-Вы уже знаете какие функции выполняет кожа. Кто может
рассказать о них? Дополняю ответы учащихся.
Кожа предохраняет организм от перегревания и охлаждения,
участвует в поддержании постоянной температуры тела.
Часть вредных веществ, избыток солей выделяются через кожу в
виде пота.
Кожа также принимает участие в обмене газов, поглощает
кислород, выделяет углекислый газ.
- Какие же особенности строения кожи позволяют выполнить столь
разнообразные функции? Чтобы разобраться в этом, я вам расскажу
о строении
и функциях кожи,
и по ходу моего рассказа будем
заполнять таблицу «Строение и функции кожи, а также записывать
основные понятия.
Слой кожи
Особенности строения
Функции
Различают три слоя кожи: наружный - эпидермис, средний - дерма и
внутренний – гиподерма (подкожную жировую клетчатку).
- Рассмотрим слои кожи на слайде 4.
- Допишите в своем конспекте недостающие слои кожи.
Эпидермис – наружный слой кожи - образован эпителиальной тканью.
Живые размножающиеся клетки эпидермиса оттесняют наружу дочерние
клетки, те роговеют и отмирают, поэтому
поверхность наружного слоя
состоит из мертвых клеток. Они защищают кожу от твердых частиц, газов,
жидкостей. Мертвые клетки постоянно слущиваются и заменяются новыми.
В живых клетках наружного слоя кожи содержится пигмент - красящее
вещество. Оно определяет цвет кожи и защищает организм от лучей солнца.
При увеличении количества этого вещества образуется загар.
Второй слой кожи (дерма), образованный соединительной тканью,
значительно толще наружного слоя. Благодаря ему наша кожа эластична.
Этот слой пронизан кровеносными сосудами и нервными окончаниями. Здесь
находятся сальные и потовые железы, корни волос, кровеносные и
лимфатические сосуды.
Потовые
железы
выделяют
пот.
При
испарении
пота,
тело
охлаждается. Это спасает организм от перегревания.
- Вот как выглядят потовые железы (слайд5).
В сальных железах образуется кожное сало. Оно смазывает волосы и
поверхность кожи, придает им мягкость и эластичность.
-Посмотрите на слайд, здесь показаны сальные железы (слайд 6).
Волосы и ногти - это роговые образования кожи. Корни волос
находятся во внутреннем слое кожи. К корням подходят кровеносные
сосуды, нервные окончания и мышечные волокна.
- Давайте рассмотрим производные кожи на примере волос. Здесь
показаны: волос здоровый и поврежденный; корень и часть ствола кожи
головы пушковые волосы кожи (слайд7).
-На этом слайде мы видим поперечный разрез кожи на котором
показаны части волоса. Рассмотрев слайд расскажите из каких частей
состоит волос? (Выслушивается ответ одного из учащихся.) (слайд8)
- Рассмотрим следующий слайд, на котором изображено строение
волоса и Вы заполняйте свой опорный конспект. (слайд9)
Строение волоса
•
Строение волоса
•
I – эпидермис;
II – дерма.
1 – проток
потовой железы;
2 – стержень
волоса; 3 –
сальная железа;
4 – потовая
железа; 5 –
кровеносные
сосуды; 6 –
волосяная
луковица; 7 –
мышца,
поднимающая
волос
Цвет волос зависит от красящего вещества, которое в них содержится.
Разрушение этого вещества приводит к появлению седины.
Ногти защищают от повреждений кончики пальцев.
-Теперь рассмотрим производные кожи на примере ногтя, а
также его строение. Итак ноготь состоит из :ногтевой пластинки,
ногтевого ложа, корня ногтя, и окружает ноготь кожный валик, концевая
фаланга, подушечка пальца. (слайд10)
Подкожная жировая клетчатка (гиподерма) – это самый глубокий слой,
связывающий кожу с костями и мышцами. Он предохраняет внутренние
органы от ушибов, резких толчков. Жировая клетчатка защищает организм от
переохлаждения. В ней откладываются запасные питательные вещества –
жиры.
-Еще один пример строения кожи, это очень подробный рисунок , на
нем видны слои кожи, производные кожи (волосы, со всеми
составляющими), потовые и сальные железы и их строение, артерии,
вены, нервное волокно… (слайд11).
- На рельефной таблице «Кожа человека» по ходу рассказа учащимся
показываются основные части кожи.
Строение кожи
С
т
р
о
е
н
и
е
к
о
ж
и
Различают жирную, нормальную и сухую кожу. Жирная кожа блестит
и лоснится, ее поры хорошо видны, из – за чего она напоминает
апельсиновую корку. Жирная кожа оставляет следы на бумажной салфетки,
если ее прижать к лицу. Сухая кожа тонкая, часто шелушиться. Нормальная
кожа этих недостатков не имеет.
-
Я Вам рассказала о слоях кожи, особенностях строения и о
функциях Давайте проверим таблицу, как Вы дополнили ее в своих
опорных конспектах. (слайд 12)
Слой кожи
1.Эпидерма
Особенности строения
из
1.Слой
Функции
мертвых 1.Защитная
ороговевших клеток
механических
(от
и
других
вредных воздействий)
Слой
живых
способных
к
содержат
клеток, 2.Защитная (от избытка УФ
делению; лучей)
красящее
вещество – пигмент
2.Дерма
2.Содержит
упругих
находятся
множество 1.Выделительная
волокон,
здесь 2. Дыхательная
рецепторы, 3. Рецепторная
сальные и потовые железы, 4.Теплорегуляторная
волосяные
фолликулы, 5. Является депо крови
кровеносные
и
лимфатические сосуды.
3. Гиподерма
3.Подкожная клетчатка,
1.Терморегуляторная
самый глубокий слой
(препятствует охлаждению
тела)
2.Защитная (предохраняет
внутренние)
3.Запасающая (пит.в-ва жиры)
- Предлагаю Вам провести самонаблюдение. Учащиеся выполняют
задание по инструкции в учебнике на стр. параграф 41. После
выполнения работы организуется обсуждение ее результатов, в ходе
которого учащиеся формулируют выводы, а учитель поправляет или
дополняет их.
 Этап проверки восприятия изучаемого материала:
-Вам понятен сегодняшний материал? У кого есть вопросы? Давайте
повторим основные понятия, которые у нас сегодня прозвучали.
1. Наружный слой кожи это - …(эпидермис)
2. Собственно кожа или средний слой это - …(дерма)
3. Внутренний слой это - …(гиподерма)
4. Какие
функции выполняет
дыхательная,
рецепторная,
кожа? (Защитная, выделительная,
запасающая,
является
депо
крови,
терморегуляторная)
5. Покажите на таблице «Кожа человека» структурные элементы
кожи.
 Общие выводы урока.
 Кожа – наружный покров тела, выполняющий различные функции:
защитная, выделительная, дыхательная, рецепторная, запасающая,
является депо крови, терморегуляторная.
 Кожа состоит из трех слоев. Какие?
 Кроме желез кожа имеет роговые образования – волосы и ногти.
 Этап обсуждения домашнего задания
Изучить параграф 39, знать основные понятия, ответить на вопросы в
конце параграфа.