Тема урока: Кровеносная система. Кровь (7 кл.) Цели: Создание

Тема урока: Кровеносная система. Кровь (7 кл.)
Цели:
1. Создание условий для работы с различными источниками знаний
2. Организация деятельности обучающихся по формированию универсальных
учебных действий вида:
Личностных УУД
-установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом;
- принятие и реализация самостоятельных решений, принятие
ответственности за их результаты.
Регулятивных УУД
- планирование действий в соответствии с поставленной задачей;
-контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности;
- развитие способности к мобилизации сил, к волевому усилию.
Познавательных УУД
- поиск и выделение необходимой информации
-анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков
-структурирование знаний, установление причинно – следственных связей
- умение строить речевое высказывание
Коммуникативных УУД
- инициативное сотрудничество
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Тип урока: комбинированный
Оборудование: таблицы «Гомологичные органы», «Биогенетический закон»,
«Археоптерикс», коллекции насекомых, скелеты птицы, крота, коллекции
«Гомология задних конечностей», колл. по палеонтологии
Ход урока:
Актуализация знаний. Выяснение темы урока. Постановка целей
урока
Приветствие. Проверим готовность уроку. У каждого из вас лист самооценки,
зачетный лист, бланк для работы в классе, конверт с тезисами.
На прошлых уроках мы систематизировали знания о покровах тела животных, о
строении дыхательной системы у различных групп животных. Повторим изученное
( разъяснения по зачетному листу).
Работа по вариантам: 1 и 2 вариант - тест из 5 вопросов
4 ученика - работа со словарем и текстом учебника
По результатам проверки знаний ставим оценку в зачетный
лист
Переход к теме урока:
-Что мы будем изучать сегодня? Попробуйте догадаться сами. Её приносили в
жертву богам. Ей скрепляли священные клятвы, ее считали носителем души,
соком жизни. О чем идет речь?
Тема урока. Кровеносная система. Кровь. Разъяснения по оформлению работы.
Запись темы в бланки
Каковы цели урока?
- Изучить строение КС
_-ознакомиться с функциями КС
- узнать состав крови
Изучение нового материала.
Посмотрим, каковы итоги работы наших ребят по изучению новых
терминов. Предоставим им слово (об-ся зачитывают термины). Заполним
схемы в бланках.
Для изучения нового материала предлагаю продолжить работу в группах.
Каждой группе предлагается изучить свою часть вопроса в течение 5 -6 мин (одна из
групп – о крови)
Ваша группа животных выделена в таблице жирным шрифтом.
Затем каждая группа докладывает, обучающиеся последовательно заполняют пункты
индивидуального бланка
По результатам работы выступавшие ребята
Ставим оценку в зачетный лист
Физкультминутка (да –нет)
Физкультминутка
1. Все живые организмы дышат (Да)
2. Хитиновый покров членистоногих очень прочен и эластичен (нет)
3. Верхний слой кожи позвоночных животных – эпидермис (да)
4. Кожа птиц с большим количеством желез, покрыта пером (нет)
5. Рыбы дышат жабрами (да)
6. Орган дыхания млекопитающих – легкие (да)
7. Хорда – упругий тяж, основа тела животного (да)
8. Одноклеточные животные дышат с помощью оболочки (да)
9. У амебы нет опорных структур тела (да)
10. Легкие есть только у млекопитающих (нет)
Продолжаем изучение нового материала
Состав крови
Подведение итогов работы.
-Что новое мы узнали на уроке?
–Каковы функции кровеносной системы?
Какие клетки входят в состав крови?
В заключении урока выполним задание «Закончи предложение» ( предлагается 5
предложений)
Самопроверка и выставление оценки в зачетный лист
Итоговая оценка, сдача зачетных листов
Оцените свою работу на уроке. Поднимите руку. Кто получил 5? Кто 4 ?
Рефлексия:
Работа с листом самооценки ( анализ 2-3 обуч.)
Подведение итогов
Чтобы как можно лучше освоить данную тему, предлагается
Дом. зад. пар. 49 синквейн по терминам: кровь, сердце
Путешествие эритроцита по кровяному руслу
При наличии времени –
1. корзина загадок ( мел, экземпляр насекомого))
- мел – это предмет, который помогает вам стать умнее. Как он связан с царством
животных?
-насекомое – представитель типа членистоногие. Почему среди представителей типа
не встречаются животные больших размеров, например, ростом с медведя или
тигра?
Зачетный лист
Тема урока:
1. Выясни и запиши значение понятий.
Замкнутая кровеносная система - та, в которой кровь движется по системе сосудов.
Незамкнутая кровеносная система – та, в которой кровь выталкивается из сердца в
кровеносные сосуды, из них изливается в полость тела между органами , затем вновь
собирается в другие сосуды и возвращается в сердце.
Артерии – сосуды, по которым кровь движется от сердца. Вены – сосуды, по которым кровь
движется в сердце.
Кровь – жидкость, циркулирующая в кровеносной системе.
Артериальная кровь -…
Венозная кровь -…
Капилляры – самые мелкие кровеносные сосуды.
Сердце – …
Предсердия и желудочки -…
Круг кровообращения -…
2. Заполни таблицу «Кровообращение различных животных»
Группа животных
Кольчатые черви
Особенности
кровообращения
Замкнутая, 1 круг
кровообращения
Моллюски
незамкнутая
Ланцетник
Замкнутая, 1 круг
кровообращения
Строение сердца
Сердца нет, его роль
выполняют крупные
кольцевые сосуды
Сердце двух-, иногда
трехкамерное
Сердца нет, его роль
выполняет передний отдел
брюшного кровеносного
сосуда
двухкамерное
Рыбы
Замкнутая, 1 круг
кровообращения
Амфибии
Замкнутая, 2 круга
кровообращения
трехкамерное
Рептилии
Замкнутая, 2 круга
кровообращения
Трехкамерное, с неполной
перегородкой в желудочке
Птицы
Замкнутая, 2 круга
кровообращения
Млекопитающие
Замкнутая, 2 круга
кровообращения
Четырехкамерное, поэтому
происходит полное
отделение артериальной
крови от венозной
Четырехкамерное, поэтому
происходит полное
отделение артериальной
крови от венозной
3. Заполни таблицу
Компоненты крови
Плазма крови
Характеристика компонентов
Эритроциты
Лейкоциты
Тромбоциты
4. Закончи предложения
А. Кровь осуществляет перенос газов и питательных веществ.
Это __________________________
функция.
Б. В эритроцитах находится особое вещество, способное легко присоединять
кислород, его называют ____________________
В. Сердце млекопитающих состоит и________
камер.
Г. Вены – сосуды, по которым кровь идет __________
Д. Кровеносная система впервые появляется у _______________
Нет ошибок – « 5»
1 ошибка- «4»
2 ошибки - «3»
5. Составь схему « Строение кровеносной системы»
Кровеносная система
кровеносные сосуды