Урок по биологии земноводные

БИОЛОГИЯ 7 класс.
Тема: «МНОГООБРАЗИЕ ЖИВЫХ
ОРГАНИЗМОВ»
Урок:
КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ. ОСОБЕННОСТИ
СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КАК ПРИМИТИВНЫХ НАЗЕМНЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ.
е
Тема урока:
Цель:
КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
КАК ПРИМИТИВНЫХ НАЗЕМНЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ.
СФОРМИРОВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ
О ЗЕМНОВОДНЫХ КАК ПЕРВЫХ ПОЗВОНОЧНЫХ
ОБИТАТЕЛЯХ СУШИ.
ХОД УРОКА
Ι. Введение.
ΙΙ. Проверка знаний.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Назовите особенности внешнего строения рыбы в связи со средой обитания.
Каковы органы дыхания рыбы?
Строение кровеносной системы рыб.
Строение нервной системы рыб.
Подкласс Двоякодышащие рыбы.
Подкласс Кистеперые рыбы.
ΙΙΙ. Изучение нового материала.
1. Основные понятия
и термины урока: - Класс Земноводные (Амфибии);
-
плечевой и тазовый пояс;
трехкамерное сердце;
двойное дыхание, легкие;
барабанная перепонка;
приспособления для жизни в воде
и на суше.
2. Постановка проблемы: Что способствовало выходу земноводных
на сушу и почему они «застряли» между двух сред обитания?
3. Предложите гипотезы.
ΙV. Решение проблемы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Особенности внешнего строения в связи со средой обитания.
Особенности органов дыхания амфибий (двоякодышащих).
Особенности кровеносной системы земноводных.
Особенности строения скелета земноводных.
Особенности строения нервной системы и органов чувств.
Развитие земноводных.
1. Особенности внешнего строения в связи со средой обитания.
Использовать термины: голова, туловище, хвост, конечности, плавательные перепонки.
Работаем в тетради на стр. 61 под №119.
Особенности строения земноводных:
А – кожа покрыта чешуей
Б – лапы с перепонками
В – имеют плавники
Г – кожа голая
2.Особенности строения скелета земноводных
Использовать термины: позвоночник, череп, свободные конечности,
плечевой и тазовый пояс.
Работаем с учебником на стр.189 и тетрадью табл. 122.
Скелет лягушки имеет:
А – имеет ребра
Б – плечевой и тазовый пояс
В – скелет плавников
Г – свободные конечности
3. Особенности органов дыхания амфибий.
Использовать термины: легкие, кожное дыхание, двоякодышашие.
В тетради - задание № 120 - найти на рисунке легкие, указать их
функцию.
Органы дыхания лягушки:
А – жабры
Б – кожа
В – кожа и легкие
Г – кожа и жабры
4.Особенности кровеносной системы земноводных.
Использовать термины: трехкамерное сердце, легочный круг
кровообращения, артериальная и венозная кровь.
Тетрадь - таблица № 124.
Кровеносная система лягушки
А – сердце трехкамерное
Б – сердце двухкамерное
В – имеет один круг кровообращения
Г – в желудочке кровь артериальная
5.Особенности нервной системы.
Использовать термины: передний мозг, мозжечок.
Тетрадь - таблица № 125.
Нервная система лягушки:
А – имеет развитый мозжечок
Б – состоит из головного мозга и нервов
В – состоит из головного, спинного мозга и нервов
Г – передний мозг не развит
6.Развитие земноводных.
Объясните цикл развития земноводных.
Используйте термины: метаморфоз, головастик, жабры, легкие,
хвост, конечности.
Метаморфоз (превращение):
головастик
лягушка.
Ответьте на вопрос: Почему земноводные не могут существовать только
в наземной среде?
Попробуйте сделать вывод о происхождении земноводных.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА!
ВЫВОДЫ:
1. Какие приспособленности обеспечили выход земноводных на сушу?
2. Перечислите все приспособленности земноводных
к обитанию в двух средах.
3. Закончите определение: ЗЕМНОВОДНЫЕ ЭТО. . .
Иаспользуйте термины: (позвоночные, метаморфоз,
конечности, легкие, кровеносная система, органы чувств).
ПОДУМАЙ!
ЗАДАНИЕ № 1
Найдите в тексте учебника (стр. 186) ответ на вопрос :
Кто является предком современных земноводных?
ПОДУМАЙ!
ЗАДАНИЕ №2.
Рассмотрите рисунки.
Какие доказательства вы можете привести в пользу этой теории?
Находите ли вы сходство в строении кистеперой рыбы и стегоцефала?
Какие именно части скелета доказывают происхождение земноводных:
Кистеперые рыбы - стегоцефалы - земноводные?
ПОДУМАЙ!
ЗАДАНИЕ 3.
Рассмотрите различных представителей класса Земноводные.
Какие признаки взяты за основу классификации земноводных?
ЗЕМНОВОДНЫЕ
ХВОСТАТЫЕ
БЕСХВОСТЫЕ
БЕЗНОГИЕ
ПОДУМАЙ!
Можете ли вы предложить другую классификацию?
Что можно взять за основу классификации?
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Изучить материал на стр. 186 – 190
до «Пищеварит. сист.»,
закончить работу с таблицами в тетради.
Пока!