Урок- путешествие по биологии в 8 классе

Варакина Светлана Станиславовна
Предметная область: Биология
Предмет: Биология. Человек.
Класс: 8класс
Тема: «Кровь. Кровеносная система».
Вариативность использования: закрепление нового материала.
Функция ЦОРа в образовательном процессе:
- иллюстративная (схемы, рисунки),
- тренинговая (терминология, задания, оказание первой помощи),
- контрольная (ребусы, сообщения).
Результат применения этой функции: повышение качества знаний, и мотивации к изучению предмета
« КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА»
Форма урока: урок-путешествие.
Цель урока: закрепить знания учащихся по теме: «Кровеносная система».
Задачи:
- учащиеся должны знать терминологию по теме, называть элементы крови, описывать их особенности,
понимать сущность процессов: движение крови по кругам кровообращения; работа сердца (сердечный
цикл); образование тромба; формирование иммунитета;
- быть знакомы с заболеваниями сердечно-сосудистой системы и их профилактикой, осознавать вред
никотина, алкоголя, наркотиков для работы органов - системы кровообращения, понимать необходимость
здорового образа жизни для нормального функционирования сердечно-сосудистой системы;
- уметь оказывать первую медицинскую помощь при всех видах кровотечения, знать приемы проведения
непрямого массажа сердца.
Оборудование: карточки с цифровой информацией; карточки с текстами; карточки с ребусами; реквизит для
показа моделей; мультимедиа; натуральный материал- овощи и фрукты..
Варакина Светлана Станиславовна
Ход урока
I. Организационный момент.
Здравствуйте ребята. Послушайте отрывок из сказки Кэрола Доннера «Тайны анатомии» скажите, о каком
процессе, происходящем в нашем организме, идет речь.
2. Новый материал.
«…они влетели в левое предсердие, а оттуда сквозь двустворчатый клапан- в огромный левый желудочек.
Его бугристые стенки мощно сжались, и их выкинуло в широченный сосуд. Аорта чуть растянулась,
напряглась и выбросила их в одно из своих многочисленных разветвлений. Это артерия. Она несет кровь от
сердца к клеткам. А вот капилляры и новый круг…»
Ответы детей (процесс
кровообращения)
Сегодня мы тоже попутешествуем по кровеносной системе, вспомним ее основные понятия и процессы.
Тема сегодняшнего урока-путешествия «Система кровообращения»---------в тетрадь
Путешествовать мы будем на корабле-ЭРИТРОЦИТЕ. Что же нужно нашему кораблю, чтоб отправиться в
путь?
Ответы детей (кислород)
А где его взять?
Ответы детей (в
легких)
А от куда мы отправимся в путешествие?
Ответы детей (из
правого желудочка)
Ну что ж, в добрый путь. Наш эритроцит попал в легкие. На его пути преграда, это путаница вам нужно
восстановить соответствие
Варакина Светлана Станиславовна
Задание:
1.
90 % (количество воды в крови).
2.
300 г(масса сердца).
3.
60-80 раз в мин (количество сердечных сокращений).
4.
0,8 с (длительность сердечного цикла).
5.
120/80 мм рт. ст. (нормальное артериальное давление крови).
6. 2,5 см (диаметр аорты).
Хорошо, справились двигаемся дальше. Куда?
Ответы детей (в
левое предсердие)
Как называется тот путь, который мы проделали?
Ответы детей (малый
круг кровообращения)
Мы находимся в сердце. А что это такое?
Задание: Поясни рисунок (самостоятельный рассказ ученика)
Варакина Светлана Станиславовна
Задание «Найди ошибку»
Тексты к конкурсу «Найди ошибку».
1. Эритроциты.
Эритроциты - красные кровяные клетки. Они очень малы. В 1 мм3 их 10 млн. (5 млн.). Зрелые эритроциты имеют мелкие ядра
(не имеют ядер). Это клетки шаровидной (двояковогнутая лепешка) формы, не способные к самостоятельному движению.
Внутри клеток находится гемоглобин - соединение белка и меди (железа). Эритроциты зарождаются в селезенке (в красном
костном мозге), а разрушаются в красном костном мозге (селезенке).Основная функция эритроцитов - транспорт
Варакина Светлана Станиславовна
питательных веществ (газов).Заболевание, связанное с уменьшением количества эритроцитов в крови, называется
тромбофлебитом (малокровием).
2. Лейкоциты.
Лейкоциты- белые кровяные клетки. Они мельче (крупнее)эритроцитов, имеют нитевидное (амебоидное) тело и хорошо выраженное ядро. В 1 мм3 крови их от 9 до 15 тыс. (6-9 тыс.). Как и эритроциты, лейкоциты не способны самостоятельно
передвигаться (способны активно передвигаться). Лейкоциты пожирают бактерии, попавшие в организм. Такой способ
питания называется пиноцитозом (фагоцитоз). Кроме того, особая группа лейкоцитов вырабатывает иммунные тела - особые
клетки (вещества),способные нейтрализовать любую (специфическую) инфекцию. Изучением защитных свойств крови
занимался И. П. Павлов (И. И. Мечников).
3. Лимфатическая система.
Лимфатическая система - дополнительная к артериальной (венозной) и является частью сердечно-сосудистой системы.
Капилляры слепо замкнутые и кровь (лимфа) движется по ним в двух (одном) направлениях. Лимфатическая системапосредник между клетками тела и кровью, снабжает организм кислородом и питательными веществами (освобождает от
продуктов распада). Лимфатические сосуды не имеют (имеют) клапанов. Особые образования - лимфатические узлы
сосредоточены в грудной полости (по всему организму в подвижных местах). Они выполняют барьерную функцию, здесь
образуются тромбоциты (лимфоциты). Состав лимфы и крови сходен (различен).
Наше путешествие продолжается и следующее задание: Тест
1. окисление органических веществ происходит в а)легочных пузырьках
б) капиллярах
в) клетках крови
2. как называют человека, сдающего кровь: а)донор
б) реципиент
3.какая группа крови универсальна для донора: а)
б)
Варакина Светлана Станиславовна
в)
в любом путешествии случаются какие-нибудь непредвиденные ситуации. И мы можем потерять наш ЭРИТРОЦИТ. Как
нам спасти его, если произошло повреждение кровеносной реки?
Задание: Прием в травм пункте»
Задания:
1.У пострадавшего сильное кровотечение из раны на правом предплечье, кровь идет толчками, цвет
крови - алый.
Ответ. Тип кровотечения - артериальный. Необходимо наложить жгут. Он накладывается на одежду
(чтобы не повредить кожу) выше раны до остановки кровотечения. Жгут можно держать не более 1,52часов (чтобы не вызвать некроза). На рану- стерильная повязка. Пострадавшего необходимо доставить
в медпункт.
2. У пострадавшего остановка сердца вследствие электрошока.
Ответ. Необходимо обесточить пострадавшего, затем срочно начать выполнять непрямой массаж
сердца в комплексе с искусственным дыханием. Вследствие воздействия тока может быть спазм мышц,
поэтому разжать зубы пострадавшему можно с использованием ножа или палочки. На рот и нос
пострадавшего накладывается чистый платок, в легкие вдувается воздух с частотой 18-20 раз в минуту,
массаж сердца - ритмичные надавливания на нижнюю треть грудины - с частотой 60-70 раз в мин.
Варакина Светлана Станиславовна
3. У пострадавшего травма черепа: рассечен лоб, кровотечение обильное, кость не повреждена.
Ответ. Необходимо промокнуть рану салфеткой, приложить к ране свернутую в несколько раз марлю и
наложить повязку круговую или «шапочку». Пострадавшего доставить в медпункт для наложения швов.
4. У пострадавшего ссадина на колене, кровотечение слабое, рана загрязнена.
Ответ. Рану промыть кипяченой водой или раствором марганцовки, кожу вокруг раны обработать йодом
или зеленкой, можно закрыть рану бактерицидным пластырем, повязка не обязательна.
Теперь мы знаем как спасти наш эритроцит и наше путешествие заканчивается. как называется проделанный нами путь?
Ответы детей (большой
круг кровообращения)
А станция?
Ответы детей
(правое предсердие)
Любая система, будь то река или кровеносная система способна страдать от тех или иных факторов. Какими же могут
быть заболевания сердечно-сосудистой системы.
Задание: самостоятельная работа класса с учебником стр.
Выписать заболевания и их профилактику.
Я хочу продемонстрировать вам набор продуктов питания. Скажите, почему я выбрала именно эти продукты. При
изучении системы кровообращения.
Ответы детей. Давайте
найдем правильные ответы в сказке.
«Жил-был эритроцит, он всегда работал. Однажды ему захотелось найти друзей, и он отправился на поиски. Долго ли
коротко шел он, как вдруг увидел поле, на котором росла свекла и морковь. Эритроцит подошел и спросил, зачем они
здесь . свекла ответила, что она фильтрует кровь. А морковь- содержит полезный кератин. Эритроцит предложил им
отправиться вместе. Шли они долго, и зашли в лес. А там, на дереве растет орех. Друзья спросили кто он и какую пользу
организму приносит орех рассказал как он повышает гемоглобин, а яблочки , которые живут неподалеку-повышают
железо. И все вместе они отправились дальше. На пути им попалась печень, которой некогда было разговаривать, так
Варакина Светлана Станиславовна
как она усиливала работу красного мозга и способствовала выработке эритроцитов. Здесь эритроцит и нашел своих
братьев.
Какая общая роль всех фруктов и овощей?
Ответы детей (иммунитет)
2. Оценки за участие в конкурсах.
3. Общие итоги и выводы.