Семинар по теме «Технология комплектования профильных классов с учетом

Семинар по теме
«Технология комплектования профильных классов с учетом
профессиональных интересов, склонностей, особенностей
интеллектуальной, коммуникативной,
психоэмоциональной сферы»
Семинар состоялся 22 октября 2008 г. на базе Научно-методического
центра Юго-Восточного окружного управления образования Департамента
образования г. Москвы.
Основные тезисы семинара
Требования к общим способностям, которые предъявляют к человеку
большинство профессий, настолько очевидны, что часто проходят мимо
внимания как подростков, выбирающих профессию, так и взрослых, которые
должны
им
в
этом
помогать.
Диагностика,
способствующая
более
реалистичному взгляду подростков на свои возможности, открывает хорошие
перспективы
для
учебной
мотивации
в
старшей
школе
в
свете
профессиональной жизненной перспективы.
Профильное обучение может способствовать профессиональному и
личностному росту человека только в том случае, если выбор профиля сделан
на основе психологической диагностики способностей подростка, проведенной
на высоком профессиональном уровне с использованием эффективных средств
и методов.
Основные принципы диагностики профессиональных интересов и
склонностей,
особенностей
интеллектуальной,
коммуникативной
и
эмоционально-волевой сферы. Методы групповой диагностики учащихся 8-9
класса в целях выявления уровня сформированности общих способностей и
уточнения
профиля
дальнейшего
обучения
в
целях
комплектования
профильных классов, а также при индивидуальном консультировании
подростков по вопросам профессионального самоопределения.
Результаты отдельных методик нельзя рассматривать изолированно
друг от друга: информация, полученная с помощью одних методик, обычно
перекрывается и уточняется другими. Сочетание нескольких разноплановых
методик
дает
достоверную
картину
профессиональных
интересов
и
склонностей подростков, позволяя рекомендовать учащимся определенный
профиль обучения.
Групповая работа участников семинара по выявлению качеств,
значимых
уточнения профиля обучения и подбора оптимальных методов
диагностики. Систематизация результатов диагностики в соответствии с
профилями обучения.
Презентация справочно-информационного пособия для учащихся
«Правильный выбор профессии»
В целях развития готовности учащихся к осознанному выбору профиля
обучения в рамках проекта разработано справочно-информационное пособие
«Правильный выбор профессии». Структура, содержание и возможности
использования пособия в ходе предпрофильной подготовки.
В рамках семинара рассмотрена специфика работа с родителями
учащихся профильной школы.
Стереотипы, искажающие и затрудняющие выбор профессии в
подростковом возрасте, закладываются еще до школы. Поэтому успешность
профориентационной работы в образовательном учреждении во многом
зависит от того, удастся ли классному руководителю и школьному психологу
сделать родителей своими союзниками или хотя бы понять друг друга в
стремлении помочь подросткам в выборе профессии – без этого бесполезны
самые замечательные программы и технологии профориентационной работы.
Участникам семинара представлен цикл родительских собраний в 8-9
классах по важным и острым темам: влияние семьи на выбор профессии,
профильное обучение, отбор в профильные классы, профессиональные
интересы и склонности, истинное и мнимое лидерство.
Семинар по теме
«Инновационные программы психологического сопровождения
профилирования обучения
в старших классах»
Семинар проведен 29 октября 2008 г. в Научно-методическом центре
Юго-Восточного
окружного
управления
образования
Департамента
образования г. Москвы.
В ходе семинара рассмотрен вопрос о концептуальных подходах к
психологическому сопровождению профилирования в старших классах.
В
докладе
Д.А.
Леонтьева
раскрыты
проблемы
личностного
потенциала, рассмотрены факторы его влияния на эффективность учебной и
профессиональной деятельности, освещен процесс и последствия выбора
профиля обучения в старших классах.
Проведена
общая дискуссия о влиянии структур личностного
потенциала на выбор профиля обучения в старших классах.
Рассмотрены
активизирующие
методы
профессионального
самоопределения учащихся 8-9 классов.
Г.В.Резапкиной раскрыты цели, задачи, структура и содержание
тренинга профессионального самоопределения для учащихся 8-9 классов
«Профессия и карьера». Сообщила об итогах апробации тренинга и
возможности его использования в целях развития готовности к выбору
профиля обучения. Рекомендации по проведению тренинга в условиях
профильной школы.
Е.Ю.
Патяева
деятельностного
ознакомила
тренинга
с
материалами
самоопределения
для
конструктивно-
старшеклассников:
программа и анализ опыта проведения тренинга. Представила результаты
анализа возможностей конструктивно - деятельностного тренинга для
организации
конструктивного
администрацией.
диалога
между
старшеклассниками
и
Особое внимание уделено компьютерным методам диагностики
готовности к самостоятельному и ответственному выбору подростками
профиля обучения.
Использование интерактивных компьютерных технологий открывает
широкие возможности в практической деятельности психолога образования,
органично дополняя традиционные формы работы, расширяя возможности
взаимодействия
психолога
с
другими
участниками
образовательного
процесса, высвобождая время, затрачиваемое на обработку и формирование
базы данных, сравнительный анализ и подготовку статистических отчеты.
Д.А. Леонтьевым и А.Ю. Барышевым предложена презентация
компьютерной программы диагностики и развития готовности к выбору
профиля обучения на основе анализа факторов развития личностного
потенциала учащихся. Раскрыты методологическая основа программы и ее
возможности
в
целях
выбора
профиля
с
учетом
индивидуально-
психологических особенностей старшеклассников.
В заключение работы семинара состоялась общая дискуссия о
возможностях
использования
представленных
развивающих методик в работе школьных психологов.
диагностических
и