ООП - Сайт филологического факультета МГУ имени М. В

ПРОЕКТ
ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины____________________________________
для специальности «Филология» / специальности «Фундаментальная и прикладная
лингвистика» / направления подготовки магистров «Филология» / направления
подготовки магистров «Фундаментальная и прикладная лингвистика» (выбирается один из
вариантов, при разработке используется соответствующий выбранному варианту стандарт)1.
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины __________являются __см. пример в Приложении 1_____
2. Место дисциплины в структуре ООП2: ____см. пример в Приложении 1_________
(Указывается раздел ООП, к которому относится данная дисциплина3: базовая часть (в ней –
общеобразовательный блок / общепрофессиональный блок ) / вариативная часть ( указывается
специализация) / практики (учебная / производственная) / НИР). Дается описание логической и
содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП (дисциплинами, практиками).
Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым
при освоении данной дисциплины и приобретенным в результате освоения предшествующих
дисциплин. Указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых освоение данной
дисциплины необходимо как предшествующее.)
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
____см. Приложения 2, 3,4_____________ (указываются в соответствии с конкретным ОС МГУ)
Если в результате освоения дисциплины формируется та или иная компетенция (-ции) целиком, то
указывается код (ы) соответствующей (-их) компетенции (-ий).
Если в результате освоения дисциплины формируется только часть той или иной компетенции, то
это указывается и дополнительно раскрываются компоненты формируемой компетенции.
Неделя
семестра
№
п/п
Раздел
дисциплины
Семестр
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: _______________________________________________________________________
Уметь: ______________________________________________________________________
Владеть:_____________________________________________________________________
4. Структура и содержание дисциплины ________________________________________
Общая трудоемкость дисциплины составляет _____ зачетных единиц4 _______ часов.
Виды учебной работы, включая
самостоятельную работу студентов
(с.р.с.) и трудоемкость (в часах)
лекция
с.р.с.
Формы текущего контроля
успеваемости (по неделям
семестра)
Форма промежуточной
аттестации (по семестрам)
семинар с.р.с.
Виды учебной работы: лекции, семинары, практические занятия, лабораторные работы, контрольные
работы, коллоквиумы, консультации, самостоятельные работы, научно-исследовательская работа,
практики, курсовая работа и др.
Формы текущего контроля успеваемости: контрольная работа, тест, коллоквиум и др.
Самостоятельная работа студентов: чтение литературы, выполнение заданий и др. На с.р.с.
отводится столько же часов, сколько и на аудиторную работу (на лекции, семинары).
Форма промежуточной аттестации (по семестрам): зачет или экзамен. На зачёт отводится 4 часа (2
ч. – последний семинар семестра, 2 ч. – с.р.с), на экзамен – 36 ч. (=1 з.е.) на подготовку.
Общая трудоемкость дисциплин – сумма трудоемкости всех указанных видов деятельности. То есть
семестровый курс «еженедельные лекции, зачет» – 2 з.е. (36 ч. лекций + 36 ч. с.р.с.), семестровый курс
«еженедельные лекции, экзамен» – 3.з.е. (36 ч. лекции+ 36 ч. с.р.с.+ 36 ч. на подготовку к экзамену),
семестровый курс «еженедельные лекции и семинары, зачет» – 4 з.е., семестровый курс «еженедельные
лекции и семинары, экзамен» – 5 з.е.
Курсивом дана вспомогательная информация. Соответствующий текст в программу не включается.
См. раздел «Основные термины и сокращения».
3
См. Приложение 3,4.
4
Зачетная единица – унифицированная единица измерения трудоемкости ООП; одна зачетная единица
соответствует примерно 36 академическим часам.
1
2
5. Рекомендуемые образовательные технологии___________________________
(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной
работы. Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном
процессе активных и интерактивных форм проведения занятий в сочетании с внеаудиторной работой. В
рамках учебных курсов могут быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных
компаний, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется целью программы,
особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения дисциплины:____________________________________
(Указываются виды самостоятельной работы обучающегося, порядок их выполнения и контроля, дается
учебно-методическое обеспечение (возможно в виде ссылок) самостоятельной работы по отдельным
разделам дисциплины.
Указываются примерные темы эссе, рефератов, курсовых работ и др. Приводятся контрольные вопросы и
типовые задания для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации (зачет или экзамен в
конце семестра) по итогам освоения дисциплины.)
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины ______________
а) основная литература:_________________________________________________________
б) дополнительная литература:___________________________________________________
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы ___________________________________
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины____________________________
(Например, специализированные кабинеты и компьютерные классы, оснащенные
оборудованием (указать), комплектами учебно-методической и научной литературы.)
современным
Программа составлена в соответствии с требованиями ОС МГУ по специальности /
направлению подготовки ____________________ .
Разработчики (в том числе из вузовского сообщества и представителей
работодателей):
___________________
__________________
_____________________
(место работы)
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)
Основные термины и сокращения
ОС МГУ – образовательный стандарт, самостоятельно устанавливаемый МГУ имени М.В.Ломоносова
для реализуемых ООП ВПО. Это совокупность требований, обязательных при реализации ООП ВПО
(подготовки специалиста, магистра, бакалавра).
ВПО – высшее профессиональное образование
ООП – основная образовательная программа. Это совокупность учебно-методической документации,
включающей учебные планы, рабочие программы дисциплин и другие материалы, обеспечивающие
воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной
практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию
соответствующей образовательной технологии.
Компетенция – динамичная совокупность знаний, умений, способностей и личностных качеств, которые
студент обязан продемонстрировать после завершения всей образовательной программы. Компетенции
подразделяются на универсальные (общенаучные, инструментальные, системные) и профессиональные (в
том числе специализированные).
ОНК – общенаучные компетенции
ИК – инструментальные компетенции
СК – системные компетенции
ПК – профессиональные компетенции
СПК – специализированные компетенции (не прописаны в стандарте)
Специализация подготовки специалистов – отнесённость программы подготовки специалистов к
определённой научной и/или прикладной области в рамках специальности, определяющая содержание
вариативной части ООП и её целевую ориентацию на конкретную сферу профессиональной деятельности
Базовая часть ООП включает дисциплины, общие для всей специальности / направления подготовки.
Вариативная часть ООП включает дисциплины специализаций.