МУ по напис. научных работ

Автономное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени А.С. ПУШКИНА
Ярославский филиал
Кафедра экономики и управления
В.Д. Черепанов
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
по написанию студентами научных работ
Обсуждены и одобрены
на заседании кафедры,
протокол № __________
от «___» ________ 2013 г.
Ярославль, 2013
Содержание:
1.
2.
3.
4.
5.
Цель и задачи научной работы
Общая схема хода научного исследования
Методы исследования
Композиция научной работы
Оформление научной работы
2
3
3
4
6
8
1. Цель и задачи научной работы
Выполнение научной работы является одной из форм самостоятельной
работы студентов. В процессе ее подготовки студенты глубже изучают
наиболее важные вопросы по проблемам выбранной темы. При написании
научной работы студент должен показать умение работать со специальной
литературой, анализировать нормативные документы, делать обоснованные
выводы. Выполнение научной работы формирует у студентов навыки
самостоятельного научного исследования. Руководство и контроль за ходом
работы, а также ее проверку осуществляет преподаватель.
2. Общая схема хода научного исследования
Весь ход научного исследования можно представить в виде следующей
логической схемы:
- Обоснование актуальности выбранной темы.
- Постановка цели и конкретных задач исследования.
- Определение объекта и предмета исследования.
- Выбор метода (методики) проведения исследования.
- Описание процесса исследования.
- Обсуждение результатов исследования.
- Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
Обоснование актуальности выбранной темы - начальный этап любого
исследования. В применении к учебно-исследовательской работе понятие
«актуальность» имеет одну особенность: выбор и формулировка темы
характеризует научную зрелость и компетентность исследователя.
Объяснение актуальности должно быть не многословным. Начинать ее
описание издалека нет особой необходимости - главное показать суть
проблемной ситуации. Формулировка проблемной ситуации - важная часть
введения. Любое научное исследование проводится для того, чтобы
преодолеть трудности в процессе познания новых явлений, объяснить ранее
неизвестные факты или выявить неполноту старых способов объяснения
известных фактов.
Начинающие исследователи часто избегают брать узкие темы. Это в
корне неверно. Работы, посвященные широким темам, часто бывают
поверхностными и мало самостоятельными. Узкая же тема прорабатывается
более глубоко и детально. Вначале, кажется, что и писать не о чем. Но по
мере ознакомления с материалом это опасение исчезает, исследователю
открываются такие стороны проблемы, о которых он раньше и не
подозревал.
От доказательства актуальности выбранной темы логично перейти к
формулировке цели предпринимаемого исследования, а также указать на
конкретные задачи, которые предстоит решать. Это обычно делается в форме
перечисления (изучить, описать, установить, выяснить, вывести формулу и т.
п.).
3
Далее определяются объект и предмет исследования. Объект - это
процесс или явление, избранные для изучения. Предмет - то, что находится в
границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного
процесса соотносятся между собой как общее и частное. В объекте
выделяется та часть, которая служит предметом исследования. Именно на
него и направлено основное внимание исследователя.
Важным этапом научного исследования является выбор методов исследования, которые служат инструментом в добывании фактического
материала.
Описание процесса исследования - основная часть работы. Здесь же
освещаются методика и техника.
Существенный этап научного исследования - обсуждение его результатов, которое проходит на заседаниях научных групп, ученых советов,
где даются предварительная оценка теоретической и практической ценности
исследовательской работы и коллективный отзыв.
Заключительным этапом научного исследования являются выводы,
которые содержат то новое и существенное, что составляет научные и
практические результаты проведенной работы.
3. Методы исследования
Под методом исследования понимается нормативная модель деятельности, которая направлена на выполнение определенной научной задачи.
Чем богаче арсенал методов той или иной науки, тем успешнее деятельность
ученых. По мере возрастания сложности научных задач повышается
зависимость полученных результатов от степени разработанности
исследовательского инструментария.
Приступая к работе, исследователь должен выбрать определенную
совокупность методов, подходящих для решения проблемы, которую ему
предстоит решать. Для решения одной проблемы применяются несколько
методов, а не один. При этом их совокупность должна соответствовать
природе изучаемого предмета. Выбор методов определяется спецификой
избранной темы исследования, его целью и задачами. По характеру и
сочетанию применяемых в каком-либо конкретном случае методов можно
судить о специфике и научном уровне исследования.
Основные методы исследования.
а) Метод наблюдения. Он характеризуется непосредственным восприятием явлений и процессов в целостности и динамике их изменения.
Наблюдение лишь тогда верно отражает изучаемые явления и процессы,
когда имеется четкий план его проведения, в котором обозначены объект
наблюдения, его цель и задачи, время наблюдения, длительность и предполагаемый результат, ожидаемые изменения. План наблюдения, таким
образом, отвечает на вопросы: что наблюдать, для чего наблюдать, когда и
сколько времени наблюдать и чего можно ожидать в результате проведенных
наблюдений.
4
б) Метод беседы, интервью. Необходимо четко наметить цель беседы
или интервью, которая вытекает из задачи исследования. Далее намечается
круг вопросов, которые позволяют выяснить сущность интересующих
исследователя проблем. По ходу беседы важно поддержать нужное ее
направление, пытаясь постепенно приближаться к выяснению интересующей
исследователя проблемы. Важно предусмотреть удобные формы фиксации
информации по ходу беседы и интервью, которые позволяли бы быстро вести
запись и не отвлекать ею своих собеседников.
в) Метод анкетирования дает возможность получить информацию о
типичности тех или иных явлений.
Вопросы должны быть четкими и однозначными, позволяющими
наиболее точно охарактеризовать изучаемое явление.
Используются как прямые, так и косвенные вопросы.
Недопустимы подсказки в формулировках вопросов. Результативны не
только закрытые анкеты с подобранными заранее вариантами ответов, но и
открытые, позволяющие опрашиваемому высказать свое собственное
мнение.
Полезно провести предварительную проверку степени понимания
вопросов анкеты на небольшом числе испытуемых и внести коррективы в
содержание анкеты.
Должна быть обеспечена репрезентативность выборки, позволяющая
считать полученную информацию типичной для современных условий.
г) Методы рейтинга и самооценки. Рейтинг - оценка тех или иных
сторон деятельности компетентными судьями (экспертами). К подбору
экспертов в социологии предъявляются такие требования: компетентность,
креативность (способность решать творческие задачи), положительное
отношение к экспертизе, научная объективность, отсутствие склонности к
конформизму (чрезмерному следованию авторитета в науке), аналитичность,
широта, конструктивность мышления.
д) Метод эксперимента. Эксперимент - это научно поставленный
опыт, позволяющий наблюдать исследуемые явления в контролируемых и
учитываемых условиях.
Эксперимент решает познавательную задачу, служит для проверки
определенного положения и может поставить новую проблему, которую
нужно исследовать. Такое понимание эксперимента предъявляет к нему
строгие научные требования, соответствующие уровню современной науки.
Эксперимент проводится в том случае, если нет возможности доказать
то или иное утверждение другим способом и, конечно, тогда, когда это
утверждение действительно нужно доказывать, когда существуют сомнение,
выбор, альтернатива.
Могут быть использованы и другие общенаучные методы, потребность
в которых заранее нельзя предусмотреть. Выбор методов исследования
определяется не формальным стремлением придать «научность» получаемым
результатам и не их количеством - «чем больше, тем лучше», - а спецификой
темы и задач данной работы, ее логикой и объективной необходимостью. Для
5
правильного выбора нужно знать общие и частные возможности метода, его
место в системе исследовательских процедур в соответствии с
особенностями изучаемого.
При планировании научной работы необходимо определять конкретную цель применения каждого метода.
4. Композиция научной работы
Традиционно сложилась определенная композиционная структура научной работы, основными элементами которой в порядке их расположения
являются следующие:
1. Титульный лист.
2. Содержание.
3. Введение.
4. Основная часть, разделенная на главы и параграфы.
5. Заключение.
6. Список использованных источников.
7. Приложения.
Титульный лист. Титульный лист является первой страницей научной
работы. Вверху печатается название университета, посередине – название
работы, затем фамилия автора, ниже указываются курс, группа, научный
руководитель; у научного руководителя – кафедра, должность и научная
степень.
Название работы не должно превышать двух строк и не должно
даваться только заглавными буквами: первая буква должна быть заглавной,
остальные – строчные, за исключением имен собственных и инициалов.
После титульного листа идет содержание, в котором приводятся все
рассматриваемые вопросы научной работы и указываются страницы, с
которых они начинаются.
Введение. Здесь ставится научная или практическая проблема и обосновывается актуальность ее решения, цель работы и содержание
поставленных задач, формулируется объект и предмет исследования, отмечается степень исследованности проблемы, указывается метод или методы
исследования, указывается, в чем заключается теоретическая значимость и
прикладная ценность полученных результатов.
Объект исследования - это процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранное для изучения. Предмет исследования находится в границах объекта исследования.
В конце введения желательно раскрыть структуру работы, т.е. дать перечень ее структурных элементов и обосновать последовательность их расположения.
Введение содержит следующие элементы:
а) очень краткий анализ научных, экспериментальных или
практических достижений в той области, которой посвящена научная работа;
6
б) общий обзор опубликованных работ, рассматриваемых в работе;
в) цель данной работы;
г) принципы, положенные в основу работы. Объем введения: 2-3
страницы.
Основная часть. В главах основной части работы подробно рассматривается методика и техника исследования и обобщаются результаты.
Все материалы, не являющиеся насущно важными для понимания решения
научной задачи, выносятся в приложение.
Содержание глав основной части работы должно точно
соответствовать теме научной работы и полностью ее раскрывать.
Заключение. Как и всякое заключение, эта часть научной работы выполняет роль концовки, которая носит форму синтеза накопленной в основной части научной информации. Именно здесь содержится так называемое «итоговое» знание, которое является новым по отношению к исходному знанию. Именно оно выносится на обсуждение и оценку научной
общественности. Иногда в заключении указывают пути продолжения исследуемой темы, формы, методы ее дальнейшего изучения, а также конкретные задачи, которые будущим исследователям придется решать в первую очередь. Заключение может включать в себя и практические предложения, что повышает ценность теоретических материалов.
Оно может содержать повтор основных тезисов работы, чтобы акцентировать на них внимание читателей (слушателей). Может содержать общий
вывод, к которому пришел автор научной работы. Может содержать
предложения по дальнейшей научной разработке вопроса и т.п. Здесь уже
никакие конкретные случаи, факты, цифры не анализируются.
Заключение по объему всегда должно быть меньше введения.
Список использованных источников. Список содержит перечень
использованных в работе источников и помещается после заключения.
Каждый включенный в такой список источник должен иметь отражение в рукописи научной работы. Недопустимо включать в список те работы,
которые фактически не были использованы.
Образцы заполнения списка:
I. Нормативно-правовые материалы.
1. Гражданский кодекс РФ (часть первая). Закон РФ от 30.11.1994 г. №
51-ФЗ.
II. Специальная литература.
11. Антонов В.В. Перспективы развития школы. Учебное пособие.
Москва: ИНФРА-М., 2012. – 216с.
III. Электронные средства информации.
21. Петров А.В. Интернет: перспективы развития школы – intellektus.ru.
Приложения. В приложениях помещают вспомогательные и дополнительные материалы, которые загромождают основной текст работы. По
содержанию это могут быть копии подлинных документов, объемные таблицы с исходными данными и т.п. По форме приложения могут представлять
собой текст, таблицы, графики, карты.
7
5. Оформление научной работы
Самостоятельные письменные работы распечатываются с помощью
компьютерной техники на одной стороне листа белой бумаги формата A4 по
ГОСТ 9327 (210х297) и брошюруются канцелярскими скрепками, степлером
или сшиванием. Чтобы работа сохраняла аккуратный вид, можно
использовать прозрачные папки и канцелярские регистраторы. Поля должны
оставляться по всем четырем сторонам листа: верхнее поле – 20 мм, нижнее –
20 мм, левое – 30 мм, правое – 15 мм. Текст оформляется шрифтом «Times
New Roman», с размером шрифта – 12-14. Интервал между строк –
полуторный.
Весь машинописный материал должен быть хорошо читаем. Объем
научной работы, представляемой в форме реферата, не должен превышать 35
страниц (без приложения) машинописного текста.
Все страницы текста работы до списка использованных источников
должны иметь сквозную нумерацию арабскими цифрами в нижней части
листа в центре без точки. Титульный лист считается первой страницей, но
номер на нем не проставляется.
Текст глав может подразделяться на параграфы. Главы имеют
порядковые номера в пределах всей работы и обозначаются арабскими
цифрами. После номера главы точка не ставится. Введению номер не
присваивается. Параграфы нумеруются арабскими цифрами в пределах
каждого вопроса. Номер параграфа должен состоять из номера главы и
номера параграфа, разделенный точкой. В конце номера параграфа точка не
ставится.
Главы и параграфы должны иметь заголовки, которые должны четко и
кратко отражать их содержание. Заголовки печатаются с заглавной буквы
полужирным шрифтом, отделяя от номера пробелом. Точка в конце
заголовка не ставится. Заголовок не подчеркивается. Каждую главу
рекомендуется начинать с новой страницы.
Цитирование. Для подтверждения собственных доводов ссылкой на
авторитетный источник или для критического разбора той или иной научной
работы следует приводить цитаты. Академическая этика требует точно
воспроизводить цитируемый текст, ибо малейшее сокращение приводимой
выдержки может исказить смысл, который был вложен в нее автором.
Требования к цитированию.
1. Текст цитаты заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в какой он дан в источнике.
2. При цитировании каждая цитата должна сопровождаться ссылкой на
источник.
После цитаты в квадратных скобках указывается номер источника в
списке использованных источников и номер страницы из источника.
Пример:
«...практика показывает преимущества этого вида обучения» [5,71].
8
3. При непрямом цитировании (при пересказе, при изложении мыслей
других авторов своими словами) следует быть предельно точным в изложении мыслей автора (кавычки в этом случае не ставятся) и обязательно дать
соответствующую ссылку на источник.
4. Цитирование не должно быть избыточным или недостаточным, так
как и то и другое снижает уровень научной работы: избыточное цитирование
создает впечатление компилятивности работы, а недостаточное цитирование
снижает уровень аргументированности (написать научную работу без цитирования вообще невозможно).
Представление
иллюстративного
материала.
Иллюстративные
материалы придают идеям автора яркий наглядный характер. К иллюстративным материалам относят схемы, диаграммы, рисунки и т.п. Все иллюстрации обозначают в тексте: «Рис. ...». Каждая иллюстрация должна иметь
тематический заголовок. Нумерация иллюстраций должна быть сквозной.
9