ПОДГОТОВКА КАДРОВ СО СРЕДНИМ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ

ПОДГОТОВКА КАДРОВ СО СРЕДНИМ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ОБРАЗОВАНИЕМ
ПО ЭКОНОМИЧЕСКИМ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ
Р.А. Харченко
директор Колледжа информационных
технологий и экономики КабардиноБалкарского государственного университета
Развитие экономических информационных систем как элемента
управления экономикой страны тесно связано с изменениями, происходящими
в областях их применения. Перемены в экономике России, вызванные
проведением реформ, привели к появлению принципиально новых
экономических объектов, к необходимости введения новых понятий,
определений. Радикальные изменения претерпевают информационные
системы, появляются новые технические и программные средства,
порождающие принципиально новые подходы к решению задач экономики,
управления, реализуемые на базе средств информационных технологий. Наряду
со сложившейся традиционной практикой применения информационных
технологий
активно
развиваются
специфичные
(распределенные)
экономические информационные системы. Темпы развития экономики России,
а также проблема глобальной информатизации всех направлений этого
развития ставят новые задачи в профессиональной подготовке кадров по
экономическим специальностям.
Колледж информационных технологий и экономики КабардиноБалкарского государственного университета с 1991 г. осуществляет подготовку
кадров со средним профессиональным образованием по экономическим
специальностям. Ныне действующий государственный образовательный
стандарт среднего профессионального образования предполагает 13
специальностей, объединенных в группу 0600 «Экономика и управление». В
настоящее время в колледже реализуются программы по 8-ми специальностям,
и предполагается расширение их перечня.
Ежегодный анализ результатов трудоустройства выпускников колледжа и
исследование требований, предъявляемых им рынком труда республики
позволил выявить тенденцию к увеличению спроса на профессиональные
навыки
владения
современными
информационными
технологиями.
Реализуемая ныне структура подготовки кадров со средним профессиональным
образованием по информатике и информационным технологиям в экономике и
управлении, осуществляемая на базе примерных программ по указанным
дисциплинам, рекомендованным Министерством образования России, не
позволяет в достаточной степени удовлетворить потребности рынка труда.
Одна из причин такого положения кроется в отсутствии в учебных планах
целостной непрерывной системы обучения информатике и информационным
технологиям как научным дисциплинам. При отсутствии подготовки в
теоретической области информатики, недостаточной проработке в программах
2
отдельных дисциплин межпредметных связей с информатикой как наукой
обучение практически сводится к замене теоретических знаний практическими
навыками, причем в конкретной и, следовательно, узкой сфере применения
информационных технологий на базе отдельных программных продуктов.
Такая методика не только не позволяет реализовать принцип опережения
профессиональным обучением потребностей рынка труда, но и не
предоставляет выпускнику возможности для дальнейшего самообразования в
области быстро развивающихся информационных технологий ввиду отсутствия
у него пропедевтической подготовки в области информатики.
Анализ государственных требований к минимуму содержания и уровню
подготовки выпускников по специальностям этой группы в части требований к
знаниям, умениям и навыкам в области информатики и информационных
технологий, содержания примерных программ отдельных дисциплин позволил
выделить по блочно-модульному принципу три уровня обучения:
уровень – по математическим и естественнонаучным дисциплинам –
изучение информатики как научной дисциплины с разделами: теория
информации; вычислительные системы и программное обеспечение; методы
искусственного интеллекта; системный анализ; средства коммуникаций;
уровень – по общепрофессиональным дисциплинам – изучение
информационных технологий в экономике и управлении общего назначения с
разделами: автоматизированное рабочее место, аппаратная и программная
составляющие; состав и структура экономических информационных систем;
информационные технологии и их классификация; офисные информационные
технологии общего назначения; сетевые информационные технологии;
мультимедиа-технологии;
3уровень – по специальным дисциплинам – изучение информационных
технологий
специального
назначения
на
базе
профессионального
программного обеспечения, приобретение практических навыков их
эксплуатации.
Внедрение блочно-модульного курса обучения информатике и
информационным технологиям студентов экономических специальностей
колледжа в соответствии с требованиями государственного образовательного
стандарта
позволяет обеспечить:
□ создание у выпускника целостного научно обоснованного представления
о методах и средствах сбора, обработки, хранения, накопления и передачи
информации, о методах математического моделирования и технологии решения
задач с помощью ЭВМ;
□ приобретение в процессе обучения навыков использования
вычислительной техники и программного обеспечения, информационных
технологий общего назначения в профессиональной деятельности;
□ приобретение теоретических знаний и практических навыков в части
внедрения
и
эксплуатации
профессионально
ориентированных
информационных технологий, направлений их дальнейшего развития;
3
□ адаптируемость к быстро меняющимся требованиям к знаниям и
умениям в области информатизации профессиональной деятельности на основе
дальнейшего непрерывного самообразования с использованием приобретенной
теоретической и практической научно ориентированной системы знаний и
навыков.
Подготовка специалиста со средним профессиональным образованием
экономического профиля при блочно-модульной структуре, реализуемая в
колледже, проходит следующие этапы:
1 этап информационной подготовки. Пропедевтическая подготовка с
элементами профориентации при реализации стандарта среднего (полного)
общего образования посредством базисного учебного плана, разработанного на
базе стандарта основного общего образования.
1 модуль – базовый (мировоззренческий) образовательный – курс
Информатика.
2 этап информационной подготовки. Фундаментальная подготовка с
профессиональной ориентацией при реализации стандарта среднего
профессионального образования базового уровня по специальностям группы
«Экономика и управление».
2 модуль – фундаментальный – курс «Математика и информатика»;
3 модуль – общепрофессиональный – курс «Информационные технологии
в экономике».
З этап информационной подготовки. Специальная подготовка по
профилю
специализации
при
реализации
стандарта
среднего
профессионального образования повышенного уровня.
4 модуль – специальный – курс «Автоматизированные системы в
экономике»;
5 модуль – региональный – курс по выбору учебного заведения.
Реализация программы непрерывной информационной подготовки по
описанной структуре начинается на I курсе (на базе основного общего
образования) с изучения дисциплины «Информатика» и продолжается до
завершения обучения в колледже.