МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М.А. ШОЛОХОВА Факультет: Педагогический Направление: Психолого-педагогическое образование Программа: Художественно-эстетическое развитие детей в системе дополнительного образования Наименование государственного экзамена: междисциплинарный экзамен по специальности Вопросы экзаменационных билетов: 1. Дополнительное образование в образовательных организациях и его роль в воспитании ребёнка. 2. Возможности использования народного искусства в процессе воспитания и развития детей в учреждениях дополнительного образования. 3. Психолого-педагогические условия создания социокультурной предметноразвивающей среды в детских студиях, центрах творчества, помещениях для работы кружков. 4. Значение искусства в формировании личности человека. 5. Психологические основы развития творческих способностей детей в условиях дополнительного образования. 6. Искусство как фактор развития психических процессов детей. 7. Развитие качеств творческой личности детей, занимающихся в художественных студиях (ИЗО, хоровой, театральный и т.д.) 8. Искусство как фактор развития творчества. 9. Особенности воспитательного – образовательного процесса в учреждениях дополнительного образования. 10. Интеграция различных видов искусства и разнообразны видов художественной деятельности в духовном развитии личности. 11. Преемственность в системе дополнительного образования между ДОУ и начальной школой. 12. Интеграция воспитательно-образовательной деятельности в дошкольной и школьной образовательной организации. 13. Возможности художественного развития ребёнка в процессе театрализованной деятельности. 14. Интеграция искусства и художественной деятельности в развитии детского творчества. 15. Воспитательные возможности развивающих студий (художественной, по изучению иностранных языков и т.д.). 16. Система эстетического воспитания и развития ребёнка в ДОУ и школе, компоненты и средства. 17. История возникновения и развития учреждений дополнительного образования. 18. Социально-психологические условия и педагогические факторы эстетического воспитания и развития детей в семье. 19. Педагогическое значение организаций выставок-конкурсов детского творчества в системе дополнительного образования. 20. Социально-психологические условия эстетического воспитания и развития дошкольников, младших школьников и подростков. 21. Трансформация сети внешкольных учреждений в систему дополнительного образования детей. 22. Эстетическая развивающая среда как фактор формирования детского творчества. 23. Нормативно-правовые основы организации платных дополнительных образовательных услуг. 24. Виды художественно-творческой деятельности и их характеристика. 25. Виды образовательных программ, требования к их содержанию и оформлению. 26. Творчество как фактор духовного развития личности. 27. Педагог дополнительного образования, его должностные обязанности и функции. 28. Педагогические условия формирования и развития способностей детей в деятельности по видам искусства. 29. Роль и значение дополнительного образования в новом варианте закона «Об образовании в Российской Федерации». 30. Развитие творческой самостоятельности дошкольников и школьников на занятиях изобразительным искусством (литературой, музыкой, театральной деятельностью и т.д.) 31. Теоретические основы управления организацией дополнительного образования. 32. Психологические основы творчества (Б.М. Теплов и Л.С. Выготский). 33. Взаимодействие коллектива организации дополнительного образования и родителей воспитанников. 34. Художественная культура и творчество. 35. Совместная деятельность родителей и педагогов по оказанию педагогической поддержки в области формирования способностей и одарённости. 36. Взаимосвязь обучения и творчества. 37. Закон об образовании РФ и Федеральные государственные образовательные стандарты и их значение для организации дополнительного образования в дошкольных и школьных образовательных организациях. 38. Региональный подход в развитии детского творчества. 39. Психологические основы развития детей в процессе занятий в студиях разной направленности. 40. Развитие познавательных процессов на занятиях в учреждениях дополнительного образования. 41. Возможности развития у детей воображения в процессе занятий в разных по содержанию студиях (кружках). 42. Эмоциональное развитие детей средствами художественной деятельности в учреждениях дополнительного образования.