Аннотация рабочей программы дисциплины «История психология» по направлению «Клиническая психология» 1.Цель дисциплины: Формирование у студентов научных представлений о возникновении и динамике развития психологических знаний в мировой и российской истории. 2.Задачи дисциплины: 1. Изучение основных этапов и условий становления психологического знания в контексте развития науки и культуры определенного исторического периода. 2. Анализ творческих идей и научного наследия известных зарубежных и российских психологов и ученых, внесших вклад в развитие психологической науки. 3. Освоение основных направлений и школ в мировой и отечественной психологии в их исторической динамике; формирование целостной картины генезиса психологических идей. 4. Знакомство с основными направлениями развития современной психологии. 3.Место дисциплины в структуре ООП ВПО: дисциплина «История психологии» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин ООП ВПО подготовки специалиста по направлению подготовки «Клиническая психология». 4. Дидактические единицы Раздел 1. История психологии: теоретические и методологические основания Объект и предмет психологии. Функции истории психологии в современной психологической науке. Периодизация историко-психологических знаний Раздел 2. Психологические воззрения в Древнем мире. Психологические воззрения в первобытном обществе, воззрения на Древнем Востоке, в античной философии, психологические учения пост-аристотельского периода. Раздел 3. Развитие психологической мысли периода Средневековья (европейская и арабоязычная психологичесие мысли) Раздел 4. Психологическая мысль периода Возрождения (конец XV - начало XVII в.) Раздел 5. Философско-психологическая мысль Нового времени (период научной революции XVII в.) Ф.Бэкон и Р.Декарт, как основоположники психологии Нового времени. Последекартовская полемика о природе человека и души Раздел 6. Психологическая мысль XVIII в. (Англия, Франция, Германия, Россия). Раздел 7. Развитие психологии в первой половине XIX в. Развитие английской ассоциативной психологии. Русские мыслители первой половины XIX в. Раздел 8. Предпосылки формирования и оформления психологии как самостоятельной науки (вторая половина XIX в.) в Европе и России Раздел 9. Программы развития психологии как научной дисциплины В. Вундт и И.М. Сеченов, как основатели первых психологических лабораторий. Формирование психологической науки в Америке. Раздел 10. Период "открытого кризиса" в психологии (начало ХХ в.) Раздел 11. Основные направления зарубежной психологии в период открытого кризиса. Французская социологическая школа. Описательная психология. Гештальт-психология и теория поля К.Левина. Бихевиоризм и необихевиоризм. Классический психоанализ Раздел 12. Российская психология в первой половине XX века. Раздел 13. Развитие зарубежной психологии в настоящий период (50-е - 90-е гг. XX в-начало XXI века). Современное состояние психоаналитического направления. Гуманистическая психология. Когнитивная психология и Теория личностных конструктов Дж.Келли. Психотерапевтические направления сегодня и их психологические основания Раздел 14. Развитие отечественной психологии в настоящий период (50-е - 90-е гг. XX вначало XXI века.) Школа Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, школа С.Л.Рубинштейна, Ленинградская (С-Петербуржская) школа психологии, школа Д.Н.Узнадзе. 5.Общая трудоемкость дисциплины: 3 ЗЕТ