1 - Государственный университет имени Шакарима

УМКД 042-18-16.1.16/01-2013
Ред. № 1 от 13.09. 2013 г.
Страница 1 из 11
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
имени ШАКАРИМА г. Семей
Документ СМК 3 уровня
УМКД
УМКД 042-18-16.1.16
/01-2013
УМКД
Редакция № от
Программа дисциплины 13.09.2013 взамен ред. №
«Дифференциальная
от
психология»
для преподавателя
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
«ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»
для специальности 5В050300 – «Психология»
ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Семей, 2013
УМКД 042-18-16.1.16/01-2013
Ред. № 1 от 13.09. 2013 г.
Страница 2 из 11
Предисловие
1 РАЗРАБОТАНО
Составитель _______________«13» 09. 2013 г.
А. Гизатуллина, к.п.н., доцент кафедры «Психология»;
Г. Рахманкулова, к.пс.н, и.о.доцента кафедры «Психология»
2 ОБСУЖДЕНО
2.1. На заседании кафедры «Психология»
Протокол № 1 от «13» 09. 2013 г.
Заведующий кафедрой _____________ Т. Кунслямова
2.2 На заседании учебно-методического бюро гуманитарно-юридического
факультета
Протокол № 1 от «17» 09. 2013 г.
Председатель ______________ Ш. Кенесбаева
3 УТВЕРЖДЕНО
Одобрено и рекомендовано к изданию на заседании Учебно-методического
совета университета
Протокол № 1 от «18» 09. 2013 г.
Председатель УМС _____________ Г. Искакова
4. Введено впервые редакция № 1 от «13» 09. 2013 г.
УМКД 042-18-16.1.16/01-2013
Ред. № 1 от 13.09. 2013 г.
Страница 3 из 11
Содержание
1
2
3
4
5
6
7
8
Область применения
Нормативные ссылки
Общие положения
Содержание учебной дисциплины
Перечень тем для самостоятельной работы студентов
Учебно-методическая карта по дисциплине
Карта обеспеченности учебно-методической литературой
Литература
1 ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ
УМКД 042-18-16.1.16/01-2013
Ред. № 1 от 13.09. 2013 г.
Страница 4 из 11
Программа дисциплины для преподавателя, входящая в состав учебнометодического комплекса, по дисциплине «Дифференциальная психология»
предназначена для студентов специальности 5В050300 – «Психология»
2 НОРМАТИВНЫЕ ССЫЛКИ
Настоящая программа дисциплины для преподавателя устанавливает
порядок организации учебного процесса по данной дисциплине
«Дифференциальная психология» в соответствии с требованиями и
рекомендациями следующих документов:
- Государственный общеобязательный
стандарт
образования
специальности 5В050300 - «Психология», ГОСО РК 5.04.019 – 2011,
утвержден и введен в действие Приказом Министерства образования и науки
Республики Казахстан от «17» 06. 2011 года, № 261.
- СТУ 042–ГУ-4-2013 Стандарт университета «Общие требования к
разработке и оформлению учебно-методических комплексов дисциплин»;
- ДП 042-1.01-2013 Документированная
процедура
«Структура и
содержание учебно-методических комплексов дисциплин».
3 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
3.1. Краткое описание содержания дисциплины.
Дифференциальная психология – отрасль психологии, изучающая
психологические различия, как между индивидами, так и между группами
людей, причины и последствия этих различий.
3.2. Целью данного курса является формирование у студентов четкого
представления об индивидуальных различиях в психике и поведении человека,
основанных на подлинно научных данных.
3.3.Основная задача изучения дисциплины –расширение и обогащение
знаний студентов в области психологии индивидуальных различий человека как
индивида и как представителя той или иной группы, изучение причин и
механизмов его поведения.
3.4. В результате изучения дисциплины студент должен:
 знать основные понятия и категории науки
 усвоить закономерности и факторы индивидуальных различий;
 владеть представлениями о различных школах и направлениях в исследовании
проблем индивидуальных различий;
 уметь оперировать научно-понятийным аппаратом по предмету;
 понимать биологические и социокультурные факторы индивидуальных
различий;
 иметь навыки распознавания подлинных причин индивидуальных различий;
 приобрести опыт использования полученных знаний в своей будущей
профессиональной деятельности.
3.5. Пререквизиты курса:
УМКД 042-18-16.1.16/01-2013
Ред. № 1 от 13.09. 2013 г.
Страница 5 из 11
 общая психология (часть 1,2)
 возрастная и социальная психология
 зоопсихология
3.6. Постреквизиты курса:
 психодиагностика
 психокоррекция
Выписка из рабочего учебного плана
Ку
рс
Семе
стр
Креди
ты
1
2
2
4
3
3
ЛК
(час)
СПЗ
(час)
4
15
5
30
ЛБ
(час)
6
СРСП СРС
(час) (час)
7
22,5
Всего
(час)
8
65,7
9
135
Таблица 1
Форма
итогов
ого
контро
ля
10
Экзаме
н
4. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (модуля)
Наименование тем и их содержание
1
Лекционные занятия
Предмет дифференциальной психологии
Наследственность и среда
Взаимодействие наследственности и окружающей среды
Телосложение и поведение
Обучение и индивидуальные различия
Семейное сходство
Умственная неполноценность
Гениальность
Половые различия
Социально-классовые различия
Культура и личность
Практические занятия
Происхождение
дифференциальной
психологии.
Индивидуальные различия в ранних психологических теориях.
Природа наследственности. Характер окружающей среды.
Телосложение и поведение. Многообразие отношений между
телосложением и поведением. Сенсорные ограничения.
Таблица 2
Количество
часов
2
2
1
1
1
1
2
2
1
2
1
1
2
3
3
УМКД 042-18-16.1.16/01-2013
Ред. № 1 от 13.09. 2013 г.
Страница 6 из 11
Обучение и индивидуальные различия Опыт и индивидуальные
различия. Исследования детских школ. Обучение в школе и
умственные способности.
Исследования фамильной родословной. Корреляционные
исследования.
Семейное сходство. Психологическое сходство близнецов.
Приемные дети. Детдомовские дети.
Умственная неполноценность. Физические характеристики.
Психологические характеристики. Обучение и реабилитация.
Теории гениальности. Методы изучения гениальности.
Одаренные дети. Работа с одаренными детьми.
Половые различия в способностях. Половые различия в
личности. Половые различия в достижении.
Социальные различия в психологическом развитии. Сельскогородские и другие региональные различия.
Культурные различия. Стадии развития и культурные
установки. Ненормальность и культура. Язык как фактор,
влияющий на поведение.
3
2
3
3
3
3
2
3
5. ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ
(объем - не более 5 страниц машинописного текста)
5.1 История становления дифференциальной психологии
5.2Направления дифференциально-психологических исследований.
5.3 Влияние биологии на развитие дифференциальной психологии.
5.4 Роль статистического метода в развитии дифференциальной психологии.
5.5Современное понимание наследственности и среды.
5.6 Наследственность и среда: наиболее распространенные заблуждения.
5.7 Взаимовлияние физических и психических характеристик индивида.
5.8 Конституциональные типы.
5.9Обучение в школе и умственные способности.
5.10 Возрастные различия и их особенности.
5.11Генетический анализ семейных родословных.
5.12Сходство родителей и детей: правда и вымысел.
5.13Обучение и реабилитация умственно неполноценных.
5.14Психологические особенности развития одаренных детей.
5.15 Биологические предпосылки половых различий.
5.16 Влияние культурных факторов на половые различия.
5.17 Социально-экономический статус и интеллект.
5.18 Культура и индивидуальные различия.
5.19 Индивид как представитель различных групп.
5.20 Язык как источник культурных различий.
УМКД 042-18-16.1.16/01-2013
Ред. № 1 от 13.09. 2013 г.
Страница 7 из 11
6 УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ КАРТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
Таблица 3
Тема
Лекционног
о занятия
1
Предмет
дифференц
иальной
психологии.
Наследстве
нность
и
среда.
Телосложен
ие
и
поведение.
Семейное
сходство.
Наглядные
Вопросы для
Практиче Лабора пособия: самостоятельно
ТСО,
го
ского
торные
плакат,
изучения
(семинар занятия
лаб. стенд
ского)
занятия
2
3
4
5
История
Вклад
становле
Ф.Гальтона
в
ния
становление
науки.
дифференциаль
ной
психологии.
Наследст
Примеры
венность
влияния
и среда.
наследств-х и
культурных
факторов
на
хар-р индив-х
различий.
Телосло
Взаимовлияние
жение и
физических и
поведени
психических
е.
характеристик
индивида.
Обучени
Различные
е
и
подходы
в
индивид
решении
уальные
вопроса
о
различия
влиянии
.
обучения
на
умственное
развитие.
Семейно
Теоретическое
е
обоснование
сходство
проблемы
развития детей
Форма
контроля
6
Устный
опрос
Письменн
ая работа
Коллокви
ум
Устный
опрос
Причины
семейног
о
сходства
УМКД 042-18-16.1.16/01-2013
Умствен
ная
неполно
ценность
.
Гениальнос
ть
Гениальн
ость
Половые
различия.
Половые
различия
Социаль
ноклассовы
е
различия
.
Культура и Культура
личность.
и
личность
Ред. № 1 от 13.09. 2013 г.
Страница 8 из 11
в
приемных Эссе
семьях
и
детских домах.
Обучение
и Устный
реабилитация
опрос
умственно
неполноценных
.
Психологическ
ие особенности
развития
одаренных
детей.
Привести
примеры
гениально
сти
и
проанали
зировать
их
Процесс
Реферат:
усвоения
«Стратиф
ребенком
икация
полоролевых
полов в
моделей
обществе
поведения.
»
«Кто
Понятие
умнее,
полоролевых
мужчины
стереотипов.
или
женщины
?»
Влияниесоциал Устный
ьной, классовой опрос
структуры
общества
на
воспитание
детей, половое
поведение,
эмоциональную
адаптацию,
интересы,
установки.
Индивид
как Сравните
представитель
льный
различных
анализ
групп. Язык как поведени
УМКД 042-18-16.1.16/01-2013
Ред. № 1 от 13.09. 2013 г.
Страница 9 из 11
источник
культурных
различий.
7
КАРТА
ОБЕСПЕЧЕННОСТИ
ЛИТЕРАТУРОЙ
№
Наименование учебников,
учебно-методических пособий
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ
Количество
экземпляров
1
2
3
1. Ахвердова
О.А.
Дифференциальная психология.
1
– СПб., 2004.
2. Хрестоматия
по
2
дифференциальной психологии/
А.К.Байшукурова.Алматы,
2007.
3. Анастази А. Психологическое
тестирование: В 2 кн. / Под ред.
К.М.Гуревича, В.И. Лубовского, Эл.носитель
М., 1982.
4. АнастазиА. Дифференциальная
психология. Индивидуальные и
групповые различия в поведении
/ Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, Эл.носитель
изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. –
(Серия «Кафедра психологии»).
ISBN 5-04-006108-0.
5. Дифференциальная психология:
учебное пособие/ С.К. НартоваБочавер. – 3-е изд., испр. – М.: Эл.носитель
Флинта: МПСИ, 2008. – 280 с.
ISBN 978-5-89349-435-8 (Флинта)
8 ЛИТЕРАТУРА
я
представи
телей
различны
х
культур.
Письменн
ая работа
Таблица 5
Количество Процент
студентов обеспече
нности
4
5
6
15%
6
33%
6
100%
6
100%
6
100%
УМКД 042-18-16.1.16/01-2013
Ред. № 1 от 13.09. 2013 г.
Страница 10 из 11
8.1. Основная
8.1.1 Анастази А. Дифференциальная психология. Индивидуальные и групповые
различия в поведении / Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс,
2001. – (Серия «Кафедра психологии»). ISBN 5-04-006108-0.
8.1.2Анастази А. Психологическое тестирование: В 2 кн. / Под ред.
К.М.Гуревича, В.И. Лубовского, М., 1982.
8.1.3Ахвердова О.А. Дифференциальная психология. – СПб., 2004.
8.1.4Гриншпун И.Б. Введение в психологию.- М.: Международная
педагогическая академия, 1994. – 152 с.
8.1.5Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Издательство «Питер», 2000. –
(Серия «Мастера психологии»). ISBN 5-314-00128-4.
8.1.6Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда.
(Пер. с англ.) – М.: Изд. группа «Прогресс», 1993.
8.1.7Ломов Б.Ф. Методологические проблемы психологического эксперимента //
История и актуальные проблемы развития экспериментальной психологии в
России. – М., 1990.
8.1.8 Нартова-Бочавер С.К. Дифференциальная психология. Учебное пособие. 3-е
изл., исправл. – М.: Флинта»: МПСИ, 2008. – 280 с. ISBN 978-5-89349-435-8
(Флинта)
8.1.9Психология. Словарь / Под общ.ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского –
М.: Политиздат, 1990.
8.1.10Рыбалко Е.Ф. Возрастная и дифференциальная психология: Учеб.пособие.
– Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1990.
8.1.11Ярошевский М.Г. и др. История психологии. – М., 1976.
8.2. Дополнительная
8.2.1Айзенк Г. Проверьте свои способности. – М.:
8.2.2 Ананьев Б.Г. и др. Индивидуальное развитие человека и константность
восприятия. – М., 1968.
8.2.3Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. – Л., 1982.
8.2.4 Голубева Э.А. Индивидуальные особенности памяти человека. – М.: Изд-во
«Педагогика», 1980.
8.2.5 Гуревич К.М. Тесты интеллекта в психологии // Вопросы психологии. –
1980. - №2.
8.2.6 Мельников В.М., Ямпольский Л.Г. Введение в экспериментальную
психологию личности. – М.: Просвещение, 1985.
8.2.7 Мерлин В.С. Очерк интегрального исследования индивидуальности. – М,
1986.
8.2.8 Практические занятия по психологии. Учебное пособие для студентов пед.
институтов. Под ред. проф. А.В.Петровского. Сост. Н.Б.Берхин и С.Ф.Спичак.
М., «Просвещение», 1972.
8.2.9 Практикум по общей
психологии / Под ред. А.И.Щербакова. – М., 1990.
УМКД 042-18-16.1.16/01-2013
Ред. № 1 от 13.09. 2013 г.
Страница 11 из 11
8.2.10 Психологическая диагностика: Учебное пособие / Под ред. К.М.Гуревича,
Е.М. Борисовой. 2-е изд., испр. – М.: Изд-во УРАО, 2000. – 304 с. - ISBN 5-20400244-8.
8.2.11 Психология одаренных детей и подростков/ Под ред. Н.С. Лейтеса. – М.:
Издательский центр «Академия. 1996. – 416 с. – ISBN5-7695-00063-8.
8.2.12 Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности
человека / Под ред. И.В.Равич-Щербо. – М.: Педагогика, 1988.
8.2.13Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты.
Учебное пособие. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ», 1998.
8.2.14 Соколова Е.Т. Проективные методы исследования личности. – М., 1980.
8.2.15Хрестоматия по дифференциальной психологии/ А.К. Байшукурова.Алматы, 2007.
8.2.16 Эфроимсон В.П. Гениальность и генетика. – М.: Информ.-изд. агентство
«Русский мир», 1998.