Постмодернизм в современной рекламе

Стилистика русского языка и культура речи.
I.
ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
1. Целью курса является знакомство студентов современным состоянием русского
литературного языка, выработка у студенческой аудитории понимания различий между
национальным и литературным языком, письменной, устной и разговорной речью, а также
выработка к них навыков и умений в организации языковых средств, которые в
определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики
общения обеспечат им наибольший эффект в достижении поставленных
коммуникативных задач.
2. Цели курса:
- качественное повышение уровня речевой культуры;
- формирование коммуникативной компетенции, под которой подразумевается умение
человека организовать свою речевую деятельность языковыми средствами и способами,
адекватными ситуации общения, подчиняя изложение темы цели высказывания и отделяя
главную информацию от второстепенной;
- формирование инструментальной компетенции: расширение культурного уровня,
обогащение представлений о языке как важнейшей составляющей духовного богатства
народа, расширение знаний о связях языка и культуры, о существовании языковой
картины мира и об общих для говорящих на родном языке историческо-культурных
сведений, составляющих фоновое значение языковых единиц.
- формирование системной компетенции: овладение навыками создания речевых
произведений в соответствии с принципами риторики, владение этическими навыками
речевого общения с учетом адресата и представления об основах межкультурного
общения и толереантности.
- формирование умений оценивать речевое поведение и речевые произведения в разных
сферах общения.
3. Место курса в профессиональной подготовке выпускника. Курс является
теоретической и практической основой формирования умений и навыков в процессе
коммуникации – учебной, научной, деловой, обыденной. Владение фоновыми знаниями,
нормами родного языка, навыками орфографической и пунктуационной грамотности в
рамках социально-культурной, общественно-политической и самостоятельной
научно-профессиональной деятельности, свободная ориентация в быстро меняющемся
информационном пространстве – важные составляющие профессиональных умений
переводчика.
4 Требования к уровню освоения курса. Студент должен иметь представление о
функциональных стилях современного русского литературного языка, о принципах
организации речевых средств в пределах определенного функционально-стилистического
единства и закономерностях их использования в соответствии с целями и условиями
коммуникации; владеть орфографической, пунктуационной, орфоэпической, лексической,
грамматической нормами русского литературного языка, основами построения
выразительной речи (риторика) во всех областях речевой деятельности.
Для филологов-специалистов по иностранному язык у - курс «Стилистика
русского языка и культура речи» необходим как определяющий основу их речевой
культуры и письменной грамотности, а также формирующий минимум языковой
компетентности. Для профессиональной деятельности студентов данный курс важен как
один из аспектов их общей культурологической подготовки.
Организация
самостоятельной
деятельности
студентов
включает
индивидуальные занятия под контролем преподавателя, подготовку самостоятельных
выступлений по истории происхождения слов и выражений, фразеологизмов,
1
заимствований, слов-жаргонизмов, прецедентных феноменов; подготовку докладов и
выступлений по истории возникновения и развития языка, речи и ораторского искусства.
Поэтому в качестве методических рекомендаций предлагается введение в курс
упражнений и творческо-поисковых задач (создание творческих работ по различным
разделам лексики и фразеологии, орфоэпии, работа над рефератами, работа со
словарями и пр.), стимулирующие у студентов сознание новизны и постоянного
усложнения действий в языковом, коммуникативном, нравственно-культурном и
интеллектуальном плане. Это обеспечит устойчивый интерес у студентов, способность
аргументации полученных знаний, сформирует умения и навыки целесообразного
использования языковых средств в процессе построения выразительной речи во всех
областях речевой деятельности.
ТОО: рекомендуется использование аудио- и видеоматериалов для изучения
некоторых разделов по орфоэпии или культуре речи.
УЧЕБНАЯ ЗАДАЧА
Студенты должны закрепить знания по предлагаемым разделам курса, освоить
материал по практической стилистике, овладеть навыками нормативной литературной
речи (монолог, беседа, диалог) и умениями грамотного правописания,
орфографическими и пунктуационными правилами и их практическим применением.
В решение учебных задач входит:
■ овладение навыками современной русской грамотности и правописания;
■ закрепление навыков речевого поведения;
■ формирование определенного уровня лингвистической компетентности и
развитие лингвистических способностей студентов.
Формы контроля:
■ текущий контроль (словарные диктанты, вспомогательные тесты, проверочные
работы, письменные и самостоятельные творческие работы):
■ итоговый контроль: диффиринцированный зачет ( реферат по предложенной теме
одного из разделов курса «Стилистика русского языка и культура речи», тест).
II. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ
1.
Основные сведения о языке. Современный русский литературный язык
как главный предмет изучения. Культура речи.
Язык как важнейшее средство человеческого общения. Язык как система. Язык и речь.
язык и мышление. Функции языка и речи. Язык как система знаков. Структура языка.
Единицы языковой системы: фонема, морфема, слово и предложение. Современная
речевая ситуация. Словари и речевая ситуация. Понятие о структуре языковой личности.
Язык и культура, понятие о когнитивной базе говорящих, реализация историкокультурных сведений в процессе речевого общения. Проблемы культуры речи в трудах
лингвистов (Г.О. Винокур, В.В. Виноградов» Б.Н. Головин, СИ. Ожегов, ЛИ.
Скворцов, Л.В. Щерба и др.).
2.
Понятие "нормы " в русском литературном языке
Группы норм (литературная и языковая). Функции норм (охранительная, фильтрующая,
регулирующая и маркирующая). Понятие об устной и разговорной речи. Виды норм
(орфоэпические, лексические, лексико-фразеологические, словообразовательные,
грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные). Норма и
варианты. Словари и справочники по СРЯ. Особенности словообразовательных норм
русского литературного языка.
3.
Фонетика. Орфоэпия
2
Понятие о русском нормативном ударении, его особенности. Нормы русского
литературного произношения в некоторых словообразовательных и грамматических
формах. Артикуляционная классификация гласных и согласных. Звуки русского языка в
фонетическом и фонологическом аспекте. Основные фонологические процессы в
русском языке.
4. Морфология современного русского языка
Употребление имен существительных. Местоимение, имя собственное, имя числительное,
имя прилагательное и нормы их употребления. Трудности употребления форм русского
глагола. Синтаксические нормы и культура русской речи.
5. Лексика современного русского языка
Происхождение и функционирование. Литературный язык. Понятие о синонимах,
антонимах, омонимах, паронимах в СРЯ, Фразеология. Многозначность и переносное
значение слов, их стилистическая окраска.
6. Культура письменной речи
Нормы и варианты, правила и исключения, принципы и тенденции русской орфографии.
Пунктуация как показатель речевой культуры.
7. Современная коммуникация и правила речевого общения.
Модель языковой личности. Типы языковой личности и уровни владения языком.
Речевое взаимодействие адресата и адресанта. Средства общения и стили общения
(общие моменты), их социально-коммуникативная направленность. Основные единицы
общения.
Информативная насыщенность речи. Избыточность и недостаточность выражения
информации. Взаимосвязь критериев информативности, точности и логичности речи,
виды речевой недостаточности (алогизм, подмена понятий, стилистическая
небрежность) и речевой избыточности (ляпалиссиады, плеоназм, тавтология), способы
их устранения. Точность речи как отражение ясного мышления. Точность предметная
и точность понятийная. Основные условия, способствующие точности речи
(экстралингвистические, лингвистические и речевые). Точность словоупотребления.
Логичность речи как характеристика структурной организации высказывания (текста).
Логичность предметная и понятийная. Экстралингвистические и структурные
(лингвистические) условия логичности. Виды нарушения логичности речи (алогизм,
подмена понятий, расширение или сужение понятий, несоответствие посылки и
следствия и пр.) и способы их исправления.,
Правильность и чистота речи. Загрязнение речи диалектизмами, варваризмами,
жаргонизмами, канцеляризмами, «словами-паразитами». Важность борьбы за чистоту
речи.
Выразительность речи. Типы и условия речевой выразительности. Взаимосвязь
выразительности, богатства и уместности речи. Языковые средства выразительности,
Богатство (разнообразие) речи. Структурно-языковые средства, обеспечивающие
богатство (разнообразие) речи. Лексическое, фразеологическое и семантическое
богатство речи. Разнообразие способов словообразования. Многообразие
синтаксических конструкций. Динамика и организация речи как слагаемы ее
разнообразия и богатства.
8. Русский язык и его функциональные разновидности. Система стилей
современного русского литературного языка и ее внутриструктурная организация
Разговорные и книжные стили (публицистический, научный, официально-деловой,
художественный). Взаимодействие функциональных стилей современного русского
литературного языка.
3
Принципы организации речевых средств в пределах определенного функциональностилистического единства. Уместность использования того или иного стиля в устной и
письменной речи.
Устная и письменная разновидности литературного языка.
Образность речи. Критерии образности. Образность художественной речи, средства
создания образности. Тропы и фигуры речи. Благозвучие речи (аллитерация, ассонанс).
Звукопись.
9. Особенности научного стиля
Понятийная точность, актуальность проблемы как результата оценки известного знания,
доказательность (аргументированность) решения, логичность изложения информации,
коммуникативная ориентированность на коллегу. Особенности лексики и синтаксиса
научного стиля речи.
10. Особенности официально-делового стиля
Роль и значение культуры речи для специалиста-филолога. Влияние особенностей
речевого развития в сфере устной и письменной речи на различные виды общества.
Типы речевых культур в деловом общении. Речевой этикет в деловом общении.
11. Основы риторики и культура речи
Основы риторики как владение искусством целесообразной речи, основные категории
риторики, формирование умений их практической реализации: техника речи (темп, сила
и высота голоса; интонация и др.), подготовка устного выступления. Логика,
композиция и структура речи.
Оратор и аудитория. Культура речи оратора.
ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
Самостоятельная работа студентов строится поэтапно, исходя из целей и
задач курса. На первом этапе студентам предлагается самостоятельно повторить
трудные случаи русской орфографии и пунктуации, лингвистические термины и
понятия, предлагаемые в школьном курсе, то есть материал, являющийся основой
для дальнейшего изучения лингвистических дисциплин.
Самостоятельная работа также включает:

изучение рекомендованной литературы;

практическую отработку навыков владения нормами современного
русского литературного языка: нахождение ошибок, связанных с
нарушением разных видов норм в предложенных речевых отрывках и
текстах и их устранение;

выполнение аудиторных и домашних заданий, направленных на
отработку навыков использования стилистических ресурсов русского
языка: создание текстов разных типов на заданные темы, стилистический
анализ предложенных текстов, трансформация текстов одного
функционального стиля в другой (например, научного – в
художественный, разговорного – в деловой и т.п.);

подготовку докладов и сообщений по предложенным темам;

выступление на практических занятиях;

сбор материала и написание творческих работ на предложенные темы
(по желанию студентов).
4
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, СООБЩЕНИЙ И ПИСЬМЕННЫХ
ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ
Доклады, сообщения:
1. Место стилистики среди других лингвистических дисциплин.
2. Русское литературное произношение.
3. Трудности русской орфографии.
4. Логичность речи.
5. Выразительность речи.
6. Культура разговорной речи.
7. Русский речевой этикет.
8. Прагматика и стилистика разговорной речи. Условия успешного общения
и причины коммуникативных неудач.
9. Коммуникативные цели, речевые стратегии, тактики и приемы
разговорной речи.
10. Жанры речевого общения.
11. Стилистика художественной речи.
12. Стилистика текста.
13. Ортологические словари (рекомендующие нормы правильной речи).
14. Коммуникативные качества речи.
15. Культура дискутивно-полемической речи.
16. Средства массовой информации и культура речи.
17. Культура научной и профессиональной речи.
18. Норма в научной терминологии, профессиональный вариант нормы.
19. Особенности употребления фразеологизмов в различных стилях речи.
20. Орфоэпические нормы современного русского литературного языка.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Текущий контроль осуществляется в форме опроса, проверки домашних
заданий или проведения мини-тестов и проверочных работ по заданному
материалу; подготовленных докладов и сообщений.
Промежуточный контроль – контрольные работы промежуточной
аттестации студентов по пройденным темам; подготовка и написание творческих
работ.
Итоговый контроль – зачеты в конце 1 и 2 семестров, по окончании курса –
экзамен.
ЗАЧЕТНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Зачет проводится в конце 1-ого семестра.
В 1-ом семестре учащиеся должны ответить на один из теоретических
вопросов, предложенных для зачета, в предложении или небольшом тексте
выявить и исправить ошибки стилистически неправильного или неоправданного
словоупотребления.
Если студентом отработаны все пропущенные занятия (представлены
конспекты соответствующих глав и разделов учебника и учебного пособия по
пропущенному материалу, выполнены соответствующие практические домашние
задания), и если он был активен на занятиях, выступал с докладом или
5
сообщением, успешно справился со всеми домашними заданиями, написал
межсеместрову и итоговую семестровую работу на 4 или 5 и набрал необходимое
количество баллов, по рейтингу он получает зачет-автомат.
Дополнительно, по желанию, учащийся может собрать материал и написать
творческую работу по одной из предложенных тем или выбранной им самим и
согласованной с преподавателем. В зависимости от готовности творческой работы
(например: а)представлен собранный материал; б) представлен собранный
материал и продумана схема его анализа; в) собранный материал в основном
проанализирован и составлен развернутый план работы; г) написан черновой
вариант работы; д) работа оформлена и представлена полностью), студент
получает определенное дополнительное количество баллов и возможность замены
рейтинговых позиций.
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
Студент допускается к экзамену при условии выполнения всех контрольных
работ третьего семестра.
Экзамен состоит из двух частей: устной и письменной.
На экзамене студент должен ответить устно на два вопроса билета,
продемонстрировав удовлетворительные знания проблемы, умение системно
мыслить и анализировать теоретический материал, а также разобрать и
проанализировать предложенный отрывок из текста, правильно и объективно
оценить его функциональные особенности, принадлежность к тому или иному
стилю, жанровое своеобразие, проанализировать встречающиеся лексические,
грамматические, синтаксические особенности, тропы и фигуры речи, обратить
внимание на терминологию и речевые штампы, дать их стилистическую оценку;
уметь выявить лексические, грамматические и стилистические нарушения речи,
предложить свои варианты исправления речевых ошибок.
Отметка 5-“отлично” ставится при условии:
1. студент полно и правильно излагает материал экзаменационного вопроса;
2. обнаруживает его понимание, может обосновать свои суждения;
3. излагает материал в логической последовательности и правильно с точки
зрения норм литературного языка;
4. способен правильно ответить на дополнительные вопросы
5. его анализ предложенного текста отличается пониманием функциональных и
жанровых особенностей; им обнаружены и правильно исправлены все
грамматические и стилистические ошибки.
При анализе возможно допустить 1 негрубую ошибку или 1-2 недочета.
Отметка 4-“хорошо” ставится, если
студент дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для
“отметки “5”, но допускает 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета
в последовательности и языковом оформлении излагаемого. В практическом
задании допускает не более 2-3 недочетов или 1-2 негрубых ошибок.
Отметка 3-“удовлетворительно” ставится, если
1. студент излагает материал неполно и допускает ошибки и неточности в
определении понятий;
2. не может обосновать свои суждения и привести свои примеры;
3. излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом
оформлении своей речи;
6
4. в практическом задании допускает ошибки при определении
функциональных и жанровых особенностей текста; им не обнаружены и не
исправлены более 3-4 грамматических и стилистических ошибок.
Отметка 2-“неудовлетворительно” ставится, если
1. студент обнаруживает незнание большей части материала;
2. допускает ошибки в формулировке определений;
3. беспорядочно и неуверенно излагает материал;
4. не способен ответить на дополнительные вопросы преподавателя;
5. при выполнении практического задания не может определить
функциональных и жанровую принадлежность текста; им не обнаружены и
не исправлены более половины имеющихся в тексте грамматических и
стилистических ошибок.
Дополнительно, по желанию, учащийся может собрать материал и написать
творческую работу по одной из предложенных или выбранной им самим и
согласованной с преподавателем тем. В зависимости от качества творческой
работы и полученной за нее оценки студент получает определенное количество
баллов и возможность получения экзаменационной оценки автоматом. Если его
оценка 4 и не удовлетворяет студента, он может на экзамене по собственному
выбору ответить на один из теоретических вопросов билета или выполнить,
практическое экзаменационное задание, тем самым улучшить общую
экзаменационную оценку. Если же за творческую работу им получена оценка 3, для
улучшения ее на экзамене он может ответить (по его выбору) на один из
теоретических вопросов билета и выполнить практическое экзаменационное
задание.
Итоговая оценка выводится из суммы всех оценок, полученных за каждый
вид деятельности и ответов на дополнительные вопросы, предложенные
преподавателем.
РЕЙТИНГОВАЯ ТАБЛИЦА РАБОТЫ В СЕМЕСТРЕ
Межсем.контр. раб.
Семест. контр. раб.
Доклад, сообщение
Домашние задания
Активная работа на практичес. занятиях
Общее кол-во баллов,
соответствующее оценке
20
25
30
15
10
100
«5»
15
20
25
10
8
78
«4»
10
10
15
5
4
44
«3»
ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Современный русский литературный язык, его основные признаки и
функции.
2. Литературный язык и нелитературные языковые факты.
3. Культура языка и культура речи. Основы современной теоретической
концепции культуры речи.
7
4. Книжная и разговорная речь как основные функциональные
разновидности литературного языка.
5. Функциональные стили русского языка, их классификация,
особенности взаимодействия и сопоставления.
6. Научный стиль, подстили, специфика. Культура научной и
профессиональной речи.
7. Лингвистические особенности научного стиля речи.
8. Официально-деловой стиль речи, его формирование, особенности
функционирования и отличительные черты.
9. Стилистическое своеобразие областей применения деловой речи.
10. Лингвистические особенности официально-делового стиля речи.
11. Специфика языка служебной документации.
12. Публицистический стиль речи, его основные функции и
специфические черты.
13. Особенности функционирования языковых единиц в
публицистическом стиле речи.
14. Разговорный стиль и культура разговорной речи.
15. Лексические, словообразовательные и морфологические особенности
разговорной речи.
16. Особенности синтаксиса разговорной речи.
17. Условия успешного общения и причины коммуникативных неудач в
разговорной речи.
18. Место литературно-художественного стиля в системе
функциональных стилей русского языка.
19. Специфика художественного стиля речи.
20. Смешение стилей как одна из тенденций развития русского
литературного языка и как стилистическая ошибка.
21. Основы мастерства публичного выступления.
22. Основные функционально-смысловые типы речи. Их использование в
разных функциональных стилях.
23. Основные функционально-смысловые типы речи. Их использование в
разных функциональных стилях.
24. Понятие нормы. Основные нормы русского литературного языка.
25. Лексическая стилистика, ее предмет и задачи.
26. Выбор слова и речевые ошибки, связанные с использованием лексики.
27. Лексическая сочетаемость. Лексическая несочетаемость как
стилистический прием и как речевая ошибка.
28. Стилистическая оценка речевой избыточности.
29. Речевая недостаточность и культура речи.
30. Многозначность слова как источник выразительности речи.
31. Омонимия и ее использование в речи.
32. Лексические ошибки, вызванные смешением паронимов.
33. Паронимия, парономазия и их использование в речи.
34. Синонимы: типы и стилистические функции.
35. Стилистическое использование синонимов в речи.
36. Стилистическое использование в речи антонимов.
37. Стилистические фигуры и приемы, основанные на антонимии, их
использование в художественной речи.
38. Стилистическая оценка использования диалектизмов и жаргонизмов.
39. Стилистическое использование историзмов.
8
40. Архаизмы и их стилистическое использование.
41. Новые слова и неологизмы. Состав русских неологизмов.
42. Общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы, их
использование в речи.
43. Стилистическая оценка заимствованных слов.
44. Функционально-стилевое расслоение лексики.
45. Эмоционально-экспрессивная окраска слов.
46. Фразеологические средства русского языка.
47. Применение фразеологических оборотов в различных стилях речи.
48. Лексические средства образно-эмоциональной выразительности.
Тропы.
49. Морфологические и орфографические нормы современного русского
литературного языка.
50. Особенности, варианты и стили русского произношения.
51. Нормы и основные черты русского ударения.
52. Синтаксические и пунктуационные нормы современного русского
литературного языка.
53. Стилистическая
характеристика
вариантов
категории
рода
существительного.
54. Определение рода несклоняемых существительных.
55. Стилистическая
характеристика вариантов падежных
форм
существительных в единственном и множественном числе.
56. Стилистическое использование грамматических вариантных форм
прилагательных и культура речи.
57. Синонимия прилагательных и существительных в косвенных падежах.
58. Стилистическое употребление притяжательных прилагательных.
59. Стилистическое употребление местоимений.
60. Стилистическое
использование
сочетаний
числительных
с
существительным.
61. Стилистическое употребление собирательных числительных.
62. Числительное в составе сложных слов.
63. Стилистическая характеристика вариантных форм глагола.
64. Стилистическое употребление причастий и деепричастий.
65. Стилистическое
использование
различных
типов
простого
предложения.
66. Стилистическое использование порядка слов.
67. Варианты грамматической координации форм подлежащего и
сказуемого.
68. Стилистическое
использование
различных
типов
сложного
предложения.
69. Стилистическая оценка параллельных синтаксических конструкций.
70. Синтаксические средства образно-эмоциональной выразительности.
Стилистические фигуры.
9