Экспериментальный учебный комплекс «Школа развития»

Экспериментальный учебный комплекс «Школа развития»
Окружающий мир 3 класс
(программа Е. В. Чудиновой, Е.Н. Букваревой)
Подведение итогов фазы «запуска» учебного года
Учитель: Егоркина С.В.
Фрагмент образовательной программы по окружающему миру
3 год обучения
Основная цель: открыть и освоить способы изображения, представления данных, полученных в опыте или наблюдении.
Задачи:
 Поставить задачу на открытие новых способов представления результатов;
 Организовать овладение способами представления результатов (маршрут, график, таблица, диаграмма, разрез, профиль, изолинии);
 Продолжить работу по формированию контрольно-оценочных действий школьников (рефлексивный контроль, оценка своих и чужих
действий по выработанным критериям);
 Организовать дальнейшую работу с научно-популярным текстом (научить детей замечать свое непонимание и формулировать его в
виде вопросов, перевод словесного текста в различные схемы, элементы письменной дискуссии);
 Продолжить работу по формированию учебного сотрудничества в классе (учебный диалог, работа в малых группах и парах).
Календарно-тематический план года
№ урока
Время
Тема занятия
Содержание
Форма
Результат
Тема № 1 «Определение задач учебного года» (8 часов)
Цель: определить возможные «дефициты» учащихся в знаниях и умениях и пути их ликвидации с постановкой задач
текущего учебного года
Стартовая работа
Набор заданий на актуальные и
Индивидуальная
Оценка успешности
перспективные знания и умения
работа учащихся
выполнения работы
учащихся.
Определение «дефицитов» в
Сопоставление оценки учителя и
Индивидуальная
Перечень трудностей
знаниях и умениях учащихся
учащегося по итогам стартовой
работа учащихся
и ошибок учащегося
работы
Организация работы по
Определение возможных причин
Работа в малых
Способ работы
составлению плана ликвидации
возникновения ошибок и поиск
группах
учащихся в
трудностей и ошибок учащихся. средств для их ликвидации.
домашних условиях
над своими
проблемами
Домашняя самостоятельная работа по проблемным «точкам» программы второго класса
Стартовая работа
Цель: Оценить актуальный (стартовый) уровень учащихся и их возможностей выходить за пределы
известных им знаний
Задания на актуальный уровень
 Предлагать способ проверки объяснительной
гипотезы;
 Предлагать объяснительную гипотезу;
 Оценивать объяснительную гипотезу;
 Видеть в задании недостающие данные.
Задания на «разрыв»




Представлять данные «удобным» способом;
Предлагать способы ориентирования;
Описывать маршрут своего движения;
Изображать текст в виде схемы.
Результаты стартовой диагностики по окружающему миру
Изображать текст в виде
схемы
Описывать маршрут своего
движения
6
7
8
++++
+++++
+
++
+++
+++
+++
+
+
+++
+
+
+++
++++++++++++
+++
+++
+
++++
+Задания на «разрыв»
Предлагать способы
ориентирования
Представлять данные
«удобным» способом
Задания
4
5
+++
++++++
++++++
+++++
+++
+
++
++++++
+++
+++
+-
Видеть в задании
недостающие данные
Оценивать объяснительную
гипотезу
2
3
++
++++
++
++++
+
+
+
+
+
+
+++
+++++++++
+
+
++++Задания актуального
уровня
Предлагать объяснительную
гипотезу
1
+++++++
++
+
++++++
+
-
Предлагать способ проверки
объяснительной гипотезы
Список
учащихся
Артемов
Белько
Богородицкая
Верховых
Двинина
Ефраимова
Занегина
Звягина
Калугин
Кондрашов
Королева
Красильникова
Кузьмикова
Кучмаев
Ларкин
Маркин
Маркова
Поздняков
Попов
Постников
Сафонова
Чернецова
Чеснокова
Шакотько
Шлыкова
Юдина
Кобзев
Виды заданий
%
акт.уровень
%
«разрыв»
37
25
25
62
50
25
37
37
87
62
75
87
25
50
50
25
50
12
12
37
62
37
100
12
62
12
0
18
37
50
50
62
37
62
62
62
75
62
75
25
75
50
37
37
25
12
25
50
62
75
12
75
0
25
Сравнительный результат по «сквозным» умениям курса
«Окружающий мир»
60
50
40
30
Итог
Старт
20
10
0
Умение
1
Умение
2
Умение 1. Предлагать способ проверки объяснительной
гипотезы.
Умение 2. Схематизация.
Выявленные «дефициты» учащихся в знаниях и умениях и пути их ликвидации
с постановкой новых задач текущего учебного года
Проблемные умения:
 Предлагать способ проверки
объяснительной гипотезы;
 Выдвигать объяснительную гипотезу;
 Оценивать объяснительную гипотезу;
 Видеть в задании недостающие данные.
 Предлагать данные «удобным»
способом;
 Предлагать способы ориентирования;
 Описывать маршрут своего движения;
 Изображать текст в виде схемы.
План ликвидации собственных
трудностей и ошибок
Абрис «карта» основных
задач года
Карта движения в предмете «Окружающий мир» 3 класс
Способы представления
результатов
Способы ориентирования
Маршрут
Работа с текстом
Схема