«Утверждаю» Директор МБОУ «Гимназия № 122 имени Ж.А.Зайцевой» ____________________ О.А.Тигина ____ __________________2013 года Элективный курс. Биология, 11 класс СТО ВЕЛИКИХ ОТКРЫТИЙ Цель: демонстрация опыта, который направлен на решение актуальных задач школы, обеспечение высоких и стойких результатов обучения, воспитания и развития школьников; достигается рациональными путями и доступен для других педагогов Учитель высшей квалификационной категории Крайнова О.Н. 2013 Жизнь на Земле существует и продолжается во времени благодаря уникальному свойству всех живых организмов способности к размножению. Вернадский В. И. Задачи урока: - обучающие: расширить знания о строении высших растений, о сущности и механизме оплодотворения цветковых как наиболее сложно организованных; -развивающие: продолжить работу по формированию поисковых навыков – умения применять на практике полученные знания при оформлении цитологической схемы, формировать научное мировоззрение о механизме оплодотворения, интеллектуальные умения анализировать и логически последовательно излагать материал; создавать новые условия с применением ЦОР для развития их познавательного интереса и творческого мышления; - воспитательные: способствовать воспитанию коммуникативной культуры - умения излагать результаты своего труда; воспитывать культуру речи, взаимопонимание, внимание при работе с ЭОР и грамотное оформление результатов работы. Тип урока: формирования новых знаний Формы работы учащихся: фронтальная работа, отвечают на проблемные вопросы, индивидуальная работа. Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийная установка, экран, нетбуки, учебник - 8класс и 6 класс, демонстрационная таблица «двойное оплодотворение», демонстрационный материал. Содержание учебного материала: 1. Организация урока 2. Актуализация знаний 3. Изучение новой темы 4. Закрепление новых знаний 5. Обобщение и контроль знаний 6. Информация о домашнем задании 7. Подведение итогов. Рефлексия. Ход урока. I. Организация урока (1 мин.) Учитель: Здравствуйте, ребята ! Я рада вас видеть сегодня и прошу вашего внимания для серьёзной и успешной работы. II. Повторение знаний (10 мин). 1) учитель: Работаем с терминами - дать определения терминам: Гаметогенез, семенники, яичники , яйцеклетка , сперматозоид, сперматогенез, овогенез, гаплоидный, диплоидный, гаметы ученики: читают термин и дают ему определение 2) учитель: вспомнить - В чём сущность полового размножения у животных? Даны рисунки на экране: на какой стадии развития особи готовы к размножению? показать на рисунках. ученик: показывают стадии взрослой особи (это бабочка и побег вишни) учитель: сколько особей участвует в половом размножении? ученик: две разнополые особи учитель: какие клетки специализированные образуются? ученик: яйцеклетки и сперматозоиды 3) Работа со словарём: учитель : Что называется оплодотворением? Прочитать в биологическом словаре. ученики : Один из учеников читает вслух определение «Оплодотворение» . 4) учитель : проблема, вспомнить : Что происходит в ходе оплодотворения? восстановим знания из учебника 8 класса по тексту «Оплодотворение» учитель: кто прочитает полученную ниже схему: «Оплодотворение = Гаметы - Зигота – Зародыш» ученик: в результате оплодотворения участвуют гаметы, из оплодотворённой яйцеклетки образуется зигота, из неё развивается зародыш учитель: дописать схему , вставив пропущенные слова 5) Механизм полового размножения животных: самка- ………….. Зрелые особи (..оз) оплодотворение - ……. - зародыш ……. - сперматозоид( ..оз) учитель: эта схема будет неполной, если мы не назовём распределение хромосом или цитологический процесс, лежащий в основе полового размножения. Цитологическая схема механизма полового размножения животных: самка- яйцеклетка зрелая особь ( мейоз) оплодотворение- зигота - зародыш - организм самец- сперматозоид( митоз) 2n 1n 2n 2n 2n 6) Закрепление информации: учитель: Решить задачу: если в одной клетке крольчихи 44 хромосомы сколько хромосом в одной яйцеклетке ?(22) сколько хромосом в одной клетке сына ? (44) сколько хромосом в одном сперматозоиде ?(22) сколько хромосом в одной клетке внука ?(44) III. Изучение новой темы (15мин): 1. Целеполагание и мотивация. 1) учитель: Проблема: даны рисунки- головастик , гусеница ,семя гороха- у кого можно показать зародыш ученик: на всех рисунках зародыш учитель: у растений тоже образуется зародыш? какой делаем вывод? ученик вывод: У растений, как и у животных, образуется зародыш, значит у растений тоже происходит половое размножение. учитель: Напоминаю задачу урока: «Выяснить цитологические основы полового размножения у цветковых растений» 2) учитель: восстановим знания по учебнику 6 класса: а) какой орган растения участвует в половом размножении ? ученик: Цветок. учитель: б) Какие части являются главными? Показать на экране по рисунку цветка 3) учитель- Работаем по фильму(5мин) ученики: смотрят фильм до момента слияния гамет в семяпочке учитель: задание: Вспомнить механизм оплодотворения. Механизм оплодотворения у растений изучал советский академик С.Г .Навашин , 1898 год 4) учитель- для закрепления информации после просмотра фильма составим схемуТычинки-….. цветок ……… - яйцеклеткаВторичная …..5) Разминка для глаз: учитель демонстрирует творческие работы учеников – Фотографии цветов с насекомыми опылителями. 6) учитель- Проблема- выяснить: Как происходит распределение хромосом при оплодотворение? Продолжаем работу по фильму (3мин) задание: будьте внимательны, после просмотра вам необходимо 1) рассказать весь процесс оплодотворения по таблице 2) продолжить составление цитологической схемы . 7)ученики: смотрят продолжение фильма IV. Закрепление информации (10мин.) задание1: Рассказать по таблице как происходит оплодотворение. ученик: используя термины, рассказывает по таблице как происходит оплодотворение тычинки – андроцей пыльца - спермии пестик – гинецей яйцеклетка зародышевый мешок (семязачаток) центральная клетка зародыш семени задание 2 : Дописать схему и поведение хромосом при двойном оплодотворении. Цитологическая схема механизм двойного оплодотворения у растений: ученики: дописывают поведение хромосом в нетбуках и отправляют учителю на рабочий стол, один из учеников набирает на компьютере и проектирует на экран, все проверяю записи цветок – 2n 1n 2n 2n 2n тычинка- спермии оплодотворение зигота- зародыш- семя пестик - яйцеклеткацентральная - питательная ткань 3n задание 3: Дать сравнительный анализ двух полученных цитологических схем и сделать вывод, дописав в выводах нужные слова самка- яйцеклетка 1. зрелая особь ( мейоз) оплодотворение- зигота - зародыш - организм самец- сперматозоид( митоз) 2n 1n 2n 2n 2n 2n 1n тычинка- спермии - 2n 2n 2n 2. цветок – оплодотворение - зигота- зародыш- семя пестик - яйцеклеткацентральная питательная ткань 3n ученики: устно делают вывод, один из учеников дописывают вывод на компьютере и проектирует на экран. Вывод: Механизм передачи наследственной информации при ... размножении у растений как и у... протекает ... (половом) (животных) (одинаково) V. Контроль знаний (5мин): При решении задач на определение числа хромосом и числа молекул ДНК нужно помнить 1) До начала мейоза в интерфазе происходит удвоение ДНК, поэтому число хромосом 2п, число ДНК-4с. 2) В профазе, метафазе 1, анафазе 1 - 2п 4с - так как деления клетки не происходит. 3) в телофазе - остается п2с, так как после расхождения гомологичных хромосом в клетках остается гаплоидный набор, но хромосомы двухроматидные. 4) В профазе 2, метафазе 2 так же как и телофазе1 - п2с. 5) Особое внимание обратить на анафазу 2, так как после расхождения хроматид число хромосом увеличивается в 2 раза (хроматиды становятся самостоятельными хромосомами, но пока они все в одной клетке) 2n 2с 6) в телофазе 2 - пс (в клетках остаются однохроматидные хромосомы). Задача №1. Хромосомный набор соматических клеток речного рака равен 116. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в одной из клеток в профазе митоза, в метафазе митоза и телофазе митоза. Поясните, какие процессы происходят в эти периоды и как они влияют на изменение числа ДНК и хромосом. Хромосомный набор в профазе 2n 4с, число ДНК 116*2=232 Метафаза: 2n 4c (116 хромосом и 232 ДНК) Телофаза: 2n2c, (116 хромосом и 116 ДНК) Задача №2. Общая масса молекул ДНК в 46 хромосомах ядра соматической клетки человека составляет 6•10-9 мг. Определите, чему равна масса всех молекул ДНК в ядрах в конце интерфазы, конце телофазы мейоза I и телофазы мейоза II. Ответ поясните. Ответ: 1) В интерфазе при подготовке к мейозу в ядре происходит удвоение ДНК, поэтому масса ДНК в ядре составляет 2 х 6•10-9 = 12•10-9 мг . 2)В конце телофазы мейоза 1 образуется две клетки, масса ДНК в каждом ядре равна 6•10-9 мг (в ядрах находятся по 23 двухроматидные хромосомы); 3)Перед мейозом 2 не происходит удвоения ДНК. В ядрах половых клеток (телофаза 2) находится гаплоидный набор хромосом (23 однохроматидные хромосомы), поэтому масса молекул ДНК в ядрах- 3•10-9 мг . Задача №3. Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в клетках семязачатка перед началом мейоза, в конце телофазы мейоза 1 и телофазы мейоза 2. Объясните, какие процессы происходят в эти периоды и как они влияют на изменения числа ДНК и хромосом. Ответ: 1)Перед началом мейоза хромосомный набор в клетках двойной(2п)-28хрососом, в интерфазе происходит удвоение молекул ДНК, поэтому число молекул ДНК- 56 молекул (4с). 2) В первом делении мейоза расходятся гомологичные хромосомы, состоящие из двух хроматид, поэтому в конце телофазы мейоза 1 хромосомный набор в клетках одинарный (п)- из 14хромосом, число молекул ДНК- 2с (28 молекул ДНК). 3) Во втором делении мейоза расходятся хроматиды, поэтому в конце телофазы 2 мейоза хромосомный набор в клетках одинарный (п)-14 хромосом, число молекул ДНК равно 14 молекулам (1с). Задача №4. В клетках одного из видов пшеницы содержится 28 хромосом. Определите число хромосом и молекул ДНК при образовании пыльце в тычинке на стадиях профазы мейоза 1, профазы 2 и телофазы мейоза 2. Объясните полученные результаты. Ответ: 1) В профазе 1 мейоза число хромосом равно 28 (хромосомы состоят из двух хроматид), а число молекул ДНК равно 56 , потому что в интерфазе происходит удвоение молекул ДНК. 2) В профазе 2 мейоза число хромосом равно14, так как после первого деления число хромосом уменьшается в 2 раза. (но хромосомы состоят из двух хроматид), а число молекул ДНК равно 28, потому что после первого деления удвоения ДНК не происходит. 3) В конце телофазы 2 число хромосом равно 14( однохроматидные хромосомы ), число молекул ДНК равно тоже 14. Задача №5. Хромосомный набор соматических клеток пшеницы равен 28. Определите хромосомный набор и число молекул ДНК в одной из клеток семязачатка перед началом мейоза, в анафазе мейоза I и анафазе мейоза II. Объясните, какие процессы происходят в эти периоды и как они влияют на изменение числа ДНК и хромосом. Ответ: 1) перед началом мейоза число молекул ДНК – 56, так как они удваиваются, а число хромосом не изменяется – их 28; 2) в анафазе мейоза I число молекул ДНК 56, число хромосом – 28, к полюсам клетки расходятся гомологичные хромосомы; 3) в анафазе мейоза II число хромосом – 28, к полюсам клетки расходятся сестринские хроматиды и становятся самостоятельными хромосомами (но все они в одной клетке), число молекул ДНК – 28, после первого деления удвоения ДНК не происходит, поэтому число ДНК уменьшилось в 2 раза. Задача №6. В клетках эндосперма семян лилии 21 хромосома. Как изменится число хромосом и молекул ДНК в конце телофазы мейоза1 и мейоза2 по сравнению с интерфазой у этого организма? Ответ поясните. Ответ: 1) Эндосперм цветковых растений имеет триплоидный набор хромосом (3п), значит, число хромосом в одинарном наборе (п) равно 7хромосомам. Перед началом мейоза хромосомный набор в клетках двойной(2п) из 14 хромосом, в интерфазе происходит удвоение молекул ДНК, поэтому число молекул ДНК- 28 (4с). 2) В первом делении мейоза расходятся гомологичные хромосомы, состоящие из двух хроматид, поэтому в конце телофазы мейоза 1 хромосомный набор в клетках одинарный (п) из 7 хромосом, число молекул ДНК- 14 (2с). 3) Во втором делении мейоза расходятся хроматиды, поэтому в конце телофазы 2 мейоза хромосомный набор в клетках одинарный (п)-7 хромосом, число молекул ДНК равно одному-7 (1с). Задача №7. Какой хромосомный набор характерен для клеток зародыша и эндосперма семени, листьев цветкового растения. Объясните результат в каждом случае. Ответ: 1) в клетках зародыша семени диплоидный набор хромосом – 2n, так как зародыш развивается из зиготы – оплодотворённой яйцеклетки; 2) в клетках эндосперма семени триплоидный набор хромосом – 3n, так как образуется при слиянии двух ядер центральной клетки семязачатка (2n) и одного спермия (n); 3) клетки листьев цветкового растения имеют диплоидный набор хромосом – 2n, так как взрослое растение развивается из зародыша. Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) – это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк. Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам: 1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна. 2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль. 3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы. 4 строка – фраза, несущая определенный смысл. 5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над созданием синквейна развивает образное мышление. Жизнь. Активная, бурная. Воспитывает, развивает, учит. Дает возможность реализовать себя. Искусство. В природе все мудро продумано и устроено, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости - высшая справедливость развития жизни. Ч. Дарвин VI. Итоги работы (2 мин). учитель: даёт оценку работы всего класса и отдельных учащихся по баллам на экране VII. Информация о домашнем задании (2мин.). Учитель: 1) выяснить эволюционные преимущества полового размножения по сравнению с бесполым, стр150-153- подготовить сообщение и фильм из серии BBC «Живая природа»