Рассмотрено Руководитель МО ______/Г.Р.Ашрафзянова

Рассмотрено
Руководитель МО
______/Г.Р.Ашрафзянова/
Протокол №1 от
«14» августа 2013 г.
Согласовано
Заместитель директора по
УВР
______/Г. Г. Закирова/
«15» август 2013 г.
Утверждено
Директор
______
/ В. Г. Галеев/
Приказ № 107 от
«19» августа 2013 г.
Балтасинский муниципальный район
МБОУ «Кугунурская СОШ»
Рабочая программа
по биологии для 11 (профильного) класса
Составила: Мубаракшина Кадрия Хайдаровна
учитель биологии
первой квалификационной категории
Принято на заседании педагогического совета
протокол № 1 от 15 августа 2013г.
2013 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по биологии для обучающихся11(профильного) класса составлена на основе:
1.Федерального компонента государственного образовательного стандарта (утверждён Приказом
Министерства и науки РФ от 05. 03. 2004 года № 1089),
2.С учетом примерной программы по биологии(Сборник нормативных документов. Биология /сост.
Э.Д.Днепров,А.Г.Аркадьев.- М..:Дрофа,2008)
3.Учебного плана МБОУ «Кугунурская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
4.Образовательной программы МБОУ «Кугунурская СОШ» на 2013-2014 учебный год.
Изучение биологии в 11 классе на профильном уровне направлено на достижение следующих целей и
задач:
• освоение знаний о биологических системах (вид, экосистема); истории развития современных
представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; методах
научного познания;
• овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической
деятельности людей, развитии современных технологий;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе
изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру;
• воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного
отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при
обсуждении биологических проблем;
• использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для обоснования и
соблюдения мер профилактики заболева- ний, правил поведения в природе
Программа расчитана на 102 часа в год (3часа в неделю)
Рабочая программа ориентирована на учебник:
П.М Бородин, Л.В. Высоцкая, Г.М. Дымшиц и др. Биология (общая биология), учебник для 10 – 11
классов общеобразовательных учреждений; профильный уровень; части 1и 2. – М.; Просвещение. 2008
Содержание рабочей программы
ВИД (64 час)
Доказательства эволюции живой природы. Биогенетический закон. Закон зародышевого
сходства.Развитие эволюционных идей. Значение работ К.Линнея, учения Ж.-Б.Ламарка, эволюционной
теории Ч.Дарвина. Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида. Учение Ч.Дарвина об
эволюции. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины
мира. Движущие силы эволюции. Формы естественного отбора. Взаимосвязь движущих сил эволюции.
Синтетическая теория эволюции. Популяция – элементарная единица эволюции. Элементарные
факторы эволюции. Исследования С.С.Четверикова.Закономерности наследования признаков в
популяциях разного типа. Закон Харди-Вайнберга. Результаты эволюции. Формирование
приспособленности к среде обитания. Образование новых видов. Способы видообразования.
Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы.Микро- и макроэволюция. Формы
эволюции (дивергенция, конвергенция, параллелизм). Пути и направления эволюции (А.Н.Северцов,
И.И.Шмальгаузен). Причины биологического прогресса и биологического регресса.Отличительные
признаки живого. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Этапы эволюции органического мира на
Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Гипотезы происхождения человека.
Этапы эволюции человека. Происхождение человеческих рас. Критика расизма и социального
дарвинизма.
Демонстрации
Формы сохранности ископаемых растений и животных
Аналогичные и гомологичные органы
Рудименты и атавизмы
Доказательства эволюции органического мира
Критерии вида
Популяция – структурная единица вида, единица эволюции
Движущие силы эволюции
Движущий и стабилизирующий отбор
Возникновение и многообразие приспособлений у организмов
Образование новых видов в природе. Географическое и экологическое видообразование
Редкие и исчезающие виды
Формы эволюции: дивергенция, конвергенция, параллелизм
Пути эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация
Основные ароморфозы в эволюции растений и животных
Эволюция растительного мира
Эволюция животного мира
Движущие силы антропогенеза
Происхождение человека
Происхождение человеческих рас
Лабораторные и практические работы
Наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию
Выявление изменчивости у особей одного вида
Выявление приспособлений у организмов к среде обитания
Сравнительная характеристика особей разных видов одного рода по морфологическому критерию
Сравнительная характеристика естественного и искусственного отбора
Сравнение процессов движущего и стабилизирующего отбора
Сравнение процессов экологического и географического видообразования
Сравнительная характеристика микро- и макроэволюции
Сравнительная характеристика путей эволюции и направлений эволюции
Выявление ароморфозов у растений
Выявление идиоадаптаций у растений
Выявление ароморфозов у животных
Выявление идиоадаптаций у животных
Анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле
Анализ и оценка различных гипотез происхождения человека
Анализ и оценка различных гипотез формирования человеческих рас
ЭКОСИСТЕМЫ (31 час)
Экологические факторы, общие закономерности их влияния на организмы. Закон оптимума. Закон
минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм.
Понятия «биогеоценоз» и «экосистема». Видовая и пространственная структура экосистемы.
Компоненты экосистемы.Пищевые связи в экосистеме. Трофические уровни. Типы пищевых
цепей. Правила экологической пирамиды. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме.
Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Стадии развития экосистемы.
Сукцессия. Агроэкосистемы.Биосфера – глобальная экосистема. Учение В.И. Вернадского о биосфере.
Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот. Биогенная миграция
атомов. Эволюция биосферы. Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблема
устойчивого развития биосферы.
Демонстрации
Экологические факторы и их влияние на организмы
Биологические ритмы
Фотопериодизм
Экосистема
Ярусность растительного сообщества
Пищевые цепи и сети
Трофические уровни экосистемы
Правила экологической пирамиды
Межвидовые отношения: паразитизм, хищничество, конкуренция, симбиоз
Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме
Сукцессия
Агроэкосистема
Биосфера
Круговороты углерода, азота, фосфора, кислорода
Биоразнообразие
Глобальные экологические проблемы
Последствия деятельности человека в окружающей среде
Биосфера и человек
Заповедники и заказники России
Лабораторные и практические работы
Наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов
Выявление абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах)
Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности
Составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей)
Сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем
Описание экосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения,
наличие антропогенных изменений)
Описание агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения,
наличие антропогенных изменений)
Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум)
Решение экологических задач
Составление схем круговоротов углерода, кислорода, азота
Анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере
Примерные темы экскурсий
Способы размножения растений в природе (окрестности школы)
Изменчивость организмов (окрестности школы)
Многообразие видов. Сезонные изменения в природе (окрестности школы)
Многообразие сортов растений и пород животных, методы их выведения (селекционная станция,
племенная ферма или сельскохозяйственная выставка).
Естественные и искусственные экосистемы (окрестности школы).
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен
Знать и понимать:
 основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория
наследственности; теория гена; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза);
законов (расщепления Г. Менделя; независимого наследования Г. Мен-деля; сцепленного
наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости;
зародышевого сходства; биогенетический); правил (доминирования Г. Менделя; экологической
пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения
человека); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования,
сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологические основы); учений (о путях и
направлениях эволюции; Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных
растений; В.И. Вернадского о биосфере и ноосфере);

особенности биологических процессов и явлений: обмен веществ и превращения энергии в
клетке; фотосинтез; пластический и энергетический обмен; брожение; хемосинтез; митоз;
мейоз; развитие гамет у растений и животных; размножение; оплодотворение у растений и
животных; индивидуальное развитие организма (онтогенез); получение гетерозиса,
полиплоидов, отдаленных гибридов; действие искусственного, движущего и стабилизирующего
отбора; географическое и экологическое видообразование; формирование приспособленности к
среде обитания; круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере;
эволюция биосферы;

особенности строения биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов,
хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и
многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура);

причины эволюции, изменяемости видов наследственных заболеваний, мутаций; устойчивости,
саморегуляции, саморазвития и смены экосистем.
Уметь (владеть способами деятельности):
 приводить примеры: взаимодействия генов, генных и хромосомных мутаций; популяций у
разных видов; наследственных и ненаследственных изменений, мутаций, естественных и
искусственных экосистем; влияния биологии на формирование научного мировоззрения, на
воспитание экологической, генетической и гигиенической грамотности; вклада биологических
теорий в формирование современной научной картины мира; значения генетики для развития
медицины и селекции; значения современных достижений в области биотехнологии, закона
гомологических рядов в наследственной изменчивости и учения о центрах многообразия и
происхождения культурных растений для развития селекции;

приводить доказательства: единства живой и неживой природы, родства живых организмов,
используя биологические теории законы и правила; эволюции, используя данные
палеонтологии, сравнительной анатомии, эмбриологии, биогеографии, молекулярной биологии;
эволюции человека; единства человеческих рас; эволюции биосферы; отрицательного влияния
алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; родства человека с
млекопитающими животными; влияния мутагенов на организм человека; необходимости
сохранения многообразия видов; влияния экологических факторов на организмы; взаимосвязи
организмов и окружающей среды;

оценивать: последствия влияния мутагенов на организм; этические аспекты развития некоторых
исследований в биотехнологии (клонирование человека и др.); последствия собственной
деятельности в окружающей среде; вклад выдающихся ученых в развитие биологической
науки; значение биологических открытий; глобальные антропогенные изменения в биосфере;

аргументировать свою точку зрения при обсуждении биологических проблем: эволюции живой
природы; реального существования видов в природе; сущности и происхождения жизни;
происхождения человека; глобальных экологических проблем и путей их решения;
происхождения человеческих рас;

выявлять: влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции; приспособления
у организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных;
отличительные признаки живого (у отдельных организмов); абиотические и биотические
компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в экосистеме; мутагены в окружающей среде
(косвенно); сходство и различия между экосистемами и агроэкосистемами;

устанавливать взаимосвязи: строения и функций молекул в клетке; строения и функций
органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций
фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции;

правильно использовать генетическую терминологию и символику; решать задачи разной
сложности по биологии; составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и энергии в
экосистемах (цепи питания, пищевые сети);

исследовать биологические системы на биологических моделях (клетка, аквариум и др.);
изучать и описывать экосистемы и агроэкосистемы своей местности;

самостоятельно находить в разных источниках (в том числе сети Интернет, средствах массовой
информации), анализировать, оценивать и использовать биологическую информацию; грамотно
оформлять результаты биологических исследований.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
 грамотного оформления результатов биологических исследований;

обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики
распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов,
вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми
продуктами;

определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в
природной среде;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование,
искусственное оплодотворение).
Литература
1. Бородин П.М.,Высоцкая, Л.В..Дымшиц Г.М. и др. Биология. Общая биология.10-11 классы:
учебник. для. общеобразоват. учреждений: профильный уровень: в2ч /.- М., Просвещение, 2008.
2. Днепров Э.Д.,Аркадьев А.Г. ,сборник нормативных документов.Биология,-М.:Дрофа,2007
3. Каменский А.А.Криксунов, Е.А., Пасечник Е.В. Биология. Общая биология.10-11классы.учебник
для общеобразоват.учреждений.-М.:Дрофа,2013.
1. №
Календарно-тематический план
Содержание
(разделы,темы)
Кол.
час.
п
/
п
1
2.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
план
Примечание
факт
Введение.
2
2.09
Общая биология – учебный предмет об общих и основных
1
закономерностях живой природы
4.09
Повторение. Клетка – структурная и функциональная
1
единица живого.
ВИД -64ч
Тема 10. Возникновение и развитие эволюционной биологии 10ч
6.09
1)Развитие эволюционных идей. История возникновения и
1
развития эволюционной биологии. Введение. Зарождение
представлений о возникновении и развитии органического
мира.
9.09
2)Значение работ К. Линнея, учения Ж.Б. Ламарка. Первые
1
эволюционные концепции. Эволюционная теория Ламарка.
11.09
3)Значение эволюционная теории Ч. Дарвина. Жизнь и
1
труды Ч. Дарвина. Учение Дарвина об эволюции.
13.09
4) Основные принципы эволюционной теории Дарвина.
1
Роль эволюционной теории в формировании современной
естественнонаучной картины мира. Лабораторная работа
№1Сравнительная характеристика естественного и
искуственного отбора.
16.09
5)Формирование синтетической теории эволюции. Работы
С.С. Четверикова и И.И. Шмальгаузена
18.09
6)Доказательства эволюции живой природы
1
Палеонтологические свидетельства эволюции.
20.09
7)Биогеографические свидетельства эволюции.
1
23.09
8)Закон зародышевого сходства. Сравнительно1
анатомические и эмбриологические свидетельства
эволюции.
25.09
9)Биогенетический закон Молекулярные свидетельства
1
эволюции
10)Повторение и обобщение тему: «Возникновение и
развитие эволюционной биологии»
Тема 11. Механизмы эволюции 26ч
13 1)Популяция – элементарная единица эволюции.
Лабораторная работа № 2. Выявление изменчивости у
особей одного вида (гербарные образцы, наборы семян,
коллекции насекомых и т.п.)
14 2)Внутривидовая изменчивость. Элементарные факторы
эволюции Исследования С. С. Четверикова.
15 3) Генетическая структура популяции. Закономерности
наследования признаков в популяциях разного типа
Уравнение и закон Харди- Вайнберга.
16 4)Мутации как источник генетической изменчивости
популяций.
Лабораторная работа № 2. Анализ генетической
изменчивости в популяциях домашних кошек.
17 5)Случайные процессы в популяциях.
12
Дата
проведения
1
27.09
1
30.09
1
2.10
1
4.10
1
7.10
1
9.10
.
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
Экскурсия №1. Изменчивость у животных (жуки,
бабочки) (коллекции).
6)Дрейф генов. Популяционные волны.
7)Движущие силы эволюции. Борьба за существование
8)Естественный отбор как направляющий фактор
эволюции. Взаимосвязь движущих сил эволюции.
9) Формы естественного отбора. Лабораторная работа
№ 3 Сравнение процессов движущего и стабилизирующего
отбора
10)Половой отбор.Результаты эволюции
11)Формирование приспособленности к среде обитания
Адаптация организмов как результат действия
естественного отбора.
Лабораторная работа № 4. Изучение приспособленности
организмов к среде обитания.
12)Миграции как фактор эволюции.
13)Вид. Критерии и структура вида. Популяцияструктурная единица вида
Лабораторная работа № 5. Наблюдение и описание
особей вида по морфологическому критерию (гербарии,
коллекции насекомых).
14)Образование новых видов. Видообразование-результат
микроэволюции Лабораторная работа № 6. Сравнение
процессов экологического и географического
видообразования
Изоляция как пусковой механизм видообразования.
15)Способы видообразования. Аллопатрическое
видообразование.
16) Симпатрическое видообразование. Сохранение
многообразия видов как основа устойчивости биосферы.
17) Микро- и макроэволюция. Генетические и
онтогенетические основы эволюции. Лабораторная
работа № 7. Сравнительная характеристика микро-и
макроэволюции
18)Формы эволюции. Дивергенция, конвергенция и
параллелизм
19)Параллелизм.
20)Пути и направления
эволюции(А.Н.Северцов,И.И.Шмальгаузен) Причины
биологического прогресса и регресса.
21)Основные ароморфозы в эволюции растений и
животных.
Лабораторная работа №8. Ароморфозы у растений и
идиоадаптации у животных.
22) Идиоадаптация.Общая дегенерация.
23) Единое древо жизни – результат эволюции.
24) Обобщающий урок по теме: « Механизмы эволюции».
25) Тестирование по теме: Механизмы эволюции
26) Решение заданий части С по теме: «Механизмы
эволюции.»
Тема 12.Возникновение и развитие жизни на Земле.
1)Отличительные признаки живого. Определение живого.
Представления возникновения жизни на Земле. Опыты Ф.
Реди и Л. Пастера. Гипотезы происхождения жизни на
Земле. Современные представления о возникновении
1
1
1
11.10
14.10
16.10
1
18.10
1
1
21.10
23.10
1
1
25.10
28.10
1
30.10
1
1.11
1
11.11
1
13.11
1
15.11
1
1
18.11
20.11
1
22.11
1
1
1
1
1
25.11
27.11
29.11
2.12
4.12
10
1
6.12
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
жизни. Практическая работа№1Анализ и оценка
различных гипотез происхождения жизни
2)Этапы эволюции органического мира на
Земле.Атмосфера древней Земли. Абиогенный синтез
органических веществ. Образование и эволюция
биополимеров
3)Роль ДНК и РНК в образовании систем с обратной
связью. Образование и эволюция биологических мембран.
Образование первичных гетеротрофов.
4) Изучение истории Земли. Палеонтология. Методы
геохронологии. Геохронологическая летопись Земли
5. Развитие жизни на Земле в криптозое. Катархей, архей,
протерозой.
6) Развитие жизни на Земле в фанерозое. Палеозой
7) Мезозой.
8) Кайнозой.
9) Тестирование по теме : Возникновение и развитие
жизни на Земле.
10) Решение заданий части С по теме: Возникновение и
развитие жизни на Земле.
Тема 13.Возникновение и развитие человека —
антропогенез
1 Гипотезы происхождения человека Место человека в
системе животного мира. Сравнительно- анатомические,
физиологические и экологические доказательства родства
человека и человекообразных обезьян. Практическая
работа №2Анализ и оценка различных гипотез
происхождения человека
2) Место человека в системе животного мира. Цитологические и молекулярно – биологические доказательства
родства человека и человекообразных обезьян
3) Место человека в системе животного мира.
Палеонтологические данные о происхождении и эволюции
предков человека. Австралопитеки.
4) Этапы эволюции человека Первые представители рода
Homo.
5) Появление человека разумного. Неандертальский
человек. Место неандертальцев в эволюции человека.
Кроманьонцы.
6) Биологические факторы эволюции человека.
Лабораторная работа№9 Выявление сходства зародышей
человека и других млекопитающих как доказательство их
родства.
7) Социальные факторы эволюции человека – мышление,
речь, орудийная деятельность. Роль социальной среды в
формировании человеческих индивидуумов. Соотношение
биологических и социальных факторов в эволюции
человека.
8) Происхождение человеческих рас. Роль изоляции в
формировании расовых признаков. Критика расизма и
социального дарвинизма. Практическая работа№3Анализ и
оценка различных гипотез формирования человеческих рас
9) ) Обобщающий урок по теме: « Возникновение
человека -антропогенез».
10) Решение заданий части С по теме: « Возникновение
человека- антропогенез».
1
9.12
1
11.12
1
13.12
1
16.12
1
1
1
1
18.12
20.12
23.13
25.12
1
10.01
10
1
14.01
1
15.01
1
17.01
1
21.01
1
24.01
1
28.01
1
29.01
1
31.01
1
4.02
1
5.02
Тема 14. Селекция и биотехнология
1) Селекция как процесс и как наука. Одомашнивание как
первый этап селекции
2) Центры происхождения культурны растений.
Происхождение домашних животных и центры их
одомашнивания.
3) Искусственный отбор. Массовый и индивидуальный
отбор. Комбинативная селекция
4)
Явление гетерозиса и его применение в селекции.
Использование цитоплазматической мужской
стерильности. Полиплоидия и отдаленная гибридизация в
селекции растений. Экспериментальный мутагенез и его
значение в селекции.
5) Клеточная инженерия и клеточная селекция.
8
1
7.02
1
11.02
1
12.02
1
14.02
1
18.02
6) Хромосомная инженерия. Применение генной
1
инженерии в селекции
65 7) Крупномасштабная селекция животных. Успехи
1
селекции.
66 8) Обобщающий урок по теме: « Селекция и
1
биотехнология».Тестирование.
Раздел 4. ОРГАНИЗМЫ В ЭКОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМАХ(31 ч)
Тема 15. Организмы и окружающая среда
10
67 1) Экологические факторы,общие закономерности их
1
влияния на организмы. Лаб.раб.№10Выявление
биотических и абиотических компонентов экосистем(на
отдельных примерах)
68 2). Закон оптимума.Закон минимума.Взаимоотношение
1
организмов и среды.Биологические ритмы.
Фотопериодизм Лаб.раб.№Наблюдение и выявление
приспособлений у организмов к влиянию различных
экологических факторов.
69 3)Приспособленность. Переживание неблагоприятных
1
условий и размножение
70 4) Популяция как природная система.
1
71 5) Структура популяций
1
72 6) Динамика популяций. Жизненные стратегии
1
73 8) Вид как система популяций
1
74 9) Экологическая ниша.
1
75 8) Жизненные формы
1
76 10) Обобщающий урок по теме: « Организмы и
1
окружающая среда».Тестирование.
Тема 16. Сообщества и экосистемы
12
77 1) Понятия «Биогеоценоз» и «экосистема». Видовая
1
структура экосистемы. Компоненты экосистемы.
78 2) Пищевые связи в экосистеме. Трофические уровни.
1
Типы пищевых цепей. Лаб.раб.№12 Составление схем
передачи веществ и энергии в цепи питания в экосистеме
79 3)Правила экологической пирамиды. Круговорот веществ
1
и превращения энергии в экосистеме. Саморегуляция в
экосистеме.
80 4) Межвидовые и межпопуляционные связи в экосистемах.
1
Конкуренция. Альтруизм
81 5) Отношения хищник-жертва, паразит-хозяин.
1
Мутуализм. Комменсализм. Аменсализм. Нейтрализм.
82 6) Пространственная структура сообществ.
1
19.02
59
60
61
62
63
64
21.02
25.02
26.02
28.02
4.03
5.03
7.03
11.03
12.03
14.03
18.03
19.03
21.03
1.04
2.04
4.04
8.04
9.04
Лабораторная работа №13. Описание экосистем своей
местности (видовая и пространственная структура,
сезонные изменения, наличие антропологических
изменений).
83 7) Динамика и. Флуктуации. Сукцессия
84 8) Устойчивость экосистем
Лабораторная работа №14. Исследование изменений в
экосистемах на биологических моделях (аквариум).
85 9) Стадии развития экосистемы
86 10)Агроэкосистемы. Земледельческие экосистемы
(агроценозы).
Лабораторная работа №15. Описание агроэкосистем
своей местности (видовая и пространственная
структура, сезонные изменения, наличие
антропологических изменений).
87 11) Экскурсия № 1. Естественные и искусственные
экосистемы (окрестности школы).
88 12) Типичные биоценозы.Лаб.раб.№16 Сравнительная
характеристика природных экосистем и агроэкосистем
Тема 17. Биосфера
89 1) Биосфера-глобальная экосистема. Учение
В. И. Вернадского о биосфере
90 2)Особенности распределения биомассы на Земле.
91 3) Биологический круговорот Живое вещество и
биогеохимические круговороты в биосфере. Биогенная
миграция атомов.
92 4)Круговорот азота, круговорот воды.
93 5) Глобальные антропогенные изменения в биосфере.
Проблема устойчивого развития биосферы.Лаб.раб.№17
Решение экологических задач
94 6) Обобщающий урок по теме: » Биосфера».
Тестирование.
Тема 18. Биологические основы охраны природы
95 1)Сохранение и поддержание биологического
разнообразия. Причины вымирания видов и популяций.
Сохранение генофонда и реинтродукция.Лаб.раб.№18
Выявлении антопогенных изменений в экосистемах своей
местности
96 2) Сохранение экосистем. Лаб.раб.№19 Анализ и оценка
антопогенных изменений в биосфере
97 3) Биологический мониторинг и биоиндикация
Повторение изученного за курс: « Биология 10-11
класс».
98 Итоговое тестирование
99 Решение заданий типа А , В и С по пройденным темам
100 Решение заданий типа А , В и С по пройденным темам
101 Решение заданий типа А , В и С по пройденным темам
102 Решение заданий типа А , В и С по пройденным темам
1
1
11.04
15.04
1
1
16.04
18.04
1
22.04
1
23.04
6
1
25.04
1
29.04
30.04
1
1
2.05
6.05
1
7.05
3
1
9.05
1
13.05
1
5
14.05
1
1
1
1
1
16.05
20.05
21.05
23.05