ЕН.В.1 Естественнонаучн. основы эволюции (новое окно)

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ В г. АРСЕНЬЕВЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЭВОЛЮЦИИ»
Специальность 080502.65 «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)»
Шифр и название специальности (направления) подготовки
Филиал ДВФУ в г. Арсеньеве
Курс_1_, семестр 1
Лекции 26 час.
Практические занятия 0_час.
Лабораторные занятия 12 час.
Консультации
Всего часов аудиторной нагрузки 38 час.
Самостоятельная работа 37 час.
Реферативные работы -_
Контрольная работа -_
Зачет - семестр
Экзамен 1_ семестр
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования, утверждённого
17.03.2000, регистрационный № 238 эк/сп.
Учебно-методический комплекс обсужден на заседании учебно-методической комиссии
филиала, протокол от «13» июня 2011 № 1.
Составитель: ст. преподаватель Якунина Л.Н.
2
Оглавление
Рабочая учебная программа……………………………………………………
3
Контрольно- измерительные материалы………………………………………
17
2
3
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ В Г. АРСЕНЬЕВЕ
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЭВОЛЮЦИИ»
Специальность 080502.65 «Экономика и управление на предприятии (по отраслям)»
Шифр и название специальности (направления) подготовки
Форма обучения очная
Филиал ДВФУ в г. Арсеньеве
Курс_1_, семестр 1
Лекции 26 час.
Практические занятия 12_час.
Лабораторные занятия 0 час.
Консультации
Всего часов аудиторной нагрузки 38 час.
Самостоятельная работа 37 час.
Реферативные работы -_
Контрольная работа -_
Зачет - семестр
Экзамен 1_ семестр
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного
образовательного стандарта высшего профессионального образования, утверждённого
17.03.2000, регистрационный № 238 эк/сп
Рабочая программа обсуждена на заседании учебно-методической комиссии филиала,
протокол от «13» июня 2011 № 1 .
Составитель: ст. преподаватель Якунина Л.Н.
3
4
1.Цели и задачи дисциплины
Данная программа по дисциплине «Естественнонаучные основы
эволюции» соответствует требованиям государственных образовательных
стандартов по формированию у студентов философских взглядов в
соответствии с синтетической теорией эволюции. Программа предназначена
для студентов разных специальностей и разных курсов, что зависит от
конкретных учебных планов.
Цель – познакомить учащихся с эволюционной концепцией Ж.Б.
Ламарка; эволюционной теорией Ч. Дарвина; синтетической теорией
эволюции.
Задачи курса:
1)
привести научные доказательства в пользу теории развития
органического мира путем эволюции;
2)
уровне
показать, что эволюционный процесс идет на двух уровнях: на
популяций
(микроэволюция)
и
на
надвидовом
уровне
(макроэволюция);
3)
проанализировать
сложнейшие
эволюционные
процессы,
которые идут на уровне популяций и ведут к адаптациям и видообразованию;
4)
изучить главные направления и формы макроэволюции, пути их
достижения и основные законы эволюционного развития;
5)
эволюции
научить
для
студентов
осмысливания
использовать
процессов
синтетическую
развития,
которые
теорию
идут
в
окружающей природе и в человеческом обществе.
Изучение
дисциплины
«Естественнонаучные
основы
эволюции»
способствует повышению уровня эрудиции студентов, что в дальнейшем
позволит
им
плодотворно
осваивать
политические дисциплины.
4
философские,
социальные
и
5
2.Начальные требования к освоению дисциплины
Курс «Естественнонаучные основы эволюции» в вузе опирается на
знания, полученные в процессе изучения в средней школе курса «Общая
биология».
3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студент к завершению изучения дисциплины должен:
-
знать ответы на контрольные вопросы;
-
иметь представление об основных концепциях и теориях
эволюции, имена ведущих эволюционистов мира и России;
-
уметь применять знания об эволюционных положениях в своей
профессиональной и учебной деятельности.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего часов
Общая трудоемкость дисциплины
Лекции
Лабораторные занятия
Всего самостоятельная работа
Вид итогового контроля
75
26
12
37
экзамен
В том числе
в 1 семестре
75
26
12
37
экзамен
5. Содержание дисциплины
5.1. Распределение по видам работ
Наименование раздела (темы) дисциплины
Тема 1. Предмет эволюции, основные определения
Тема 2. Возникновение жизни на Земле.
Тема 3. Развитие жизни на земле. Геохронологическая шкала
Тема 4. Многообразие органического мира.
Тема 5. Эволюционная концепция Ж.Б. Ламарка.
Тема 6. Дарвинизм – современная эволюционная теория.
Тема 7. Доказательства эволюции по данным разных наук.
Тема 8. Микроэволюция – важнейший процесс эволюции.
Тема 9. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.
Тема 10. Макроэволюция – второй важнейший процесс эволюции.
Тема 11. ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА. Доказательства происхождения
человека от животных.
5
Распределение
часов по видам
занятий
Л
ЛЗ
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
2
1
6
Распределение
часов по видам
занятий
Л
ЛЗ
2
2
1
26
12
Наименование раздела (темы) дисциплины
Тема 12. Происхождение человека.
Тема 13. Этапы антропогенеза.
ИТОГО
5.2. Структура лекций
Тема 1. Предмет эволюции, основные определения.
Вопросы:
1. Основные периоды развития эволюционной теории.
2. Развитие представлений о возникновении жизни:
а) эволюционизм в античной философии;
б) теория возникновения жизни на Земле.
Тема 2. Возникновение жизни на Земле.
Вопросы:
1. Гипотеза А.И. Опарина. Краткая схема эволюции жизни на Земле.
2. Возможно ли возникновение жизни на Земле сейчас?
Тема 3. Развитие жизни на земле. Геохронологическая шкала.
Вопросы:
1. Элементы геохронологической шкалы.
2. Геохронологическая летопись земной коры и органического мира.
3. Методы определения абсолютного возраста горных пород.
Тема 4. Многообразие органического мира.
Вопросы:
1.
Принципы
систематики
органического
мира
современные.
2. Современная классификация живых организмов.
Тема 5. Эволюционная концепция Ж.Б. Ламарка
Вопросы:
1. Зарождение эволюционной идеи.
6
К.
Линнея
и
7
2. Ж.Б. Ламарк. Первое эволюционное учение.
3. Оценка трудов Ж.Б. Ламарка.
Тема 6. Дарвинизм – современная эволюционная теория.
Вопросы:
1. Предпосылки развития и возникновения дарвинизма.
2. Ч. Дарвин и его теория эволюции.
3. Распространение дарвинизма. Оценка трудов Дарвина.
Тема 7. Доказательства эволюции по данным разных наук.
Вопросы:
1.Доказательства единства происхождения органического мира.
2. Эмбриологические доказательства эволюции.
3. Морфологические доказательства эволюции.
4. Палеонтологические доказательства эволюции.
5. Биогеографические доказательства эволюции.
6. Молекулярно-генетические доказательства.
7. Сравнительно-анатомические доказательства.
Тема 8. Микроэволюция – важнейший процесс эволюции.
Вопросы:
1. Основные положения синтетической теории эволюции.
2. Понятие о виде. Критерии и структура вида.
3. Элементарный эволюционный материал.
4. Элементарные факторы эволюции.
Тема 9. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции.
Вопросы:
1. Борьба за существование.
2. Внутривидовая и межвидовая борьба за существование.
3. Формы естественного отбора в популяциях:
а) формы естественного отбора;
7
8
б) приспособленность организмов – результат действия факторов
эволюции;
в) видообразование.
Тема 10. Макроэволюция – второй важнейший процесс эволюции.
Вопросы:
1. Формы макроэволюции.
2. Главные направления макроэволюции.
3. Закономерности (правила) эволюции
Тема 11. ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА. Доказательства происхождения
человека от животных.
Вопросы:
1. Общность строения человека и животных.
2. Сходства и различия человека и высших человекообразных обезьян
(антропоидов).
3. Труд и происхождение человека.
Тема 12. Происхождение человека.
Вопросы:
1. Главные труды, содержащие сведения о происхождении человека.
2. Предпосылки антропогенеза.
3.Предшественники человека – австралопитеки.
4. Основные этапы антропогенеза.
5. Особенности биологической эволюции современного человека.
Тема 13. Этапы антропогенеза.
Вопросы:
1. Первые люди (древнейшие и древние люди).
2. Современные люди (ископаемые люди современного типа).
3. Современный расовый состав человечества.
8
9
5.3 Самостоятельная работа и организация контрольно оценочной деятельности
Темы, вынесенные на самостоятельное изучение
1. Духовная культура. Рождение науки.
2. Характерные черты научного знания. Научное открытие и
доказательство.
3. Логика и динамика развития науки. Математизация,
дифференциация и интеграция естественнонаучного знания.
4. Концепция классического детерминизма Лапласа.
5. Статистические и термодинамические свойства макросистем. Законы
термодинамики.
6. Мир элементарных частиц.
7. Становление теоретической биологии.
8. Зарождение живой материи.
9. Генетические законы и факторы эволюции.
10. Учение о популяции. Принципы жизнедеятельности видов и
функционирования экосистем.
11. Принцип глобального эволюционизма.
12. Солнечно-земные связи.
13. Современные гипотезы происхождения и модели Вселенной.
14. История геологического развития Земли (экологические функции
литосферы).
15. Глобальные катастрофы и эволюция жизни.
16. История развития цивилизации.
17. Экологические глобальные проблемы. Природные катастрофы и
климат.
18. Особенности физиологии и здоровья человека.
9
10
19. Человек, как предмет естественнонаучного познания (здоровье,
эмоции, творчество, работоспособность; биоэтика; человек и космические
циклы; путь к единой культуре).
Примерные темы рефератов
1. Закономерности развития научного знания.
2. Черты корпускулярной концепции описания природы (атомизм,
механицизм, квантовая теория строения вещества).
3. Континуальная концепция описания природы.
4. Структурные уровни организации материи. Система и целое. Часть и
элемент. Взаимодействие части и целого.
5. Законы сохранения и принципы, действующие в природе.
6. Начала термодинамики. Энтропия как мера неупорядоченности.
7. Электродинамическая картина мира.
8. Свет – частица и волна. История становления представлений о
природе света.
9. Развитие представлений о пространстве и времени.
10. Определение популяции, свойства популяции, роль популяций в
эволюции, как основной единицы естественного отбора
11. Границы биосферы по В.И. Вернадскому. Суть биотического
круговорота в поддержании жизни.
12. Суть гипотезы А.И. Опарина. Доводы за и против концепций «голои генобиоза».
13. Черты сходства и различия в строении животной и растительной
клеток.
14. Характеристика закона толерантности и суть принципа Ле Шателье.
15. Причины и последствия глобального воздействия человека на среду
(возникновение и влияние на жизнедеятельность видов озоновых дыр,
парникового эффекта, кислотных дождей).
16. Биосинтез белка в клетке – специфичность живого.
10
11
17. Типы хромосомных мутаций, их роль в эволюции.
18. Исторические этапы в развитии естествознания (краткая
характеристика временных отрезков и основных научных открытий).
6.График изучения дисциплины
Виды учебных занятий
Лекции
№ недели
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
*
Лабораторные занятия
СРС
Аттестация (промежуточная)
*
+
*
*
7.Рекомендуемая литература
Основная
1. Концепции современного естествознания: учебник для вузов / под
ред. В.Н. Лавриненко, В.П. Ратникова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. :
ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 319 с.
2. Садохин, А.П. Концепции современного естествознания : учебник /
А.П. Садохин. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2009. – 447 с.
3. Солопов
Е.Ф.
Концепции
современного
естествознания:
Учеб.пособие для вузов – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2010. – 232 с.
Дополнительная литература
1. Акимов О.Е. Естествознание (курс лекций). – М.: ЮНИТИ. – 2011–
640 с.
2. Архипкин В.Г., Тимофеев В.П. Естественнонаучная картина мира:
Учебное пособие /Красноярский государственный университет, 2011. – 320 с.
3. Василькова В.В. Порядок и хаос в развитии социальных систем. –
СПб. : Лань, 2009. – 480 с.
4. Вернадский В.И. Размышления натуралиста. – М.: Наука, 19752011. – Кн.1, 2.
11
12
5. Вонсовский С.В. Современная естественнонаучная картина мира,
Екатеринбург: Изд-во Гуманитарного ун-та, 2009. - 680 с.
6. Воронов В.К. и другие. Основы современного естествознания:
учебное пособие для студентов гуманит. спец. вузов /В.К. Воронов, М.И.
Гречнева, Р.З. Сагдеев. – 2-е изд., стер. – М.: Высшая школа, 2011, - 247 с.
7. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3 Т. –М.: Мир, 1990.
8. Грушевицкая
Т.Г.,
Садохин
А.П.
Концепции
современного
естествознания: учеб.пособие-М.: Высш.шк., 2009.-383 с.
9. Гуляев С.А., Жуковский В.М., Комов С.В. Основы естествознания.
Уч. пособие для гуманитарных направлений бакалавриата. – Екатеринбург,
«УралЭкоЦентр», 2010. –560 с.
10. Дж. Реале, Д. Антисери. Западная философия от истоков до наших
дней. Том 3. Новое время. – ТОО ТК «Петрополис», 1996. – 736 с.
11. Дубнищева Т.Я. Ретрофизика в зеркале философской рефлексии:
Учеб. пособие. М.: ИНФРА - М, 2007 – 334 с.
12. Дягилев Ф.М. Из истории физики и жизни ее творцов: к. для учся.
М.: ИНФРА-М, 2011.
13. Карпенков С.Х. Концепции современного естествознания: учебник
для вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2011. – 520 с.
14. Клягин Н.В. Современная научная картина мира: Учебное пособие,
Издательство: Университетская книга, Логос, 2010. - 261 с.
15. Концепции современного естествознания: учебник для вузов /
Лавриненко В.Н., Ратников В.П., Голубь В.Ф. – М.: Культура и спорт,
ЮНИТИ, 2009. – 271 с.
16. Косарева Л.М. Рождение науки нового времени из духа культуры.
М.: издательство «Институт психологии РАН», 1977. – 360 с.
17. Кузнецов Б.Т. От Галилея до Эйнштейна. М.: Наука, 2009.
18. Кузнецов В.И, Идлис Г.М., Гутина В.Н. Естествознание. – М.: Агар,
2009, - 384 с.
12
13
19. Медников Б.М. Аксиомы биологии. –М.: Знание, 2008.
20. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. –М.: Прогресс, 2007.
21. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания: учебник для
студентов вузов. – М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2011. – 287с.
22. Соколов В.В. Европейская философия XV – XVII веков. М.: Высш.
школа., 2009.
23. Спасский Б.И. История физики. Учеб. пособие для вузов. М.:
Высш.школа, 2011.
24. Тейяр де Шарден. Феномен человека. –М.: 1973.
25. Тимофеев-Ресовский М.В., Воронцов Н.Н., Яблоков А.В. Краткий
очерк теории эволюции. –М.: Наука, 1977.
26. Хорошавина
С.Г.
Курс
лекций
«Концепции
современного
естествознания». Ростов Н/Д: «Феникс», 2010. – 480 с.
Интернет-ресурсы
1. Ващекин, Н.П. Концепции современного естествознания: Учебное
пособие / Н.П. Ващекин, А.Н. Ващекин; Российская академия правосудия. М.: ИЦ РИОР и др. , 2010. - 253 с.
http://znanium.com/bookread.php?book=193697
2. Вонсовский С.В. Современная естественнонаучная картина мира. Екатеринбург:
Изд-во
Гуманитарного
ун-та,
2005.
-
680
с.
http://lit.lib.ru/i/irhin_w_j/vonsovsky.shtml
3. Романов, В.П. Концепции современного естествознания : учеб.
пособие для студентов вузов / В.П. Романов. – 4-e изд., испр. и доп. – М. :
Вузовский
учебник:
ИНФРА-М,
2011.
–
286
с.
http://znanium.com/bookread.php?book=256937
4. Тулинов, В.Ф. Концепции современного естествознания : учебник /
В.Ф. Тулинов, К.В. Тулинов. – М. : Дашков и К, 2010. – 484 с.
http://www.iprbookshop.ru/5102.html
13
14
8. Рейтинговая оценка по дисциплине
Усвоение учебной дисциплины максимально оценивается в 100
рейтинговых баллов, которые распределяются по видам занятий в
зависимости от их значимости и трудоемкости. По результатам текущей
работы по дисциплине в течение семестра студент может набрать не более 70
баллов. На итоговый контроль отводится 30 баллов. Посещаемость занятий
учитывается поправочным коэффициентом, равным отношением количества
часов посещаемых занятий к плановым.
Распределение баллов по видам учебных работ
№
п/п
1
3
5
7
8
Наименование работ
Распределение баллов
Теоретический материал
Лабораторные занятия
Индивидуальные домашние задания
Посещаемость
Экзамен
Итого
10
30
20
10
30
100
Перевод баллов в пятибалльную шкалу
отлично
хорошо
удовлетворительно
неудовлетворительно
85-100
71-84
60-70
менее 60
Примечание. При набранной общей сумме баллов менее 40 по результатам третьей
аттестации студент не допускается к итоговой аттестации по дисциплине.
9. Вопросы для итогового контроля
1. Определение эволюции. Основные периоды развития эволюционной
теории.
2. Развитие представлений о возникновении жизни. Эволюционизм в
античной философии.
3. Развитие
представлений
о
возникновении
жизни.
Теория
возникновения жизни на Земле.
4. Гипотеза А.И. Опарина. Краткая схема эволюции жизни на Земле.
14
15
5. Возможно ли возникновение жизни на Земле сейчас?
6. Геохронологическая
шкала.
Основные
элементы
геохронологической шкалы.
7. Геохронологическая летопись развития жизни на Земле.
8. Принципы
систематики
органического
мира
К.
Линнея
и
современные.
9. Классификация органического мира.
10. Ж. Бюффон. Зарождение эволюционной идеи.
11. Ж.Б. Ламарк. Первое эволюционное учение. Оценка трудов
Ламарка.
12. Предпосылки развития и возникновения дарвинизма.
13. Ч. Дарвин и его теория эволюции.
14. Распространение дарвинизма. Оценка трудов Ч. Дарвина.
15. Доказательства единства происхождения органического мира.
Эмбриологические доказательства эволюции.
16. Морфологические и палеонтологические доказательства эволюции.
17. Биогеографические доказательства эволюции.
18. Молекулярно-генетические
и
сравнительно-анатомические
доказательства эволюции. Рудименты и атавизмы.
19. Основные положения синтетической теории эволюции (СТЭ).
20. Понятие о виде. Критерии и структура вида.
21. Элементарный эволюционный материал.
22. Элементарные факторы эволюции.
23. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Борьба за
существование.
24. Внутривидовая и межвидовая борьба за существование.
25. Формы естественного отбора.
26. Приспособленность организмов (адаптации) – результат действия
факторов эволюции.
15
16
27. Видообразование как результат микроэволюции. Основные пути
видообразования.
28. Макроэволюция – второй важнейший процесс эволюции. Формы
макроэволюции.
29. Главные направления макроэволюции.
30. Закономерности (правила) эволюции.
31. Общность строения человека и животных.
32. Сходство и различия человека и высших человекообразных обезьян
(антропоидов).
33. Труд и происхождение человека.
34. Предпосылки антропогенеза. Главные научные труды, содержащие
сведения о происхождении человека.
35. Предшественники человека – австралопитеки.
36. Основные этапы антропогенеза.
37. Систематическое положение современного человека. Особенности
биологической эволюции современного человека.
38. Первые люди (древнейшие и древние люди).
39. Современные люди (ископаемые люди современного типа).
40. Основные человеческие расы.
16
17
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Дальневосточный федеральный университет»
(ДВФУ)
ФИЛИАЛ В Г. АРСЕНЬЕВЕ
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
по дисциплине «ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ОСНОВЫ ЭВОЛЮЦИИ»
080502.65 Экономика и управление на предприятии (по отраслям)
г. Арсеньев
2011
17
18
Вопросы к экзамену
1. Определение эволюции. Основные периоды развития эволюционной
теории.
2. Развитие представлений о возникновении жизни. Эволюционизм в
античной философии.
3. Развитие
представлений
о
возникновении
жизни.
Теория
возникновения жизни на Земле.
4. Гипотеза А.И. Опарина. Краткая схема эволюции жизни на Земле.
5. Возможно ли возникновение жизни на Земле сейчас?
6. Геохронологическая
шкала.
Основные
элементы
геохронологической шкалы.
7. Геохронологическая летопись развития жизни на Земле.
8. Принципы
систематики
органического
мира
К.
Линнея
и
современные.
9. Классификация органического мира.
10. Ж. Бюффон. Зарождение эволюционной идеи.
11. Ж.Б. Ламарк. Первое эволюционное учение. Оценка трудов
Ламарка.
12. Предпосылки развития и возникновения дарвинизма.
13. Ч. Дарвин и его теория эволюции.
14. Распространение дарвинизма. Оценка трудов Ч. Дарвина.
15. Доказательства единства происхождения органического мира.
Эмбриологические доказательства эволюции.
16. Морфологические и палеонтологические доказательства эволюции.
17. Биогеографические доказательства эволюции.
18. Молекулярно-генетические
и
сравнительно-анатомические
доказательства эволюции. Рудименты и атавизмы.
19. Основные положения синтетической теории эволюции (СТЭ).
20. Понятие о виде. Критерии и структура вида.
18
19
21. Элементарный эволюционный материал.
22. Элементарные факторы эволюции.
23. Естественный отбор – направляющий фактор эволюции. Борьба за
существование.
24. Внутривидовая и межвидовая борьба за существование.
25. Формы естественного отбора.
26. Приспособленность организмов (адаптации) – результат действия
факторов эволюции.
27. Видообразование как результат микроэволюции. Основные пути
видообразования.
28. Макроэволюция – второй важнейший процесс эволюции. Формы
макроэволюции.
29. Главные направления макроэволюции.
30. Закономерности (правила) эволюции.
31. Общность строения человека и животных.
32. Сходство и различия человека и высших человекообразных обезьян
(антропоидов).
33. Труд и происхождение человека.
34. Предпосылки антропогенеза. Главные научные труды, содержащие
сведения о происхождении человека.
35. Предшественники человека – австралопитеки.
36. Основные этапы антропогенеза.
37. Систематическое положение современного человека. Особенности
биологической эволюции современного человека.
38. Первые люди (древнейшие и древние люди).
39. Современные люди (ископаемые люди современного типа).
40. Основные человеческие расы.
19
20
Тесты для итогового контроля.
1. Два периода в развитии науки:
a) стихийный
b) революционный
c) эволюционный
d) прогрессивный
e) закономерный
2. Два уровня знания, выделяемые в структуре научного знания:
a) чувственный
b) абстрактный
c) мировоззренческий
d) теоретический
e) эмпирический
3. Черты, присущие естественнонаучной культуре:
a) индетерминизм
b) детерминизм
c) субъективизм
d) дуализм
e) объективизм
4. Высшая форма рационального знания
a) принципы
b) идеи
c) гипотезы
d) теории
e) законы
5. Область естествознания, в которой обычно начинается научная революция:
a) в физике
b) в геологии
c) в астрономии
20
21
d) в биологии
e) в химии
6. Соответствие между формами знания и их специфическими
особенностями:
a) Религия – знание, основанное на вере
b) Идеология – оценочное знание отдельных ученых или социальны групп
c) Обыденное знание – знание, основанное на житейском опыте
d) Наука – системный и обоснованный характер
e) Искусство – личностное, субъективное и эмоциональное знание
7. Предметом естествознания являются …
a) объективные законы мышления
b) субъективные законы мышления
c) объективные законы природы
d) субъективные законы природы
8. Исторически первая форма развития естествознания:
a) философия
b) схоластика
c) натурфилософия
d) метафизика
e) теология
9. Черта, присущая гуманитарной культуре
a) объективный подход к познанию мира
b) стремление к поиску истины
c) достижение конечного результата
d) стремление к нравственному совершенствованию человека
10. В основе эмпирического уровня познания лежит …
a) абстрактно-теоретическая деятельность людей
b) религиозно-мифологическое знание
c) философское знание
21
22
d) предметно-практическая деятельность людей
11. Основная черта естествознания как науки
a) поиск смысла жизни
b) поиск объективной истины
c) стремление жить в гармонии с природой
d) нравственное совершенствование людей
12.
Первым эволюционистом считается:
А) Ч. Дарвин
Б) Ж..Б. Ламарк
В) К.Линей
13.
Сколько видов представлено в данном списке: лягушка прудовая,
тритон, ящерица прыткая, страус.
А) 1
Б) 2
В) 3
Г) 4
14.
Какая форма отбора действует при «индустриальном меланизме» у
бабочек?
А) движущая
Б) стабилизирующая
В) дизруптивная
15.
Среди перечисленных событий укажите ароморфоз:
А) защитная окраска животных
Б) приспособления к полёту у летучих мышей
В) появления способности к поддержанию постоянства температуры тела
16.
Среди перечисленных событий укажите идиоадаптации:
А) уплощение тела у камбалы
Б) отсутствие кишечника у свиного цепня
В) появление цветка у растений
22
23
17.
Укажите гомолог руки человека:
А) ласт кита
Б) крыло бабочки
В) клешня рака
18.
Какую эру называют «эрой динозавров и голосеменных растений»:
А) палеозой
Б) мезозой
В) кайнозой
19.
В основе современной эволюционной концепции лежит идея:
А) неизменяемости видов
Б) целесообразной изменяемости видов
В) изменяемости и разнообразия видов
20.
Наиболее существенным для дифференциации вида является:
А) генетический критерий
Б) морфологический критерий
В) физиологический критерий
21.
Основной результат борьбы за существование заключается в том, что:
А) менее приспособленные особи гибнут
Б) менее приспособленные особи не размножаются
В) менее приспособлены особи оставляют меньше потомства или не
размножаются
Оценка качества выполнения контрольных тестов:
Процент правильно выполненных заданий
Оценка по 4-х балльной системе
100 – 80 %
отлично
80 – 60 %
хорошо
60 – 50 %
удовлетворительно
Менее 50 %
неудовлетворительно
23
24
Темы рефератов
1. Закономерности развития научного знания.
2. Черты корпускулярной концепции описания природы (атомизм,
механицизм, квантовая теория строения вещества).
3. Континуальная концепция описания природы.
4. Структурные уровни организации материи. Система и целое. Часть и
элемент. Взаимодействие части и целого.
5. Законы сохранения и принципы, действующие в природе.
6. Начала термодинамики. Энтропия как мера неупорядоченности.
7. Электродинамическая картина мира.
8. Свет – частица и волна. История становления представлений о природе
света.
9. Развитие представлений о пространстве и времени.
10. Определение популяции, свойства популяции, роль популяций в
эволюции, как основной единицы естественного отбора
11. Границы биосферы по В.И. Вернадскому. Суть биотического круговорота
в поддержании жизни.
12. Суть гипотезы А.И. Опарина. Доводы за и против концепций «голо- и
генобиоза».
13. Черты сходства и различия в строении животной и растительной клеток.
14. Характеристика закона толерантности и суть принципа Ле Шателье.
15. Причины и последствия глобального воздействия человека на среду
(возникновение и влияние на жизнедеятельность видов озоновых дыр,
парникового эффекта, кислотных дождей).
16. Биосинтез белка в клетке – специфичность живого.
17. Типы хромосомных мутаций, их роль в эволюции.
18. Исторические этапы в развитии естествознания (краткая характеристика
временных отрезков и основных научных открытий).
24