Пояснительная записка.

Пояснительная записка.
В современных социальных условиях многомерного пространства общества особенно актуально воспитание
позитивно, активно и эффективно действующего человека творческого, созидательного мышления, ориентированного на
сохранение и развитие семейных ценностей. По этой причине необходимо осуществлять поиск новых способов работы с
подрастающим поколением, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности,
творческую инициативу, выработку навыка самостоятельной навигации в информационных полях, формирование у
детей и подростков универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем –
профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Архиважным становится воспитание подлинно
свободной личности, формирование способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, эффективно
сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах. Быть открытым для новых контактов и культурных
связей.
Требование времени именно гуманистической сущности воспитания побуждает нас к объединению в
воспитательном процессе усилий учителей и педагогов дополнительного образования, что делает процесс воспитания
комплексным, ёмким.
Целевые установки
Цель.
Создание условий для творческого развития детей и подростков в результате союза театра и уроков литературы,
формирование способности к общению, коллективной деятельности, развитие и совершенствование социальноадаптационных функций личности, активно реализующейся в обществе.
Задачи.
1. Воспитание у детей и подростков духовно-нравственных начал личности.
2. Способствовать развитию личности в результате создания наиболее комфортных условий
3. Предоставить равные возможности детям разного темперамента для раскрытия талантов на малой сцене
4. Изучение классики русской литературы не только благодаря самостоятельному чтению и изучению
произведений на уроках, но и театральной деятельности учащихся на уроках
5. Развитие памяти, актёрского мастерства, навыков связанной речи для выражения впечатления от
просмотренных спектаклей
6. Обучение составлению рецензий на ожившие страницы классики
7. Развитие коммуникативной культуры, инициативности и активности учащихся
8.
9.
Формирование самооценки и самоконтроля
Развитие интеллектуального потенциала детей и подростков, способствование развития интереса к
образованию и творчеству
Технологии мониторинга.
Для отслеживания успешности реализации проекта предусмотрено:

Проведение анкетирования учащихся

Анкетирование педагогов, присутствующих на открытых уроках и спектаклях

Анкетирование среди родителей учащихся-актёров
Система работы
В задачу проекта «Союз театра и уроков литературы» входит не только вовлечение в творческий процесс новых
артистов, но и обучение грамотному, культурному выражению зрителями своего отношения к происходящему на сцене,
выработка умений в связанной речи аргументировать свои высказывания. Начало работы в данном направлении
показало:



нежелание большинства школьников выступать перед всеми,
смущение при ведении диалога с артистами, режиссёром
неумение поделиться своими впечатлениями от увиденного и соотнести с прочитанным
В связи с указанными причинами была разработана система последовательности этапов подготовки
зрителей к просмотру спектакля или сцен из него:
Самостоятельное знакомство с произведением (летнее чтение, перспективное чтение за несколько тем до начало
изучения)
↓
Изучение произведения на уроке, работа артистов над ролью
↓
Выбор вектора размышления накануне просмотра спектакля (предлагается выбор на карточках для тех, кто не
чувствует в себе силы самостоятельно высказать мнение после спектакля)
↓
Просмотр спектакля или сцен из спектакля на уроке
↓
Диалог со зрителем
На примере романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» приведена таблица, в которой указаны векторы рассуждения,
предложенные на карточках по выбору, вопросы, сформулированные самими зрителями, а так же цитаты их
впечатлений – комментариев в дополнение к поставленным вопросам.
*Записи спектакля «Евгений Онегин» можно найти в разделе сайта http://onegin.ucoz.ru/«Фото и
видеоматериалы»
Вектор размышлений
Вопрос
Цитаты впечатлений-комментариев к вопросу
«Я увидел в романе Онегина скучающим молодым человеком,
Онегин:
Какие черты характера Онегина труднее всего шума света, не верящим в любовь. Я считаю,
особенности характера
было передать?
Саше удалось передать состояние героя
в авторском тексте
при встрече с Татьяной»
Тяжело ли было учить?
«Я заметил, что начинать учить всегда тяжело,
Объём текста
Сколько времени уходит у артистов на
но когда поймаешь ритм, вызовешь образы, будет легче».
заучивание роли?
Мастерство передачи
Вопрос к режиссёру: «Есть ли свои секреты
«..обязательно долго учить текст, он должен уложиться».
чувств героев
работы с молодыми артистами?»
«При чтении сказок взрослые стараются передать
Знакомство с обычаями на Руси, передача в
волшебную атмосферу. Я считаю, что актёру
Святки, гадания
актёрском чтении таинства и волшебства
удалось передать колорит рождественских гаданий,
мне было интересно смотреть. Сам бы так не смог».
«Нам предстоит выучить наизусть письмо Татьяны.
Как хорошо, что мы смогли его услышать в исполнении Ани.
Письмо Татьяны
Как вложить чувства в авторское чтение?
Ей удалось вложить в строки Пушкина нежность,
даже трепет. Теперь буду знать, где делать паузы,
как читать».