VI Происхождение жизни и развитие органического мира

VI Происхождение жизни и развитие органического мира. (5 часов)
35
36
37
38
39
Урок № 35
Тема: Современные
представления о
возникновении жизни на
Земле.
1
Урок № 36
Тема: Современная теория
возникновения жизни на
Земле.
1
Урок № 3 7
Тема: Значение фотосинтеза
и биологического
круговорота веществ в
развитии жизни.
1
Урок № 38
Тема: Этапы развития
жизни на Земле.
1
Урок № 39
Обобщение по теме
«Происхождение жизни и
развитие органического
1
1. Возникновение жизни на
Земле, ее разнообразие.
2. Высказывания
материалистов
1. Гипотеза А.И.Опарина.
2. Этапы химической
эволюции.
3. Этапы биохимической
эволюции.
4. Создание теории эволюции
материи.
1. Проблемы выживания
среди множества первичных
организмов.
2. Появление эукариот
начало развития – мира
растений.
1. Первые живые существа.
2. История Земли.
3. 6 эр истории развития
жизни на Земле.
1.Приспособительные черты
растительных организмов к
наземному образу жизни.
2. Приспособительные черты
животных к наземному
Знать: о биогенной и
абиогенной теории
происхождения жизни.
Уметь: охарактеризовать
современные представления
о возникновении жизни на
Земле.
Биогенез, абиогенез.
Знать: о химической и
биологической эволюции; что
представляет собой процесс
коацервации.
Уметь: дать характеристику:
какие были условия на Земле,
когда возникли первые
организмы.
Коацерватные капельки,
пробионты
Знать: о начальных этапах
биологической эволюции;
значение фотосинтеза для
дальнейшего развития жизни.
Уметь: проанализировать
значение появление
хлорофилла. Гетеротрофы,
автотрофы, эукариоты,
хлорофилл, дыхание,
биологический круговорот
веществ.
Знать: о разделении истории
Земли на эры и периоды,
особенности фауны и флоры
разных эр.
Уметь: анализировать
геохронологические данные.
Период, эра, эпоха,
риниофиты, ракоскорпионы.
Знать: об основных стадиях в
эволюционном процессе
возникновения
приспособлений к наземному
образу жизни; об
Изучить §32
Р. Т. задание
1,2,4,5.
Изучить §33
Р. Т. задание
1–3
Изучить § 34
Р. Т. задание
1–4
Изучить §35
Р. Т. задание
1 – 3 Доклады
Изучить § 35
Р. Т. задание
4–7
мира»
образу жизни
относительном характере
приспособлений организмов.
Уметь: проанализировать
основные адаптации растений
и животных к наземному
образу жизни.
VII Учение об эволюции. (11 часов)
40
41
42
Урок № 40
Тема: Идея развития
органического мира в
биологии.
Урок № 41
Тема: Основные положения
эволюционной теории
Ч.Дарвина.
Урок № 42
Тема: Движущие силы
эволюции:
наследственность,
изменчивость, борьба за
существование,
естественный отбор.
1
1
1
1. Разнообразие живых
существ.
2. Эволюционная теория
Ч.Дарвина
3. Эволюционная теория
Ж.Б.Ламарка.
1. Объяснения процесса
эволюции в органическом
мире Ч. Дарвиным.
2. Доказательства эволюции.
1. Современное
эволюционное учение.
2. Популяция.
3. Эволюционный материал
эволюции.
4. Факторы эволюции.
Знать: о сущности взглядов
на разнообразие живых
организмов в античные
времена и средние века, о
первой эволюционной теории
Ж.Б. Ламарка.
Уметь: объяснить ошибки
теории Ж.Б. Ламарка.
Учение об эволюции,
Знать: основные положения
эволюционной теории
Ч.Дарвина.
Уметь: раскрыть механизм
действия естественного
отбора.
Борьба за существование,
естественный отбор, дивергенция, искусственный отбор
Изучить §36
Знать: о движущих силах
эволюции: наследственность,
изменчивость, борьба за
существование, естественный
отбор; отличия современного
учения об эволюции от
эволюционной теории
Ч.Дарвина.
Уметь: раскрыть сущность
естественного отбора –
борьбы за существование.
Синтетическое современное
эволюционное учение,
популяция, мутационный
процесс, естественный отбор,
популяционные волны.
Изучить
§ 37, задание
4, 5 – 7 в р. Т.
Р. Т. задание
1–7
Изучить §37
Р. Т. задание
1–7
Изоляция.
Урок № 43
Тема: Современные
представления об эволюции
органического мира.
1
2
44
Урок № 44
Тема: Вид, его структура и
особенности.
1
45
Урок № 45
Тема: Процессы
образования видов видообразования.
1. Видообразование –
сложный процесс.
2.Географическое
видообразование.
1
46
Урок № 46
Тема: Макроэволюция –
результат микроэволюции.
1.Макроэволюция.
2. Развитие популяционной
структуры вида.
43
1. Современное
представления об эволюции.
2. Популяция.
3. Эволюционный материал
эволюции.
4. Факторы эволюции
1.Вид.
2. Критерии вида.
Знать: о современных
представлениях эволюции
органического мира.
Уметь: раскрывать основные
понятия, популяция –
элементарная единица
эволюции; популяция –
структурная единица
эволюции
Знать: о виде как основной
структурной единице в
системе организмов и
качественном этапе эволюции
жизни.
Уметь: составлять
характеристики видов. Вид
Знать: процесс видообразования как результат
микроэволюции.
Уметь: проиллюстрировать
процесс образования новых
видов примерами из
эволюции растений и
животных.
Микроэволюция,
аллопатрическое,
симпатрическое
видообразования.
Знать: что такое
«микоэволюция», и основной
результат макроэволюции –
формирование современной
системы органического мира.
Уметь: раскрыть сущность
«микоэволюция»
Макроэволюция,
качественный этап,
надвидовые группы.
Изучить §38
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
Изучить §39,
задание 4, 5 – 7
в р. Т.
Изучить §40
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
Изучить §41
задание, 4, 5 –
7 в р. Т.
47
48
49
Урок № 47
Тема: Основные
направления эволюции
Урок № 48
Тема: Основные закономерности биологической
эволюции.
Лабораторная работа № 4
«Изучение изменчивости у
организмов».
Урок № 49
Тема: Результаты эволюции:
многообразие видов и
приспособленность
организмов к среде
обитания.
1
1. Приспособленность
организмов к окружающей
среде.
2. Ароморфоз.
3. Идиоадаптация.
4. Общая дегенерация.
2
1. Процесс постоянного и
направленного изменения
форм организмов.
2. Развитие
приспособленности.
1
Обобщение по теме «Учение
об эволюции»
Знать: о биологическом
прогрессе и биологическом
регрессе.
Уметь: раскрывать
взаимосвязь эволюционных
преобразований в
историческом развитии
организмов.
Биологический прогресс,
ароморфоз, идиоадаптация,
общая дегенерация.
Знать: о необратимом
характере эволюции.
Появление приспособленности у организмов, обеспечивающих его жизнедеятельность в определенных
условиях. Уметь: доказать
необратимый характер
эволюции. Биологическая
эволюция, видообразование,
общие адаптации.
Знать: о многообразии и
относительной
приспособленности
организмов к среде обитания
Уметь: анализировать как
среда обитания влияет на
появление новых признаков
организмов, что приводит к
появлению многообразия
жизненных форм.
Изучить §42
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
Изучить §43
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
VIII Происхождение человека (Антропогенез). (6часов)
50
Урок № 50
Тема: Место и особенности
человека в системе
органического мира.
Знать: о далеких предках
человека, о происхождении
человека от животных.
Уметь: описать систематическое положение человека.
Изучить §44
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
1
51
Урок № 51
Тема: Доказательства
эволюционного
происхождения человека.
1
52
Урок № 52
Тема: Этапы эволюции вида
Человек разумный.
1
53
Урок № 53
Тема: Биосоциальная
сущность вида Человек
разумный
1
54
Урок № 54
Тема: Человеческие расы, их
родство и происхождение.
1
55
Урок № 55
Тема: Человек как житель
биосферы и его влияние на
природу Земли.
1.Антропогенез –
исторический процесс
становления человека.
2. Сходство строения
организмов животных и
человека.
3. Доказательства
происхождения человека от
обезьяны.
1. Человек, как один из
представителей
млекопитающих.
2. Начало эволюционного
ствола обезьян.
3. Эволюция трех групп
приматов.
1. Предшественники предков
рода Человек.
2.Человек умелый.
3. Архантропы.
4. Древнейшие люди.
1. Многообразие форм
человечества.
2.Расы.
3. Морфологические
признаки рас.
1. Влияние человеческого
общества на развитие
природы.
2. Человек житель биосферы.
3. Влияние ЗОЖ на
продолжительность жизни
человека.
Знать: историю становления
научных взглядов на
происхождение и
историческое развитие
человека
Уметь: научно обосновывать
происхождение человека.
Антропогенез, рудименты,
биологические свойства,
социальные свойства.
Знать: стадии эволюции
человека.
Уметь: умение сравнивать
предков человека и объяснять
их сходства и различия.
Дриопитеки, сем. Понгиды,
сем. Гоминиды, рамапитеки,
австралопитеки.
Знать: об особенностях
внешнего строения и образа
жизни кроманьонца.
Уметь: раскрыть
биосоциальную сущность
человека.
Обезьянолюди –
австралопитеки, двуногость,
человек умелый, палеоантроп
– древний человек,
неандертальцы.
Знать: о морфологических
признаках рас, о их родстве и
едином происхождении.
Уметь: раскрывать единство
происхождение всех рас
человека.
Расы, негроидная,
монголоидная, европеоидная.
Знать: о роли труда в
происхождении и развитии
современного человека
Уметь: раскрывать единство
происхождение всех рас
человека.
Житель биосферы.
Изучить §45
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
Изучить §46
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
Повторение
§ 1-3
Изучить §47
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
Повторение
§4-8
Изучить §48
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
Повторение
§ 9-12
Изучить §49
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
IХ Основы экологии (11часов)
56
57
58
Урок № 56
Тема: Среды жизни на
Земле и экологические
факторы воздействия на
организмы.
Урок № 57
Тема: Закономерности
действия факторов среды на
организмы.
Урок № 58
Тема: Приспособленность
организмов к влияниям
факторов среды.
Лабораторная работа №5
«Приспособленность
организмов к среде
обитания»
1
1
1
59
Урок № 59
Тема: Биотические связи в
природе.
1
1. Среда обитания, то что
окружает живой организм.
2. Факторы влияющие на
живые организмы.
3. Водная среда.
4. Наземно – воздушная
среда.
5. Почвенная среда.
1. Закон оптимума.
2. Закон экологической
индивидуальности вида.
3. Закон ограничивающего
фактора.
4. Закон независимости
фактора.
1. Приспособленность
свойства организмов.
2. Жизненная форма.
1. Система биологических
связей.
2. Пищевые связи.
3. Хищничество.
4. Паразитизм. 5.Мутуализм и
симбиоз.
Знать: об экологических
факторах как свойствах среды
обитания организмов; о
средах обитания организмов.
Уметь: характеризовать
условия обитания организмов,
раскрывать взаимосвязь
условий жизни и
приспособлений организмов.
Среда обитания,
экологические, биологические,
абиотические факторы,
гидробионты, аэробионты.
Знать: общие законы
действия факторов среды на
организмы
Уметь: раскрыть сущность
закона оптимума. Приводить
наглядные примеры
Зона оптимума, зона
угнетения (пессимума),
критическая точка.
Знать: о приспособленности
организмов к факторам среды.
Уметь: раскрыть
комплексность
приспособлений организмов.
Жизненная форма.
Повторение
§13-16
Изучить §50
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
Знать: о многообразии и
сложных взаимоотношениях
между организмами.
Уметь: раскрыть ведущий тип
биотических связей пищевые.
Биотические связи,
трофические связи, хищники,
мутуализм, симбиоз
Повторение
§27-31
Изучить §53
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
Повторение
§17-21
Изучить §51
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.
Повторение
§21-26
Изучить §52
задание1, 4, 5 –
7 в р. Т.