В.Распутина. Уроки французского.

В. РАСПУТИНА "УРОКИ ФРАНЦУЗСКОГО"
Цели:
общая - продолжить разговор о роли правил в конфликтных ситуациях; частная - продолжить работу над
формированием умения собирать материал для речевой характеристики героев.
Возможный ход урока
Вступительное слово учителя
Ты познакомился с фрагментами произведений, в которых объект издевательства, насмешек
избегал ответных действий, связанных с насилием.
Однако бывают такие ситуации, когда конфликт достигает своей кульминационной точки и
перерастает в драку. Возможно ли в пылу "выяснения отношений" соблюдать правила? О каких правилах
может идти речь в такой ситуации?
Познакомься с отрывком из рассказа В. Распутина "Уроки французского". Этот рассказ - о
голодном послевоенном детстве, о трудностях, с которыми сталкивались мальчишки того времени, об
учительнице французского языка, которая сумела дать самый главный урок своему ученику - урок
взаимопонимания, уважения человеческого достоинства, помощи, не унижающей того, кому она
адресована.
Сам автор считал, что "это в немалой степени автобиографический рассказ, то есть такой, где
автор описывает события из своей жизни. Для чего он это делает? Вовсе не из-за недостатка воображения,
как может показаться, и не из-за тщеславного желания, пользуясь своим положением писателя,
непременно рассказать обо всем, что пережил. Есть такие понятия: духовная память и духовный опыт
человека, которые должны присутствовать в каждом из нас, независимо от нашего возраста. Это то
главное и как бы высшее, дающее нам нравственное направление вперед, что мы выносим из событий
своей жизни и что представляет интерес не только для нас одних. Когда такое происходит и когда
моральное извлечение из внешних событий представляется нам важным, мы, естественно, хотим
поделиться им с другими людьми.
Вот так и случилось, что спустя более чем двадцать лет я сел за стол и стал вспоминать, что было
когда-то со мной, пятиклассником, мальчишкой из глухой сибирской деревни. Вернее, стал записывать то,
что никогда не забывалось, что постоянно просилось во мне на люди. Я написал этот рассказ в надежде,
что преподанные мне в свое время уроки лягут на душу как маленького, так и взрослого читателя".
Чтение фрагмента рассказа
По желанию можно организовать чтение по ролям.
Аналитическая работа по тексту:
1. Какие чувства испытывал тот, от чьего лица ведется повествование? Найди в тексте слова,
которые передают динамику этих чувств.
2. Перечитай текст и найди слова, которые могут служить речевой характеристикой участников
эпизода.
3. С чего началась драка? Сколько человек принимало в ней участие? Как были распределены
силы?
4. Драка остановилась не сразу, а только тогда, когда один из дерущихся, окончательно ослабев,
упал. Какое неписаное правило "сработало"? Справедливо ли это правило? Почему?
5. Трудно ли во время драки применять это и подобные ему правила? Что мешает и что может
способствовать их применению? Что бывает в ситуации, когда дерущиеся не соблюдают правила? Какими
могут быть последствия?
Объяснение домашнего задания
Прочитайте рассказ В. Распутина "Уроки французского" полностью. Что нового вы узнали о
главном герое произведения? Как вы думаете, какие самые главные уроки преподала мальчику жизнь?
Учитель по своему усмотрению может весь следующий урок посвятить анализу рассказа.
Итоговые задания по разделу
1. Составьте внутренние (для вашего класса) правила поведения (Кодекс), которые вы все
согласились бы соблюдать. (Несколько советов по организации работы детей: вначале учитель делит
класс на группы, каждая из которых выдвигает свои предложения; затем представители групп
знакомят всех со своими предложениями, которые фиксируются на доске; потом выделяются и
записываются отдельно совпадающие позиции, а в случае несовпадения происходит обсуждение;
принимаются только те предложения, которые будут одобрены всеми группами. Впоследствии эти
правила можно записать на большом листе и прикрепить в классе.)
2. Узнайте у своих родных, были ли в их школьной жизни правила поведения в драке; был ли у
них свой Кодекс поведения. Если они не будут возражать, подготовьтесь рассказать об услышанном в
классе.
Выводы по разделу
Иногда бывает трудно строить взаимоотношения с другими людьми, определять свое место среди
сверстников. Постоянная внутренняя работа, способность к переосмыслению поступков могут помочь
удержаться в конфликтных ситуациях от чрезмерной жестокости.