Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ
И.о. декана ГФ
___________(В.И. Турнаев)
«___»_____________2011 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА МОДУЛЯ (ДИСЦИПЛИНЫ)
Опыт социальной работы в различных сферах жизнедеятельности
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: «Социальная работа»
СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДГОТОВКИ: Социальная работа в системе социальных
служб
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА: 2011 г.
КУРС 4 СЕМЕСТР 8
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 4
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: Философия, Психология, Социология, Основы социального
государства и гражданского общества, Демография, Экономические основы в социальной
работе, Конфликтология в социальной работе, Управление в социальной работе,
Деонтология социальной работы, Психология социальной работы, Гендерология и
феминология, Геронтология, Опыт организационно-административной работы в системе
социальных служб, учреждений и организаций, Миграции и проблемы социального
развития
КОРЕКВИЗИТЫ: Социальная реабилитация, Социальная работа с инвалидами,
Социальная работа с молодежью
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
ЛЕКЦИИ
24 часов (ауд.)
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ИТОГО
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ
24
48
48
96
часов (ауд.)
часов
часов
часов
очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН И ДИФ. ЗАЧЕТ В 8
СЕМЕСТРЕ
ОБЕСПЕЧИВАЮЩАЯ КАФЕДРА:
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ:
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП:
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
кафедра философии
д.ф.н., профессор А.А. Корниенко
к.ф.н., доцент А.Ю. Чмыхало
ст. преподаватель О.В. Ботьева
2011 г.
1
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
В результате освоения данной дисциплины студент приобретает
знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц1, Ц2, Ц4,
Ц5, Ц6, Ц7, Ц8 основной образовательной программы «Социальная работа».
Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к:
организационно-управленческой,
информационно-аналитической
и
предпринимательской
деятельности,
обеспечивающей
эффективное
управление социальными службами в различных сферах жизнедеятельности;
- научно-исследовательской работе в области социального управления в
различных сферах жизнедеятельности;
- к поиску и получению новой информации, необходимой для решения
управленческих задач в различных сферах жизнедеятельности;
- к управлению социальными службами в сфере социальной работы в
различных сферах жизнедеятельности;
- к управлению процессами, нацеленными на ресурсоэффективность и
повышение качества жизни в различных сферах жизнедеятельности;
- к обоснованию и отстаиванию заключений и выводов, осознанию
ответственности за результат принятых профессиональных решений в
различных сферах жизнедеятельности;
к
самообучению
и
непрерывному
профессиональному
самосовершенствованию.
2. Место модуля (дисциплины) в структуре ООП
Дисциплина относится к части «Социальная работа в системе
социальных служб» профессионального цикла (Б3.В.1.3.1). Она
непосредственно связана с дисциплинами гуманитарного, социального и
экономического цикла (философия, психология, социология, основы
социального государства и гражданского общества), математического и
естественнонаучного цикла (демография) и профессионального цикла
(«Экономические основы в социальной работе», «Конфликтология в
социальной работе», «Управление в социальной работе», «Деонтология
социальной работы», «Психология социальной работы», «Гендерология и
феминология», «Геронтология», «Опыт организационно-административной
работы в системе социальных служб, учреждений и организаций»,
«Миграции и проблемы социального развития») и опирается на освоенные
при изучении данных дисциплин знания и умения. Кореквизитами для
дисциплины
«Опыт
социальной
работы
в
различных
сферах
жизнедеятельности» являются дисциплины: «Социальная реабилитация»,
«Социальная работа с инвалидами», «Социальная работа с молодежью».
3. Результаты освоения модуля (дисциплины)
После изучения данной дисциплины студенты приобретают знания,
умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной
2
программы: Р5 и Р6. Соответствие результатов освоения дисциплины «Опыт
социальной работы в различных сферах жизнедеятельности» формируемым
компетенциям ООП представлено в таблице (см. Табл. 1).
В результате освоения дисциплины студент должен:
Таблица 1
Формируемые
компетенции в
соответствии с
ООП
Результаты освоения дисциплины
З5.1
З5.2
З5.3
З6.3
В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать:
У5.1
У5.2
У5.3
У6.3
В результате освоения дисциплины магистрант должен уметь:
В5.1
В5.2
В5.3
В6.3
В результате
владеть:
основные теории социальной работы в различных сферах
жизнедеятельности;
теоретические и практические подходы к определению
источников и механизмов организации социальной работы в
различных сферах жизнедеятельности;
содержание и взаимосвязь основных элементов процесса
управления социальной работой в различных сферах
жизнедеятельности;
содержание концепции управления социальной работой в
различных сферах жизнедеятельности
анализировать социальную среду, выявлять ее ключевые
элементы и оценивать их влияние на организацию
социальной работы в различных сферах жизнедеятельности;
анализировать организационную структуру сферы
жизнедеятельности и разрабатывать предложения по ее
совершенствованию;
разрабатывать корпоративные, конкурентные и
функциональные стратегии развития организации
социальной работы в различных сферах жизнедеятельности;
ставить и решать задачи оперативного управления
социальной работой в различных сферах жизнедеятельности.
освоения
дисциплины
магистрант
должен
методами реализации основных управленческих функций
(принятие решений, организация, мотивирование и контроль)
в социальной работе в различных сферах жизнедеятельности;
современными технологиями эффективного влияния на
индивидуальное и групповое поведение в процессе
социальной работы в различных сферах жизнедеятельности;
методами разработки и реализации социальных программ в
различных сферах жизнедеятельности;
Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в
Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 040400
«Социальная работа».

3
современным инструментарием социальной работы с
клиентами в различных сферах жизнедеятельности.
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие
компетенции:
1.Универсальные (общекультурные) ОК 4 – быть способным находить организационно-управленческие решения в
нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность;
ОК 5 – уметь использовать в своей деятельности нормативные правовые документы;
ОК 17 – быть способным учитывать специфику и современное сочетание
глобального, национального и регионального в развитии социальной сферы и
управления, культуры общественной, государственной и личной жизни;
ОК 18 – владеть способностью понимать и использовать в профессиональной и
общественной деятельности современное сочетание инновационного и
традиционного,
социально-исторического
и
повседневно-прагматического,
социогенетического
и
актуально-сетевого,
технологического
и
феноменологического;
ОК 19 – быть способным использовать специфику этнокультурного развития своей
страны для формирования и эффективного использования социоинженерных и
социально-технологических практик обеспечения психосоциальной, структурной и
комплексно ориентированной социальной работы;
2. Профессиональные ПК 1 – быть готовым к разработке и реализации социальных технологий,
учитывающих особенности современного сочетания глобального, национального и
регионального, специфику социокультурного развития общества;
ПК 6 – быть способным к инновационной деятельности в социальной сфере,
оптимизации ее сочетания с традиционной культурой личной и общественной
жизни;
ПК 11 – быть способным к компетентному использованию законодательных и других
нормативных актов федерального и регионального уровней;
ПК 17 – быть готовым к систематическому использованию результатов научных
исследований для обеспечения эффективности деятельности социальных
работников, профессиональной поддержки благополучия различных слоев
населения, обеспечения их физического, психического и социального здоровья;
ПК 22 – владеть высокой социальной культурой управленческой деятельности
работников учреждений социальной защиты, кадров, содействующих социальному
благополучию граждан своей страны;
ПК 23 – быть способным учитывать в процессе осуществления организационноуправленческой
деятельности
особенности
национально-культурного,
половозрастного и социально-классового положения граждан, нуждающихся в
помощи, обеспечении благополучия;
ПК 26 – быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно
ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и
предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач
социальной защиты населения;
ПК 30 – быть готовым к обеспечению высокой социальной культуры своего участия
в социально-инженерной и социально-проектной деятельности учреждений,
участвующих в решении проблем социальной защиты, благополучия населения;
ПК 31 – быть способным учитывать специфику национально-культурного
пространства и характера жизнедеятельности различных национальных,
половозрастных и социально-классовых групп как объектов социально-проектной
деятельности учреждений социальной сферы;
4
ПК 37 – быть способным внедрять проекты совершенствования системы социальной
работы в системе социальных служб;
ПК 40 – владеть инновационными методиками работы с клиентами социальных
служб;
ПК 41 – владеть современными методами системы управления социальной работой;
ПК 42 – быть способным внедрять планы социального развития организаций,
осуществляющих социальную работу с населением.
4. Структура и содержание модуля (дисциплины)
Таблица 2
Структура модуля (дисциплины)
по разделам и формам организации обучения
№
1
2
3
4
5
6
7
Название
раздела/темы
, Основные
подходы к
классификации
сфер
жизнедеятельност
и
Экономическая
сфера
жизнедеятельност
и и опыт
социальной
работы в ней
Политическая
сфера
жизнедеятельност
и и опыт
социальной
работы в ней
Социальная сфера
жизнедеятельност
и и опыт
социальной
работы в ней
Правовая сфера
жизнедеятельност
и и опыт
социальной
работы в ней
Духовная сфера
жизнедеятельност
и и опыт
социальной
работы в ней
Образование и
Аудиторная работа
(час)
Лек Практ./
ции семинар
2
1
СРС
(час)
Итого
Формы текущего
контроля и
аттестации
3
6
Ответ на вопрос
2
1
3
6
Решение проблемы
2
1
3
6
Контрольная работа
2
1
3
6
Ответ на вопрос
2
1
3
6
Решение проблемы
3
3
6
Контрольная работа
3
3
6
Ответ на вопрос
5
8
9
10
11
12
13
14
15
16
опыт социальной
работы в ней
Здравоохранение и
опыт социальной
работы в ней
Армия и опыт
социальной
работы в ней
Религиозная сфера
жизнедеятельност
и и опыт
социальной
работы в ней
Сфера
предпринимательс
кой деятельности и
опыт социальной
работы в ней
Демографическая
и этническая
сферы и опыт
работы в ней
Культурнодосуговая сфера и
опыт социальной
работы в ней
Сфера
субкультурных
интеракций и опыт
социальной
работы в ней
Сфера
управленческой
деятельности
и
опыт социальной
работы в ней
Семья как сфера
жизнедеятельност
и. Семья и опыт
социальной
работы в ней
Итого
2
1
3
6
Решение проблемы
2
1
3
6
Контрольная работа
2
1
3
6
Ответ на вопрос
2
1
3
6
Решение проблемы
2
1
3
6
Контрольная работа
2
1
3
6
Ответ на вопрос
3
3
6
Решение проблемы
1
3
6
Контрольная работа
3
3
6
Решение проблемы
24
48
96
2
24
4.1. Приводится аннотированное содержание разделов модуля
(дисциплины):
Тема 1. Основные подходы к классификации сфер жизнедеятельности.
Тема 2. Экономическая сфера жизнедеятельности и опыт социальной работы
в ней.
Тема 3. Политическая сфера жизнедеятельности и опыт социальной работы в
ней.
6
Тема 4. Социальная сфера жизнедеятельности и опыт социальной работы в
ней.
Тема 5. Правовая сфера жизнедеятельности и опыт социальной работы в ней.
Тема 6. Духовная сфера жизнедеятельности и опыт социальной работы в ней.
Тема 7. Образование и опыт социальной работы в ней.
Тема 8. Здравоохранение и опыт социальной работы в ней.
Тема 9. Армия и опыт социальной работы в ней.
Тема 10. Религиозная сфера жизнедеятельности и опыт социальной работы в
ней.
Тема 11. Сфера предпринимательской деятельности и опыт социальной
работы в ней.
Тема 12. Демографическая и этническая сферы и опыт работы в ней.
Тема 13. Культурно-досуговая сфера и опыт социальной работы в ней.
Тема 14. Сфера субкультурных интеракций и опыт социальной работы в ней.
Тема 15. Сфера управленческой деятельности и опыт социальной работы в
ней.
Тема 16. Семья как сфера жизнедеятельности. Семья и опыт социальной
работы в ней.
4.2. Содержание разделов дисциплины
Основные подходы к классификации
Тема 1.
сфер
жизнедеятельности
Лекция. Семинар. Теоретические аспекты проблемы. Критерии
выделения сфер жизнедеятельности. Основные сферы жизнедеятельности:
экономическая, политическая, правовая, духовная, социальная. Специальные
сферы
жизнедеятельности:
образование,
здравоохранение,
армия,
религиозная
сфера,
сфера
предпринимательской
деятельности,
демографическая и этническая сферы, культурно-досуговая сфера, сфера
субкультурных интеракций, сфера управленческой деятельности, семья,
сфера трудовых отношений.
Ответ на вопрос
Тема 2. Экономическая сфера жизнедеятельности и опыт
социальной работы в ней
Лекция.
Семинар.
Особенности
экономической
сферы
жизнедеятельности. Основные проблемы, существующие в экономической
сфере жизнедеятельности. Зависимость экономических показателей и
качества социальной работы. Опыт социальной работы в экономической
сфере жизнедеятельности.
Решение проблемы
Тема 3. Политическая сфера жизнедеятельности и опыт
социальной работы в ней
Лекция.
Семинар.
Особенности
политической
сферы
жизнедеятельности. Основные проблемы, существующие в политической
сфере жизнедеятельности. Политические технологии и их влияние на
7
характер социальной работы. Опыт социальной работы в политической сфере
жизнедеятельности.
Контрольная работа
Тема 4. Социальная сфера жизнедеятельности и опыт социальной
работы в ней
Лекция. Семинар. Специфика социальной сферы жизнедеятельности.
Социальные проблемы современного общества. Особенности решения
социальных проблем в контексте глобализации и интеграции мира. Опыт
социальной работы (отечественный и зарубежный) в социальной сфере
жизнедеятельности.
Ответ на вопрос
Тема 5. Правовая сфера жизнедеятельности и опыт социальной
работы в ней
Лекция. Семинар. Особенности правовой сферы жизнедеятельности.
Роль права в жизни современного общества. Идея «правового государства» и
социальная работа. Правовые аспекты решения социальных проблем. Опыт
социальной работы в правовой сфере жизнедеятельности.
Решение проблемы
Тема 6. Духовная сфера жизнедеятельности и опыт социальной
работы в ней
Семинар.
Специфика
духовной
сферы
жизнедеятельности.
Социальные проблемы и их проявление в духовной жизни человека и
общества. Роль духовного фактора в процессе решения социальных проблем.
Социальная работа и духовная сфера: опыт взаимодействия и работы.
Контрольная работа
Тема 7. Образование и опыт социальной работы в ней
Семинар. Образование и ее специфика как сферы жизнедеятельности.
Образование как фактор социальной работы. Образование как сфера
социальной работы. Опыт социальной работы в сфере образования.
Ответ на вопрос
Тема 8. Здравоохранение и опыт социальной работы в ней
Лекция. Семинар. Здоровье и здоровый образ жизни как условие
активной жизненной позиции. Основные причины утраты здоровья:
сравнительный анализ Запада и России. Деятельность социального работника
в сфере профилактики здоровья. Здравоохранение как сфера социальной
работы. Опыт социальной работы в сфере здравоохранения.
Решение проблемы
Тема 9. Армия и опыт социальной работы в ней
Лекция. Семинар. Армия как государственный и социальный
институт. Российская армия: история становления и современность.
Социально-экономические
и
социально-психологические
проблемы
военнослужащих. Особенности социальной работы с военнослужащими.
Опыт социальной работы в армии.
Контрольная работа
8
Тема 10. Религиозная сфера жизнедеятельности и опыт социальной
работы в ней
Лекция. Семинар. Религия как особый тип мировоззрения. Церковь
как социальный институт. Религиозная жизнь современной России. Опыт
русской православной церкви и иных конфессий в оказании социальной
помощи. Основные направления работы представителей различных
религиозных образований на территории России на современном этапе.
Секты и сектантство как субкультурное образование: генезис, особенности и
возможности устранения негативных последствий. Опыт социальной в
религиозной сфере.
Ответ на вопрос
Тема 11. Сфера предпринимательской деятельности и опыт
социальной работы в ней
Лекция. Семинар. Предпринимательская деятельность в России:
краткая история и особенности современного этапа в развитии
предпринимательской деятельности. Психологические и социальные
характеристики
предпринимательской
деятельности.
Особенности
социальной работы в сфере предпринимательской деятельности. Социальная
работа как направление предпринимательской деятельности.
Решение проблемы
Тема 12. Демографическая и этническая сферы и опыт работы в
ней
Лекция. Семинар. Демографические проблемы в мире и в
современной России. Социальная работа в сфере миграций населения.
Проблема социальной помощи многодетным и малообеспеченным слоям
населения. Задачи и особенности социальной работы в решении
демографических проблем.
Понятие «этничность». Понятие «нация». Этнический фактор и
социальная работа. Особенности социальной работы в многонациональной
среде.
Опыт социальной работы в демографии и этнической сферах.
Контрольная работа
Тема 13. Культурно-досуговая сфера и опыт социальной работы в
ней
Лекция. Семинар. Роль и особенности досуговой деятельности в
жизни человека. Сфера досуговой деятельности: проблема организации и
проведения культурно-досуговых мероприятий. Основные направления
социальной работы в сфере досуговой деятельности.
Ответ на вопрос
Тема 14. Сфера субкультурных интеракций и опыт социальной
работы в ней
Семинар. Генезис и особенности субкультурных образований в
российском обществе. Проблема социальной и психологической
дезинтеграции субкультурных образований и пути ее преодоления.
9
Социальная помощь лицам с девиантным поведением: основные направления
и методы работы.
Решение проблемы
Тема 15. Сфера управленческой деятельности и опыт социальной
работы в ней
Лекция. Семинар. Понятие управления: содержание и виды. Личность
и различные социальные группы как объект управления. Психологические и
социо-культурные особенности управленческой деятельности. Место и роль
социальной работы в сфере управления различными категориями населения.
Специфика управленческой деятельности в социальной работе. Опыт
социальной работы в сфере управленческой деятельности.
Контрольная работа
Тема 16. Семья как сфера жизнедеятельности. Семья и опыт
социальной работы в ней
Семинар. Семья как социальная группа: понятие, особенности,
разновидности. Психологические и социальные основы формирования
семейной группы. Сравнительно-историческая характеристика процесса
складывания семейной группы. Домохозяйство как элемент экономической
структуры общества. Роль, место и особенности семьи в современном
обществе. Кризис семейных отношений: причины и пути разрешения. Опыт
социальной работы в сфере семейных отношений.
Ответ на вопрос
4.3. Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов
обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках
данной дисциплины и указанных в пункте 3.
Таблица 3
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Формируе
мые
компетен
ции
З5.1
З5.2
З5.3
З6.3
1
2
+
+
+
+
+
+
+
+
У5.1
У5.2
У5.3
У6.3
У
В5.1
В5.2
В5.3
В6.3
3
Разделы дисциплины
4
5
6
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
7
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
8
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
10
+
+
+
+
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Формируе
мые
компетен
ции
З5.1
З5.2
З5.3
З6.3
9
+
+
+
+
У5.1
У5.2
У5.3
У6.3
В5.1
В5.2
В5.3
В6.3
10
Разделы дисциплины
11 12
13
14
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
15
16
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5. Образовательные технологии
Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих
достижение планируемых результатов освоения модуля (дисциплины).
Специфика сочетания методов и форм организации обучения
отражается в матрице (см. табл. 4). Перечень методов обучения и форм
организации обучения может быть расширен.
Таблица 4
Методы и формы
активизации
деятельности
Дискуссия
IT-методы
Командная работа
Разбор кейсов
Опережающая СРС
Индивидуальное
обучение
Проблемное обучение
Обучение на основе
опыта
ЛК
Виды учебной деятельности
Семинар
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
СРС
х
х
х
х
х
Для достижения поставленных целей преподавания дисциплины
реализуются следующие методы и формы активизации деятельности:
 дискуссия как способ закрепления теоретического материала и
формирования четко осознаваемой собственной точки зрения;
 IT-методы
как способ обучения эффективному оперированию
информацией и ее обработки, изучение теоретического материала
дисциплины на лекциях с использованием компьютерных технологий,
11
самостоятельное изучение теоретического материала дисциплины с
использованием Internet-ресурсов, информационных баз, методических
разработок, специальной учебной и научной литературы;
 командная работа в форме тренингов как метод организации и управления
совместной деятельности в группе и коллективе.
 метод кейсов предполагает описание реальных социальных ситуаций.
Обучающиеся должны проанализировать ситуацию, разобраться в сути
проблем, предложить возможные решения и выбрать лучшее из них. Кейсы
базируются на реальном фактическом материале, или же приближены к
реальной ситуации.
 опережающая СРС как форма углубленного изучения и закрепления
знаний, а также развитие практических умений, заключающаяся в работе
студентов с лекционным материалом, поиск и анализ литературы и
электронных источников информации по заданной проблеме и выбранной
теме курсовой работы, выполнении домашних заданий, изучении тем,
вынесенных на самостоятельную проработку, подготовке к экзамену;
 индивидуальный подход как средство мотивации студента к обучению;
 проблемное обучение как способ развития самостоятельности в решении
возникающих в процессе обучения и профессиональной деятельности задач;
 обучение на основе опыта – активизация познавательной деятельности
студентов за счет ассоциации их собственного опыта с предметом изучения.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
Приводится характеристика всех видов и форм самостоятельной
работы студентов, включая текущую и творческую/исследовательскую
деятельность студентов:
6.1.Текущая СРС, направленная на углубление и закрепление знаний
студента, развитие практических умений. Текущая самостоятельная работа
может включать следующие виды работ (см. Табл. 5):
Таблица 5
Текущая СРС
№
1
работа
с
лекционным
материалом, поиск
и
обзор
литературы
и
электронных
источников
информации
по
индивидуально
заданной проблеме
курса
Разделы дисциплины
1
х
2
х
3
х
12
4
х
5
х
6
х
7
х
8
х
2
3
4
5
6
выполнение
домашних заданий
перевод текстов с
иностранных
языков
изучение
тем,
вынесенных
на
самостоятельную
проработку
подготовка
к
практическим
и
семинарским
занятиям
подготовка
к
контрольной
работе,
коллоквиуму
и
экзамену
х
х
х
х
1
2
3
4
5
6
работа
с
лекционным
материалом, поиск
и
обзор
литературы
и
электронных
источников
информации
по
индивидуально
заданной проблеме
курса
выполнение
домашних заданий
перевод текстов с
иностранных
языков
изучение
тем,
вынесенных
на
самостоятельную
проработку
подготовка
к
практическим
и
семинарским
занятиям
подготовка
к
контрольной
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
Текущая СРС
№
х
х
Разделы дисциплины
9
х
10
х
11
х
12
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
13
13
х
14
х
15
х
16
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
х
работе,
коллоквиуму
экзамену
и
6.2.Тематика самостоятельной работы по разделам/темам:
Тема 1. Основные подходы к классификации сфер
жизнедеятельности
1. Классификация сфер жизнедеятельности В. С. Соловьевым.
2. Сравнительный анализ понятия «сфер жизнедеятельности» и
понятия «социальный институт».
3. История социальных институтов.
4. Потребности человека и общества.
Тема 2. Экономическая сфера жизнедеятельности и опыт
социальной работы в ней
1. Теория отчуждения К. Маркса.
2. Последствия глобализации экономики.
3. Профессионализация различных видов деятельности.
4. Проблема безработицы.
5. Проблема бедности.
Тема 3. Политическая сфера жизнедеятельности и опыт
социальной работы в ней
1. Политические права человека и механизмы их защиты.
2. Ф. Хайек «Дорога к рабству».
Тема 4. Социальная сфера жизнедеятельности и опыт социальной
работы в ней
1. Проблема внутригруппового взаимодействия.
Тема 5. Правовая сфера жизнедеятельности и опыт социальной
работы в ней
1. Принцип верховенства закона.
2. Конституция РФ как основной закон на территории РФ.
Тема 6. Духовная сфера жизнедеятельности и опыт социальной
работы в ней
1. Теории зрелой личности.
Тема 7. Образование и опыт социальной работы в ней
1. Теория единой школы.
2. Теория трудовой школы. Возможные пути реализации.
3. Послешкольное самообразование.
Тема 8. Здравоохранение и опыт социальной работы в ней
1. Основные проблемы системы здравоохранения и способы их
решения.
Тема 9. Армия и опыт социальной работы в ней
1. Реформа армии.
Тема 10. Религиозная сфера жизнедеятельности и опыт
социальной работы в ней
14
1. Выполнение исследовательского задания по изучению религиозных
концессий г. Томска.
Тема 11. Сфера предпринимательской деятельности и опыт
социальной работы в ней
1. Проблема самоубийства в предпринимательской среде.
Тема 12. Демографическая и этническая сферы и опыт работы в
ней
1. Теория демографического перехода.
Тема 13. Культурно-досуговая сфера и опыт социальной работы в
ней
1. Досуг людей с ограниченными возможностями и пожилых.
2. Досуг детей с ограниченными возможностями.
3. Досуг, меняющий глубинные структуры человека.
Тема 14. Сфера субкультурных интеракций и опыт социальной
работы в ней
1. Уличные банды и возможности борьбы с ними.
Тема 15. Сфера управленческой деятельности и опыт социальной
работы в ней
1. Эффективный менеджер: вчера и сегодня.
Тема 16. Семья как сфера жизнедеятельности. Семья и опыт
социальной работы в ней
1. Жилые сообщества.
2. Неполные семьи.
3. Мировоззренческие проблемы распада семей.
6.3. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная
работа (ТСР), ориентированная на развитие интеллектуальных умений,
комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных
компетенций, повышение творческого потенциала студентов. ТСР может
включать следующие виды работ по основным проблемам курса:
- поиск, анализ, структурирование и презентация информации;
- исследовательская работа и участие в научных студенческих конференциях,
семинарах и олимпиадах;
- выполнение рефератов.
6.4. Содержание самостоятельной работы студентов по модулю
(дисциплине)
Реферат пишется на листах формата А4. Объем реферата должен быть
не менее 18 страниц рукописного или печатного текста (размер шрифта 14
при компьютерном наборе текста), из них 3 страницы – оформление реферата
в соответствии с нормами ГОС (1 стр. – титульный лист, 2 стр. – оглавление
или план, последняя страница реферата – список использованной
литературы).
15
Тему реферата следует выбирать по двум последним цифрам в
зачетной книжке. Если это число больше 24 – то вариант определяется как
сумма двух последних цифр.
Методические указания к написанию реферата
Написание рефератов должно способствовать закреплению и
углублению знаний, а также выработке навыков самостоятельного мышления
и умения решать поставленные перед студентом задачи. Содержание
выполненной работы дает возможность углубить уровень знания изучаемой
проблемы, показать знание литературы и сведений, собранных студентом,
выполняющим реферативные работы.
Существует определенная форма, которой должен придерживаться
студент, выполняющий работу. Реферат должен иметь титульный лист, на
котором на верхней части пишется название учебного заведения, кафедры,
имя, отчество и фамилия студента, курс, группа, факультет, затем посередине
название темы исследования, с правой стороны фамилия и инициалы, а также
ученая степень и звание научного руководителя.
Внизу титульного листа – город и год написания работы.
Работа включает список литературы и оглавление.
Список литературы должен включать, главным образом, новейшие
источники: действующие законы и нормативные акты, монографии, статьи,
учебники, другие первоисточники по проблемам дисциплины. Особое
внимание уделяется периодической печати, которая отражает проблематику,
затронутую в реферате.
При написании работы обязательны ссылки на используемые
источники, что придает работе основательность, научную ориентацию.
Объем работы должен быть в пределах печатного листа, что означает
18–24 страницы машинописного текста.
Реферат дает возможность не только убедиться в уровне знаний
студентов по изучаемому предмету, но, что не менее важно, установить
склонность студентов к научно-исследовательской работе. Рефераты могут
быть представлены на конкурс НИРС университета или для участия в
студенческих конференциях.
Тематика рефератов:
1. Потребности
как
критерий
выделения
основных
сфер
жизнедеятельности.
2. Основы социальной классификации сфер жизнедеятельности.
3. Различия в критериальном делении основных и специальных сфер
жизнедеятельности.
4. Социальные проблемы в свете экономических показателей.
5. Экономические основы социальной защиты.
6. Социальное обеспечение и экономическое развитие.
7. Политическая борьба и ее влияние на социальную политику
государства.
8. Социальные проблемы в программах политических партий.
16
9. Авторитет политического деятеля и его влияние на процесс
социальной работы.
10. Социальная сфера России: реальность и перспективы.
11. Основные направления социальной политики России.
12. Социальная сфера России и европейских стран: сравнительный
анализ.
13. Правовое поле социальной сферы РФ.
14. Социальные проблемы в правовом аспекте.
15. Социальная работа и право.
16. Духовный аспект социальной работы.
17. Духовная культура страны и ее роль в процессе социальной работы.
18. Социальная работа как фактор социокультурных процессов
общественной динамики.
19. Образование и его место в современном мире.
20. Социальная работа в системе образования.
21. Социальный работник и самообразование.
22. Здоровье как фактор социальной работы.
23. Система здравоохранения РФ.
24. Компетентность в медицинских знаниях и ее роль в
профессиональной деятельности социального работника.
25. Армия как социальный институт.
26. Социальные проблемы военнослужащих.
27. Армия как срез основных социальных проблем общества.
28. Религия как социальная система.
29. Религиозные ценности и социальная работа.
30. Вера как фактор религии и социальной работы.
31. Предпринимательство
как
фактор
социальной
политики
государства.
32. Роль предпринимательства в решении проблемы занятости.
33. «Дух предпринимательства» и ценности социальной работы.
34. Миграции как предмет социальной работы.
35. Этнический конфликт и социальная работа.
36. Этнический фактор как условие ведения социальной работы.
37. Социальная работа с мигрантами.
38. Назарова Е.А. Особенности миграции.
39. Роль социальной работы в организации досуга.
40. Досуг и влияние его качества на профессиональную деятельность.
41. Сфера досуга РФ и Томской области.
42. Профилактика девиантного поведения как цель социальной работы.
43. Причины девиантного поведения.
44. Маргинальность как фактор современного развития общества.
45. Управление процессами общественного развития как суть
социальной работы.
46. Социальная направленность в управленческой деятельности и ее
влияние на процесс функционирования организации.
17
47. Личность и ее влияние на процесс управленческой деятельности.
48. Семья как предмет социальной работы.
49. Благополучие семьи и благополучие государства.
50. Основные подходы социальной работы с семьей.
51. Трудовые отношения и роль социального работника в их
оптимизации.
52. Социальная сторона трудовых отношений в организации.
53. Трудовые отношения в процессе жизнедеятельности.
6.5. Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как
единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.
- вынесение студентом на обсуждение в ходе практического занятия
дискуссионных вопросов теоретического курса дисциплины;
- проверка освоения вопросов, вынесенных на самостоятельное
рассмотрение в ходе коллоквиума во время проведения конференц-недели;
- обсуждение реферата в ходе практического занятия;
- устный опрос в ходе практического занятия по вопросам, вынесенным
для самостоятельного изучения.
6.6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов
Указываются образовательные ресурсы, рекомендуемые для
использования при самостоятельной работе студентов, том числе
программное обеспечение, Internet- и Intranet-ресурсы (электронные
учебники, компьютерные модели и др.), учебные и методические пособия,
справочники, задачники и др.
 Журнал «Социологические исследования»
 Журнал «Вопросы философии»
 http://portal.tpu.ru:7777/departments/kafedra/fil/
–
сайт
кафедры
философии ТПУ
7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения
модуля (дисциплины)
7.1. Контроль результатов обучения (см. Табл. 6). Перечень контроля
результатов обучения может быть расширен.
Таблица 6
Формируемые
компетенции в
соответствии с
ООП
З5.1
З5.2
З5.3
З6.3
У5.1
У5.2
Формы контроля
Ответ на вопрос в ходе практического занятия; коллоквиум во
время проведения конференц-недели; зачет/экзамен.
Выполнение контрольной работы; в ходе практического занятия;
коллоквиум
во время проведения конференц-недели;
18
У5.3
У6.3
В5.1
В5.2
В5.3
В6.3
зачет/экзамен.
Решение проблемы в ходе практического занятия; коллоквиум
во время проведения конференц-недели; зачет/экзамен.
Контроль и оценка приобретаемых студентами знаний, умений и
компетенций осуществляются различными способами. Из них применяются
следующие:
1. Ответ на вопрос – дает возможность студенту продемонстрировать, а
преподавателю оценить степень усвоения им теоретических и фактических
знаний на уровне знакомства.
2. Выполнение контрольной работы позволяет оценивать приобретенные
студентами практические умения на репродуктивном уровне (деятельность
на основе известных алгоритмов – функционирование).
3. Решение задачи – дает возможность оценивать приобретенные
студентами когнитивные умения на продуктивном уровне (деятельность на
основе неизвестных алгоритмов - развитие).
4. Решение проблемы – позволяет оценивать приобретенные студентами
профессиональные и универсальные (личностные) компетенции.
5. Коллоквиум — форма проверки и оценивания знаний учащихся
представляет собой мини-экзамен, проводимый вовремя конференц-недели и
имеющий целью уменьшить список тем, выносимых на основной экзамен. В
ходе коллоквиума могут также проверяться проекты, рефераты и другие
письменные работы учащихся.
6. Зачет/экзамен.
7.2. Требования к содержанию экзаменационных вопросов
Экзаменационные билеты включают два типа заданий:
1. Теоретический вопрос.
2. Творческое проблемно-ориентированное задание.
Вопросы к экзамену (зачету) по всему курсу:
1. Походы при классификации основных сфер жизнедеятельности
человека.
2. Основные черты экономической сферы жизнедеятельности.
3. Работа в постиндустриальной экономике.
4. Особенности политической сферы жизнедеятельности.
5. Особенности социальной сферы жизнедеятельности.
6. Особенности правовой сферы жизнедеятельности.
7. Духовность как важнейший фактор преодоления различных
социальных проблемных ситуаций.
8. Специфика образования как сферы жизнедеятельности.
9. Здравоохранение как сфера социальной работы.
10.
19
11.Армия как социальный институт.
12.Опыт социальной работы в сфере армии.
13.Религия как особый тип мировоззрения.
14.Мировые религии.
15.Типы религиозных организаций.
16.Психологические и социальные особенности предпринимательской
деятельности.
17.Особенности социальной работы в сфере предпринимательской
деятельности.
18.Особенность демографической ситуации в современной России.
19.Основные демографические прогнозы России.
20.Понятие «этничность».
21.Теории предубеждений.
22.Формы взаимодействия большинства и меньшинства.
23.Специфика досуговой деятельности.
24.Основные направления социальной работы в сфере культурнодосуговой деятельности.
25.Понятие «девиантность»: биологические и психологические
объяснения.
26.Объяснение девиантности в структурно-функциональной парадигме:
функции девиантности, типы девиантности по Р. Мертону, типы
девиантных субкультур.
27.Объяснение
девиантности
в
парадигме
символического
интеракционизма. Теория ярлыков. Теория дифференциальной
ассоциации Э. Сазерленда. Теория социального контроля Т. Хирши.
28.Объяснение девиантности в парадигме социального конфликта.
29.Основные причины складывания субкультурных образований.
30.Признаки комплексных практических ситуаций.
31.Обращение с целями в социальном управлении.
32.Сбор информации и моделирование в социальном управлении.
33.Проблемы управления внутренним временем системы.
34.Планирование в социальном управлении.
35.Управление гуманными средствами. Убеждение как основа
демократического управления.
36.Характеристики семьи как социального института.
37.Основные психологические и социальные причины развода.
38.Сокращение рождаемости.
39.Роль социальной работы в решении проблемы домашнего насилия.
40.«Экспериментальные» модели семьи.
7.3. Критерии оценивания:
Оценка «отлично» выставляется в том случае, если студент
демонстрирует:
- репрезентативность собранного материала, умение анализировать
социальные концепции, направления;
20
- знание основных социальных понятий, умение оперировать ими;
- умение представить работу в научном контексте;
- владение научным стилем речи;
- аргументированную защиту основных положений работы.
Оценка «хорошо» выставляется в том случае, если студент
демонстрирует:
- репрезентативность собранного материала, умение анализировать
социальные концепции, направления;
- знание основных социологических категорий и понятий, умение
оперировать ими;
- единичные (негрубые) стилистические и речевые погрешности;
- умение защитить основные положения своей работы.
- аргументированную защиту основных положений работы.
Оценка «удовлетворительно» выставляется в том случае, если
студент демонстрирует:
- недостаточно глубокий анализ материала;
- стилистические и речевые ошибки;
- посредственную защиту основных положений рефератов;
- стилистические и речевые ошибки;
- посредственную защиту основных положений работы.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется в том случае, если
студент демонстрирует:
- компилятивность работы;
- несамостоятельность анализа научного материала или этапов
проектирования;
- грубые стилистические и речевые ошибки;
- неумение защитить основные положения работы.
7.4. Примеры экзаменационных вопросов
1. Подходы при классификации основных сфер жизнедеятельности
человека.
2. Безработица в России.
8. Рейтинг качества освоения модуля (дисциплины)
Промежуточная аттестация (экзамен/зачет) производится в конце
семестра путем балльной оценки. Итоговый рейтинг определяется
суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов
промежуточной аттестации в конце семестра по результатам экзамена или
зачета. Максимальный итоговый рейтинг соответствует 100 баллам.
9/ Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля
(дисциплины)
Основная литература:
 Ботьева, О. В. Опыт социальной работы в различных сферах
жизнедеятельности : учебное пособие для вузов / О. В. Ботьева ;
21
Томский политехнический институт (ТПИ), Институт дистанционного
образования (ИДО). – Томск : Изд-во ТПУ, 2008. – 188 с.
 Золотарева, Т. Ф. Основы психологической самопомощи социального
работника / Т. Ф. Золотарева, М. Р. Минигалиева ; Московский
государственный социальный университет. – М. : Изд-во МГСУ, 2001.
– 182 с.
 Медведева, Г. П. Профессионально-этические основы социальной
работы : курс лекций / Г. П. Медведева ; Московский государственный
социальный университет. – М. : Изд-во МГСУ, 2002. – 304 с.
 Никитин, В. А. Проблемы и направления реализации социального в
обществе / В. А. Никитин. – М. : Московский психолого-социальный
институт, 2006. – 152 с.
 Технологии социальной работы в различных сферах
жизнедеятельности : учебное пособие / под ред. П. Д. Павленка. – 2-е
изд., перераб. и доп. – М. : Дашков и К, 2006. – 596 с.
Вспомогательная литература:
 Дивицына, Н. Ф. Социальная работа в вопросах и ответах : учебное
пособие / Н. Ф. Дивицына, Л. К. Миронова. – М. : Проспект : Велби,
2006. – 180 с.
 Савинов, А. Н. Организация работы органов социальной защиты :
учебное пособие / А. Н. Савинов, Т. Ф. Зарембо. – 2-е изд., стер. – М. :
Академия, 2004. – 192 с.
 Социальная работа: введение в профессиональную деятельность :
учебное пособие / под ред. А. А. Козлова. – М. : Международный
проект, 2005. – 368 с.
 Социальная защита населения: опыт организационноадминистративной работы. Практика социальных служб, учреждений,
организаций : учебное пособие / Д. В. Альперович, Н. К. Беликова, В.
А. Гуськов и др. ; Под ред. В. С. Кукушкина. – 3-е изд., доп. и перераб.
– М. ; Ростов-на-Дону : МарТ, 2003. – 336 с.
 Холостова, Е. И. Профессионализм в социальной работе : учебное
пособие / Е. И. Холостова. – М. : Дашков и К, 2007. – 234 с.
 Холостова, Е. И. Социальная политика и социальная работа : учебное
пособие / Е. И. Холостова. – М. : Дашков и К, 2007. – 214 с.
 Холостова, Е. И. Социальная работа : учебное пособие / Е. И.
Холостова. – 5-е изд. – М. : Дашков и К, 2007. – 668 с.
 Холостова, Е. И. Социальная работа в схемах : учебное пособие для
вузов / Е. И. Холостова. – М. : Дашков и К, 2006. – 104 с.
 Холостова, Е. И. Социальная работа с дезадаптированными детьми :
учебное пособие / Е. И. Холостова. – 2-е изд. – М. : Дашков и К, 2008. –
280 с.
 Холостова, Е. И. Социальная работа с инвалидами : учебное пособие /
Е. И. Холостова. – М. : Дашков и К, 2007. – 240 с.
22
 Холостова, Е. И. Социальная работа с пожилыми людьми : учебное
пособие / Е. И. Холостова. – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : Дашков и К,
2007. – 348 с.
 Холостова, Е. И. Социальная работа с семьей : учебное пособие / Е. И.
Холостова. – М. : Дашков и К, 2006. – 212 с.
 Павленок, П. Д. Теория, история и методика социальной работы.
Избранные работы 1991-2006 гг. : учебное пособие / П. Д. Павленок. –
7-е изд., доп. – М. : Дашков и К, 2007. – 474 с.
 Циткилов, П. Я. История социальной работы : учебное пособие / П. Я.
Циткилов. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2006. – 448 с.
 Шмелева, Н. Б. Формирование и развитие личности социального
работника как профессионала : учебное пособие / Н. Б. Шмелева ;
Российский государственный социальный университет; Ульяновский
государственный университет. – 2-е изд. – М. : Дашков и К, 2006. – 196
с.
 Шульга, Т. И. Работа с неблагополучной семьей : учебное пособие / Т.
И. Шульга. – М. : Дрофа, 2005. – 254 с.
Интернет-ресурсы:
 http:// revolution.allbest.ru. – Библиотека литературы.
 http://www.humanities.edu.ru/
-Социально-гуманитарное
и
политологическое образование: федеральный портал - Материалы по
различным социальным и гуманитарным предметам.
10. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
Материально-техническое обеспечение дисциплины: компьютер
(Интернет-ресурсы), проектор, интерактивная доска.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению 040400 «Социальная работа» и
профилю подготовки «Социальная работа в системе социальных служб».
Программа одобрена на заседании
Кафедры философии Гуманитарного факультета
(протокол № ___ от «___»____________2011 г.).
Автор(ы) Ботьева О.В.
Рецензент(ы) Чмыхало А.Ю.
23