1 Канадская образовательная система находится в ведении соответствующих Образовательный процесс в Канаде.

1
Образовательный процесс в Канаде.
Канадская образовательная система находится в ведении соответствующих
руководящих органов каждой из провинций, т.е. в стране не существует
федеральной образовательной структуры, что не мешает канадскому
образованию успешно функционировать, ежегодно привлекая в страну все
больше студентов и школьников из других стран.
Дети идут в первый класс в 6-летнем возрасте. Обучение в начальной (1-6
классы, 6-12 лет) и средней школе (7-12 классы, 13-18 лет) ведется на одном
из официальных языков страны - английском или французском. В
большинстве провинций полное среднее образование, открывающее дорогу в
вуз, занимает 12, а в провинции Онтарио - даже 13 лет. Лишь во
франкоязычной провинции Квебек среднюю школу заканчивают после 11
класса, а затем те, кто хочет подготовиться к поступлению в университет,
еще два года учатся на подготовительном отделении в колледже системы
CEGEP (французская аббревиатура, расшифровывается как College dEtudes
Generales et dEdu-cation Professionnelle).
Образовательная структура и учебные программы в разных провинциях
Канады приблизительно одинаковы, однако, в каждой из них существуют
индивидуальные особенности, отражающие специфические нужды региона, а
также его историческое и культурное наследие. Государственные школы
посещают 95% детей в Канаде, соответственно, около 5% посещают платные
частные школы. В некоторых провинциях существует разделение школ в
зависимости от религиозных и языковых предпочтений. Преподавание
ведется на английском или французском языках.
Будучи государственной сферой, образование финансируется за счет налогов
и бесплатно для каждого ребенка во всех провинциях. Оно подразделяется на
начальное, среднее и высшее. Согласно действующему в стране
законодательству, обучение в школах ведется до 15-16 лет в зависимости от
провинции (в Манитобе ребята учатся до 17 лет, а в Нью Брансвике — до 18
лет). Среднее образование, которое открывает ребятам дорогу в университет,
в зависимости от провинции, предполагает обучение в 7-12 классах.
Практически во всех государственных средних школах действует совместная
форма обучения для мальчиков и девочек.
Во всех провинциях к преподаванию в государственных школах допускаются
только квалифицированные и лицензированные преподаватели. Все ученые
преподаватели имеют, по крайней мере, одно университетское образование и
дополнительные педагогические квалификации
2
Учебный год в Канаде длится, как правило, 190 дней – с сентября по конец
июня – и делится на триместры: осенний, весенний и летний. Между
триместрами школы закрываются на каникулы. Календарный план учебного
года зависит от школы, но обычно он выглядит следующим образом:
Начало сентября – середина декабря
осенний триместр
Две – три недели
Рождественские каникулы
Начало января – начало марта
весенний триместр
Две – три недели
Пасхальные каникулы
Вторая половина марта – конец июня
летний триместр
В середине триместров у школьников есть небольшие выходные
продолжительностью четыре – пять дней.
В некоторых школах проводят набор детей и в январе
Школы Канады делятся на двух семестровые (1 семестр = 5 месяцев) и трех
семестровые (1 семестр = 3 месяца). Занятия в канадских государственных
школах начинаются в сентябре и длятся до июня. Ношение школьной формы
не является обязательным. Учебный день начинается, как правило, в 8:30 и
заканчивается в 15:00.
В возрасте с 6 до 11 либо 13 лет ребенок посещает так называемую
Elementary School. В 6 классе (11 лет) у ученика появляется выбор:
продолжить образование в Elementary School до 8 класса и затем перейти в
четырехлетнюю High School, либо после шестого класса перейти в Junior
High School (7, 8, 9 классы) и затем после 9 класса в Senior High School (10,
11, 12 классы). По окончании всего периода обучения ученик сдает единый
экзамен и получает Диплом о Среднем образовании.
Школьное образование Канады ставит перед собой четыре главные цели:
профессиональная подготовка, моральное и гражданское развитие,
интеллектуальное и личностное развитие. Прогрессивное личностноориентированное обучение определяет подход к обучению и воспитанию в
канадских образовательных учреждениях. Справедливо отметить, что в
сегодняшних образовательных тенденциях просматривается акцент на
фундаментальные дисциплины в рамках личностно-ориентированного
обучения. Такой подход предполагает выдвижение высоких образовательных
стандартов и не всегда основан на экспериментальных методах обучения
В начальной школе на занятия отводится пять часов в день, что составляет
примерно 25 часов в неделю. Размер классов для начальной школы 25
человек. Обучение в начальной школе может проводиться по различным
программам – от стандартных, где достаточно четко определены учебные
предметы и количество времени на их изучение, до гибких, включающих
широкое разнообразие дисциплин, а также интегрированные курсы.
Некоторые учебные планы объединяют в себе оба подхода к их составлению.
Содержание учебных программ может несколько различаться в зависимости
от провинции, в которой они расположены, поскольку, согласно конституции
3
страны, вопросы образования находятся в компетенции местных властей
(наиболее сильно это выражено во франкоязычной провинции Квебек). Тем
не менее, во всех провинциях осуществляется жесткий государственный
контроль за содержанием и качеством преподавания. Сильной стороной
канадской модели образования является тесная связь академических
программ с практикой.
Основной предмет, который изучают школьники, называется Core ("ядро").
Это гибрид математики, грамматики, литературы и правописания, а также
основ политического устройства Канады. В рамках комплексной дисциплины
Science (естественные науки: физика, биология и пр.) акцент делается на
выполнении учениками различных опытов. Здесь изучают иностранный,
искусство, музыку, приобретают навыки работы на компьютере. В старших
классах начинается углубленная подготовка по ряду предметов.
В начальной школе дети изучают следующие предметы: родной язык,
математика, естествознание, граждановедение, искусство, физкультура,
развитие личных и социальных навыков. В некоторых школах вводятся
дополнительно религия и иностранные языки.
На начальной ступени дети, как правило, успешно справляются с
программой, достаточно редки случаи, когда школьников оставляют на
второй год, даже если у ученика невысокий уровень успеваемости. В школах
Канады существуют специальные центры, целью которых является оказание
помощи учащимся в учебе. Для этого специалисты используют различные
формы работы как во время учебных занятий, так и индивидуально.
После окончания начальной школы школьников переводят на ступень
среднего образования. Большое разнообразие программ, как
профессиональных, так и академических, предлагается на уровне среднего
образования, как правило, в одной и той же школе. В подготовке школьника
старшей ступени задействованы учебные заведения различного типа:
общеобразовательные, профессиональные, подготовительные.
Список изучаемых предметов варьируется в зависимости от класса.
В 10 классе (Grade 10) ученики изучают следующие обязательные предметы:
математика, английский язык, "науки" (Sciense — комплексный предмет,
включающий изучение химии, физики, биологии). В 11 классе остается
только два обязательных предмета — математика и английский язык, в 12 —
только английский язык. Их дополняют предметы по выбору из достаточно
большого списка (мировые религии, информационные технологии и пр.).
В Онтарио, к примеру, в общей сложности ученик должен изучить 8
предметов. Каждый преподается на двух уровнях — стандартном,
прикладном (College Level) и повышенном (University Level), можно выбрать
группу того или другого уровня. То есть учебные планы персонализированы,
4
на основе анализа способностей вырабатывается оптимальный для ученика
набор предметов.
Предметы изучаются блоками: первый семестр — первые четыре предмета,
второй — оставшиеся. То есть каждый день одни и те же четыре урока по 75
минут каждый.
Значительное внимание уделяется самостоятельной работе. Каждый ученик
готовит персональное задание (Independent Study Project, ICP), в рамках
которого он должен собрать информацию по заданной теме и написать
реферат. Итоги этой работы он оформляет в виде устной презентации перед
классом.
В 12 классе начинают обучать, как подавать документы в вуз. В школе есть
специальный консультант, с которым любой ученик может обсудить свои
планы и дальнейшие шаги. Они проводят презентации, когда и что нужно
делать, раздают буклеты с вузовскими требованиями.
Кроме того, в старших классах выбираются предметы для углубленного
изучения. В частности, можно изучать автодело, графический дизайн,
гостиничный и туристический менеджмент.
Оценки выставляются в процентах. Например, 50-60% — это примерно
соответствует "тройке", 65-75% — это "четыре", 80-90% — близко к
"отлично". 100% получить очень сложно, пожалуй, это возможно только по
математике и другим точным наукам.
На основании полученных по всем предметам оценок подсчитывается
средний балл (процент). Для перевода на следующий год необходимо
набрать более 50%. Если средний балл более 80%, то можно получить
освобождение от экзамена и грамоту (Honorable Roll).
В течение семестра контроль осуществляется путем написания письменных
работ (assignments). По некоторым предметам (математика, английский)
экзамены проводятся в середине семестра, по остальным — только в конце
года.
Как правило, экзамены проводятся в письменной форме. Это либо тест с
вопросами по пройденному материалу, либо написание эссе. Впрочем, по
ряду предметов из области искусства дается творческое задание (например,
сыграть произведение определенной сложности на музыкальном
инструменте).
На каждый экзамен дается 1,5-2 часа. Формулировки тем могут быть
сообщены заранее, чтобы ученики могли подготовиться. Однако на сам
экзамен ничего приносить не разрешается. Списывание жестоко карается.
5
Выпускной экзамен по истории, к примеру, это тест на 50 вопросов с
вариантами ответа, а также задание дать определение словам и написание
эссе (три темы на выбор). Экзамен по английскому языку тоже
предусматривает написание эссе по трем произведениям, которые изучали в
течение года.
Итоговая оценка складывается из нескольких — за письменные работы,
сданные в течение семестра; за персональный проект; за экзамен. Например,
60% общей оценки составляет средняя за сданные письменные работы,
10% — за презентацию, 20% — за итоговый экзамен. Если предмет изучен
успешно, за него начисляется одна или две зачетных единицы (credit).
Чтобы получить диплом, нужно набрать определенное количество таких
единиц. Обязательным условием является так же добровольная работа в
качестве волонтера в интересах общины (в библиотеке, госпиталях, домах
престарелых и пр.).
В выпускном двенадцатом классе сдаются итоговые экзамены. По их
результатам выдается аттестат соответствующей провинции. В Онтарио, к
примеру, это Ontario Secondary School Diploma (OSSD
В последние годы наметилась тенденция уменьшения числа обязательных
предметов, что позволяет больше времени отводить на изучение
специализированных программ, направленных на подготовку молодого
поколения Канады к успешной деятельности в условиях мирового рынка
труда. Программы средних школ также предлагают специализированные
курсы, направленные на подготовку учащихся для поступления в колледж
или университет.
В средней школе на занятия отводится пять с половиной часов в день.
Первые годы обучения посвящены изучению обязательных предметов.
Каждый предмет может изучаться на определенном уровне сложности.
Школьникам, как правило, даются рекомендации: какой уровень сложности
оптимально подходит для данного ученика.
Набор обязательных предметов, включенных в учебные программы, может
варьироваться. В целом же к основным предметам можно отнести родной
язык (английский, французский или в редких случаях язык аборигенов),
математику, естествознание, искусство, граждановедение, физкультуру,
религию и мораль (если это разрешено Министерством образования
провинции). Во всех провинциях добавочно изучают второй язык (обычно
французский для англоговорящих и наоборот). В учебный план также могут
быть включены домашняя экономика, здоровьесбережение, развитие личных
и социальных навыков, информатика, труды. На завершающей ступени
среднего образования количество выборных предметов сокращается и
6
отводится больше времени на изучение специализированных дисциплин,
имеющих также своей целью подготовку к будущей профессиональной
деятельности.
Допрофессиональная подготовка вводится в последние два года обучения в
средней школе, хотя некоторые специализированные предметы школьники
могут изучать гораздо раньше. В школах Канады существуют специальные
программы, направленные на овладение некоторыми профессиями. Эти
программы рассчитаны на молодых людей, которые не планируют
продолжать обучение после окончания средней школы. Для реализации
таких программ в Канаде широко привлекается общественность. Такая
программа, как «Совместное обучение», пред
полагает включение учащихся в опыт трудовой деятельности.
В Канаде прослеживается тенденция вариативности учебных планов, для
чего существуют специальные центры и проекты по разработке учебных
планов, например Западно-канадский протокол (Western Canadian Protocol),
который вводит интегрированное обучение математике и языкам в четырех
западных провинциях и двух территориальных округах. Атлантические
провинции разрабатывают и вводят новые программы по языкам,
математике, естественным наукам и граждановедению (The Atlantic Provinces
Project and Common Curriculum).
Онтарио, атлантические провинции, а также западные провинции и
территории сотрудничают на национальном уровне в совместной разработке
единого учебного плана К-12 по естественнонаучным дисциплинам.
В противовес такой постановке акцента на учебные дисциплины выступает
Британская Колумбия. Причину улучшения уровня образования в этой
провинции видят в развитии личности школьника, а не в повышении уровня
преподавания учебных дисциплин. Эта идея определяет организацию всей
системы обучения в средней школе вплоть до ее окончания.
На этапе среднего образования более привычна система перехода на
следующий уровень по предметам, а не по классам. Аттестаты о среднем
образовании присуждаются школьникам, которые прошли все обязательные
и факультативные предметы, включенные в программу, и сдали экзамены по
всем обязательным и выборным курсам.
В некоторых провинциях департаменты образования оценивают знания
школьников проводя специальные унифицированные тесты, в других
провинциях экзамены устанавливаются школьными советами, на основе
которых выставляются оценки к экзаменам и зачетам.
В таких провинциях, как Квебек, Альберта, Британская Колумбия,
министерства или департаменты образования оценивают уровень знаний
выпускников путем проведения стандартных экзаменов во всех средних
учебных заведениях провинции, таким образом, уровень подготовки
7
выпускника определяется как школьными советами, так и департаментами
образования. Другие провинции (Ньюфаундленд и Лабрадор) проводят
стандартизированный тест (Канадский тест основных умений – Canadian Test
of Basic Skills). В Онтарио экзамены проводятся местными школьными
советами, однако в 1995 году было заявлено, что тестирование по литературе,
родному языку и математике должно проводиться вновь созданным (февраль
1996 года) отделом качества образования и отчетности (Education Quality and
Accountability Office).�
Инфраструктура учебных заведений Канады по имеющимся стандартам
адекватна современным требованиям времени. Обеспечение учебниками,
учебными помещениями, кафетериями, общежитиями – эти вопросы не
составляют проблемы для канадских учебных заведений. Некоторые
проблемы существуют, такие, как переполненность школ, что приводит к
повышенной эксплуатации классов.
Вопросы инфраструктуры, использования оборудования в учебном процессе
соотносятся с двумя техническими направлениями: необходимостью
использования компьютеров на всех уровнях образования и дистанционное
обучение.
Почти все школы в Северо-Западных территориях подключены к системе
Bulletin Board System (начатой в 1993 году), которая подключена к Интернет
и обеспечивает общение по электронной почте и проведение
телеконференций для школьников и учителей.
Дистанционное образование набирает все большую популярность по всей
стране, особенно формы высшего образования.
В Канаде широко используются образовательные телепрограммы.
Существует телевизионный образовательный консорциум, цель которого
обеспечить доступ обучающих телепередач во все дома (95 %). Сеть Альберты предлагает семь обучающих курсов, Радио-Квебек – 40. В настоящее
время компьютеры широко используются как средство дистанционного
образования.
НЕКОТОРЫЕ ОСОБЕННОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
В ПРОВИНЦИЯХ И ТЕРРИТОРИЯХ
КАНАДЫ
2.1. Альберта
Альберта (Alberta) – четвертая по величине провинция Канады. Ее
территория покрывает примерно одну пятнадцатую часть территории
Канады. Столица Альберты – город Эдмонтон. Основные языки, на которых
8
говорит население Альберты: английский (81%), французский (2,1 %),
немецкий (3,2 %), украинский (2,0 %) и др.
Учебный год в провинции обычно начинается с 1 сентября и длится до 30
июня. В некоторых школах вводится круглогодичное обучение, поэтому
учебный год может начинаться в августе. Количество учебных дней – от 190
до 200. В среднем нормой считается 190 дней.
Оставшееся время используется для планирования, организации всевозможных служб внутри школы, проведения внеклассных мероприятий. В
среднем звене обучения (Junior High School) отводится 950 часов в год на
каждый класс. В старших классах (Senior High School) – до 1000 часов.
На средней ступени большинство учебных курсов рассчитано на полный
учебный год. Однако добавочные или факультативные курсы могут
вводиться в учебный план в течение учебного года. В старших классах курсы
могут быть рассчитаны на год или на семестр; 25 часов отводится на один
кредит (зачет). Для курса, который требует получения пяти кредитов, ученик
должен посетить 125 часов занятий. Большинство курсов требует трех
кредитов, что составляет 62,5 часа. Школьники, выполняющие
экспериментальную или проектную работу, должны получить три кредита и
посетить 75 часов занятий.
Учитывая тот факт, что Канада является двуязычной страной, учебные
заведения Альберты предоставляют школьникам возможности для изучения
французского языка благодаря поддерживающим программам, программам
иммерсии и программе «Французский как второй язык» (FSL). Они могут
быть начаты в любом классе начальной, средней и старшей школы.
Например, программу «Французский как второй язык» вводят в четвертом,
седьмом классах или значительно позже. Школьники, переходящие на
среднюю ступень обучения, могут либо начинать изучать французский язык,
либо продолжать его совершенствовать, в На старшей ступени обучения
школьные советы определяют формы отчетности достижений школьников.
Власти провинций требуют от школ отчетности успеваемости школьников по
классам в соответствии с требованиями программы провинции по языкам,
математике,
естественнонаучным
дисциплинам,
граждановедению.
Результаты успеваемости по этим четырем дисциплинам измеряются
специальными тестами в масштабе провинции.
В старших классах результаты обучения по каждому предмету обычно
измеряются в процентах. Процент соответствует следующим оценкам: A (80–
100 %); B (65–79 %); C (50–64 %); F (0–49 %). Чтобы получить зачет за
пройденный курс, процент должен соответствовать 50 % и выше. Школьник,
набравший такое количество процентов, получает право перейти на
9
следующую ступень изучения данной дисциплины. Несмотря на то, что по
окончании 12-го класса сдаются обязательные государственные экзамены,
конечную оценку выставляет школа. Оценка, которая идет в аттестат,
складывается как среднее из оценок за тестирование и оценки, выставленной
школой. На старшей ступени все оценки школьника отправляются в
департамент образования Альберты и издается официальная копия табеля
успеваемости.зависимости от того, какие знания были получены в начальной
школе.
Манитоба
Провинция Манитоба (Manitoba) находится в самом центре Канады и
является связующим звеном между западной и восточной частями страны.
Столица провинции – Виннипег. Языки, на которых говорит население: 71 %
– английский; 4 % – французский; 25 % – другие. Между 1896 и 1914 годами
более 170 тыс. украинских иммигрантов въехало в Канаду.
Школы провинции Манитоба распределяют весь период обучения по
следующим ступеням: раннее обучение (детский сад – четвертый класс);
средняя ступень (с пятого по восьмой класс); старший этап (старшая ступень
с первого по четвертый). Праздничные дни и каникулы определяются в
соответствии с правилами и распоряжениями провинции Манитоба (Manitoba
Regulations) и включают рождественские, весенние и летние каникулы.
Школьные советы имеют право определять дату начала и окончания
учебного года, который составляет 200 дней. Десять дней в году отводится
для переподготовки учителей, конференций для родителей, школьных
экзаменов и контроля администрации. Из этих десяти дней пять отводится на
повышение квалификации учителей.
Время, отводимое на уроки, рассчитывается в минутах, начиная с детского
сада по восьмой класс оно составляет 1650 минут. На средней ступени
обучения кредит, соответствующий определенной учебной дисциплине,
составляет 110 часов. Полкредита составляет курс из 55 часов. Для того,
чтобы закончить среднее звено, требуется как минимум 28 кредитов.
В провинции Манитоба действуют четыре учебные программы: английская; французская; программа французской иммерсии и средняя
программа технического обучения (в системе английского, французского и
французской иммерсии). Школьная программа позволяет получить один из
четырех дипломов. Для того, чтобы получить один из дипломов, нужно
удовлетворительно пройти обязательные и выборные предметы.
Все школьные учетные карточки (табеля – report cards) требуют выставления
оценки в процентах по всем предметам начиная с шестого класса по первый
старшей ступени. В провинции введены стандартизированные тесты в
третьем, шестом классах, старшем первом и старшем четвертом.
Окончательные оценки по основным предметам в третьем, шестом классах,
старшем первом и четвертом складываются как среднее из оценок по
10
тестированию и оценок, полученных в школе. В табеле выставляются все три
оценки.
Ньюфаундленд и Лабрадор
Провинция состоит из двух частей – острова Ньюфаундленд и части
полуострова Лабрадор. Языки, на которых разговаривают жители: 98,5 % –
английский, 1,5 % – французский. Столица провинции – Сент-Джонс (St.
Jone’s).
Учебный год в провинции обычно начинается 1 сентября и заканчивается
20 июня, составляет в среднем 190 дней (минимум 182 дня). Пять дней
отводится на семинары, планирование и три дня – на установленные
праздники. На занятия отводится пять часов в день, или 1500 минут в
неделю. В средней школе курсы, на изучение которых требуется 110–120
часов, составляют два кредита, а курсы из 55–60 часов – один кредит,
исключение составляет курс математики, требующий три кредита. В среднем
за год ученик набирает 14 кредитов.
Школьники обучаются три года на переходном уровне и три года на этапе
среднего звена. На этапе промежуточного уровня обязательные курсы
включают: языки, математику, естественные науки, общественные науки,
физическое и религиозное воспитание. Большинство школ предлагает
выборные курсы: музыку, искусство, домашнюю экономику. На старшем
этапе обучения учащиеся могут выбирать курсы при помощи справочной
литературы, принимая во внимание, какие предметы обязательны при
окончании и каковы их будущие планы.
Успехи школьников представлены процентом успеваемости. Балл 50 % и
выше достаточен для того, чтобы экзамен был засчитан. По большинству
предметов оценка знаний школьников проводится на уровне школ.
Официальный табель успеваемости учеников средней школы содержит не
только записи окончательных оценок и зачетов, а также детализированные
комментарии успеваемости. Для выпускников программ на французском
языке и диплом, и табель выписываются на французском, для выпускников
иммерсионной программы в табеле указывается тип программы. Статус
выпускника указывается во вкладыше одной из надписей: «закончил
обучение», «закончил обучение с отличием», «закончил обучение с
почестями». Начиная с июня 2001 года во вкладыше стали указываться
языковая ориентация (английский как первый язык, французский как первый
язык, французская иммерсия) и программа.
11