18 марта

РИМСКИЙ-КОРСАКОВ
НИКОЛАЙ
АНДРЕЕВИЧ
КОМПОЗИТОР
(1844 – 1908)
РОССИЯ
КЛИПЕР, ФОРТЕПИАНО, ОПЕРА,
СИМФОНИЯ, ЛИБРЕТТО
18 МАРТА
Римский-Корсаков родился в небольшом городе Тихвине, под Лугой. Отец композитора
служил некоторое время новгородским вице-губернатором, а затем губернатором на
Волыни. Семейный дом Римских-Корсаковых находился на берегу реки Тихвинки,
напротив Тихвинского Большого Богородицкого мужского монастыря.
Сначала игре на фортепиано композитор обучался дома, а потом в специальной школе пансионе, где уроки музыки были в числе прочих. С детства композитор был увлечён
музыкой, познакомился с сочинениями Россини, Бетховена, Мейербера, Мендельсона,
однако наибольшее впечатление на него произвела музыка М. И. Глинки — его опер
«Жизнь за царя» и «Руслан и Людмила». После окончания пансиона молодой человек
чувствовал необходимость получения более глубоких музыкальных навыков, и РимскийКорсаков стал учиться дальше у пианиста Ф. А. Канилле.
В 1856 году отец отвёз Николая в Морской кадетский корпус, который он окончил с
отличием весной через 6 лет. К тому времени умер отец композитора и семья РимскихКорсаковых перебралась в Санкт-Петербург.
В 1861 году Канилле познакомил Н. А. Римского-Корсакова с М. А. Балакиревым. Юный
композитор сразу стал членом Балакиревского кружка («Могучая кучка»). Руководивший
работой более молодых коллег Балакирев подсказывал верные композиторские решения
для их сочинений, помогал товарищам с инструментовкой. Там композитор начал писать
свое первое сочинение – это была симфония, конечно же Первая.
В 1862—1865 годах Римский-Корсаков был
назначен на морскую службу на клипере «Алмаз»,
благодаря чему посетил ряд стран — Англию,
Норвегию, Польшу, Францию, Италию, Испанию,
США, Бразилию. Впечатления от морской жизни
воплотились через некоторое время в изумительных
морских пейзажах, которые ему удалось
запечатлеть в своих произведениях средствами
музыки. Работа на клипере не оставляла много
времени для совершенствования музыкальных
навыков, так что единственное сочинение,
появившееся в этот период из-под пера композитора — вторая часть (Andante) Первой
симфонии (конец 1862 года), после которой Римский-Корсаков надолго забросил
сочинительство. Всего в симфонии обычно 4 части…
Возвратившись из морского путешествия, Римский-Корсаков вновь принимается за
Первую симфонию — сочиняет недостающие трио для скерцо и полностью заканчивает.
Обратившись под влиянием Балакирева к подлинным славянским народным мелодиям,
Римский-Корсаков придерживается в музыке национального колорита, который и в
дальнейшем будет характеризовать большую часть его творчества.
Музыкальная картина «Садко»
впервые соединила РимскогоКорсакова с миром сказки Позже
Римского-Корсакова так и будут
называть — «Сказочником». В
музыке этого сочинения он сумел
музыкой изобразить море. В
дальнейшем ему удалось создавать
очень яркие мелодии в операх «Садко» и «Сказка о царе Салтане»). А ещё композитор
придумал свою мелодическую систему для создания музыкального фантастического мира.
В 1871 году Римский-Корсаков был приглашён профессором в Санкт-Петербургскую
консерваторию. Он начинает учить других музыкантов и обнаруживает серьёзные
недостатки в своём музыкальном образовании. Тогда композитор сам начинает учиться в
Консерватории.
Рассказывают, что первый урок контрапункта Николай Андреевич начал так:
- Сейчас я буду очень много говорить, а вы будете очень внимательно слушать.
Потом я буду говорить меньше, а вы будете слушать и думать. Наконец, я совсем не
буду говорить, и вы будете думать своей головой и работать самостоятельно, потому
что моя задача как учителя - стать вам ненужным...
Увлечение народной песней, древнеславянской
мифологией, народными обрядами нашло
отражение в опере «Снегурочка» (по А. Н.
Островскому, 1881) — любимое музыкальное
произведение Римского-Корсакова, которое он
считал своим лучшим творением. 15 опер
Римского-Корсакова написаны в разных жанрах былина, сказка, легенда, историко-бытовая
драма, лирико-бытовая комедия. Наиболее полно
дарование Римского-Корсакова выявилось в
произведениях, связанных с миром сказочности,
с разнообразными формами русского народного
творчества. Здесь раскрываются его живописноизобразительный дар, чистота музыки —
искренней, но без повышенной эмоциональной
напряжённости.
Основой оперной выразительности РимскийКорсаков считал пение. Важную роль в его
операх выполняет и оркестр. Рассматривая оперу
прежде всего как музыкальное произведение, Римский-Корсаков большое значение
придавал её литературной основе — либретто.
Творчество Римского-Корсакова ярко национально. Композитор использует русские
народные песни и красиво вплетает их интонации в собственных мелодиях. характерный
звукоряд — гамма Римского-Корсакова, оркестровка сочетает красочность, блеск с
ясностью, прозрачностью.
Где узнать больше:
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B8%D0%BC%D1%81%D0%BA%
D0%B8%D0%B9%D0%9A%D0%BE%D1%80%D1%81%D0%B0%D0%BA%D0%BE%D0%B2
%2C_%D0%9D%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%B9_%
D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D
1%87
http://www.peoples.ru/art/music/composer/rimskiy-korsakov/history.html
http://www.museum.ru/W899
Послушать музыку:
http://musicmp3.spb.ru/album/20072/nikolai_andreevich_rimskii_korsakov.htm
Как закрепить:
1. Берем маленький кораблик (если нет вообще – складываем из бумаги) и начинаем из
Санкт-Петербурга плавание клипера «Алмаз» - заходим в порты Англии, затем Норвегии,
потом в Польшу, Францию, Италию, Испанию, США и в Бразилию. А потом
возвращаемся… Куда? Ну конечно же в Санкт-Петербург! Если будет время – сделайте 10
ноток из бумаги (нарисуйте, распечатайте и вырежьте) или возьмите просто какие-нибудь
пуговки или фишки и отмечайте ими порты маршрута.
2. Почитайте с ребенком сказку «Снегурочка», она особенно хороша в связи с рассказом о
весне. Если не получается - былину «Садко», или пушкинских «Золотого петушка», «Царя
Салтана». Это всё стало либретто для опер Римского-Корсакова.
3. Представьте, как можно звуками изобразить воду, море, дождь, телефон, летящий
шмель… Если есть какое-нибудь детское пианино, дудочка или просто свисточек,
молоточек – пусть ребенок попробует сыграть это. Если ему трудно – помогите, покажите
сами.