Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения экзамена для учителей

Демонстрационный вариант
контрольных измерительных материалов для проведения экзамена для учителей
обществознания на соответствие квалификационной категории (первой или высшей)
Инструкция по выполнению работы
На выполнение экзаменационной работы отводится 4,5 часа (270 минут). Работа
состоит из 5 разделов.
Разделы «Нормативно-правовая компетентность», «Психолого-педагогическая
компетентность» «Информационно-коммуникационно-технологическая компетентность»
«Методическая компетентность» включают в себя по 9 заданий. Пятый раздел экзамена
предполагает выполнение частей А, В и С контрольного измерительного материала
единого государственного экзамена по обществознанию.
Внимательно читайте формулировки заданий. В тест включены задания с одним
или несколькими правильными ответами, задания с кратким ответом, задания на
соответствие.
Желаем успеха!
Раздел 1. Нормативно-правовая компетентность
1.1. Выберите правильный ответ.
Согласно Конвенции о правах ребенка ребенком является лицо в возрасте до:
1) 14 лет
2) 16 лет
3) 18 лет
1.2. Выберите правильный ответ.
Под образованием в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации»
понимается:
1) целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества,
государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся)
установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)
2) единый целенаправленный процесс обучения и воспитания, являющийся общественно
значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и
государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных
установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях
интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического и (или)
профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных
потребностей и интересов
3) целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека, общества,
сопровождающийся
констатацией
достижения
гражданином
(обучающимся)
установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)
1.3.Выберите правильный ответ.
Содержание образования в конкретном образовательном учреждении (организации)
определяется:
1) образовательной программой, утверждаемой учредителем
1) образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и
реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно
3) рабочими программами учебных курсов
1.4.Выберите правильный ответ.
Ответственность за создание необходимых условий для учебы, труда и отдыха
обучающихся образовательных учреждений несут:
1) учредитель образовательного учреждения
2) должностные лица образовательного учреждения
3) педагогический коллектив
1.5.Выберите правильный ответ.
Права и обязанности обучающихся образовательного учреждения (организации)
определяются:
1) педагогическим советом
2) учредителем образовательного учреждения
3) уставом образовательного учреждения и иными предусмотренными этим уставом
локальными актами
1.6. Выберите правильный ответ.
По Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» обязательным
является:
1) профессиональное образование
2) основное общее образование
3) среднее общее образование
1.7. Выберите правильный ответ.
Локальные нормативные акты, устанавливающие системы оплаты труда, принимаются:
1) работодателем с учетом мнения представительного органа работников
2) учредителем
3) собранием педагогического коллектива
1.8. Выберите правильный ответ.
Педагогические работники могут обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о
проведении аттестации для установления соответствия уровня их квалификации
требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории не раньше чем:
1) через 2 года после установления первой квалификационной категории
2) через 3 года после установления первой квалификационной категории
3) через 5 лет после установления первой квалификационной категории
1.9. Выберите правильный ответ.
Обязанности, требования к квалификации педагогического и административного
персонала закреплены в:
1) коллективном трудовом договоре
2) Трудовом кодексе Российской Федерации
3) квалификационных характеристиках должностей работников образования
Раздел 2. Психолого-педагогическая компетентность
2.1. Выберите правильный ответ.
Действия, направленные на анализ условий ситуации, на соотнесение ее со своими
возможностями и приводящие к постановке учебной задачи, называются:
1)
ориентировочными
2)
исполнительными
3)
контрольными
4)
оценочными
2.2. Определите среди перечисленных универсальных учебных действий
познавательное действие
1) согласование действий с партнерами
2) составление плана и последовательности действий
3) установление причинно-следственных связей
4) установление значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих
потребностей, мотивов, жизненных интересов
2.3.Восстановите недостающий элемент.
Технология развития критического мышления через чтение и письмо трехфазная:
1) фаза вызова,
2) фаза ___________________________,
3) фаза рефлексии.
2.4. Способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности
обучаемых, направленной на решение задач образования– это:
1. Методический прием
2. Правило
3. Метод
4. Технология
преподавателя
и
2.5. Определите, какой из этапов не является составной частью проблемного урока:
1. Создание проблемной ситуации и постановка проблемы.
2. Выдвижение предположений, гипотез и их обоснование.
3. Объяснение нового материала.
4. Проверка правильности решения проблемы.
2.6. Сопоставьте возрастные этапы и их новообразования.
1) формирование наглядно-образного, наглядно-схематического мышления;
2) «внутренняя позиция школьника», «социальное Я»
3) укрепление моральных чувств, развитых форм сочувствия и сопереживания другим
людям
4)
высокая самооценка как отражение принятия со стороны взрослых
5)
возникновение «первичных» моральных инстанций, представлений о добре и зле,
чувства стыда
6)
внеситуативно-личностное общение со взрослым, формирование отношения к
взрослому как к учителю
7)
способность к самоконтролю и стремление к самовоспитанию
8)
уверенность в себе, в собственных способностях и возможностях
9)
устойчивая система ценностных ориентации, моральных убеждений как критериев
собственного поведения, жизненной философии
10)
умение общаться со сверстниками, навыки сотрудничества, товарищеских
отношений
11)
развитие навыков общения со сверстниками, установление прочных дружеских
контактов
12)
чувство взрослости, адекватных форм и способов утверждения самостоятельности,
развития
13)
позитивный и адекватный образ своего тела, «физического Я» как меняющегося и
развивающегося
14)
психосексуальная идентичность — осознание себя и самоощущение как
достойного представителя определенного пола
15)
самосознание, «Я-концепция»: стремление понять себя, свои способности и
возможности, свое сходство с другими людьми и свое отличие — уникальность и
неповторимость
Дошкольное детство
Переход от дошкольного к школьному
возрасту
Младший школьный возраст. Переход из
начальной в основную школу
Подростковый
возраст.
Переход
от
подросткового к юношескому возрасту
Ранний юношеский возраст. Окончание
школы
2.7. Выберите правильные ответы.
К психическим процессам относятся:
1)
поступки
2)
мотивы
3)
ощущения
4)
память
5)
характер
6)
мышление
2.8. Выберите правильный ответ.
Социометрические методы позволяют изучать:
1)
интеллект учащихся
2)
качество обучения
3)
межличностные отношения в коллективе
4)
педагогические навыки
2.9.Выберите правильные ответы.
Одна учительница высказывает другой претензии по поводу многочисленных и часто
повторяющихся ошибок в работе. Вторая учительница принимает высказываемые
претензии за оскорбление. Между ними возникает конфликт. Причина конфликта:
1)
неудовлетворительные коммуникации
2)
нарушение этики общения
3)
нарушение трудовой дисциплины
4)
психологические особенности конфликтующих
5)
все ответы верны
Раздел 3. Информационно-коммуникационно-технологическая компетентность
3.1. Выберите из перечисленных задач те, которые решаются с помощью
информационно-коммуникационных технологий.
1) обеспечение работы учащихся с рабочими тетрадями
2) повышение продуктивности самоподготовки учащихся
3) рост мотивации к обучению
4) индивидуализация работы учителя
5) активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к
исследовательской деятельности
6) обеспечение информатизации образовательного учреждения
7) обеспечение гибкости процесса обучения
8) совершенствование организации преподавания, повышение
обучения
9) поиск заданий к уроку из печатных методических материалов
индивидуализации
3.2. Установите соответствия.
1) Совокупность образовательного контента,
нормативного и методологического обеспечения,
ресурсов и технологий, кадрового обеспечения, а
также коммуникаций и общественных отношений
2) Образовательный ресурс, представленный в
электронной цифровой форме и включающий в
себя структуру, предметное содержание и
метаданные о них (согласно ГОСТ Р 52653-2006)
3) Устройство или система, способное выполнять
заданную,
чётко
определённую
последовательность операций
4) Компонент типовой архитектуры ЭВМ,
представляющий
компьютеру
возможность
взаимодействия с внешним миром и, в частности, с
пользователями и другими компьютерами
5) система связи компьютеров или компьютерного
оборудования (серверы, маршрутизаторы и другое
оборудование)
6) средства дистанционной передачи информации
с одного компьютера на другие
7) совокупность информационных ресурсов,
зафиксированных на носителях информации,
организационных структур, обеспечивающих все
информационные
процессы,
программнотехнических
средств
и
организационнонормативных документов
А. сканер
Б. устройство ввода-вывода
В. Принтер
Г. техносфера
учреждения
образовательного
Д. монитор
Е. электронный образовательный
ресурс
Ж.
единое
пространство
учреждения
информационное
образовательного
З.
телекоммуникации
компьютерные
И. компьютерная сеть
К. компьютер
3.3. Выберите из перечня характеристик те, которые относятся к электронным,
цифровым образовательным ресурсам:
1) доступность – свободное размещение в Интернете, небольшой объем и пр.
2) удобность – удобное использование в образовательной деятельности
3) вариативность – вариативность уровня сложности, учебно-методического комплекта,
стиля изложения и формы предъявления учебного материала
4) формальность – формальное предъявление учебного материала
5) универсальность – материал может быть включён в учебный процесс независимо от
используемого учебно-методического комплекта
6) мультимедийность – использование мультимедийных средств: текста, аудио-, видео-,
моделей, анимации, иллюстраций и их различных комбинаций
7) объёмность – большой объем содержания материала
8) интерактивность – задействование интерактивных средств: интерактивных моделей,
интерактивных анимаций, интерактивных заданий разного типа с автоматизированной
проверкой ответа
3.4. Выберите правильный ответ.
Какой тип электронных образовательных ресурсов целесообразнее всего использовать на
уроках при объяснении нового материала?
1) тренажер
2) тестовая программа
3) тематический сайт в сети Интернет
4) информационная презентация
3.5. Выберите правильные ответы.
Учитель организует личное информационно-образовательное пространство
1) для индивидуализации учебного процесса по содержанию, объёму и темпам усвоения
учебного материала
2) для общения в социальных сетях
3) для активизации школьников в процессе усвоения учебной информации
4) для повышения интереса к процессу познания и к предметному материалу
5) для игры по сети с обучающимися
6) для повышения эффективности использования лимитированного учебного времени
7) для включения в «учебную деятельность» родителей
8) для получения кредита через Интернет-сервис
3.6. Установите соответствия.
1)
Текст
«Домашнее задание» имеет начертание символов
2) Этой кнопкой можно задать цвет шрифта в ячейке
3) При работе в электронной таблице используется
понятие имени, состоящее из номера столбца и номера
строки. Это 4) На рисунках 1 и 2 показано использование на
слайде режима. Это режим -
А.
режим
слайдов
сортировщика
Б.
В.
Г. диаграмма автоматически
изменится
Д.
Е. имя, состоящее из имени
столбца и номера строки
Рис.1. Слайды в PowerPoint
Ж. режим рисования
З. адрес ячейки
И. курсивное
Рис.2. Слайды в Impress
5) Этой кнопкой можно задать цвет фона ячейки
6) По данным таблицы была построена диаграмма.
Если эти данные будут изменены, то
3. 7. Выберите неверные утверждения.
1) Интернет – это сообщество компьютерных сетей, объединенных единым адресным
пространством, работающих по одинаковым протоколам TCP/IP и представляющих
определенный набор сервисов.
2) Электронная почта (e-mail) позволяет передавать сообщения и приложенные файлы.
3) Гиперссылки на web – странице могут обеспечить переход только на web – страницу
данного сервера.
4) Браузеры являются серверами Интернет.
5) В адресе электронной почты в сети Интернет: kriro@mail.ru имя владельца kriro.
6) Из Интернета скопировали полный текст нормативно-правового акта, при этом
авторское право не нарушено, так как нормативно-правовые акты не являются объектом
авторского права.
7) Гостевая книга является простой формой организации общения в виде web –
приложений.
8) ICQ – это популярное средство общения пользователей не через Интернет.
9) Блог – это web – журнал.
10) Сервисы Web 2.0 или социальные сетевые сервисы – это современные средства,
сетевое программное обеспечение, поддерживающее групповые взаимодействия.
3.8. Установите соответствия.
1. Система, в которой реализуется
процесс дистанционного обучения
для достижения и подтверждения
обучаемым
определенного
образовательного ценза, который
становится основой его дальнейшей
творческой
и
трудовой
деятельности
2.
Область
информационной
технологии,
обеспечивающая
одновременно
двустороннюю
передачу,
обработку,
преобразование и представление
интерактивной информации на
расстояние в режиме реального
времени с помощью аппаратнопрограммных
средств
вычислительной техники
3. Взаимодействие учителя и
учащихся
между
собой
на
расстоянии,
отражающее
все
присущие
учебному
процессу
компоненты (цели, содержание,
методы, организационные формы,
средства обучения) и реализуемое
специфичными
средствами
Интернет-технологий или другими
средствами, предусматривающими
интерактивность
4.
Телекоммуникационная
технология
интерактивного
А.
основные
документы
образовательном учреждении
в
Б. видеоконференцсвязь
В. чат-занятия
Г. основные законодательные акты
Российской
Федерации,
регламентирующие
образовательный
процесс в образовательном учреждении
Д. вебинар
Е. видеоконференция
Ж. основные законодательные акты
Российской
Федерации,
регламентирующие
использование
ресурсов сети Интернет
З. интранет
И. интернет
К. дистанционное образование
Л. дистанционное обучение
взаимодействия двух или более
удаленных
абонементов,
при
которой между ними возможен
обмен аудио- и видеоинформацией
в реальном масштабе времени с
учетом передачи управляющих
данных
5.
Учебные
занятия,
осуществляемые с использованием
чат-технологий
6. Разновидность веб-конференции,
проведение онлайн-встреч или
презентаций через Интернет в
режиме реального времени
7.
Внутренняя
частная
сеть
организации
8. Уголовный Кодекс Российской
Федерации,
Закон Российской Федерации «Об
авторском праве и смежных
правах»,
Федеральный
закон
«Об
информации, информатизации и
защите информации»,
Федеральный закон «Об участии в
международном информационном
обмене»
3. 9. Установите соответствия.
1)
Можно
ли
использовать
фотографии из коллекции какоголибо сайта для иллюстрирования
своего
материала
при
использовании
правомерно
опубликованных фотоизображений
и с разрешения правообладателя
интернет-сайта?
2) Что необходимо указать при
цитировании статьи, размещенной
на чьем-то сайте?
3) Можно ли разместить на своем
сайте опубликованную в печати
статью с разрешения издателя,
издавшего данную статью?
4) Какой знак разработчик может
использовать для оповещения о
своих правах?
А. можно
Б. ©
В. URL – адрес сайта
Г. имя автора, название статьи, URL –
адрес сайта, так как указание имени автора
и название статьи требуется для
соблюдения авторских прав, а указание
источника – для соблюдения авторских
прав владельца сайта
Д. @
Е. нельзя
Ж. имя автора, название статьи
Методическая компетентность
1.
1)
2)
3)
Оцените задание С1.
2 б.
1 б.
0 б.
Любой человек, занимающий высокую социальную позицию
в обществе, стремится соответствовать своему статусу и вести себя должным
образом. От человека, обладающего статусом банкира, окружающие ждут
вполне конкретных поступков и не ждут других, которые не соответствуют
их представлениям об этом статусе. Следовательно, статус и социальную
роль связывают ожидания людей. Если ожидания формально выражены и
зафиксированы в каких-либо актах (законах) или в обычаях, традициях,
ритуалах, они носят характер социальных норм.
Хотя ожидания могут и не фиксироваться, однако от этого они не
перестают быть ожиданиями. Несмотря на это, от обладателя конкретного
статуса люди ожидают, что он будет играть вполне определённую роль
в соответствии с теми требованиями, которые к этой роли они предъявляют.
Требования и нормы поведения общество предписывает статусу заранее. За
правильное исполнение роли индивид вознаграждается, за неправильное
наказывается.
Модель поведения, ориентированная на определённый статус,
включает в себя совокупность статусных прав и обязанностей. Права
означают возможность совершать определённые действия, обусловленные
статусом. Чем выше статус, тем бóльшими правами наделяется его
обладатель и тем больший круг обязанностей на него возлагается.
Модель поведения, ориентированная на определённый статус, имеет и
внешние знаки отличия. Одежда является социальным символом, который
выполняет три основные функции: обеспечение комфорта, соблюдение
приличий и демонстративное выражение.
Функцию статусных символов выполняют также жильё, язык, манеры
поведения, досуг.
(Р.Т. Мухаев)
С1. Что, на взгляд автора, связывает социальный статус и социальную роль?
В чём выражается эта связь?
2.
1)
2)
3)
Оцените задание С5.
3 б.
2 б.
1 б.
4) 0 б.
С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»?
Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения:
одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения
типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее
особенности демократического режима.
3.
1)
2)
3)
4)
Оцените задание С6.
3 б.
2 б.
1 б.
0 б.
С6. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три основания
приобретения права собственности, предусмотренные Гражданским
кодексом РФ.
4. Оцените задание С7.
1) 3 б.
2) 2 б.
3) 1 б.
4) 0 б.
С7. По данным ООН, в мире около 113 млн детей по тем или иным причинам не
посещают школу. 97% (около 110 млн человек) из них проживают в странах
«третьего мира»: 48,5 млн человек – в странах Южной и Юго-Восточной
Азии; 42,3 млн человек – в странах Африки. Сделайте два вывода на основе
анализа приведённых данных. Опираясь на обществоведческие данные,
материалы СМИ, укажите одну из возможных причин того, что именно
страны этих регионов лидируют по численности детей, не посещающих
школу.
5. Оцените задание С8.
1) 3 б.
2) 2 б.
3) 1 б.
4) 0 б.
С8. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Налоги и их
воздействие на экономику страны». Составьте план, в соответствии с
которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее
трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
6. Оцените задание С9 по критерию «Качество фактической аргументации».
1) 2 б.
2) 1 б.
3) 0 б.
Выполняя задание С9, Вы можете проявить свои знания и умения на том
содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью
выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний (C9.1–
C9.5).
Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл,
обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором
проблемы (затронутой темы).
При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной
темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания,
полученные при изучении курса обществознания, соответствующие
понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный
опыт.
С9.1. Философия «Все наши теории – это не что иное, как обобщение
опыта, наблюдаемых фактов». (В.А. Амбарцумян)
С9.2. Экономика «Спрос и предложение – это процесс взаимного
приспособления и координации». (П.Т. Хейне)
С9.3. Социология, социальная психология «Начало личности наступает намного позже,
чем начало индивида». (Б.Г. Ананьев)
С9.4. Политология «"Разделяй и властвуй" – мудрое правило, но
"объединяй и направляй" ещё лучше». (И.В. Гёте)
С9.5. Правоведение «Закон не знает сословных преступлений, не знает
различий по кругу лиц, в среде коих совершается
его нарушение. Он ко всем равно строг и равно
милостив». (А.Ф. Кони)
8. Оцените задание С1.
1) 2 б.
2) 1 б.
3) 0 б.
9. Оцените задание С2.
1) 2 б.
2) 1 б.
3) 0 б.
Совместное гармоничное развитие Природы и Общества есть центральная
проблема современной жизни. И выработке совместной стратегии человечества, имеющей
целью обеспечение этой гармонии, предстоит занять важнейшее место в коллективных
усилиях всех стран земного шара. Именно коллективных, и каждому придётся чем-то
поступиться ради общих целей.
Внешние условия изменяются чересчур быстро. А рассогласование, противоречие
между условиями жизни и сознанием, несоответствие форм общественной жизни, её
моральной основы изменяющимся условиям жизни могут оказаться гибельными.
Преодоление этого противоречия, этого рассогласования, должно идти по двум путям.
Первое – целенаправленное воспитание общества и перестройка его нравственноэтического фундамента.
Второе – ограничение характера развития производительных сил. И не просто
система запретов на темпы развития и объём производства товаров, энергии и т.д. Речь – о
согласовании того, как это производство будет менять экологическую обстановку на
планете, с тем, насколько общество будет готово приспособиться к этим изменениям. А
это означает не только широкое распространение безотходных и энергосберегающих
технологий. Их будет недостаточно. Понадобится изменение характера потребностей
людей, изменение их потребительских идеалов, переход от общества потребления к
какому-то новому отношению к вещам. Это может быть только следствием
существенного изменения образа жизни.
Потребности общества в условиях современных экологических трудностей будут
определяться не только произведённым продуктом, но и тем, как он был произведён, то
есть выбором природосберегающих технологий.
(Н.Н. Моисеев, текст адаптирован)
С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и
озаглавьте каждый из них.
С2. Назовите два фактора, которые, по мнению Н.Н. Моисеева, могут определят
потребности общества в условиях современных экологических трудностей.
5. Предметная компетентность
Часть 1
При выполнении заданий этой части в бланке ответов № 1 под номером
выполняемого вами задания (A1–A20) поставьте знак « » в клеточке, номер которой
соответствует номеру выбранного Вами ответа.
А1. Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического
строя к другому называют
1) прогрессом
2) революцией
3) контрреформой
4) эволюцией
А2. Совокупность всего, созданного человечеством, охватывается понятием
1) техника
2) общество
3) экономика
4) культура
А3. Василий учится в 11 классе. Особое внимание он уделяет предметам
естественно-математического цикла. После школы он собирается
продолжить обучение в техническом вузе. Что является объектом(-ами)
учебной деятельности?
1) поступление в институт
2) предметы естественно-математического цикла
3) технический вуз
4) инженерные специальности
А4. Верны ли следующие суждения о личности?
А. Основные качества личности проявляются в человеке с момента
рождения.
Б. Большое влияние на становление личности оказывает её ближайшее
социальное окружение.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А5. В стране Z производятся различные товары и услуги. Какая дополнительная
информация подтверждает наличие в стране Z командной экономики?
1) Основные вопросы экономики решаются с опорой на опыт предков.
2) В сельском хозяйстве преобладает растениеводство.
3) Города являются центрами экономической жизни.
4) Собственником земли и предприятий является государство.
А6. Какой показатель даёт владельцу коммерческого предприятия представление
об эффективности его работы?
1) выручка от реализации
2) размер инвестиций в производство
3) рост числа работников
4) чистая прибыль
А7. Центральный банк, в отличие от коммерческих банков,
1) осуществляет финансовые операции
2) производит эмиссию денег
3) участвует в торгах на валютной бирже
4) работает с вкладами граждан и фирм
А8. На графике изображено изменение предложения
роликовых коньков на потребительском рынке. Что
из приведённого ниже могло вызвать сдвиг кривой
предложения из положения S1 в положение S2? (На
графике P – цена товара, Q – количество товара.)
1) сокращение количества фирм, производящих
роликовые коньки
2) внедрение новых технологий производства
роликовых коньков
3) рост цен на комплектующие изделия для роликовых
коньков
4) рост тарифов на электроэнергию
А9. Верны ли следующие суждения о налогах?
А. Налоги являются добровольными выплатами граждан и фирм в пользу
государства.
Б. Большинство налогов имеют невозвратный характер.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А10. К критериям социальной стратификации относится(-ятся)
1) размер дохода
2) форма проведения досуга
3) черты характера
4) политические убеждения
А11. В ходе социологического опроса 2006 г. респондентам, проживающим
в населённых пунктах различного типа, предлагалось ответить на вопрос:
«Что важнее всего в молодости?».
Полученные результаты представлены в виде гистограммы.
Какой вывод можно сделать на основании гистограммы?
Среди тех, кто считает, что в молодости важнее всего
1) пожить в своё удовольствие, преобладают респонденты из пунктов
с населением менее 10 тыс. человек
2) получить хорошую работу, преобладают респонденты из пунктов
с населением 100–500 тыс. человек
3) создать семью, преобладают респонденты из пунктов с населением
более 500 тыс. человек
4) создать семью, в равной мере представлены респонденты из пунктов
с населением 10–100 тыс. и 100–500 тыс. человек
А12. Верны ли следующие суждения об особенностях социальной мобильности? А.
Войны и революции усиливают социальную мобильность индивидов и
групп.
Б. Образование, личные качества помогают индивиду продвигаться вверх
по социальной лестнице.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А13. Республика – это форма
1) государственного устройства, при которой разделены полномочия
между центром и регионами
2) правления, характеризующаяся выборностью главы государства и
высших законодательных органов
3) многопартийной политической системы
4) правления, при которой существует наследственный порядок передачи
верховной власти
А14. Какая из приведённых ситуаций характеризует демократическую процедуру
выборов?
1) Кандидатов в депутаты выдвигают государственные органы.
2) Неработающие пенсионеры ограничены в избирательных правах.
3) Граждане, находящиеся под следствием, имеют право участвовать
в выборах.
4) Выборы проводятся на безальтернативной основе.
А15. В стране Z главой государства является наследственный монарх. Какая
дополнительная информация позволит сделать вывод, что страна Z –
парламентарная монархия?
1) Монарх утверждает в качестве главы правительства лидера партии,
победившей на выборах в представительный орган власти.
2) Закон о престолонаследии предусматривает передачу престола только
по мужской линии.
3) В государстве сложилась двухпартийная политическая система.
4) Монарх принимает верительные грамоты послов иностранных держав.
А16. Верны ли следующие суждения о государственной власти?
А. Государственная власть является разновидностью политической власти.
Б. Любое проявление властных отношений в обществе связано
с деятельностью государства.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А17. Конституцию РФ от всех других федеральных законов отличает
1) высшая юридическая сила
2) обязательность для всех граждан
3) государственная обеспеченность
4) нормативно-правовой характер
А18. Согласно ст. 63 Трудового кодекса РФ заключение трудового договора (по
общему правилу) допускается с лицами, достигшими возраста
1) 16 лет
2) 18 лет
3) 21 года
4) 14 лет
А19. Предприятие Z, специализирующееся на оказании мелких бытовых услуг,
объединяет 10 человек, каждый из которых лично трудится на этом
предприятии и независимо от размера внесённого пая имеет один голос при
решении вопросов, связанных с экономической деятельностью предприятия.
Какова организационно-правовая форма этого предприятия?
1) унитарное предприятие
2) производственный кооператив
3) хозяйственное товарищество
4) хозяйственное общество
А20. Верны ли следующие суждения о возникновении гражданских
правоотношений?
А. Гражданские правоотношения – это исключительно имущественные
правоотношения.
Б. Закон допускает свободу выбора при определении собственного
поведения участниками гражданских правоотношений.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Часть 2
Ответом к заданиям этой части (В1–В8) является слово
(словосочетание), цифра или последовательность цифр. Впишите
ответы сначала в текст работы, а затем перенесите их в бланк
ответов № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с
первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных
символов. Каждую цифру или букву пишите в отдельной клеточке в
соответствии с приведёнными в бланке образцами.
В1. Запишите слово, пропущенное в таблице.
Судопроизводство
ПРОЦЕСС
Уголовный
ПОДСУДНЫЕ ДЕЛА
Изобличение преступников, предание их
суду,
назначение наказания
… Исковые дела по спорам, возникающим
из
семейных правоотношений
…
Ответ: ___________________________.
В2. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют
социальную динамику.
1) прогресс, 2) структура, 3) эволюция, 4) реформа, 5) спад,
6) стратификация.
Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу
цифры, под которыми они указаны.
Ответ:
В3. Установите соответствие между функциями и государственными
институтами, должностным лицом в Российской Федерации, которые их
исполняют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите
соответствующую позицию из второго столбца.
ФУНКЦИИ
А) назначает выборы Президента РФ
Б) издаёт указы и распоряжения
В) решает вопрос о доверии Правительству
РФ
Г) возглавляет государство
Д) представляет государство в международных отношениях
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ
ИНСТИТУТЫ
И ДОЛЖНОСТНОЕ ЛИЦО
1) Президент РФ
2) Совет Федерации
3) Государственная Дума РФ
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
А
Б
В
Г
В4. Найдите в приведённом ниже списке характеристики патриархальной
(традиционной) семьи. Запишите цифры, под которыми они указаны.
Д
1) совместное проживание нескольких поколений
2) принятие решений всеми членами семьи
3) экономическая самостоятельность женщины
4) организация быта как основная экономическая функция
5) жёсткое распределение мужских и женских обязанностей
6) совместная производственная деятельность
Ответ: ___________________________.
В5. Прочитайте приведённый ниже текст, каждое положение которого
обозначено определённой буквой.
(А) Несколько энергетических компаний заявили о своём слиянии. (Б) Курс
акций большинства из этих компаний вырос. (В) Однако вряд ли в условиях
нестабильности цен на углеводородное топливо на мировом рынке рост
курса акций будет иметь устойчивый характер. (Г) Акции нефтяных
компаний становятся «локомотивами» фондового рынка. (Д) Акции как
ценные бумаги являются представителями реального капитала и в
определённой мере отражают его величину.
Определите, какие положения текста имеют
1) фактический характер
2) характер оценочных суждений
3) характер теоретических утверждений
Запишите в таблицу под буквой, обозначающей положение, цифру,
выражающую его характер.
Ответ:
А
Б
В
Г
В6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов.
Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на
место пропусков.
«Человек живёт в ________(А), и его поступки обусловлены становлением,
развитием в человеческом коллективе. Нельзя жить среди людей, не вступая
в определённые ________(Б) с окружающими. В условиях современной
России и складывающихся в ней новых общественных отношений, рыночной
________(В) и конкурентной борьбы значительно возрастает роль
осмысленной ориентировки человека в окружающей среде. Без понимания
творящегося вокруг невозможно правильно сориентироваться в жизни,
наладить нормальные взаимоотношения с другими людьми и
общественными ________(Г). И в этом неоценимую помощь оказывает
социальная психология. Социальная психология изучает ________(Д)
психологических явлений, возникающих при социальном взаимодействии
людей. Роль ________(Е), которыми располагает социальная психология,
сейчас значительно возросла».
Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть
использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя
каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов в списке больше, чем
Вам потребуется для заполнения пропусков.
Cписок терминов:
1) знание
2) общество
Д
3) группа
4) позиция
5) отношение
6) норма
7) закономерность
8) поведение
9) экономика
В данной ниже таблице приведены буквы, обозначающие пропущенные
слова. Запишите в таблицу под каждой буквой номер выбранного Вами
слова.
Ответ:
В7. В городке Z электроэнергию, отопление, подачу воды в дома жителей
осуществляет только одна компания.
Выберите из приведённого ниже списка характеристики данного рынка и
запишите цифры, под которыми они указаны.
1) рынок средств производства
2) чистая конкуренция
3) местный рынок
4) рыночный дефицит
5) монополия
6) рынок услуг
Ответ: ___________________________.
В8. Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных
понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно
указано.
1) объекты деятельности, 2) результаты деятельности, 3) мотивы
деятельности, 4) субъекты деятельности, 5) структура деятельности.
Ответ: ___________________________.
Для записи ответов на задания этой части (С1–С9) используйте бланк
ответов № 2. Запишите сначала номер задания (С1, С2 и т.д.), а затем
развёрнутый ответ на него. Ответы записывайте чётко и разборчиво.
Прочитайте текст и выполните задания C1–C4.
Любой человек, занимающий высокую социальную позицию
в обществе, стремится соответствовать своему статусу и вести себя должным
образом. От человека, обладающего статусом банкира, окружающие ждут
вполне конкретных поступков и не ждут других, которые не соответствуют
их представлениям об этом статусе. Следовательно, статус и социальную
роль связывают ожидания людей. Если ожидания формально выражены и
зафиксированы в каких-либо актах (законах) или в обычаях, традициях,
ритуалах, они носят характер социальных норм.
Хотя ожидания могут и не фиксироваться, однако от этого они не
перестают быть ожиданиями. Несмотря на это, от обладателя конкретного
статуса люди ожидают, что он будет играть вполне определённую роль
в соответствии с теми требованиями, которые к этой роли они предъявляют.
Требования и нормы поведения общество предписывает статусу заранее. За
правильное исполнение роли индивид вознаграждается, за неправильное
наказывается.
Модель поведения, ориентированная на определённый статус,
включает в себя совокупность статусных прав и обязанностей. Права
означают возможность совершать определённые действия, обусловленные
статусом. Чем выше статус, тем бóльшими правами наделяется его
обладатель и тем больший круг обязанностей на него возлагается.
Модель поведения, ориентированная на определённый статус, имеет и
внешние знаки отличия. Одежда является социальным символом, который
выполняет три основные функции: обеспечение комфорта, соблюдение
приличий и демонстративное выражение.
Функцию статусных символов выполняют также жильё, язык, манеры
поведения, досуг.
(Р.Т. Мухаев)
С1. Что, на взгляд автора, связывает социальный статус и социальную роль? В чём
выражается эта связь?
С2. Какие два условия необходимы для закрепления ролевого поведения
в качестве социальной нормы? Как общество поддерживает правильность
выполнения социальных норм?
С3. Какие три основные функции одежды как социального символа выделяет
автор? Используя обществоведческие и исторические знания,
проиллюстрируйте любые две из них примерами.
С4. Приведите положение текста, отражающее соотношение статуса личности,
с одной стороны, и круга и объёма прав и обязанностей, которыми она
обладает, – с другой. Опираясь на обществоведческие знания, приведите два
аргумента, обосновывающих это положение.
С5. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «политический режим»?
Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения:
одно предложение, содержащее информацию о критериях(-и) выделения
типов политических режимов, и одно предложение, раскрывающее
особенности демократического режима.
С6. Назовите и проиллюстрируйте примерами любые три основания
приобретения права собственности, предусмотренные Гражданским
кодексом РФ.
С7. По данным ООН, в мире около 113 млн детей по тем или иным причинам не
посещают школу. 97% (около 110 млн человек) из них проживают в странах
«третьего мира»: 48,5 млн человек – в странах Южной и Юго-Восточной
Азии; 42,3 млн человек – в странах Африки. Сделайте два вывода на основе
анализа приведённых данных. Опираясь на обществоведческие данные,
материалы СМИ, укажите одну из возможных причин того, что именно
страны этих регионов лидируют по численности детей, не посещающих
школу.
С8. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Налоги и их
воздействие на экономику страны». Составьте план, в соответствии с
которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее
трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Выполняя задание С9, Вы можете проявить свои знания и умения на том
содержании, которое для Вас более привлекательно. С этой целью
выберите только ОДНО из предложенных ниже высказываний (C9.1–
C9.5).
Выберите одно из предложенных ниже высказываний, раскройте его смысл,
обозначив при необходимости разные аспекты поставленной автором
проблемы (затронутой темы).
При изложении своих мыслей по поводу поднятой проблемы (обозначенной
темы), при аргументации своей точки зрения используйте знания,
полученные при изучении курса обществознания, соответствующие
понятия, а также факты общественной жизни и собственный жизненный
опыт.
Философия «Все наши теории – это не что иное, как обобщение
опыта, наблюдаемых фактов». (В.А. Амбарцумян)
Экономика «Спрос и предложение – это процесс взаимного
приспособления и координации». (П.Т. Хейне)
Социология, социальная психология «Начало личности наступает намного позже, чем
начало индивида». (Б.Г. Ананьев)
Политология «"Разделяй и властвуй" – мудрое правило, но
"объединяй и направляй" ещё лучше». (И.В. Гёте)
Правоведение «Закон не знает сословных преступлений, не знает
различий по кругу лиц, в среде коих совершается
его нарушение. Он ко всем равно строг и равно
милостив». (А.Ф. Кони)