ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ИСТОРИИ для поступающих по результатам бланкового тестирования

ПРОГРАММА ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ ПО ИСТОРИИ
для поступающих по результатам бланкового тестирования
ДРЕВНЯЯ PУCЬ (с древнейших времен до XIV в.)
Происхождение и расселение славян. Языческие верования.
Утверждение династии Рюриковичей и образование Древнерусского
государства Киевская Русь: экономика, общественный строй, идеология,
религия. Принятие христианства. "Русская правда". Внешняя политика
древнерусского государства. Культура Киевской Руси.
Образование самостоятельных княжеств на территории Древней Руси.
Феодальная междоусобица. Нашествие татаро-монголов. Немецкая,
шведская, польская и литовская экспансия, и ее результаты. Развитие
культуры в русских землях во второй половине XIII–XIV вв.
МОСКОВСКАЯ РУСЬ (XV –XVII в.)
Объединение русских земель вокруг Москвы. Политика московских
князей. Иван Калита. Дмитрий Донской. Иван III. Свержение монголотатарского ига. Социально-экономическое и политическое развитие
Московской Руси. Внешняя и внутренняя политика Ивана Грозного.
"Смутное время" в России и утверждение династии Романовых. Основные
черты социально-экономического и политического развития России в XVII в.
Культура Московской Руси XIV – XVII вв.
РОССИЯ В XVIII ВЕКЕ
Россия в начале XVIII в. Предпосылки петровских преобразований.
Внешняя политика Петра I. Северная война и ее итоги. Социальноэкономическая политика правительства. Реформа государственного
устройства. Сенат. Синод. Табель о рангах.
Эпоха дворцовых переворотов. Россия в эпоху Екатерины II. Внешняя и
внутренняя политика "просвещенного абсолютизма". Восстание под
предводительством Е. Пугачева. Русско-турецкие войны. Расширение границ
империи. Культура России XVIII в.
РОССИЯ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА
Внешняя и внутренняя политика Александра I. Отечественная война
1812 г. Тайные общества и их программы. Восстание 14 декабря 1825 г.
Внешняя и внутренняя политика Николая I. Войны с Турцией и
Персией. Завоевание Кавказа.
Присоединение Казахстана. Польское восстание. Экономическая
политика правительства.
Крестьянский вопрос. Социально-экономическое развитие России в
первую половину XIX в.
Общественная мысль и культура России первой половины XIX в.
Крымская война I853-I856 гг. Причины поражения России.
РОССИЯ ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XIX ВЕКА
Россия накануне преобразований, Александр II. Отмена крепостного
права. Условия освобождения крестьян. Либеральные реформы 60-70-х гг.:
земская, городская, военная, судебная. Основные итоги социальноэкономического развития России во второй половине XIX в.
Общественно-политические течения и организации в России во второй
половине XIX в. Внешняя политика Александра II. Александр III. Культура
России второй половины XIX в.
РОССИЯ НА РУБЕЖЕ XIX – XX ВЕКОВ
Социально-экономическое и политическое развитие России на рубеже
XIX – XX вв. Внутренняя и внешняя политика Николая II. Причины,
основные события и результаты революции I905-I907 гг.
Манифест 17 октября 1905 г. Деятельность первой и второй
Государственных Дум. Причины их роспуска. Новый избирательный закон.
Реформы П. Столыпина и их результаты.
Внешняя политика России в начале ХХ в. Русско-японская война и ее
итоги. Международные кризисы начала XX века.
Социально-экономическое развитие России накануне Первой мировой
войны. Россия в период Первой мировой войны. Основные события на
Восточном фронте в I9I4-I9I6 гг.
Влияние войны на экономику и социально-политическую ситуацию в
России. Февральская революция. Отречение царя. Серебряный век русской
культуры (начало XX века).
РЕВОЛЮЦИЯ И ГРАЖДАНСКАЯ ВОЙНА В РОССИИ
Революционный 1917 г.: от Февраля к Октябрю. Отречение Николая II.
Образование Временного правительства. Основные политические силы.
Корниловщина. Установление власти большевиков.
Второй съезд Советов. Первые декреты. Причины победы большевиков.
Первые шаги Советского правительства. Решение аграрного вопроса.
Рабочий контроль. Создание органов новой власти. Разгон Учредительного
собрания. III съезд Советов. Брестский мир.
Углубление
социально-экономического
кризиса
в
стране.
Продовольственная диктатура. Выступление левых эсеров.
Причины, основные этапы и события гражданской войны в России.
Программа белого движения.
Сущность и формы политики "военного коммунизма". Итоги и уроки
гражданской войны.
СССР В МЕЖВОЕННЫЙ ПЕРИОД (1921–1939 ГГ.)
Кризис конец 1920 – начало 1921 гг.) Причины перехода к новой
экономической политике в 1921 г.
Сущность и основные формы нэпа. Результаты социальноэкономического развития страны в период нэпа.
Образование СССР. Национально-территориальные преобразования в
СССР в 20-30-е гг. Причины свертывания нэпа в конце 20-х гг.
Внутрипартийная борьба в ВКП(б) в 20-е гг.
Форсированная
индустриализация
страны:
причины,
методы.
Хлебозаготовительный кризис 1928 г. и методы его преодоления.
Насильственная коллективизация крестьянских хозяйств. Политика
раскулачивания. Результаты и уроки насильственной коллективизации.
Итоги первых пятилеток.
Формирование личной диктатуры Сталина. Массовые репрессии в
стране в 30-е гг.
Культурное строительство в СССР в 20-30-е гг.: основные направления
и результаты.
Причины утверждения в стране административно-командной системы
управления. Основные черты Советского общества. Внешняя политика СССР
в 20-30-е гг.
СССР В ПЕРИОД ВТОРОЙ МИРОВОЙ ВОЙНЫ
Советско-германские договоры и внешняя политика Советского
правительства в начальный период второй мировой войны. Советско-финская
война. Внутренняя политика правительства Сталина в I939-4I гг.
Начало Великой Отечественной войны советского народа. Причины и
последствия поражений Красной Армии в первый период войны. Значение
битвы под Москвой. Перестройка жизни страны на военный лад. Создание
антигитлеровской коалиции. Неудачи советских войск весной-летом 1942 г.
Сталинградская битва и ее значение. Курское сражение. Восстановление
границы СССР.
Освобождение стран Восточной Европы. Сражение за Берлин.
Конференции стран антигитлеровской коалиции в годы второй мировой
войны. Война с Японией. Итоги второй мировой войны. Причины и
источники победы советского народа в борьбе против германского фашизма.
СССР В 1946-1991 ГГ.
Трудности восстановительного периода. Положение в сельском
хозяйстве. Новая волна репрессий. Наука. Культура. Внешняя политика
Сталина. «Холодная война». СССР и новые союзники в Восточной Европе и
Азии. Смерть Сталина.
Изменения в политическом руководстве страны. Сентябрь 1953 г.: курс
на подъем сельского хозяйства. Освоение целины. XX съезд КПСС и его
значение. Экономическое, социальное и политическое развитие общества в
конце 50-х – начале 60-х гг. Переход к территориальным принципам
управления. Усиление волюнтаризма в деятельности Н.С. Хрущева и его
смещение.
Внешнеполитическая деятельность Н.С. Хрущева: курс на ослабление
напряженности и его противоречия. Венгерский, Суэцкий и Карибский
кризисы.
Внешняя политика СССР во второй половине 60-х гг. - 70-е гг.:
основные направления и результаты.
Реформа 1965 г. и причины ее свертывания. Противоречия социальноэкономического развития страны в 70-е гг. Нарастание застойных явлений.
СССР в первой половине 80-х гг.: основные черты социальноэкономического и политического развития.
"Перестройка". Внутренняя политика М.С. Горбачева: замысел и итоги.
Внешняя политика М.С. Горбачева: новое мышление.
Август 1991 г. Демонтаж СССР.
ПОСТСОВЕТСКАЯ РОССИЯ
Внутренняя и внешняя политика Б.Н. Ельцина. Принятие новой
конституции России. Социально- экономическая ситуация в стране в 90-е гг.
XX века.
Президентские выборы 2000 г. Внешняя и внутренняя политика
президента В.В. Путина, Д. А. Медведева.
Президентские выборы 2012 г. Внешняя и внутренняя политика
президента В.В. Путина. Присоединение Крыма и Севастополя.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Бланковое тестирование по дисциплине «Отечественная история»,
проводимое на базе НОУ ВО «ИМЭИ», призвано определить уровень
подготовки
абитуриентов,
степень
освоения
ими
программы
общеобразовательной школы и включает в себя три группы заданий.
Группа заданий А. Каждый вариант содержит 20 вопросов группы А.
Абитуриенту предлагается выбрать правильный ответ из четырех
предложенных вариантов. Вопросы ориентированы на знание исторических
фактов, дат, персоналий. Правильный ответ на вопрос из группы А
предполагается только один.
Группа заданий Б. Каждый вариант содержит 5 вопросов группы Б.
Абитуриенту предлагается определить хронологическую последовательность
событий, установить соответствие между историческими героями и
событиями, деятелями культуры и произведениями и т.д., ответить на вопрос
на основе анализа отрывка из источника.
Группа заданий С. Каждый вариант содержит 3 вопроса группы С.
Абитуриенту предлагается для анализа отрывок из письменного источника.
Как правило от абитуриента требуется определить автора (составителя)
документа, событие, получившее отражение в цитируемом отрывке,
последствия этого события. Ответы на задание абитуриентами пишутся на
бланках Приемной комиссии НОУ ВО «ИМЭИ».
По вопросам группы А указывается номер варианта ответа, который с точки
зрения абитуриента является верным.
По вопросам группы Б абитуриент в качестве ответа указывает сочетание
букв, букв и цифр, записывает понятие или имя.
По вопросам группы С абитуриент должен дать развернутый ответ с учетом
сформулированных в задании вопросов.
ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ ВАРИАНТ БЛАНКОВОГО
ТЕСТИРОВАНИЯ ПО ИСТОРИИ
Часть «А». При выполнении заданий этой части в бланке ответов укажите
номер правильного, на Ваш взгляд, варианта рядом с номером вопроса.
1. В какой период происходило формирование Древнерусского государства?
1) VII–VIII вв.
2) IX–X вв.
3) XII–XIII вв.
4) XIV–XV вв.
2. Что из названного было результатом утверждения патриаршества в России
в конце XVI в.?
1) независимость Русской православной церкви
2) создание Синода
3) раскол Русской православной церкви
4) открытие первых книгописных мастерских при монастырях
3. Годы: 1497, 1581, 1597, 1649 – отражают основные этапы:
1) борьбы России за выход к морю
2) образование Российского централизованного государства
3) борьбы Руси с Золотой Ордой
4) закрепощение крестьян.
4. В каком веке произошло присоединение Астраханского ханства к России?
1) XIV в.
2) XV в.
3) XVI в.
4) XVII в.
5. Первый в истории России Земский собор был созван в царствование:
1) Ивана Грозного
2) Ивана III
3) Петра I
4) Алексея Михайловича
6. Какая дата связана с окончательным закрепощением крестьян?
1) 1480 г.
2) 1556 г.
3) 1649 г.
4) 1721 г.
7. Указ о посессионных крестьянах появился в царствование:
1) Павла I
2) Ивана Грозного
3) Михаила Федоровича
4) Петра I
8. Василий Никитич Татищев –
1) скульптор, член академии Художеств
2) поэт, сформулировавший принципы русского стихосложения
3) путешественник, открывший пролив между Америкой и Азией
4) историк и государственный деятель, автор «Истории Российской с
древнейших времен»
9. Как в первой половине XIX века назывались крестьяне, лишенные
земельных наделов, жившие в домах господ, выполнявшие работу по
обслуживанию барской семьи?
1) дворовыми
2) придворными
3) огнищанами
4) закупами
10. Вехами в организации «Народная воля» были:
1) 1816 г., 1826 г.
2) 1844 г., 1848 г.
3) 1879 г., 1881 г.
4) 1895 г., 1898 г.
11. Кто из названных политических деятелей был лидером конституционнодемократической партии в России в начале XX века?
1) А.Ф. Керенский
2) П.Н. Милюков
3) Г.В. Плеханов
4) В.М. Чернов
12. С.Ю. Витте был премьер-министром (главой Совета министров) в:
1) 1892–1901 гг.
2) 1902–1904 гг.
3) 1905–1906 гг.
4) 1911–1914 гг.
13. Л.Д. Троцкий в разное время занимал должности:
1) наркома иностранных дел
2) главы Реввоенсовета
3) председателя Петросовета
4) все вышеназванные
14. С военными действиями на восточном фронте в годы гражданской войны
связана борьба большевиков с:
1) генералом Врангелем
2) петлюровцами
3) наступление чехословаков
4) Нестором Махно
15. В период нэпа:
1) завершилась коллективизация крестьянских хозяйств
2) был восстановлен довоенный уровень производства
3) развернулось стахановское движение
4) была введена продразверстка
16. В период коллективизации в СССР:
1) осуществлялась политика ликвидации кулачества как класса
2) был прекращен экспорт хлеба за рубеж
3) основной формой обобществления единоличных хозяйств была коммуна
4) было проведено перераспределение земли между крестьянами на
уравнительных началах
17. Какое из названных событий произошло в годы Великой Отечественной
войны?
1) Мюнхенский сговор
2) Брусиловский прорыв
3) Висло-Одерская операция
4) Оборона Порт-Артура
18. Какая из названных операций произошла на начальном этапе Великой
Отечественной войны?
1) сражение на Курской дуге
2) форсирование Днепра
3) Московская битва
4) операция Багратион
19. Выдающаяся поэтесса, подвергшаяся в послевоенное время жестокой
критике «за безыдейность»:
1) А. Ахматова
2) Б. Ахмадулина
3) В. Инбер
4) М. Цветаева
20. Экономические преобразования
характеризует понятие:
1) «антиалкогольная компания»
2) «шоковая терапия»
3) «ножницы цен»
4) «дефолт»
первой
половины
1990-х
гг.
Часть В.
Ответом на задание в части «В» может быть слово, словосочетание,
сочетание букв или букв и цифр.
1. Расположите события в хронологическом порядке. Запишите буквы,
которыми обозначены события, в правильной последовательности.
Например: АБВГ
А. отставка Б.Н. Ельцина с должности Президента РФ
Б. Первое назначение В.В. Путина на должность премьер-министра
В. Успех «Единой России» на выборах в Государственную Думу»
Г. Отставка правительства В.С. Черномырдина
2. Установите соответствие между содержанием исторических документов и
их названиями. При записи ответа сохраняйте последовательность первого
столбика. Например: 1А2Б3В4Г
3. Прочтите отрывок из сочинения историка и напишите имя правительницы,
о которой идет речь.
«…Что оставалось поверженной правительнице? Тюремное заключение!
Местом ее обитания определили Новодевичий монастырь. Узница оказалась
под строгим надзором. 11 октября 1698 года состоялся суд. Царевна была
пострижена в монахини под именем Сусанны и заключена во все тот же
Новодевичий монастырь».
4. Расположите в хронологической последовательности следующие события.
Запишите буквы, которыми обозначены события, в правильной
последовательности. Например: АБВГ
А. Кронштадтский мятеж
Б. мятеж Чехословацкого корпуса
В. левоэсеровский мятеж
Г. Корниловский мятеж
5. Прочтите отрывок из записок современника и напишите название войны, о
которой идет речь.
«Было решено войскам генералов Радецкого, Святополк-Мирского и
Скобелева… двинуться через Балканы, спуститься в долину Казанлыка,
охватить с обоих флангов Шипку и отрезать войска Сулейман-паши. Надо
сказать, что операция, вызванная действиями авангарда ген. Гурко, встречена
была далеко не единодушно. … Плохо снабженная армия должна была
перенести тяжесть зимнего перехода через Балканы».
Часть «С».
Прочтите отрывок из документа начала XX века кратко ответьте на вопросы
С1–С3. Ответы предполагают использование информации из источников, а
также применение исторических знаний и умений.
«Та картина, которая наблюдается теперь в наших сельских обществах, та
необходимость подчиняться всем одному способу ведения хозяйства,
необходимость постоянного передела, невозможность для хозяина с
инициативой применить к временно находящейся в его пользовании земле
свою склонность к определенной отрасли хозяйства, все это распространится
на всю Россию… Я полагаю, что земля, которая распределилась бы между
гражданами, отчуждалась бы у одних и предоставлялась бы другим местным
социал-демократическим присутственным местом, что эта земля получила
бы скоро те же свойства, как вода и воздух. Ею бы стали пользоваться, но
улучшать ее, прилагать к ней свой труд с тем, чтобы результаты этого труда
перешли к другому лицу, – этого никто не стал бы делать. Вообще стимул к
труду, та пружина, которая заставляет людей трудиться, была бы сломлена.
Каждый гражданин - а между ними всегда были и будут тунеядцы - будет
знать, что он имеет право заявить о желании получить землю, приложить
свой труд к земле, затем, когда занятие это ему надоест, бросить ее и пойти
опять бродить по белу свету. Все будет сравнено, – (но нельзя ленивого)
равнять к трудолюбивому, нельзя человека тупоумного приравнять к
трудоспособному. Вследствие этого культурный уровень страны понизится.
Добрый хозяин, хозяин изобретательный, самою силой вещей будет лишен
возможности приложить свои знания к земле».
С1. Определите время и место составления документа, его главного автора.
С2. Назовите адресата и укажите название мировоззрения, сделавшего
возможным составление данного документа?
С3.Какие последствия имел этот документ?