броск мяча по кольцу в движении, после

МБОУ СОШ №3 НГО
Хихлуха Ольга Алексеевна
Мастер-класс
Дата проведения: 17.12.2014
Время проведения: 10:00
Место проведения: спортзал МБОУ «СОШ «Лидер – 2»
Проводит: Хихлуха Ольга Алексеевна, учитель физической культуры
МБОУ СОШ №3 НГО
Тема: Физическая
культура. Формирование навыков владения мячом в игре баскетбол
(бросок мяча по кольцу в движении, после двух шагов).
Цель: -Трансляция преподавательского опыта, передача руководителем мастер-класса его участникам «инновационных
продуктов», полученных в результате творческой, экспериментальной деятельности педагога, проводящего мастеркласс.
Задачи:
- познакомить педагогов с приемами, методами обучения броску мяча по кольцу в движении, после двух шагов.
- создание
условий
для
профессионального
общения,
самореализации и стимулирования роста творческого
потенциала педагогов;
- повышение профессионального мастерства и квалификации участников;
- распространение передового педагогического опыта;
Форма проведения мастер-класса:
- с педагогами и для них без участия детей;
- интегрированное занятие.
Инвентарь, оборудование: с зал, б/б мячи.
Демонстрационный материал: Презентация броск мяча по кольцу в движении, после двух шагов.
Ход мастер-класса.
I. Вступительная часть.
1.Организационный момент. Встреча и размещение участников. Подготовка к практической части мастер-класса.
2.Целевые установки. Содержание мастер-класса.
- Уважаемые коллеги! Тема нашего мастер-класса сегодня – Формирование навыков владения мячом в игре баскетбол
(броск мяча по кольцу в движении, после двух шагов). Совместно с вами мы познакомимся с пошаговыми примерами и
методами обучения броску в кольцо в движении после ведения.
Надеюсь, что сегодняшнее занятие поможет вам использовать в своей работе эти приемы для формирования у детей
навыков владения мячом.
Предложить участникам провести разминку в беге, на месте.
Разминка на месте:
1)И.п. ст.н.в., руки на поясе.
1-наклон головы вправо
2-влево
3-поворот головы вправо
4-влево
2)И.п. ст.н.в, пр.р. обхватить л.плечо.
1-8-пр.р. тянем л.р. назад
1-8- тоже с др.р.
3)И.п. ст.н.в., пр.р. за спиной, л. за головой.
1-4-наклон туловищем вправо
1-4- тоже влево со сменой положения рук
4)И.п. ст.н. в., руки на поясе.
1-наклон туловищем вперед
2-7-упор стоя
8-И.п.
5)И.п. выпад пр. с упором
1-8- опускаем л. бедро
1-8-тоже с др.н.
6)И.п. выпад вправо с упором
1-8- опускаем л. бедро
1-8-тоже с др.н.
7)Ведение двух мячей до середины зала с одинаковой высотой отскока, обратно спиной вперед с разной высотой
отскока.
2. Теоретическо - демонстрационная часть.
Итак, мы начинаем.
Когда учащиеся освоили ведение мяча, передачи мяча в движении, бросок одной рукой от плеча с места можно
приступать к обучению броска мяча в движении. Он состоит из нескольких приёмов: ведения мяча или ловли мяча в
движении, двухшажного ритма и броска мяч в кольцо. Выполняя ведение мяча с правой стороны от щита правой рукой,
ученик ловит мяч, совершая шаг правой ногой, далее левой ногой с выпрыгиванием вверх и броском в кольцо правой
рукой.
Начинаем обучение по принципу “от частного к общему”. Сначала учу двухшажному ритму, далее выносу мяча для
броска после второго шага, затем двухшажному ритму в сочетании с броском мяча, и броску мяча в движении в целом.
Упражнение 1. Учащиеся располагаются в 4-х колоннах за лицевой линией. Упражнение выполняется поточно.
Медленный бег до штрафной линии, шаг правой ногой, шаг левой ногой с выпрыгиванием вверх и выносом вверх
правой руки. Ученики должны стараться коснуться рукой шнура.
Упражнение 2. Учащиеся располагаются в 4-х колоннах с мячами на линии штрафного броска. Первый ученик
становится без мяча впереди сбоку от колонны. Второй ученик отдаёт ему свой мяч. Выполняя шаг правой ногой,
второй ученик снимает с руки первого ученика мяч, выполняет шаг левой ногой, выпрыгивает вверх и
перебрасывает мяч через шнур правой рукой. Когда все в колонне выполнили упражнение ученика, стоящего сбоку,
меняют.
Упражнение 3. Тоже, что и упр .2, но стоящий сбоку первый ученик набрасывает мяч вперёд второму ученику,
который, выполняя шаг правой ногой, ловит мяч, далее совершает шаг левой с выпрыгиванием вверх, и броском
правой рукой через шнур. Когда все в колонне выполнили упражнение, ученика, стоящего сбоку, меняют.
Упражнение 4. Учащиеся располагаются в 4-х колоннах, у каждого в руках мяч. Первый ученик в колонне набрасывает
себе мяч вперёд, выполняя шаг правой, ловит его, совершает шаг левой ногой с выпрыгиванием вверх, и
перебрасывает мяч через шнур правой рукой. И так каждый ученик.
Упражнение 5. Исходное положение учеников левая нога впереди правая сзади. Первый ученик в колонне выполняет
удар мячом в пол правой рукой, делает шаг правой ногой, ловит мяч, выполняет шаг левой ногой с выпрыгиванием
вверх, и бросает мяч через шнур правой рукой. И так каждый ученик.
Упражнение 6. Учащиеся располагаются в 4-х колоннах за лицевой линией у каждого в руках мяч. Первый ученик в
колонне ведёт мяч шагом до штрафной линии правой рукой, ловит его, выполняя шаг правой ногой, делает шаг
левой ногой с выпрыгиванием вверх, и бросает мяч через шнур правой рукой.
Упражнение 7. То же, что и упражнения №6 только выполняется не шагом, а медленным бегом.
Далее можно приступать к упражнениям около баскетбольных щитов.
3.Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.
Я постаралась рассказать обо всех приемах обучения броска мяча по кольцу в движении, после двух шагов.
Подведем итог. Составим алгоритм продуктивной творческой деятельности.
1.
Выбор темы .
2.
Сбор информации о новой технике.
3.
Что собой представляет данный прием обучения?
4.
Осуществление практической работы
5.
Подведение итогов, закрепление изученного.
4. Самоанализ мастер-класса.
Провела: Хихлуха Ольга Алексеевна.
на тему: «Формирование навыков владения мячом в игре баскетбол (броск мяча по кольцу в движении, после двух
шагов)».
Целью данного мастер-класса была трансляция преподавательского опыта, передача руководителем мастер-класса его
участникам «инновационных продуктов», полученных в результате творческой, экспериментальной деятельности
педагога, проводящего мастер-класс.
Поставленные задачи были выполнены полностью. Были рассмотрены этапы обучения броска мяча по кольцу в движе
нии, после двух шагов. Педагоги активно принимали участие в практической части занятий.
Были созданы условия для участников мастер-класса для вовлечение их в совместную деятельность.
Мастер-класс был проведен в форме интегрированного, практического занятия с педагогами без участия детей;
Участники были обеспечены инвентарем для выполнения практического занятия.
Вступительная часть состояла из объявления темы мастер-класса и его содержания.
В теоритическо -демонстрационной части были рассмотрены этапы выполнения работы.
В завершении был подведен итог.
Вывод:
Все поставленные задачи удалось реализовать. Тема мастер-класса дала педагогам возможность освежить в памяти
приемы и методы для формирования умений и навыков владения мячем. Этапы мастер-класса имели логическую
последовательность.
Психологическая атмосфера была доброжелательной, мне с педагогами было общаться легко. Практическая часть не
вызвала затруднений, все справились с заданием на отлично. В целом мне мастер – класс понравился, результатом я
довольна.