2. - Учебно-методические комплексы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Тобольске
Кафедра биологии, экологии и методики преподавания естествознания
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор филиала ТюмГУ в г. Тобольске
_________________ Короткова Е.А.
«____» ____________2015
Промоторова Елена Юрьевна
ЗООЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа.
для студентов направления, 050100.62 Педагогическое образование
очная форма обучения
Тюменский государственный университет
2014
Промоторова Елена Юрьевна. Зоология. Учебно-методический комплекс.
Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100.62 Педагогическое
образование, очная форма обучения, Тобольск, 2014, 32 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с
учетом рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:
«Зоология» [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.umk3plus.utmn.ru, раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, экологии и МПЕ. Утверждено
директором филиала ТюмГУ в г. Тобольске
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Садыкова Э.Ф., заведующий кафедрой биологии,
экологии и МПЕ, к.п.н., доцент.
© Тюменский государственный университет, 2014.
© Промоторова Е.Ю., 2014.
2
1.
Пояснительная записка
Дисциплина «Зоология» в соответствии с ФГОС
ВО по направлению
подготовки 050100.62
Педагогическое образование, является дисциплиной
вариативной части цикла Б1 ООП подготовки бакалавра. Ее основное назначение получение базовых знаний по анатомии, морфологии, физиологии, эмбриологии,
систематики и экологии животных мировой и региональной фауны.
1.1. Цели и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины «Зоология» является вооружение студентов
знаниями о жизни, как особой форме движения высокоорганизованной материи, о
биоразнообразии и эволюционном развитии животных, влиянии среды обитания на
процесс видообразования, а также о значении животных в природе и жизни человека.
Задачами данной дисциплины является формирование:
1. знаний об истории развития зоологии и вкладе отечественных ученых в дело
изучения животных;
2. знаний о многообразии и систематике животных;
3. представлений о внешнем, внутреннем строении, физиологии, эмбриологии
животных;
4. умений пользоваться современными методами исследования природных
явлений и процессов;
5. знаний о филогенетике, экологии животных, роли животных в жизни природы и
человека;
1.2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.
«Зоология» является дисциплиной вариативной части цикла Б1 ООП для
студентов направления.
Содержание курса базируется на биологических знаниях, полученных в
школьном курсе биологии и рассматривает объекты изучения на более глубоком
уровне, уделяя внимание не только строению животных, но и фундаментальным
вопросам эмбриологии, филогенетики, систематики.
Изучение «Зоологии » должно вестись параллельно с изучением «Ботаники».
Изучение названной дисциплины содействует более глубокому пониманию
профессионально значимых учебных курсов как «Физиология человека и животных»,
«Экологическая морфология растений и животных», «Теория эволюции».
Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами (1 семестр)
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
Экологическая морфология
растений и животных
Физиология человека и
животных
Теория эволюции
Наименование
обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
с
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1.1
1.2
2.1
2.2
3.1
3.2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Таблица 2. Разделы дисциплины и междисциплинарные
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами (2 семестр)
№
п/п
связи
связи
с
Темы дисциплины необходимые для изучения
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
4.1
4.2
5.1
5.2
6.1
6.2
3
1.
2.
3.
Экологическая морфология
растений и животных
Физиология человека и
животных
Теория эволюции
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
общекультурные:
ОК- 4
способен использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования.
общепрофессиональные:
ОПК-1 готов сознавать социальную значимость своей будущей профессии,
обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.
профессиональные:
ПК-11 готов использовать систематизированные теоретические и практические
знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования.
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать: особенности морфологии, физиологии, размножения, филогении,
экологии и географического распространения представителей основных таксонов
животных, их роль в природе, жизни и хозяйстве человека; социальную значимость
своей будущей профессии; современную естественнонаучную картину мира.
Уметь: изготавливать микро- и макропрепараты, сухие и влажные коллекции;
использовать систематизированные теоретические и практические знания; применять
методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования; сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности.
Владеть: основными
зоологическими понятиями; навыками пропаганды
значимости своей будущей профессии.
2. Структура и трудоемкость дисциплины
Семестр 1,2. Форма промежуточной аттестации – экзамен. Общая трудоемкость
дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 академических часа из них 153,3 часа,
выделенных на контактную работу с преподавателем (в т,.ч. иные виды работы
(контактной) 9,3 ч.), 206,7 часа, выделенных на самостоятельную работу (из них 72
часа на контроль)
3. Тематический план
Тема
4
Виды учебной
работы и
самостоятельная
работа, в час.
Итого
часов по
теме
из них в
интеракти
вной
Итого
форме
количеств
о
баллов
№
Недели
семестра
Таблица 3
2
3
4
1 семестр
Модуль 1
1.1 Зоология как система наук о 1
животных. Методы зоологии.
История развития зоологии.
1.2 Протисты:
строение, 2-3
биология,
систематика
и
филогения.
Всего по модулю 1
Модуль 2.
2.1 Губки,
кишечнополостные:
строение,
биология,
систематика и филогения
2.2 Плоские, круглые, кольчатые
черви: строение, биология,
систематика.
филогения,
паразитизм
Всего по модулю 2
Модуль 3
3.1 Моллюски и
иглокожие:
строение,
биология,
систематика и филогения.
3.2 Членистоногие:
строение,
биология,
систематика
и
филогения.
Всего по модулю 3
Итого за семестр (часов,
баллов):
Из них в интерактивной
форме часов
Самостоятельная
работа
Лабораторные
работы
Лекции
1
5
6
7
8
9
2
2
14
18
0-15
4
6
10
20
2
0-15
6
8
24
38
2
0-30
4-5
4
4
6
14
2
0-15
6-9
8
12
20
40
2
0-15
12
16
26
54
4
0-30
10-12
6
4
8
18
2
0-20
13-16
12
8
14
34
2
0-20
12
36
22
72
52
144
4
16
18
36
0-40
0-100
4
6
10
2 семестр
Модуль 4
4.1 Оболочники и бесчерепные: 1-2
биология,
систематика
и
филогения.
4.2 Бесчелюстные:
биология, 3-4
систематика и филогения.
Всего по модулю 4
Модуль 5
5.1 Хрящевые и костные рыбы: 5-8
биология,
систематика
и
5
2
4
4
10
0
0-15
2
4
6
12
2
0-15
4
8
10
22
2
0-30
10
8
16
34
2
0-15
филогения.
5.2 Амфибии
и
рептилии: 9-11
биология,
систематика
и
филогения.
Всего по модулю 5
Модуль 6
6.1 Птицы: строение, биология, 12-14
систематика и филогения.
6.2 Млекопитающие:
биология, 15-18
систематика и филогения.
Всего по модулю 6
Итого за семестр (часов,
18
баллов):
Из них в интерактивной
форме часов
6
8
16
30
2
0-15
16
16
32
64
4
0-30
8
6
14
28
2
0-20
8
6
16
30
2
0-20
16
36
12
36
30
72
58
144
4
10
0-40
0-100
10
10
20
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
Таблица 4
Подготовка
презентации
Лабораторная
работа
Итого количество
баллов
0-2
0-8
0-2
-
0-3
0-15
0-2
0-4
0-3
0-11
0-5
0-7
-
0-5
0-8
0-15
0-30
0-2
0-2
0-4
0-4
0-8
0-4
0-4
0-15
0-15
0-30
0-6
0-6
0-18
0-20
0-20
0-40
0-100
0-3
0-3
0-15
0-15
0-30
Ответ на
коллоквиуме
Тестирование
Письменные работы
Написание
реферата
Устный опрос
Собеседование
по теме лекции
№ темы
1 семестр
Модуль 1
Тема 1.1
Тема 1.2
Всего по модулю 1
Модуль 2
Тема 2.1
Тема 2.2.
Всего по модулю 2
Модуль 3
Тема 3.1
Тема 3.2
Всего по модулю 3
Итого за семестр баллов:
Модуль 4
Тема 4.1
Тема 4.2
Всего по модулю 4
Модуль 5
0-4
0-4
0-8
0-3
0-4
0-7
0-19
0-2
0-2
0-4
0-7
0-6
0-13
0-7
0-6
0-6
0-19
2 семестр
0-5
0-5
6
0-10
0-4
0-4
0-17
0-7
0-22
0-10
0-10
0-3
0-3
0-13
0-2
0-15
-
Тема 5.1
0-4
0-4
0-3
0-4
0-15
Тема 5.2.
0-4
0-5
0-2
0-4
0-15
Всего по модулю 5
0-8
0-9
0-5
0-8
0-30
Модуль 6
Тема 6.1
0-4
0-6
0-10
0-20
Тема 6.2
0-2
0-6
0-3
0-5
0-4
0-20
Всего по модулю 6
0-6
0-12
0-3
0-15
0-4
0-40
Итого за семестр баллов:
0-18
0-26
0-11 0-38
0-7
0-100
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1.
Тема 1.1
Зоология как система наук о животных. Методы зоологии.
История развития зоологии.
Зоология – система наук о животных, основные вехи ее истории. Великие
зоологи.
Развитие зоологии в античный период. Зоология в Средние века и эпоху
Возрождения. К.Линней и его система животных. Современное положение зоологии и
роль в теоретической биологии и развитии прикладных отраслей. Методы зоологии.
Основы зоологической систематики. Основы биологической и экологической
систематики (планкотон, нейстон, перифитон, бентос и т.д.). Основные принципы
классификации. Первые системы животных (Аристотель – IV в. До н.э.). К. Линней –
основоположник систематики. Роль Ч. Дарвина в становлении эволюционной
систематики. Представление о главнейших систематических категориях: вид
(определение), род, семейство, класс, тип.
Уровни организации: одноклеточные,
многоклеточные, первичнополостные, вторичнополостные, 2х-, трехслойные,
первичноротые, вторичноротые. Значение в природе и жизни человека. Экологическая
радиация, происхождение, эволюция.
Тема 1.2
Протисты: строение, биология, систематика и филогения.
Понятие – прокариоты, эукариоты. Отличительные черты царства животных на
макро и микро уровнях. Место беспозвоночных в системе органического мира.
Представление о жизни как о форме движения высокоорганизованной материи.
Значение беспозвоночных животных в биогенном круговороте веществ биосфере.
Протисты - царство эукариот. Особенности организации клетки протистов.
Основные типы клеточных органелл. Покровы клеток протистов. Способы
передвижения: с помощью жгутика, ресничек, амебоидный, скольжение, метаболия и
др. Строение жгутика. Механизм работы жгутика. Скелетные образования протистов.
Прикрепительные аппараты. Захват пищи. Пиноцитоз, фагоцитоз. Циклоз. Дефекация.
Размножение протистов. Формы бесполого размножение. Половое размножение
и его эволюционное и экологическое значение. Жизненные циклы протистов.
Особенности организации клеток саркомастигофор как сборной группы
протистов, передвигающихся с помощью псевдоподий (саркодовые) и/или жгутиков
(жгутиконосцы).
Саркодовые. Разнообразие амебоидных протистов. Формы псевдоподий,
механизм амебоидного движения. Голые амебы, свободноживущие и паразитические.
Раковинные корненожки. Жизненный цикл фораминифер. Строение и биология
радиолярий и солнечников. Разнообразие жгутиконосцев. Паразитические
жгутиконосцы. Трипаносомоз. Лейшманиоз. Лямблиоз. Трихомоноз.
Особенности строения споровиков – паразитов. Жизненные циклы грегарин и
кокцидиеобразных. Кровяные споровики. Жизненные циклы малярийных плазмодиев
человека. Борьба и профилактика малярией. Токсоплазмозы. Пироплазмозы. Строение
клетки ресничных. Особенности организации клеточных органелл. Функции макро- и
микронуклеуса. Половой процесс. Конъюгация. Автогамия. Экологическое
7
разнообразие ресничных.
Модуль 2.
Тема 2.1
Губки, кишечнополостные: строение, биология, систематика и
филогения
Особенности организации многоклеточных животных. Гипотетические пути
становления многоклеточности. Направления эволюции многоклеточных.
Особенности организации Пластинчатых, Губок. Особенности организации
трихоплакса. Использование губок в медицине, технике, косметике. Симбиозы.
Свойства и происхождение многоклеточных животных. Биология размножение как
отражение приспособлений к жизни в конкретных условиях среды обитания. Биология
губок. Губки сопредельных вод России, местных водоемов.
Кишечнополостные. Строение радиально-симметричных многоклеточных.
Устройство книдоцитов. Анатомическое строение полипоидного поколения
гидроидных. Метагенез. Отклонения от типичной схемы метагенеза у гидроидных.
Анатомическое строение медузоидного поколения сцифомедуз. Метагенез
сцифоидных. Организация шести- и восьмилучевых коралловых полипов.
Рифообразование.
Строение гребневиков. Особенности симметрии. Структура аборального органа.
Механизм передвижения и захвата пищи.
Тема 2.2
Плоские, круглые, кольчатые черви: строение, биология,
систематика. филогения, паразитизм
Особенности строения плоских червей на примере турбеллярий. Покровы.
Паренхима. Кишечник. Строение протонефридиев. Ортогон. Органы чувств. Половая
система. Развитие турбеллярий. Мюллеровская личинка.
Строение трематод на примере печеночного сосальщика, ланцетовидной и
кошачьей двуусток. Значение трематод-паразитов человека.
Цестоды. Адаптации к паразитическому образу жизни. Особенности строения
Жизненные циклы цестод. Цестоды – паразиты человека и животных.
Дифиллоботриоз. Тениоз. Тениоринхоз. Эхинококкоз.
Круглые черви как сборная группа первичнополостных трехслойных
многоклеточных. Гастротрихи как примитивные представители первичнополостных.
Организация.
Нематоды. Причины эволюционного успеха. Строение и экологическое
разнообразие. Значение в природных экосистемах. Паразитизм нематод. Биогельминты
и геогельминты. Нематоды – паразиты человека. Жизненные циклы. Аскаридоз.
Энтеробиоз. Дракункулез. Трихоцефалез. Анкилостомоз. Трихинеллез.
Коловратки. Особенности строения и образа жизни.
Головохоботные черви. Особенности строения. Волосатики. Жизненный цикл
волосатиков.
Кольчатые черви. Возникновение вторичной полости (целома), её значение.
Многощетинковые черви. Метамерия. Олигомеризация и гетерономизация.
Строение кутикулы. Параподии. Строение и эволюция кровеносной, выделительной и
половой систем. Размножение и развитие. Личинки полихет. Трохофора,
метатрохофора, нектохета. Экологическое разнообразие многощетинковых.
Организация малощетинковых червей. Размножение и развитие. Роль
почвообитающих олигохет в процессе почвообразования.
Пиявки. Строение. Экологическое разнообразие. Приспособления к
паразитическому образу жизни.
Эхиуриды и сипункулиды – несегментированные целомические животных.
8
Модуль 3
Тема 3.1
Моллюски и иглокожие: строение, биология, систематика и
филогения.
Отделы тела. Мантия. Строение и типы раковин. Моноплакофоры как
примитивная группа моллюсков. Хитоны. Метамерия тела. Размножение и развитие.
Брюхоногие. Спиральная закрученность раковины. Развитие асимметрии.
Торсионный процесс и хиастоневрия. Адаптации к жизни на суше легочных форм.
Экологическое разнообразие. Значение.
Двустворчатые. Особенности раковины. Механизм образования жемчуга.
Замковые механизмы. Лигамент. Приспособления к образу жизни пассивных
фильтраторов. Размножение и развитие. Глохидии – паразитические личинки
пресноводных двустворчатых моллюсков.
Лопатоногие. Строение раковины, ноги.
Головоногие как наиболее высокоорганизованные моллюски. Эволюция
раковины. Исходная организация на примере наутилуса.
Иглокожие. Строение. Симметрия. Особенности строения. Развитие.
Разнообразие личинок.
Разделение на классы. Морские лилии – сидячие иглокожие с анцестральным
положением ротового отверстия. Морские звезды. Морские ежи. Змеехвостки.
Голотурии. Ископаемые иглокожие как руководящие ископаемые. Роль в морских
экосистемах. Значение для человека.
Тема 3.2
Членистоногие: строение, биология, систематика и филогения.
Общие черты строения. Трилобиты – вымершие морские членистоногие,
руководящие ископаемые. Особенности строения. Конечности трилобитов – прототип
конечностей рецентных членистоногих. Биология развития, экология трилобитов.
Причины вымирания трилобитов в конце палеозоя.
Ракообразные. Строение тела и конечностей. Жаберное дыхание. Размножение.
Личиночные стадии. Экологическое разнообразие. Современные представления о
системе ракообразных. Жаброногие раки. Цефалокариды. Максиллоподы. Остракоды.
Высшие раки. Хозяйственное значение ракообразных.
Хелицеровые. Общие черты строения.
Мечехвосты – первичноводные хелицеровые. Строение, образ жизни.
Ракоскорпионы – ископаемые хелицеровые.
Паукообразные – группа наземных хелицеровых. Скорпионы,
сольпуги,
ложноскорпионы, сенокосцы,
жгутоногие, пауки. Клещи: акариформные,
паразитиформные клещи и клещи-сенокосцы. Экологическое разнообразие
паукообразных. Клещи как паразиты и переносчики опасных заболеваний человека и
животных.
Одноветвистые. Многоножки и шестиногие. Эволюция сегментарного состава
одноветвистых (неполноусых, трахейнодышащих) членистоногих.
Классы многоножек: пауроподы, симфилы, двупарноногие, губоногие.
Основные отличия между представителями разных классов.
Классы шестиногих: бессяжковые, двухвостки, ногохвостки, щетинохвостки,
крылатые. Возникновение крыла и полета насекомых как крупнейший ароморфоз.
Морфология крылатых насекомых. Основные типы ротовых аппаратов:
грызущий, лакающий, сосущий, колюще-сосущий, лижущий. Развитие насекомых.
Сложный метаморфоз. Группы насекомых с неполным и полным превращением.
Значение насекомых в природе и для человека.
Модуль 4
9
Тема 4.1
Оболочники и бесчерепные: биология, систематика и
филогения.
Общая характеристика, филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение.
Первичные хордовые. Приобретение миохордального комплекса и его
первоначальное значение.
Подтип Личиночнохордовые, или Оболочники. Основные черты организации
подтипа. Класс Асцидии: строение и биология; питание, размножение. Метаморфоз
асцидий, строение личинки. Одиночные и колониальные, сидячие и плавающие формы.
Класс Сальпы: строение, размножение и развитие как свободноплавающих
животных. Одиночные и колониальные формы. Класс Аппендикулярии: строение,
размножение и развитие. Гипотезы о происхождении и эволюции личиночнохордовых.
Подтип Бесчерепные: организация, развитие и биология ланцетника.
Тема 4.2
Бесчелюстные: биология, систематика и филогения.
Характеристика позвоночных. Бесчелюстные и челюстноротые, анамнии и
амниоты. Гомойотермные и пойкилотермные. Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические особенности, распространение, значение.
Современные бесчелюстные – миноги и миксины; Географическое распространение;
промысловое
значение.
Место
бесчелюстных
в
системе
позвоночных;
филогенетические отношения в пределах группы и связь с челюстноротыми.
Модуль 5.
Тема 5.1
Хрящевые и костные рыбы: биология, систематика и
филогения.
Характерные особенности, видовое разнообразие, происхождение лопастеперых
и лучеперых рыб.
Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, распространение, значение, основные виды акул и скатов, цельноголовых.
Общая характеристика, систематика,
биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды кистеперых, двоякодышащих, ганоидных и
костистых рыб.
Основные экологические группы рыб по питанию, по месту обитания , по
распределению в толще воды , по отношению к разным физическим и химическим
свойствам воды, по характеру размножения и откладки икры. Жизненный цикл рыб.
Миграции. Значение. Рыбоводство , интродукция и акклиматизация рыб. Ученые –
ихтиологи.
Тема 5.2
Амфибии и рептилии: биология, систематика и филогения.
Общая характеристика ,филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, распространение Безногих, Хвостатых и Бесхвостых амфибий.
Особенности строения в связи с водным и наземным образом жизни. Сравнительноанатомический обзор организации амфибий. Основные экологические группы: водные,
наземные, древесные и роющие земноводные. Защитные приспособления. Питание.
Размножение. Развитие и метаморфоз. Поведение и внутрипопуляционная организация.
Географическое распространение земноводных. Регенерация. Неотения.
Общая характеристика, филогения, систематика, биоэкологические особенности,
распространение, значение, основные виды мягкотелых, бокошейных, морских,
бесщитковых черепах.
Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, распространение, значение, основные виды змей, ящериц, хамелеонов.
Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, распространение, значение гаттерии.
Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, распространение, значение, основные виды крокодилов и аллигаторов.
10
Основные экологические группы рептилий по питанию, по месту обитания, по
характеру размножения. Жизненный цикл пресмыкающихся. Значение. Аутотомия.
Регенерация. Ученые – герпетологи.
Модуль 6.
Тема 6.1
Птицы: строение, биология, систематика и филогения.
Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, распространение, значение, основные виды страусообразных,
нандуобразных, казуарообразных.
Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, распространение, значение, основные виды пингвинообразных.
Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, распространение, значение, основные отряды и виды новонебных птиц.
Основные экологические группы птиц по питанию, по месту обитания, по
характеру размножения. Жизненный цикл птиц. Значение. Причины перелетов.
Миграции. Ученые – орнитологи.
Тема 6.2
Млекопитающие: биология, систематика и филогения.
Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, распространение, значение, основные виды однопроходных.
Общая характеристика, филогения,
систематика,
биоэкологические
особенности, распространение, значение, основные виды сумчатых и плацентарных
млекопитающих.
Основные экологические группы млекопитающих по питанию, по месту
обитания, по характеру размножения. Жизненный цикл млекопитающих. Спячка.
Пушной, морской и зверобойные промыслы. Ученые – терриологи.
Интродукция.
Акклиматизация.
Реакклиматизация.
Доместикация.
Биоразнообразие.
Виды позвоночных животных занесенных в Красную книгу. Влияние человека
на фауну в условиях Тюменской области. Охраняемые территории и России и
Тюменской области. Значение животных для человека и природы.
6. Планы семинарских занятий. Учебным планом не предусмотрены.
7.Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум)
Модуль 1.
Тема 1.1
Зоология как система наук о животных. Методы зоологии. История
развития зоологии.
Лабораторная работа 1. Правила и техника работы с оптикой, постоянными и
временными препаратами.
Цель: Изучить правила и технику работы с оптикой, постоянными и
временными препаратами.
Объекты изучения: микроскоп, бинокуляр.
План:
1. Строение микроскопа и бинокуляра.
2. Правила и техника работы с оптикой.
3. Временные и постоянные препараты.
Тема 1.2
Протисты: строение, биология, систематика и филогения.
Лабораторная работа 2. Особенности строения Саркодовых и жгутиконосцев.
Цель: Изучить особенности строения Саркодовых и жгутиконосцев
11
Объекты изучения: амеба-протей (препарат), трипаносома (препарат), опалина
(препарат), эвглена зеленая(препарат), вольвокс (препарат)
План:
1. Особенности строения и поведения амебы протеус, раковинной амебы,
солнечников на постоянных и временных препаратах.
2. Строение скелета фораминифер.
3. Особенности дизентерийной амебы.
4. Особенности строения эвглены зеленой, вольвокса, трипаносомы.
Лабораторная работа 3. Жизненный цикл и особенности строения кокцидия
кролика и грегарины.
Цель: Изучить жизненный цикл и особенности строения кокцидия кролика и
грегарины.
Объекты изучения: грегарины (препараты), кокцидии кролика (препарат
эпителия кишечника кролика).
План:
1. Строение кокцидия кролика.
2. Жизненный цикл кокцидиев кролика.
Лабораторная 4. Жизненный цикл и особенности строения малярийного
плазмодия.
Цель: Изучить жизненный цикл и особенности строения малярийного плазмодия
Объект изучения: малярийный плазмодий (препараты).
План:
1. Строение малярийного плазмодия.
2. Жизненный цикл малярийного плазмодия.
3. Отличительные признаки яиц, личинок, куколок и имаго обыкновенного комара
и комара рода Анофилес.
Модуль 2.
Тема 2.1
Губки, кишечнополостные: строение, биология, систематика и
филогения
Лабораторная работа 5. Канальное и клеточное строение губок.
Цель: Изучить канальное и клеточное строение губок.
Объект изучения: губка- бодяга (фиксированный материал).
План:
1. Строение губок:
2. Размножение губок. Геммула пресноводной губки бодяги.
Лабораторная работа 6. Особенности внешнего и внутреннего строения
кишечнополостных.
Цель: Изучить особенности
внешнего и внутреннего строения гидры,
гидроидного полипа обелии, медузы аурелии.
Объекты изучения: пресноводная гидра (препараты: продольный,
поперечный срез, тотальный препарат), гидроидный полип, сцифомедуза
(фиксированный материал).
План:
1. Внешнее и внутреннее строение гиды (продольный и поперечный срез)
2. Особенности организации гидроидного полипа.
12
3. Строение сцифомедузы.
Тема 2.2
Плоские, круглые, кольчатые черви: строение, биология,
систематика. филогения, паразитизм
Лабораторная работа 7-8. Особенности внешнего и внутреннего строения
плоских червей.
Цель: Изучить особенности внешнего и внутреннего строения плоских червей.
Объект изучения: кошачья двуустка (фиксированный материал, препарат), бычий
и свиной цепни (фиксированный материал), широкий лентец (фиксированный
материал), печеночного сосальщика (фиксированный материал)
План:
1. Строение печеночного сосальщика, кошачьей многоустки, ланцетовидной
двуустки.
2. Жизненный цикл печеночного сосальщика.
3. Особенности внешнего и внутреннего строения бычьего, свиного солитеров,
карликового цепня, широкого лентеца.
4. Отличительные особенности гермафродитных, зрелых члеников и яиц бычьего,
свиного солитеров, карликового цепня, широкого лентеца.
Лабораторная работа 9-10. Особенности внешнего и внутреннего строения
круглых червей.
Цель: Изучить особенности внешнего и внутреннего строения круглых червей.
Объект изучения: аскарида (фиксированный материал).
План:
1. Строение аскариды человеческой.
2. Жизненный цикл аскариды.
Лабораторная работа 11-12. Особенности
кольчатых червей.
Цель: Изучить особенности
червей.
внешнего и внутреннего строения
внешнего и внутреннего строения кольчатых
Объект изучения: дождевой червь (фиксированный материал, препарат:
поперечный срез).
План:
1. Особенности внешнего строения дождевого червя.
2. Внутренне строение дождевого червя.
Модуль 3
Тема 3.1
Моллюски и иглокожие: строение, биология, систематика и
филогения.
Лабораторная работа 13. Особенности строения моллюсков.
Цель: Изучить особенности строения моллюсков.
Объекты изучения: беззубка (раковины, фиксированный препарат, препарат
глохидия), различные виды брюхоногих моллюсков (фиксированный материал),
различные виды двустворчатых моллюсков (фиксированный материал),
План:
1. Строение (внешнее и внутреннее) малого прудовика и виноградной улитки.
2. Строение беззубки и перловицы.
3. Строение глохидии.
13
Лабораторная работа 14. Особенности строения иглокожих.
Цель: Изучить особенности строения иглокожих.
Объекты изучения: морская звезда (фиксированный материал), морской
еж(фиксированный материал).
План:
1. Строение морской звезды.
2. Строение морского ежа.
Тема 3.2
Членистоногие: строение, биология, систематика и филогения.
Лабораторная работа 15. Особенности строения ракообразных.
Цель: Изучить особенности строения ракообразных
Объекты изучения: различные виды низших ракообразных: дафнии, циклопы
(фиксированный материал, постоянные препараты), речной рак, краб, омар, креветка
(коллекционный материал)
План:
1. Внешнее и внутреннее строение речного рака, омара и креветки.
2.Внешнее и внутреннее строение циклопа, дафнии и артемии.
Лабораторная работа 16. Особенности строения, паукообразных, клещей.
Цель: Изучить особенности строения паукообразных, клещей.
Объекты изучения: пауки (фиксированный материал, препараты хелицер и
педипальп), скорпионы и сенокосцы (фиксированный материал), иксодовые клещи
(постоянные препараты: тотальный, ротовой аппарат).
План:
1. Внешнее и внутреннее строение паукообразных.
2. Строение ротового аппарата паукообразных
3. Морфоэкологическое разнообразие клещей.
4. Особенности строения клещей.
5. Строение ротового аппарата клещей
Лабораторная работа 17-18. Особенности строения насекомых.
Цель: Изучить особенности строения насекомых
Объекты изучения: насекомые (коллекционный и фиксированный материал,
постоянные препараты: ротовые органы, насекомые-паразиты ).
План:
1. Особенности внешнего и внутреннего строения насекомых.
2. Типы конечностей насекомых.
3. Строение ротовых аппаратов насекомых.
4. Развитие насекомого с неполным превращением на примере жизненного цикла
клопа.
5. Развитие с полным превращением на примере жизненного цикла капустной
бабочки.
Модуль 4
Тема 4.1
Оболочники и бесчерепные: биология, систематика и филогения.
Лабораторная работа 19. Внешнее и внутреннее строение Оболочников.
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение Оболочников.
Объекты изучения: сальпы, асцидии, аппендикулярии (литературные и
электронные материалы).
План:
14
1.Особенности внешнего
асцидий.
и внутреннего строения: сальп, аппендикулярий,
Лабораторная работа 20. Внешнее и внутреннее строение ланцетника.
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение ланцетника.
Объекты изучения: ланцетник (препараты: поперечный и продольный срез)
План:
1. Внешние строение ланцетника.
2. Общее расположение внутренних органов.
3. Мочеполовая система.
4. Кровеносная система.
5. Пищеварительная система
6. Нервная система.
Тема 4.2
Бесчелюстные: биология, систематика и филогения.
Лабораторная работа 21. Внешнее и внутреннее строение миноги.
Объекты изучения: минога (литературные и электронные материалы).
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение миноги.
План:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Внешнее строение миноги.
Скелет миноги.
Общее расположение внутренних органов.
Мочеполовая система самца и самки.
Кровеносная система.
Пищеварительная система
Нервная система.
Лабораторная работа 22. Внешнее и внутреннее строение миксины.
Объекты изучения: миксина (литературные и электронные материалы).
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение миксины.
План:
1. Внешнее строение миксины.
2. Внутреннее строение миксины.
Модуль 5
Тема 5.1
Хрящевые и костные рыбы: биология, систематика и филогения.
Лабораторная работа 23-24. Внешнее и внутреннее хрящевой рыбы
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение акулы.
Объекты изучения: акула (литературные и электронные материалы).
План:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Внешнее строение акулы.
Общее расположение внутренних органов.
Мочеполовая система самца и самки.
Кровеносная система.
Пищеварительная система
Нервная система.
15
Лабораторная работа 25-26 Внешнее и внутреннее строение костной рыбы.
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение окуня.
Объекты изучения: окунь (препараты фиксированные, скелет)
План:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Внешнее строение окуня.
Скелет окуня.
Общее расположение внутренних органов.
Мочеполовая система самца и самки.
Кровеносная система.
Пищеварительная система
Нервная система.
Тема 5.2
Амфибии и рептилии: биология, систематика и филогения.
Лабораторная работа 27-28. Внешнее и внутреннее строение амфибий.
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение амфибий.
Объекты изучения: лягушка, тритон (препараты фиксированные, скелет)
План:
1. Внешнее строение лягушки.
2. Внешнее строение тритона.
3. Скелет поясов верхних и нижних конечностей.
4. Череп.
5. Позвоночный столб и тазовый пояс.
6. Общее расположение внутренних органов.
7. Сердце.
8. Артериальная и венозная кровеносные системы.
9. Мочеполовая система самки.
10. Мочеполовая система самца.
11. Мозг лягушки.
12. Периферическая нервная система.
Лабораторная работа 29-30. Внешнее и внутреннее строение рептилий.
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение рептилий.
Объекты изучения: агама, уж, гадюка (препараты фиксированные)
План:
1. Внешнее строение змеи, ящерицы, черепахи.
2. Скелет поясов верхних и нижних конечностей.
3. Череп.
4. Позвоночный столб и тазовый пояс.
5. Общее расположение внутренних органов.
6. Сердце.
7. Артериальная и венозная кровеносные системы.
8. Мочеполовая система самки.
9. Мочеполовая система самца.
10. Мозг ящерицы.
11. Периферическая нервная система.
Модуль 6
Тема 6.1
Птицы: строение, биология, систематика и филогения.
Лабораторная работа 31-33. Внешнее и внутреннее строение птиц.
16
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение птиц.
Объекты изучения: голубь (препараты фиксированные, скелет), птицы разных
отрядов (чучела).
План:
1. Внешнее строение птицы.
2. Строение пера
3. Скелет поясов верхних и нижних конечностей.
4. Череп.
5. Позвоночный столб и тазовый пояс.
6. Общее расположение внутренних органов.
7. Сердце.
8. Артериальная и венозная кровеносные системы.
9. Дыхательная система.
10. Мочеполовая система самки.
11. Мочеполовая система самца.
12. Строение яйца
13. Мозг птицы.
14. Периферическая нервная система.
15. Экскурсия в Музей биоразнообразия.
Тема 6.2 Млекопитающие: биология, систематика и филогения.
Лабораторная работа 34-36. Внешнее и внутреннее строение млекопитающих.
Объекты изучения: крыса, кролик (препараты фиксированные, скелет),
млекопитающие разных отрядов (чучела).
Цель: изучить внешнее и внутреннее строение млекопитающего.
План:
1. Внешнее строение крысы, кролика.
2. Скелет поясов верхних и нижних конечностей.
3. Череп.
4. Позвоночный столб и тазовый пояс.
5. Общее расположение внутренних органов.
6. Сердце.
7. Артериальная и венозная кровеносные системы.
8. Дыхательная система.
9. Мочеполовая система самки.
10. Мочеполовая система самца.
11. Мозг млекопитающих.
12. Периферическая нервная система.
13. Экскурсия в Музей биоразнообразия.
8. Примерная тематика курсовых работ (не предусмотрены).
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
17
Таблица 5
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Неделя
дополнител семест
ра
ьные
Объем
часов
Колво
бал
лов
Работа с
лекционным и
лабораторным
материалом.
Подготовка 1
реферата
Подготовка
конспекта
14
0-15
Работа с
лекционным и
лабораторным
материалом.
Подготовка 2-3
коллоквиу
ма
10
0-15
24
0-30
6
0-15
20
0-15
26
0-30
8
0-20
1семестр
Модуль 1
1.1
1.2
Зоология как система
наук
о
животных.
Методы
зоологии.
История
развития
зоологии.
Протисты:
строение,
биология, систематика и
филогения.
Всего по модулю 1:
Модуль 2
2.1 Губки,
кишечнополостные:
строение,
биология,
систематика и филогения
Работа с
лекционным и
лабораторным
материалом.
Плоские,
круглые,
кольчатые
черви:
строение,
биология,
систематика. филогения,
паразитизм
Всего по модулю 2:
Модуль 3
3.1 Моллюски и иглокожие:
строение,
биология,
систематика
и
филогения.
Работа с
лекционным и
лабораторным
материалом.
Членистоногие:
строение,
биология,
систематика
и
филогения.
Работа с
лекционным и
лабораторным
материалом.
2.2
3.2
Работа с
лекционным и
лабораторным
материалом.
Подготовка 4-5
реферата
Подготовка
коллоквиу
ма
Подготовка 6-9
реферата
Подготовка
коллоквиу
ма
Подготовка 10-12
реферата
Подготовка
коллоквиу
ма
Подготовка 13-16
коллоквиу
ма
Подготовка
к
тестирован
ию
Всего по модулю 3:
Итого за семестр (часов, баллов):
0-20
14
22
72
0-40
0-100
4
0-15
2 семестр
Модуль 4
4.1
Оболочники
и Работа с
бесчерепные: биология, лекционным и
систематика
и лабораторным
филогения.
материалом.
18
Подготовка 1-2
реферата
Бесчелюстные:
Работа с
биология, систематика и лекционным и
филогения.
лабораторным
материалом.
Всего по модулю 4:
Модуль 5
5.1 Хрящевые и костные Работа с
рыбы:
биология, лекционным и
систематика
и лабораторным
филогения.
материалом..
4.2
5.2
Амфибии и рептилии: Работа с
биология, систематика и лекционным и
филогения.
лабораторным
материалом.
Всего по модулю 5:
Модуль 6
6.1 Птицы:
строение, Работа с
биология, систематика и лекционным и
филогения.
лабораторным
материалом.
6.2
Млекопитающие:
Работа с
биология, систематика и лекционным и
филогения.
лабораторным
материалом.
Подготовка 3-4
коллоквиу
ма
Подготовка 5-8
реферата
Подготовка
коллоквиу
ма
Подготовка 9-11
реферата
Подготовка
коллоквиу
ма
Подготовка 12-14
реферата
Подготовка
коллоквиу
ма
Подготовка 15-18
коллоквиу
ма
Подготовка
к
тестирован
ию
Всего по модулю 6:
Итого за семестр (часов, баллов):
*Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).
6
0-15
10
0-30
16
0-15
16
0-15
32
0-30
14
0-20
16
0-20
30
72
0-40
0-100
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают
соответствующею оценку на экзамене.
Текущая успеваемость оценивается в соответствии с «Положением о рейтинговой
системе оценки успеваемости студентов ФГБОУ ВПО ТюмГУ».
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Примерный перечень тем рефератов
Вклад российских ученых в становлении науки.
Морфоэкологическая радиация простейших.
Биоразнообразие губок, экология и значение.
Школьные гельминтозы и борьба с ними.
Насекомые Красной книги Тюменской области.
Способы закладки зародышевых листков и их дифференциация, теории
зародышевого развития. Двух-, трехслойные многоклеточные животные,
первично- и вторичноротые, бесполостные, первично- и вторичнополостные.
Эволюция и специализация покровов у беспозвоночных животных в связи с
образом жизни и средой обитания.
Происхождение и эволюция кровеносной системы у беспозвоночных животных.
19
9. Эволюция пищеварения и пищеварительной системы у беспозвоночных
животных.
10. Эволюция выделительной системы у беспозвоночных животных.
11. Эволюция нервной системы у беспозвоночных животных.
12. Происхождение паразитизма у беспозвоночных животных. Биоморфологические
приспособления, выработанные в процессе эволюции в связи с паразитическим
образом жизни.
13. Возникновение и эволюция половой системы у беспозвоночных животных.
Способы размножения беспозвоночных животных.
14. Способы передвижения и конечности беспозвоночных животных, их
происхождение.
15. Основные направлений эволюции низших хордовых животных.
16. Многообразие способов передвижения позвоночных животных в связи с их
прогрессивной эволюцией.
17. Закономерности территориального распределения наземных позвоночных
животных.
18. Анализ рыбного хозяйства России.
19. Акклиматизация рыб России.
20. Птицы хвойного леса /или дубравы/ Тюменской области.
21. Птицы полезащитных и придорожных лесных полос Тюменской области.
22. Охотничье - промысловые звери /или птицы/ одной из географических зон
Тюменской области.
23. Акклиматизация пушных зверей в Тюменской области.
24. Пушное звероводство в Тюменской области.
25. Приспособления млекопитающих к переживанию неблагоприятного периода
года.
26. Влияние хозяйственной деятельности человека на распространение и
численность охотничье - промысловых зверей /или птиц/ одной из
географических зон /указать зону/.
27. Особенности охраны природы в Тюменской области /крае/.
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
В соответствии с приказом от 19 декабря 2013 г. №1367 фонд оценочных средств для
проведения промежуточной аттестации по дисциплине (модулю) или практике
включает в себя.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
В процессе изучения дисциплины формируются следующие компетенции:
общекультурные:
ОК-4
способен использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования
Б2.Б.2
Основы математической обработки информации
Б2.Б.3
Естественнонаучная картина мира
Б2.В.ОД.1
Методология науки
Б2.В.ДВ.1.1 Физика
Б2.В.ДВ.1.2 Общая физика
Б3.Б.1.4
Практикум по решению профессиональных задач
Б3.Б.5
Безопасность жизнедеятельности
20
Б3.В.ОД.2
Ботаника
Б3.В.ОД.3
Зоология
Б3.В.ОД.4
Микробиология и вирусология
Б3.В.ОД.8
Генетика
Б3.В.ОД.9
Молекулярная биология
Б3.В.ОД.10 Теория эволюции
Б3.В.ОД.14 Строение молекул и основы квантовой химии
Б3.В.ОД.17 Биохимия с основами биорегуляции организма
Б3.В.ОД.18 Прикладная химия
Б3.В.ОД.19 Химия окружающей среды
Б3.В.ОД.20 Химический синтез
Б3.В.ДВ.3.1 Основы минералогии и кристаллохимии
Б3.В.ДВ.3.2 Химия кристаллов
Б3.В.ДВ.7.1 Методика решения задач
Б3.В.ДВ.7.2 Решение химических задач
Б3.В.ДВ.9.1 Основы биотехнологии
Б3.В.ДВ.9.2 Химическая и биологическая технология
Б5.У.1
Общебиологическая практика (ботаника, зоология)
Б5.П.4
Преддипломная
общепрофессиональные:
ОПК-1 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
Б3.Б.1.2
История педагогической мысли и образования
Б3.Б.2.3
Педагогическая психология
Б3.В.ОД.2
Ботаника
Б3.В.ОД.3
Зоология
Б3.В.ОД.6
Анатомия
Б3.В.ОД.7
Физиология человека и животных
Б3.В.ОД.10 Теория эволюции
Б3.В.ДВ.1.1 Экология растений, животных и микроорганизмов
Б3.В.ДВ.1.2 Экологическая морфология растений и животных
Б3.В.ДВ.6.1 Биологические основы сельского хозяйства
Б3.В.ДВ.11.1 Социальная экология и рациональное природопользование
Б3.В.ДВ.11.2 Экология человека и социальная экология
Б5.У.3
Общебиологическая
практика
(физиология,
генетика,
практическая биология)
профессиональные:
ПК-11
готов использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования
Б1.Б.4
Экономика образования
Б2.Б.2
Основы математической обработки информации
Б2.В.ОД.1
Методология науки
Б3.Б.3.1
Методика обучения биологии
Б3.Б.3.2
Методика обучения химии
Б3.В.ОД.3
Зоология
Б3.В.ДВ.1.1 Экология растений, животных и микроорганизмов
Б3.В.ДВ.1.2 Экологическая морфология растений и животных
Б3.В.ДВ.4.1 Избранные главы неорганической и органической химии
Б3.В.ДВ.4.2 Актуальные проблемы химии
Б3.В.ДВ.5.2 Инновационные технологии в образовании
21
Б3.В.ДВ.10.1
Б3.В.ДВ.10.2
Б3.В.ДВ.11.1
Б3.В.ДВ.11.2
Б5.У.2
Б5.П.4
Экологический мониторинг
Охрана природы и рациональное природопользование
Социальная экология и рациональное природопользование
Экология человека и социальная экология
Общебиологическая практика (физиология, экология)
Преддипломная
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Карта критериев оценивания компетенций
Коды
компетенции
Таблица 6
ОК4
Результаты обучения по уровням освоения материала
Пороговый
(удовл.)
Базовый
(хор.)
Повышенный
(отл.)
61-75 баллов
Современную
естественнонаучн
ую картину мира
профессионально
й деятельности
76-90 баллов
Современную
естественнонаучн
ую картину мира
в
образовательной
и
профессионально
й деятельности
91-100 баллов
Современную
естественнонаучн
ую картину мира
в
образовательной
и
профессионально
й
и
научнопросветительской
деятельности
Применять методы
математической
обработки
информации
ОП
К-1
Применять
методы
математической
обработки
информации,
теоретического
исследования
Навыками
применения
методов
математической
обработки
информации
Навыками
применения
методов
математической
обработки
информации,
теоретического
исследования
Ценностные
основы
профессиональной
деятельности в
сфере
образования;
Ценностные
основы
профессиональной
деятельности в
сфере
образования;
прогнозы своей
Применять
методы
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментально
го исследования
Навыками
применения
методов
математической
обработки
информации,
теоретического и
экспериментально
го исследования
Ценностные
основы
профессиональной
деятельности в
сфере
образования;
22
Виды
занятий
Оценочн
ые
средства
Лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятель
ная
работа
студентов.
Доклады,
рефераты,
презентац
ии, тесты,
контрольн
ые
вопросы,
вопросы к
экзамену.
Лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятель
ная
работа
студентов.
Доклады,
рефераты,
презентац
ии, тесты,
контрольн
ые
вопросы,
ПК11
профессиональной
деятельности
прогнозы и
последствия своей
профессиональной
и просветительной
деятельности
Формировать
мотивацию к
осуществлению
профессиональной
деятельности
Формировать
мотивацию к
осуществлению
профессиональной
деятельности;
нести
ответственность за
свои решения
Формировать
мотивацию к
осуществлению
профессиональной
деятельности;
нести
ответственность за
свои решения;
принимать
своевременные
меры по
предотвращению
и ликвидации
негативных
последствий
Способами
пропаганды
важности
педагогической
профессии для
социальноэкономического
развития страны
Способами
пропаганды
важности
педагогической
профессии для
социальноэкономического
развития страны;
навыками
прогнозирования
последствий своей
профессиональной
деятельности
Способами
пропаганды
важности
педагогической
профессии для
социальноэкономического
развития страны;
навыками
прогнозирования
последствий своей
профессиональной
деятельности и
формирования
мотиваций к
осуществлению
профессиональной
деятельностью
Систематизирован Систематизирован Систематизирован
ные теоретические ные теоретические ные теоретические
знания для
и практические
и практические
постановки и
знания для
знания для
решения
постановки и
постановки и
исследовательских решения
решения
задач в учебной
исследовательских исследовательских
работе
задач в учебной
задач в учебной и
работе
научноисследовательской
работе
Использовать
Использовать
Использовать
систематизирован систематизирован систематизирован
ные теоретические ные теоретические ные теоретические
знания для
и практические
и практические
постановки и
знания для
знания для
23
вопросы к
экзамену.
Лекции,
лабораторные
занятия,
самостоятель
ная
работа
студентов.
Доклады,
рефераты,
презентац
ии, тесты,
контрольн
ые
вопросы,
вопросы к
экзамену.
решения
исследовательских
задач в учебной
работе
постановки и
решения
исследовательских
задач в учебной
работе
постановки и
решения
исследовательских
задач в учебной и
научноисследовательской
работе
Навыками
Навыками
Навыками
использования
использования
использования
теоретических
теоретических и
теоретических и
изнаний для
практических
практических
постановки и
знаний для
знания для
решения
постановки и
постановки и
исследовательских решения
решения
задач в учебной
исследовательских исследовательских
работе
задач в учебной
задач в учебной и
работе
научноисследовательской
работе
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей
этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной
программы.
Примерные вопросы к коллоквиумам
Коллоквиум №1.
Особенности строения и организации эукариот. Отличие эукариот от прокариот.
Органеллы специального назначения эукариот, их функции.
Жизненные формы простейших, симметрия тела.
Экологическая радиация простейших.
Опорно-двигательные органоиды простейших, типы движения.
Способы питания простейших, органоиды пищеварения.
Ядерный аппарат простейших и разнообразие жизненных циклов.
Протозойные заболевания человека и животных, методы борьбы и
профилактики.
9. Организация строения и жизненных циклов споровиков в связи с
паразитическим образом жизни.
10. Простейшие – как звено пищевой цепи, биоиндикационная возможность
одноклеточных.
11. Использование простейших в хозяйственной деятельности человека.
12. Филогенетические связи между типами простейших.
13. Теории происхождения одноклеточных животных.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Примерные вопросы тестов
Тема 1.2. Протисты: строение, биология, систематика и филогения.
1. II. Сократительная вакуоль амеб обеспечивает
а) дыхание
б) передвижение
в) питание
г) регуляцию осмотического давления
д) выделение продуктов обмена веществ
24
2. II. Циста дизентерийной амебы содержит … ядра
3. III. Соответствие жизненных форм саркодовых и их характеристик
1. нейстон
2. стратобиос
3. нектон
4. планктон
5. бентос
а) обитатели поверхности воды
б) активно плавающие животные
в) обитатели дна водоемов
г) пассивно плавающие животные
д) обитатели поверхности почвы
4.I. Лейшмания тропика поражает
а) кожу
б) кишечник
в) печень
г) мочеполовые пути
д) легкие
5.III. Стадии передачи трипаносомы родезийской человеку от носителя:
1. размножение трипаносомы
2. спинно-мозговая жидкость
3. антилопа
4. укус человека мухой цеце
5. укус антилопы мухой цеце
6. кровь и лимфа человека
7. головной мозг
6.I. Соответствие саркодовых и их представителей
1. Солнечник
2. Радиолярия
3. Фораминифера
4. Амеба
5. Диффлюгия
а.
б.
г.
10.4
в.
д.
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих
этапы формирования компетенций.
Промежуточная аттестация. Студенты, выполнившие учебный план получают
экзаменационную оценку. Студенты, набравшие 61-72 баллов получают оценку
25
«удовлетворительно». Студенты, набравшие 73-86 баллов-«хорошо». Студенты,
набравшие 87-100 баллов, получают оценку «отлично».
Экзамен проходит в виде собеседования по не менее трём вопросам из различных
разделов курса. На подготовку ответов (письменной или устной форме) отводится не
менее 40 минут. По вопросам проводится собеседование, в ходе которого могут быть
заданы дополнительные вопросы.
Примерный перечень вопросов для экзамена
(1 семестр)
1. Общая характеристика одноклеточных животных. Происхождение и филогенез
простейших.
2. Общая характеристика класса Саркодовые. Экологическая радиация, роль в
природе и в жизни человека.
3. Опорно-двигательные органеллы и типы передвижения у простейших.
4. Размножение простейших и разнообразие жизненных циклов.
5. Простейшие-индикаторы загрязнения водоемов, образователи осадочных пород
и.индикаторы нефтеносных пластов
6. Дизентерийная амеба, строение, размножение и борьба с дизентерией.
7. Особенности строения, биологии, размножения и значение растительных
жгутиконосцев.
8. Особенности строения, биологии, размножения и значение животных
жгутиконосцев. Инвазия, очаговые и трансмиссивные заболевания, меры
профилактики и борьбы с ними.
9. Общая характеристика типа Инфузории. Паразитические инфузории.
Экологическая радиация.
10. Жизненный цикл малярийного плазмодия. Меры профилактики и борьбы с
малярией.
11. Отряд Кокцидии. Строение, жизненный цикл, пути заражения, меры
профилактики.
12. Характерные черты многоклеточных животных. Теории происхождения и
основные этапы эволюции многоклеточных животных.
13. Способы закладки зародышевых листков и их дифференциация, теории
зародышевого развития. Двух-, трехслойные многоклеточные животные,
первично- и вторичноротые, бесполостные, первично- и вторичнополостные.
14. Эволюция и специализация покровов у беспозвоночных животных в связи с
образом жизни и средой обитания.
15. Происхождение и эволюция кровеносной системы у беспозвоночных животных.
16. Эволюция пищеварения и пищеварительной системы у беспозвоночных
животных.
17. Эволюция выделительной системы у беспозвоночных животных.
18. Эволюция нервной системы у беспозвоночных животных.
19. Происхождение паразитизма у беспозвоночных животных. Биоморфологические
приспособления, выработанные в процессе эволюции в связи с паразитическим
образом жизни.
20. Возникновение и эволюция половой системы у беспозвоночных животных.
Способы размножения беспозвоночных животных.
21. Способы передвижения и конечности беспозвоночных животных, их
происхождение.
22. Общая характеристика класса Гидроидные полипы. Среда обитания, роль в
природе и в жизни человека.
23. Подкласс Сифонофоры: особенности строения, биологии, распространение,
значение полиморфных животных.
26
24. Общая характеристика класса Сцифоидные медузы: строение, биология,
жизненный цикл, распространение, значение.
25. Общая характеристика класса Коралловые полипы. Среда обитания,
распространение и значение кораллов. Теории рифообразования.
26. Общая характеристика типа Плоские черви. Распространение, экологическая
радиация, роль в природе и в жизни человека.
27. Общая характеристика класса Ресничные черви.
28. Особенности строения и биологии класса Трематоды, приспособление к
паразитизму. Закон большого числа.
29. Особенности строения и биологии эктопаразитов – моногенетических
сосальщиков.
30. Особенности строения и биологии класса Ленточные черви, приспособление к
паразитизму. Закон большого числа.
31. Особенности строения и жизненного цикла кровяной двуустки. Меры
профилактики и борьбы.
32. Особенности строения, распространение и жизненный цикл сибирского
сосальщика. Профилактика и меры борьбы.
33. Особенности строения, распространение и жизненный цикл ланцетовидной
двуустки. Профилактика и меры борьбы.
34. Особенности строения, распространение и жизненный цикл эхинококка.
Профилактика и меры борьбы.
35. Особенности строения, распространение и жизненный цикл карликового цепня.
Профилактика и меры борьбы.
36. Особенности строения, распространение и жизненный цикл свинного цепня.
Профилактика и меры борьбы.
37. Особенности строения, распространение и жизненный цикл широкого лентеца.
Профилактика и меры борьбы.
38. Цестоды – паразиты сельскохозяйственных животных.
39. Общая характеристика типа Круглые черви. Распространение, экологическая
радиация, роль в природе и в жизни человека.
40. Прогрессивные черты организации первичнополостных червей по сравнению с
плоскими.
41. Типы жизненных циклов у первичнополостных животных.
42. Успехи и задачи современной гельминтологии.
43. Филогения первичнополостных червей.
44. Общая характеристика класса Нематоды. Распространение, экологическая
радиация, приспособление к паразитическому образу жизни.
45. Особенности строения и биологии класса Коловратки, их роль в природе и в
жизни человека. Цикломорфоз.
46. Особенности строения и развитие аскариды. Меры профилактики и борьбы.
47. Особенности строения, размножения и развития трихинеллы. Меры
профилактики и борьбы.
48. Особенности строения, размножения и развития острицы. Меры профилактики и
борьбы.
49. Школьные гельминтозы и борьба с ними.
50. Фитонематоды. Их роль, меры борьбы и профилактики.
51. Общая характеристика типа Кольчатые черви. Распространение, экологическая
радиация, роль в природе и в жизни человека.
52. Общая характеристика класса Многощетинковые черви, их распространение,
экологическая радиация, способы передвижения, роль в природе и в жизни
человека.
27
53. Особенности строения и биологии класса Малощетинковые черви, их роль в
природе и в жизни человека.
54. Общая характеристика типа Моллюски. Экологическая радиация.
55. Общая характеристика класса Брюхоногие моллюски (особенности строения и
биологии, среда обитания, распространение, значение). Промысловые виды,
зоны промысла.
56. Общая характеристика класса Двустворчатые моллюски (особенности строения
и биологии, среда обитания, распространение, значение). Промысловые виды,
аквакультуры.
57. Особенности строения, биологии, поведения головоногих моллюсков. Их роль,
забота о потомстве.
58. Общая характеристика типа Членистоногие.
59. Общая характеристика класса Насекомые, их роль в природе и в жизни человека,
экологическая радиация.
60. Изменения в строении, функциях кровеносной и дыхательной систем у
насекомых, связанные с полетом.
61. Особенности строения и биологии ракообразных, их роль в природе и в жизни
человека, разведение и содержание их в школьном живом уголке.
62. Особенности строения, биологии, распространения и значение пауков в природе
и в жизни человека.
63. Особенности строения и биологии отряда Клещи. Жизненный цикл таежного
клеща, чесоточного зудня. Профилактика заражения.
64. Особенности строения и биологии отряда Прямокрылые. Их роль в природе и в
жизни человека, биологический феномен саранчи.
65. Насекомые – вредители леса.
66. Насекомые – вредители овощных культур.
67. Насекомые – переносчики заболеваний человека и животных.
68. Типы ротовых аппаратов у насекомых, их происхождение и эволюция, в
зависимости от способа добычи пищи.
69. Особенности строения и биологии отряда Вши. Их эпидемиологическая роль.
70. Ночные и дневные бабочки (особенности строения, биологии), роль в природе и
в жизни человека.
71. Особенности строения и биологии, поведения отряда общественных насекомых,
их роль в природе и в жизни человека.
72. Особенности строения и биологии отряда Перепончатокрылые, их роль в
природе и в жизни человека.
73. Особенности строения и биологии отряда Жесткокрылые, их роль в природе и в
жизни человека.
74. Общая характеристика, система, распространение, экологическая радиация,
значение типа Иглокожие.
(2 семестр)
1. Класс Круглоротые. Общая характеристика. Система. Основные виды,
распространение.
Биология. Значение.
2. Отр. Казуары, Киви / система, распространение, биология, виды, Значение/.
3. Интродукция, акклиматизация и разведение рыб.
4. Отряд Карпообразные. Система. Распространение. Основные виды. Биология.
Значение.
5. Отряд Воробьинообразные / система, распространение, биология, виды, значение. /
6. Экологические группы рыб.
28
7. Отряд Акулы. Система, распространение, основные виды, биология, значение.
8. Отряд Дневные хищники / система, распространение, биология, виды, значение.
9. Экологические группы млекопитающих
10. Отр. Хвостатые земноводные. Система. Распространение. Биология. Значение.
11. Отр. Клювоголовые / система, распространение, биология, виды, значение /.
12. Экологические особенности и образ жизни наземных млекопитающих.
13. Годовой цикл птиц.
14. Отр. Гусеообразные / система, распространение, биология, виды, значение /.
15. Происхождения и эволюция млекопитающих.
16. Отр. Грызуны, / система, распространение, биология, виды, значение.
17. Общая характеристика класса Птиц.
18. Размножение и развитие земноводных. Неотения.
19. Происхождение и эволюция Рептилий.
20. Отр. Рукокрылые / система, распространение, биология, виды, значение /.
21. Забота о потомстве у земноводных. Примеры, значение.
22. Происхождение и эволюция рыб.
23. П/ отр. Морские, Бокошейные, Бесшитковые / система, распространение, биология,
виды, значение.
24. Промысловые и пушные звери, их охрана, разведение, одомашненные
млекопитающие.
25. Система класса Хрящевые рыбы. Основные виды, распространение.
26. Отр. Непарнокопытные /система, распространение, биология, виды, значение /.
27. Особенности поведения и миграция птиц.
28. Отряд Угреобразные. Распространение. Основные виды, биология, значение.
29. Экология рептилий, их роль в природе, значение для человека.
30. Отряд приматы / система, распространение, биология, виды, значение.
31. Низшие хордовые. Общая характеристика.
32. Отр. Совы / систематика, распространение. Биология, виды, значение /.
33. Роль млекопитающих в биоценозах. Растительноядные, всеядные, хищные
млекопитающие.
34. Отряд. Скаты. Система, распространение, биология, виды, значение.
35. Отр. Китообразные / система, распространение, биология, виды, значение /.
36. Годовой цикл млекопитающих.
37. Отряд Сельдеобразные. Система. Распространение. Биология, значение.
38. Отр. Парнокопытные / система, распространение, биология, виды, значение /.
39. Условия существования и общее распространение рептилий.
40. Семйство Осетровые. Распространение. Основные виды. Биология. Значение.
41. Отр. Чешуйчатые, п / отр. Хамелеоны / система, распространение, биология, виды,
значение.
42. Размножение птиц, типы птенцов.
43. Отряд Трескообразные. Система. Распространение. Основные виды, биология,
значение.
44. Экология Рептилий, их роль в природе, значение для человека.
45. Отр. Курообразные / система, распространение, биологи, виды, значение.
46. Система класса Костные рыбы. Распространение, основные виды.
47. Н /отр. Пингвины / система, распространение. Биология, виды, значение /.
48. Экологические особенности и образ жизни водных, полуводных млекопитающих.
49. . Отряд Трескообразные / система, распространение, биология, виды, значение.
50. Отр. Хоботные / система, распространение, биология, виды, значение /.
51. Охрана и привлечение птиц, промысловые птицы, домашние птицы.
52. Отряд Безногие земноводные. Распространение. Основные виды. Биология.
Значение.
29
53. Годовые циклы жизни, зимний сон, линька млекопитающих.
54. Отр. Африканские, Американские страусы / система, распространение, биология,
виды, значение.
55. Отряд. Окунеобразные, Система, распространение, Основные виды. Биология,
значение.
56. П /отр. Скрытошейные черепахи / система, распространение, биология . виды,
значение /.
57. Происхождение и эволюция Птиц.
58. Отряд Колюшкообразные. Система. Распространение. Основные виды. Биология.
Значение.
59. П / кл. Архозавры / система, распространение, биология, виды, значение /.
60. Происхождение и эволюция амфибий.
61. П \ тип Личиночно-хордовые. Система. Строение. Распространение. Биология.
Значение.
62. Общая характеристика класса Млекопитающих.
63. Отр. Чешуйчатые, и п/отр. Змеи / система, распространение, биология, виды,
значение/.
64. Миграция рыб.
65. Отр. Дятлообразные. Система, Распространение. Основные виды. Биология.
Значение.
66. Отр. Сумчатые / система, распространение, биология, виды, значение /.
11. Образовательные технологии






информационно-коммуникационная образовательная технология: лекция –
визуализация;
технологии кооперативно - группового обучения: незаконченные предложения,
обсуждение проблемы в общем кругу;
способы интерактивного обучения: работа с наглядным пособием, работа в
малых группах;
самостоятельная работа студентов, в которую входит освоение теоретического
материала, подготовка к коллоквиумам и тестированию, написание реферата по
выбранной теме;
экскурсии в Музей биоразнообразия филиала ТюмГУ;
консультации преподавателей.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Дзержинский Ф.Я. Зоология позвоночных : учебник для студ. учреждений высш.
проф. образования / Ф. Я. Дзержинский, Б. Д. Васильев, В. В. Малахов. – М.:
Академия , 2013.
2. Константинов В.М. Зоология позвоночных: учебник для студ. учреждений
высш. пед. проф. образования / В. М. Константинов, С. П. Наумов, С. П.
Шаталова. - 7-е изд. – М.: Академия , 2012.
3. Рупперт Э.Э. Зоология беспозвоночных: Функциональные и эволюционные
аспекты : учеб. для студ. вузов / Э.Э. Рупперт.- М. : Академия, 2008.
12.2 Дополнительная литература:
1. Ананьева Н. Б. Земноводные и пресмыкающиеся. Энциклопедия природы
России/ Н. Б. Ананьева.- М., 1998.
2. Иванов А.В. Большой практикум по зоологии беспозвоночных. Т.1-3./ А.В
Иванов, Ю.И. Полянский, А.А. Стрелков.- М.: Высшая школа, 1981.
30
3. Матёкин
П.В.
Основы
зоологии
беспозвоночных
(одноклеточные,
многоклеточные)/ П.В. Матёкин.- М.: изд-во МГУ, 2005.
4. Определитель пресноводных беспозвоночных России и сопредельных
территорий. Под ред. С.Я. Цалолихина. Т.1-6.- СПб, изд-во ЗИН РАН, 19962004.
5. Проссер Л. Сравнительная физиология животных/ Л. Проссер.- М.: Мир, 1987.
6. Промоторова Е. Ю. Зоология хордовых/ Е. Ю. Промоторова. – Тобольск, 2014.
7. Промоторова Е.Ю. Летняя полевая практика по зоологии позвоночных:
Методическое пособие.- Тобольск , 2012.
12.3 Интернет-ресурсы:
Интернет ресурсы:
1. Электронная библиотека. http://e-library.su;
2. htt://www.morphology.dp.ru
3. http://www.zoomet.ru/metod_zveri.html
4. http://www.zooeco.com/
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
Электронное тестирование по различным разделам курса.
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Лекционные аудитории с мультимедийным оборудованием.
Дисциплина обеспечена компьютерными презентациями, составленными
автором, видеофильмами. Занятия по курсу «Зоология» проводятся в
специализированной лаборатории «Экологи и биологии животных», оборудованной
переносными компьютерной системой и видеооборудованием. В качестве наглядного
материала используются скелеты животных, фиксированные организмы, органы и
системы органов, музейный экспозиционный фонд. Для проведения лабораторных
занятий имеется необходимое оборудование (бинокулярные лупы, световые
микроскопы, инструменты для вскрытия, аптечные и аналитические торсионные весы,
фиксаторы, лабораторная посуда.). В качестве учебного материала используется фонд
Музея биоразнообразия филиала ТюмГУ.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
15.1. Методические указания по оформлению реферата.
Реферат по курсу «Зоология» пишется с целью более детального ознакомления с
интересующей студента темой. Реферат должен представлять собой не конспект
публикаций, а краткое изложение и собственный анализ в письменном виде
содержания учебной и научной литературы по теме.
Набор текста должен быть сделан в текстовом редакторе Microsoft Word для
Windows любой версии. Объем реферата не должен превышать 8-10 машинописных
страниц или 12-15 листов рукописного (разборчивого) текста. Реферат состоит из
следующих основных частей: титульного листа, содержания (оглавления с указанием
страниц разделов), краткого введения, изложения основного содержания выбранной
темы, заключения и списка использованной литературы. Все страницы реферата
нумеруются по порядку от титульного листа до последней страницы, но на самом
титульном листе цифра не ставится. Вторая страница - оглавление, где пишется план
31
работы. В кратком введении к реферату должна быть обоснована актуальность
выбранной темы и сформулированы конкретные цели и задачи.
Текст реферата должен быть разбит на главы, разделы, параграфы, пункты и т.д.,
каждый из которых имеет название. В оглавлении (плане работы) должны быть
указаны эти деления текста и соответствующие страницы. При наборе текста следует
выдерживать следующие обязательные требования:
1. Отступы слева – 30 мм и справа - 10 мм, сверху – 15 мм, снизу – 20 мм для
нумерации страниц.
2. Шрифт основного текста - Times New Roman; размер 14 пунктов (кегль), 1.5
интервал.
3. Абзацный отступ равен 5 печатным знакам.
4. Нумерация страниц – внизу с права.
5. Заголовки, подзаголовки, рисунки, таблицы, формулы отделяются от основного
текста межстрочным расстоянием.
6. Ссылки на литературу осуществляется следующими способами: в подстрочных
примечаниях и внутритекстовых ссылках.
7. В конце реферата приводится список литературы с полным указанием реквизитов
(Автор, наименование издания, место и год издания, №№ страниц.). Например:
1. Дзержинский Ф.Я. [Текст]: Зоология позвоночных : учебник для студ.
учреждений высш. проф. образования / Ф. Я. Дзержинский, Б. Д. Васильев, В. В.
Малахов. – М.: Академия , 2013. -464с.
2. Экология [Текст]: понятийно-терминологический словарь/ авт.-сост. В.В.
Козин, В.А. Петровский. – Смоленск: Ойкумена, 2005. – 576 с.
Оформление ссылок на электронные источники должно осуществляться также как
и на печатные издания с указанием автора и названия работы, только вместо выходных
данных печатного источника следует указывать выходные данные CD-рома, DVD-рома
или полный электронный адрес сайта. Например:
Российская государственная библиотека [Электронный ресурс] / Центр информ.
технологий РГБ; ред. ВласенкоТ. В.; Web-мастер Козлова Н. В. - Электрон, дан. - М.:
Рос. гос. б-ка, 1997. - Режим доступа: http://www.rsl.гu, свободный. - Загл. с экрана. - яз.
рус., англ.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201__ / 201__ учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
____________
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании
______________________________________ «__» _______________201 г.
Заведующий кафедрой ___________________/___________________/
Подпись
Ф.И.О.
32
кафедры
33