урок чтения в классе слепых в подготовительный период

УРОК ЧТЕНИЯ В КЛАССЕ СЛЕПЫХ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД
(Методические рекомендации по проведению уроков в начальной школе, подготовлены
учителем –дефектологом (тифлопедагогом) Хит Е.В. для учителей начальных
классов школы)
Уроки чтения в классах слепых строится так же, как и в классах
слабовидящих.
Начинаем работу с узнавания рисунка. Слепые с трудом воспринимают
контурные рисунки. Поэтому прежде чем работать с контурным
рисунком, необходимо изучить с детьми реальный предмет (если есть
такая возможность), силуэтное изображение предмета, геометрические
фигуры, из которых состоит рисунок.
Если рисунок сюжетный, то сначала необходимо узнать его отдельные
компоненты, подводя детей к пониманию смысла рисунка.
С большим трудом слепые воспринимают изображения людей и
животных. Поэтому работая над рисунками, изображающих людей,
необходимо проводить конкретизацию представлений детей о животных,
позах человека.
В подготовительный период идет работа по изучению рассыпной
азбуки.
Азбука лежит перед ребенком.
Проводим по верхнему краю азбуки…нижнему….правому….левому.
Учимся открывать и закрывать азбуку.
Изучаем азбуку изнутри:
- из чего сделана колодка;
- верхний, нижний край, правая, левая стороны;(проводят по
сторонам руками);
- проведите по поверхности азбуки, что чувствуете? (дырочки,
линии сверху вниз)
- вертикальные линии делят колодку на прямоугольники, это клетки;
- покажите первую клетку (работаем слева);
- в клетке показываем низ, верх, право, лево;
- счет дырочек в каждой клетке( левый верхний угол 1-я точка);
- в эти дырочки будем вставлять точки, возьмите в руку точку из
чего она состоит, на что похожа?
- Попробуйте вставить точку в дырочку;
- Берем точку в правую руку, левой находим нужное отверстие и
вставляем точку;
- Сегодня будем учиться ставить 1-ю точку. Она находится в левом
верхнем углу, найдите этот угол и нужную дырочку
Учим работать с учебником «Азбука».
- книга лежит прямо, находим верх, низ, лево, право(предупредить,
что проводить пальцами по краям страниц нужно очень
осторожно)
- учимся открывать, закрывать книгу;
- учим ориентироваться на странице (верх, низ, лево, право, середина
страницы.
В азбучный период схема урока, как и в классе слабовидящих.
Этап обозначение звука буквой:
- учитель выкладывает букву на колодке,
- из каких точек состоит(все точки показываем),
- самостоятельно выкладывают рядом.
- Затем изучаем изображение буквы в учебнике.
УРОК ПИСЬМА
Знакомство с письменными принадлежностями.
Прибор для письма
- прибор лежит прямо,
- показываем низ, верх, лево, право,
- проведите по прибору руками справа налев, что чувствуете?
(отверстия), это клеточки,
- клеточки по строчкам, проводим по верхней строке справа налево
(если дети умеют считать, посчитайте кол-во клеток в строке),
- по правому краю считают строчки сверху вниз,
- будем учиться открывать прибор: левой рукой придерживаем в
середине левой стороны, правой рукой по правой стороне ищем
выгиб, за выгиб поднимаем вверх и левая часть прибора ложится
на левую руку, а правая лежит на парте,
- знакомимся с внутренней частью прибора, проведите правой рукой
по правой поверхности прибора, что чувствуете? (углубления, они
расположены рядами, проводим по рядам,
- проведите рукой по верхнему краю прибора, что чувствуете?
(штифты),
- по нижнему краю тоже штифты, найдите их, они нужны для
закрепления бумаги.
Грифель
- писать будем грифелем, грифель состоит из спицы (острая часть,
найдите ее), седло - углубление для указательного пальца,
(находим.)
- Взяли грифель в правую руку прямо, снизу придерживаем
большим и указательным пальцем, указательный палец в седле
(показываем), чтобы написать точку, нужно сделать движение
сверху вниз (показываем в воздухе).
Работа с бумагой
- открыть прибор, вложить лист, верхний край листа совпадает с
краем прибора, левый край вдоль шарнира , правой рукой
придерживаем лист, а левой рукой закрываем прибор, сверху и
снизу края прибора прижимаются до щелчка.
Порядок изучения точек: первый этап - 1,3; 4,6; второй - 1,2,3;
4,5,6; третий - 1,2; 2,3; 3,4; 4,5; 2,5.
Структура урока
- повторение ранее изученных точек;
какие точки уже знаете?
Где они находятся при письме и при чтении?
Найдите строку, на которой будем писать,
Пишем под диктовку: (1-я точка, клеточка пропущена)
Чтение написанных точек (1-я, клеточка пропущена)
Изучение новой точки начинаем в колодке: где находится при чтении
и письме,
Письмо в тетради :
1-я строка пишем без пропуска клеток; под диктовку;
2-я строка пишем под диктовку:1-я точка, клеточка пропущена…..;
чтение последней строки,
письмо всех изученных точек под диктовку.
Работа с колодкой шеститочия
- форма колодки,
- верх, низ, лево, право ,что чувствуете в центре? (углубление)
- в этом углублении будем писать точки, из которых складываются
буквы, всего 6 точек
- возьмите грифель. Будем писать точки по порядку: правый
верхний угол - 1—я, под первой – 2-я, 3-я; левый верхний угол – 4я, под ней 5-я, 6-я.
- Нажмите первую точку, переверните колодку, где находится эта
точка при чтении?