Календарно-тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование
Дата проведения
№
Тема урока
Тип урока
Содержание
Планируемый результат
Домашнее задание
план
ВВЕДЕНИЕ (2 часа)
1
2
Введение. Многообразие и
взаимоотношения
животных
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Черты сходства и различия животных и
растений.
Значение животных.
Называть области применения
зоологических знаний
Отличать животных от растений.
§ 1,вопросы 1-6,
таблица
Зоология – наука о
животных
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Зоология – наука о животных.
Описание животных как биологических
объектов. Методы изучения животных.
Называть:
 предмет изучения
зоологии;
 систематические
категории
Описывать методы изучения
животных.
Объяснять значение
классификации животных.
Характеризовать этапы развития
зоологии.
§ 2, вопросы 1-6
1 н. 09
Экскурсия
«Многообразие
живых организмов»
1 н.09
МНОГООБРАЗИЕ ЖИВОТНЫХ. ПРОСТЕЙШИЕ (3 часа)
3
4
5
Строение и функции
саркожгутиковых
Лабораторная работа №1.
Простейшие
Значение простейших
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Простейшие – одноклеточные организмы.
Колониальные организмы. Образование
цисты
Корненожки. Особенности строения и
многообразие. Органоиды движения.
Инфузории. Особенности строения.
Органоиды движения.
Роль простейших в природе и в жизни
человека.
Простейшие – возбудители заболеваний
человека.
Определять принадлежность
организмов к простейшим.
Характеризовать типы
простейших.
§ 3, вопросы 1-9
Распознавать по рисункам
представителей инфузорий.
Описывать органоиды
передвижения простейших.
§ 4 выполнение вопр.
3 в конце параграфа
письменно.
Объяснять общность
происхождения животных и
растений.
Объяснять значение простейших в
природе и в практической
деятельности.
§ 5, заполнить
таблицу
2 н. 09
2 н. 09
3 н. 09
МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ОРГАНИЗМЫ (20 часов)
6
Тип Кишечнополостные.
Класс гидроидные
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Признаки типа: лучевая симметрия, наличие
кишечной полости, стрекательные клетки,
двухслойный мешок.
Местообитание и строение гидроидных.
Распознавать и описывать
строение кишечнополостных.
Объяснять значение термина
«кишечнополостные».
§ 6, заполнить
таблицу, термины
3 н.09
факт
Описывать строение тела
гидроидных.
7
8
9
10
11
Размножение гидроидных.
Регенерация
Класс сцифоидные и класс
коралловые полипы.
Происхождение
кишечнополостных
Тип плоские черви. Класс
ресничные черви
Класс ленточные черви
Тип Круглые черви. Класс
нематоды.
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Тип Кольчатые черви.
Класс малощетинковые
черви.
Называть типы размножения,
характерные для гидроидных.
Объяснять значение термина
«регенерация».
§ 7, вопросы 1-5
Местообитание, строение и образ жизни
сцифоидных и колониальных коралловых
полипов.
Происхождение кишечнополостных.
Их значение.
Распознавать и описывать классы
сцифоидных и коралловых
полипов.
Объяснять происхождение
кишечнополостных.
Объяснять значение
кишечнополостных в природе и в
практической деятельности.
§ 8, таблица
Признаки типа Плоские черви: трехслойные
животные, наличие паренхимы, появление
систем органов (пищеварительная,
выделительная, половая, нервная).
Местообитание, строение и образ жизни
планарий.
Давать определение основным
понятиям.
Распознавать и описывать
представителей ресничных червей.
Выявлять особенности строения,
связанные с паразитизмом.
Сравнить строение
кишечнополостных и плоских
червей.
Выявлять особенности строения,
связанные с паразитизмом.
Объяснять происхождение
плоских червей.
§ 9, индивидуальное
задание, таблица
Распознавать и описывать
животных, принадлежащих к типу
Круглые черви.
Выделять особенности строения.
Объяснять меры профилактики
заражения.
Сравнивать плоских и круглых
червей.
Перечислять внутренние органы
различных систем.
Объяснять значение полихет в
природе.
Распознавать и описывать
представителей Кольчатые черви.
Сравнить строение органов
кольчатых и круглых червей.
Распознавать и описывать по
рисункам принадлежность червей к
различным типам.
Характеризовать роль дождевого
червя в почвообразовании.
§ 11, таблица
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Местообитание, строение и образ жизни
ленточных червей.
Размножение и развитие сосальщика.
Происхождение плоских червей.
Комбинированный
урок.
Образ жизни. Особенности строения.
Наличие полости.
Значение круглых червей в природе и жизни
человека.
Лаб. работа №2
«Знакомство с
многообразием круглых
червей»
12
Бесполое размножение.
Половое размножение.
Регенерация.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Образ жизни. Особенности строения.
Вторичная полость.
Появление замкнутой кровеносной системы.
Значение полихет в природе.
Комбинированный
урок
Образ жизни и особенности строения.
Значение в природе и жизни человека.
Лаб. работа №3 «Внешнее
строение дождевого червя»
13
Класс многощетинковые
черви. Происхождение и
значение кольчатых червей
4 н.09
4 н.09
1 н. 10
§ 10, таблица,
выполнить задание
1 н. 10
2 н.10
§ 12, термины
2 н. 10
§ 13, таблица
3 н. 10
Определять принадлежность
кольчатых червей к классам.
14
Тип Моллюски.
Лаб. работа №4
«Особенности строения и
жизни моллюсков»
15
16
17
Класс двустворчатые
Класс головоногие.
Значение моллюсков
Тип Членистоногие. Общие
признаки строения
членистоногих. Класс
Ракообразные.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Тип Моллюски: среда обитания и образ
жизни; особенности строения (мантия,
отделы тела).
Строение раковины.
Комбинированный
урок
Многообразие и практическое значение и
роль в природе двустворчатых моллюсков.
Способы питания и передвижения.
Комбинированный
урок.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Лаб. работа №5
«Знакомство с
ракообразными»
18
19
Класс Паукообразные.
Класс Насекомые.
Лаб. работа №6 «Внешнее
строение насекомого»
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Местообитание, строение и образ жизни
головоногих моллюсков.
Происхождение и значение моллюсков в
природе и жизни человека.
Тип членистоногие. Внешний скелет, отделы
тела, смешанная полость тела.
Образ жизни и внешнее строение
ракообразных.
Системы внутренних органов:
пищеварительная, дыхательная, кровеносная,
выделительная, нервная, половая, органы
чувств.
Образ жизни и особенности строения
паукообразных: восьминогие, отсутствие
усиков, органы дыхания наземного типа,
отделы тела (головогрудь, брюшко).
Системы внутренних органов.
Поведение и особенности
жизнедеятельности.
Клещи. Значение паукообразных.
Образ жизни и особенности внешнего
строения: насекомых: три отдела тела, три
пары ног, крылья у большинства, органы
дыхания наземного типа.
Типы ротового аппарата: грызуще-лижущий,
колюще-сосущий, фильтрующий, сосущий
Распознавать и описывать
животных типа моллюсков.
Выделять особенности внешнего
строения моллюсков.
Сравнивать строение моллюсков и
кольчатых червей.
Определять принадлежность
моллюсков к классам.
Выявлять приспособления
моллюсков к среде обитания.
Сравнивать по плану
двустворчатых и брюхоногих
моллюсков.
Описывать особенности
головоногих моллюсков.
Объяснять значение в природе и в
жизни человека.
Объяснять происхождение и
значение моллюсков.
§ 14, таблица
Распознавать животных типа
Членистоногие.
Распознавать и описывать
внешнее строение и многообразие
членистоногих.
Выделять особенности строения
членистоногих.
Выявлять приспособления
ракообразных к среде обитания,
образу жизни.
Объяснять роль ракообразных в
природе и в жизни человека.
Перечислять роль в природе и
жизни человека.
Доказывать принадлежность
паукообразных к типу
Членистоногие
*Характеризовать по плану
представителей класса
Паукообразные.
Выявлять приспособления пауков
к наземной среде обитания.
Приводить примеры насекомых с
различным типом ротового
аппарата.
Выявлять приспособления
насекомых к среде обитания,
образу жизни.
Объяснять связь типа ротового
§ 17-18, таблица
3 н. 10
§ 15, составить план
ответа,
индивидуальное
задание
4 н. 10
§ 16, таблица, выводы
4 н. 10
1 н.11
§ 19, составить
характеристику
1 н. 11
§ 20, таблица
2 н. 11
аппарата с характером
употребляемой пищи.
20
21
22
23
24
25
Отряды насекомых
Насекомые – вредители
поля и огорода. Насекомые
– вредители сада и леса
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Насекомые, снижающие
численность вредителей
растений
Комбинированный
урок
Насекомые – переносчики
болезней
Комбинированный
урок
Одомашненные насекомые
Контрольная работа по
теме «Беспозвоночные
животные»
Комбинированный
урок
Урок контроля,
оценки и
коррекции знаний
учащихся
Признаки отряда прямокрылые,
равнокрылые, клопы, жуки, двукрылые,
бабочки, перепончатокрылые, блохи..
Представители. Роль в природе и жизни
человека. Редкие и охраняемые виды
насекомых. Меры по охране.
Распознавать и описывать
представителей отрядов насекомых.
Определять принадлежность к
отряду, классу, типу.
Распознавать и описывать
представителей отрядов,
обитающих в РТ.
Объяснять названия отрядов.
Характеризовать роль в природе и
жизни человека.
Распознавать и описывать
насекомых - вредителей поля и
огорода, сада и леса
Описывать вред, наносимый
насекомыми.
Определять меры борьбы с ними.
§ 21, таблица
Распознавать и описывать
насекомых, снижающих
численность вредителей растений.
Характеризовать роль в природе и
жизни человека.
Переносчики возбудителей болезней
Распознавать и описывать
человека. Паразиты домашних животных.
насекомых– переносчиков
болезней.
Характеризовать роль в природе и
жизни человека.
Виды одомашненных насекомых.
Распознавать и описывать
Медоносная пчела. Развитие пчел. Роение.
одомашненных насекомых.
Брачный полет. Тутовый шелкопряд.
Характеризовать роль в природе и
жизни человека.
Тестирование по теме (или письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям к уровню подготовки).
§ 24, таблица
Саранча и медведки. Тли. Стекловидный
долгоносик, колорадский жук, жукищелкуны. Бабочки-капустницы, озимая совка.
Луковая, капустная и морковная мухи.
Яблоневый цветоед, земляничный
долгоносик, малинный жук, крыжовниковая
огневка, яблоневая плодожорка.
Сосновый шелкопряд, майский жук, жуккороед, жук-усач.
Меры по сокращению численности
насекомых-вредителей.
Хищные насекомые. Паразитические
перепончатокрылые.
2 н.11
§ 22, 23, таблица
3 н. 11
3 н. 11
§ 25, таблица
4 н. 11
§ 26, составить
общую
характеристику
«Насекомые»
Инд.задания
4 н. 11
1 н.12
ТИП ХОРДОВЫЕ (36 часов)
26
Класс Ланцетники. Подтип
Черепные
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Признаки хордовых: внутренний скелет,
нервная трубка, пищеварительная трубка,
двусторонняя симметрия тела, вторичная
полость.
Местообитание и внешнее строение.
Системы внутренних органов.
Роль в природе и жизни человека.
Распознавать животных типа
Хордовые.
Выделять особенности строения
ланцетника для жизни воде.
Объяснять роль в природе и жизни
человека.
Доказывать усложнение в
§ 27, 28 вопросы
1 н. 12
Общие признаки подтипа Черепные: наличие
позвоночника и разделение нервной трубки
на головной и спинной мозг, развитие черепа,
формирование парных конечностей.
27
Классы рыб
Лаб. работа №7 «Внешнее
строение рыб»
28
29
30
31
32
33
Внутреннее строение рыб
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Особенности внешнего строении.
Роль плавников в движении рыб.
Расположение и значение органов чувств.
Практическое значение.
Комбинированный
урок
Скелет рыбы. Мускулатура. Системы органов
рыб. Обмен веществ.
Размножение и развитие
рыб
Комбинированный
урок
Органы размножения. Нерест. Развитие рыб.
Забота о потомстве. Живородящие рыбы.
Основные систематические
группы рыб
Урок
систематизации и
обобщения знаний
Многообразие костистых рыб. Классы:
Хрящевые, Костные. Отряды: Осетровые,
Карпообразные и Окунеобразные.
Двоякодышащие и кистеперые рыбы.
Приспособления рыб к разным условиям
обитания.
Значение рыб в природе и
жизни человека
Класс Земноводные, их
внешнее строение
Внутреннее строение
земноводных
Урок
систематизации и
обобщения знаний
Значение рыб в природных сообществах.
Промысловые рыбы. Разведение и
акклиматизация рыб. Прудовое и озерное
рыбоводство.
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Места обитания и образ жизни. Признаки
класса. Внешнее строение. Приспособления к
образу жизни. Многообразие. Отряды:
Хвостатые и Бесхвостые.
Комбинированный
урок
Особенности строения органов полости тела.
Нервная система.
строении ланцетника по сравнению
с кольчатыми червями.
Выделять особенности
представителей типа Черепных.
Объяснять роль в природе и жизни
человека.
Называть органы чувств,
обеспечивающие ориентацию в
воде.
Распознавать и описывать
внешнее строение и особенности
передвижения рыб.
Выделять особенности строения
рыб.
Распознавать и описывать
особенности внутреннего строения
рыб.
Выделять особенности
внутреннего строения рыб.
Выделять особенности
размножения рыб.
Объяснять отличие личинок от
взрослых особей.
Распознавать и описывать
представителей костных рыб.
Приводить примеры видов рыб,
обитающих в Волгоградской
области.
Характеризовать по плану
отряды костных рыб.
Объяснять значение кистеперых и
двоякодышащих рыб для
понимания эволюции животных.
Объяснять значение рыб в
природе и жизни человека.
Описывать значение и
использование рыб в деятельности
человека.
Определять принадлежность к
типу, классу и распознавать
наиболее распространенных
представителей класса.
Распознавать и описывать
внешнее строение.
Выделять особенности строения в
связи со средой обитания.
Сравнивать внешнее строение
земноводных и рыб.
Распознавать и описывать
особенности внутреннего строения
земноводных.
§ 29, вопросы 1-6
2 н. 12
§ 30, термины
2 н. 12
§ 31, план ответа,
индивидуальное
задание
3 н. 12
§ 32, таблица
3 н. 12
§ 33, вывод по теме
«Рыбы»
4 н. 12
§ 34, вопросы 1-8
4 н .12
§ 35, вопросы 1-6
2 н. 01
34
35
36
37
38
39
40
Размножение и развитие
земноводных
Контрольная работа по
теме «Рыбы. Земноводные»
Класс Пресмыкающихся, их
внешнее строение
Внутреннее строение
пресмыкающихся
Происхождение и
многообразие древних
пресмыкающихся
Отряды пресмыкающихся
Класс Птицы.
Лаб. работа №8 «Внешнее
строение птиц»
Комбинированный
урок
Урок контроля,
оценки и
коррекции знаний
учащихся
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Выделять особенности
внутреннего строения
земноводных.
Размножение и развитие. Забота о потомстве. Выделять особенности
Происхождение и значение земноводных.
размножения земноводных .
Объяснять происхождение
земноводных.
Объяснять роль земноводных в
природе и жизни человека.
Тестирование по теме (или письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям к уровню подготовки).
Особенности внешнего строения.
Приспособления к жизни в наземновоздушной среде: покровы тела, наличие век,
отсутствие желез.
Особенности строения органов полости тела.
Нервная система и органы чувств.
Размножение.
Происхождение. Многообразие древних
пресмыкающихся. Причины вымирания
древних пресмыкающихся.
Многообразие. Отряды: Черепахи и
Чешуйчатые. Роль в природе и жизни
человека.
Значение пресмыкающихся в природе и в
жизни человека.
Охрана пресмыкающихся.
Общая характеристика класса.
Среда обитания птиц. Особенности внешнего
строения птиц. Приспособленность к полету.
Определять принадлежность к
типу, классу и распознавать
наиболее распространенных
представителей класса.
Выделять особенности строения.
Доказывать, что пресмыкающиеся
– более высокоорганизованные
животные, по сравнению с
земноводными и их происхождение
от земноводных.
Распознавать и описывать
особенности внутреннего строения
пресмыкающихся.
Выделять особенности
размножения пресмыкающихся.
Объяснять происхождение
пресмыкающихся.
Характеризовать представителей
класса.
Выделять отличия между
представителями.
Объяснять причины вымирания
древних пресмыкающихся.
Распознавать и описывать
представителей класса
пресмыкающиеся
Определять принадлежность
рептилий к определенным отрядам.
Объяснять
 роль в природе и жизни
человека.
 пресмыкающихся
Распознавать и описывать
внешнее строение птиц.
Выявлять приспособления
внешнего строения птиц к полету.
Доказывать, что птицы более
совершенные животные по
§ 36, таблица
2 н. 01
Инд.задания
3 н. 01
§ 37, вопросы 1-4
3 н. 01
§ 38, таблица
4 н. 01
§ 39, инд. задание.
4 н. 01
§ 40, таблица
1 н. 02
§ 41, вопросы 1-7
1 н. 02
41
42
43
44
45
46
47
Особенности внутреннего
строения птиц.
Размножение и развитие
птиц
Комбинированный
урок
Сезонные явления в жизни
птиц
Комбинированный
урок
Происхождение и
важнейшие отряды птиц
Экологические группы
птиц
Значение птиц. Их охрана
Контрольная работа по
теме «Птицы»
Особенности внешнего
строения млекопитающих
Лаб. работа №9 «Покровы
тела»
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Особенности строения скелета и органов
полости тела. Нервная система и органы
чувств. Размножение и развитие птиц.
Строение яйца. Типы развития птенцов.
Гнездование птиц. Послегнездовой период.
Оседлые, кочующие, перелетные птицы.
Миграции птиц.
Признаки сходства современных птиц и
пресмыкающихся. Первоптицы. Важнейшие
отряды птиц.
Птицы леса, открытых воздушных
пространств, степей и пустынь, болот,
дневные хищники.
сравнению с рептилиями.
Объяснять происхождение птиц от
пресмыкающихся.
Распознавать и описывать
особенности строения скелета и
органов полости тела.
Выявлять различия между типами
развития птенцов.
Выявлять сходство зародышей
птиц и пресмыкающихся.
Распознавать и описывать
особенности миграций птиц,
причины их вызывающие.
Выявлять различия между
оседлыми, кочующими,
перелетными птицами.
§ 42-43, таблица
2 н. 02
§ 44, вопросы1-8, инд.
задание
2 н. 02
Выявлять признаки сходства
современных птиц и
пресмыкающихся.
Выделять важнейшие отряды
птиц.
Распознавать и описывать
представителей отрядов птиц,
обитающих в РТ.
Определять принадлежность птиц
к определенным отрядам.
§ 45, таблица, инд.
задание
Распознавать и описывать
представителей различных
экологических групп птиц.
Определять принадлежность птиц
к определенным экогруппам.
§ 46, таблица
Объяснять
- роль в природе и жизни человека.
- необходимость защиты птиц.
§ 47, вопросы 1-9
3 н. 02
3 н. 02
Урок
систематизации и
обобщения знаний
Значение птиц в природных сообществах и
жизни человека. Охрана птиц. Домашние
птицы.
Урок контроля,
оценки и
коррекции знаний
учащихся
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Тестирование по теме (или письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям к уровню подготовки).
Инд.задания
Признаки класса Млекопитающие.
Среды жизни и места обитания.
Особенности внешнего строения.
Строение кожи. Шерстяной покров.
Железы млекопитающих.
Первозвери.
§ 48, вопросы 1-8
Распознавать и описывать
внешнее строение млекопитающих.
Выявлять приспособления
внешнего строения
млекопитающих к среде обитания.
4 н. 02
4 н. 02
1 н. 03
48
49
50
51
52
53
54
Внутреннее строение
млекопитающих
Комбинированный
урок
Особенности строения скелета и органов
полости тела. Нервная система и органы
чувств. Поведение млекопитающих.
Размножение и развитие,
происхождение
млекопитающих
Комбинированный
урок
Первозвери
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Первозвери.
Отряд сумчатые.
Комбинированный
урок
Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих.
Отряды: Насекомоядные и
Рукокрылые
Отряд Хищные
Отряд Зайцеобразные
Отряд Ластоногие
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Размножение и развитие. Забота о потомстве.
происхождение.
Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих.
Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих.
Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих.
Распознавать и описывать
особенности строения скелета и
органов полости тела.
Выявлять различия между
млекопитающими и другими
классами.
Распознавать и описывать
особенности размножения и
развития млекопитающих.
Объяснять происхождение
млекопитающих.
§ 49, составить план
ответа
Распознавать и описывать
особенности первозверей.
Определять принадлежность к
сумчатым.
§ 51, вопросы 1-6
Определять принадлежность
млекопитающих к определенным
отрядам.
Распознавать и описывать
представителей класса
Млекопитающие.
Объяснять
- роль в природе и жизни человека.
- меры охраны
Выявлять приспособления
внешнего строения.
Определять принадлежность
млекопитающих к определенным
отрядам.
Распознавать и описывать
представителей класса
Млекопитающие.
Объяснять
- роль в природе и жизни человека;
- меры по охране.
Определять принадлежность
млекопитающих к определенным
отрядам.
Распознавать и описывать
представителей класса
Млекопитающие.
Объяснять
роль в природе и жизни человека;
меры по охране.
Определять принадлежность
млекопитающих к определенным
отрядам.
Распознавать и описывать
представителей класса
§ 52, таблица
1 н.03
§ 50, инд. задание
2 н. 03
2 н. 03
3 н. 03
§ 53, вопросы 1-4
3 н. 03
§ 54, таблица
4 н. 03
§ 55, вопросы 1-5
4 н. 03
55
56
57
58
59
60
61
Отряды Парнокопытные,
непарнокопытные
Отряд Приматы
Экологические группы
млекопитающих
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Комбинированный
урок
Признаки отряда.
Значение в природе и в жизни человека.
Меры по охране млекопитающих.
Признаки отряда.
Сходство человекообразных обезьян с
человеком.
Наземные лесные звери, открытых
пространств, подземные, водные и
полуводные.
Млекопитающие.
Объяснять
- роль в природе и жизни человека;
- меры по охране.
Выявлять приспособления
внешнего строения.
Определять принадлежность
млекопитающих к определенным
отрядам.
Распознавать и описывать
представителей класса
Млекопитающие.
Объяснять
роль в природе и жизни человека.
Определять принадлежность
млекопитающих к отряду.
Распознавать и описывать
представителей класса
Млекопитающие.
Объяснять родство человека с
млекопитающими.
Распознавать и описывать
представителей различных
экологических групп.
Определять принадлежность
зверей к определенным
экогруппам.
§ 56, вопросы 1-4
1 н. 04
§ 57, вопрос 4 –
письменно
1 н. 04
§ 58, таблица
2 н. 04
Сезонные явления в жизни
млекопитающих
Комбинированный
урок
Подготовка к размножению. Период
рождения детенышей. Период подготовки к
зиме. Зимняя спячка.
Распознавать и описывать
особенности сезонных явлений,
причины их вызывающие.
§ 59, вопросы 1-4
Значение млекопитающих.
Их охрана
Урок
систематизации и
обобщения знаний
Значение диких млекопитающих в природе и
хозяйстве человека. Звероводство.
Объяснять
- роль в природе и жизни человека.
- необходимость защиты.
§ 60, вопросы 1-7
Домашние млекопитающие
Комбинированный
урок
Виды одомашненных зверей.
Объяснять роль в жизни человека
домашних млекопитающих.
§ 61, составить
характеристику
Урок контроля,
оценки и
коррекции знаний
учащихся
Тестирование по теме (или письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям к уровню подготовки).
Контрольная работа по
теме «Млекопитающие»
2 н. 04
3 н. 04
3 н. 04
Инд.задания
4 н. 04
Эволюция строения и функций органов и их систем (7 часов)
62
Основные этапы развития
животного мира на Земле
Урок
систематизации и
обобщения знаний
Развитие представлений об историческом
развитии животного мира. Развитие от
одноклеточных к многоклеточным, от
низших к высшим.
Распознавать и описывать
этапность в развитии животного
мира.
Описывать отличия и сходства
между группами животных.
§ 62, вопросы 1-6
4 н. 04
63
64
65
66
67
68
Эволюция органов дыхания
Комбинированный
урок
Эволюция органов
пищеварения
Комбинированный
урок
Эволюция кровеносной
системы
Комбинированный
урок
Эволюция нервной системы
и органов чувств
Комбинированный
урок
Эволюция репродуктивной
системы. Способы
размножения животных.
Оплодотворение
Комбинированный
урок
Контрольная работа по
теме «Эволюция систем
органов у животных»
Урок контроля,
оценки и
коррекции знаний
учащихся
Диффузия. Газообмен. Жабры. Трахеи.
Бронхи. Легкие. Альвеолы. Диафрагма.
Легочные перегородки
Обмен веществ. Превращение энергии.
Ферменты
Сердце. Капилляры. Артерии. Вены.
Замкнутая и незамкнутая кровеносные
системы. Круги кровообращения. Аорта
Раздражимость. Нервная ткань. Нервный
узел. Нервы. Головной мозг. Спинной мозг.
Рефлекс
Бесполое и половое размножение.
Почкование. Живорождение.
Оплодотворение
Описывать отличия и сходства
между группами животных в
строении органов дыхания
Описывать отличия и сходства
между группами животных в
строении органов пищеварительной
системы
Описывать отличия и сходства
между группами животных в
строении кровеносной системы
Описывать отличия и сходства
между группами животных в
строении нервной системы и
органов чувств
Описывать отличия и сходства
между группами животных в
строении репродуктивной системы,
способов размножения
Тестирование по теме (или письменная работа с заданиями, соответствующими
требованиям к уровню подготовки).
Записи в тетради
1 н. 05
Записи в тетради
1 н. 05
Записи в тетради
2 н. 05
Записи в тетради
2 н. 05
Записи в тетради
3 н. 05
Ин.задания
3 н. 05
Животный мир и хозяйственная деятельность человека (2 часа)
69
70
Воздействие человека и его
деятельности на животных
Охрана и рациональное
использование животного
мира
Урок изучения и
первичного
закрепления
новых знаний
Промысел. Промысловые животные
Комбинированный
урок
Заповедники. Заказники. Памятники
природы. Красная книга. Акклиматизация
Объяснять

воздействие человека на
животных

необходимость защиты
животных
Объяснять

пути рационального
использования животных

способы их охраны
Записи в тетради
4 н. 05
Записи в тетради
4 н. 05