Зависимость уровня бактериального загрязнения воздуха от

Министерство образования и молодежной политики Чувашской Республики
МБОУ «СОШ №41» г. Чебоксары
Зависимость уровня бактериального
загрязнения воздуха от фитонцидной
активности комнатных растений.
Выполнила:
Кириллова Мария
ученица 11-А класса
Руководитель:
Иванова Любовь Ефремовна,
учитель биологии
высшей категории СОШ№41
Чебоксары – 2012
2
Оглавление
Введение…………………………………………………………………3
Глава I. Роль фитонцидов в жизни растений и человека…………4
Глава II. Комнатные растения и чистота воздуха в помещении...6
Заключение……………………………………………………………...9
Список используемой литературы……………………………….....11
Приложения…………………………………………………………….12
3
Введение
Любой растительный организм в процессе своей жизнедеятельности вырабатывает
вещества различной химической природы, в том числе и те, которые помогают в борьбе с
болезнетворными микроорганизмами, способствуют выработке у растений иммунитета
против различных заболеваний.
К таким веществам относятся фитонциды – биологически активные вещества,
убивающие или подавляющие рост и развитие не только различных микроорганизмов, но
и паразитических червей, насекомых – переносчиков и возбудителей инфекционных
заболеваний. Фитонциды защищают и человека от многих заболеваний, улучшают его
самочувствие и работоспособность. Необходимые человеку вещества выделяются
различными растениями, такими как сосна, ель, эвкалипт, черёмуха обыкновенная,
сирень, орех грецкий, абрикос обыкновенный, полынь лимонная, акация желтая, розмарин
лекарственный, роза красная эфиромасличная, можжевельник казацкий, лаванда
колосковая, розан китайский (гибискус), шалфей мускатный, анис обыкновенный, иссоп
лекарственный, мята перечная и многие другие.
Фитонциды – один из многих факторов, влияющих на микрофлору воздуха. Воздух
закрытых помещений насыщен микроорганизмами, в том числе и болезнетворными. Для
оздоровления воздушной среды применяют комнатные цветочные растения, многие из
которых обладают высокой фитонцидной активностью.
К сожалению, при подборе цветов для озеленения помещений, в том числе и
школьных, зачастую руководствуются красотой растения, его способностью быть, прежде
всего, украшением интерьера, и не учитывают при этом их способность очищать воздух.
Между тем, известно, что различные растения имеют различное содержание фитонцидов.
На наш взгляд, при выборе комнатных растений для озеленения школьных помещений
необходимо учитывать не только их декоративность, но и фитонцидные свойства. В этих
условиях проблема изучения фитонцидности комнатных растений является актуальной.
Выявлению свойства фитонцидности растений, имеющихся в СОШ № 41 г.
Чебоксары, с целью наилучшего подбора их ассортимента, который бы способствовал
обеззараживанию воздуха в учебных кабинетах, улучшал самочувствие и
работоспособность учащихся и учителей, сохраняя, таким образом, их здоровье,
посвящена данная работа.
Объектом исследования являлись различные комнатные растения, имеющиеся в
СОШ № 41: папоротник – нефролепис сердцелистный, герань зональная, традесканция
зебрина, фикус каучуковый, хлорофитум пестролистный, цикламен персидский, гибискус
китайский.
Цель исследования – выявить комнатные растения, которые обладают большей
фитонцидностью, а, следовательно, высокой способностью очищать воздух в закрытых
помещениях, и разработать рекомендации администрации СОШ №41 при подборе цветов
для озеленения школьных помещений.
Задачи:
- определить и сравнить фитонцидную активность некоторых комнатных растений;
- выявить влияние фитонцидов листьев имеющихся в школе комнатных растений на
микрофлору воздуха в медицинском кабинете, туалетной комнате, кабинетах № 229
(биология), № 305 (начальные классы), спортивный зал;
- провести сравнительный анализ уровня бактериального загрязнения воздуха
исследуемых школьных помещений;
- разработать рекомендации по подбору комнатных растений для интерьера школы с
учетом их фитонцидности, очищающих свойств.
4
Глава I. Роль фитонцидов в жизни растений и человека
Нет места на нашей планете, где бы не было микроорганизмов. Ни сверхнизкие
температуры Антарктики, ни кипящие струи гейзеров, ни насыщенные растворы солей в
соляных бассейнах, ни резкие колебания кислотности среды, ни многое другое не мешают
существованию и развитию микрофлоры в природе.
Все живые существа - растения, животные и люди – постоянно взаимодействуют с
микробами, являясь часто не только их хранилищами, но и распространителями. Горные
породы, вода, иловые осадки и почвы так же довольно плотно заселены
микроорганизмами. Одной из природных сред обитания являются организмы животных и
человека. Прежде всего микробы заселяют кожные покровы, кишечник человека,
микробы при этом составляют нормальную микрофлору кожи и кишечника и не
вызывают заболеваний. Но часто мирные взаимоотношения нарушаются. Ослабленный
организм становится объектом атаки микробов – возбудителей болезней на человеческий
или животный организм. Организмы и их органы активно защищаются от инфекции.
Барьерами, препятствующими проникновению болезнетворных микроорганизмов в ткани
высших организмов, являются разные вещества и структуры:
 кожа защищается от поселения микробов жирными кислотами;
 слизистая оболочка носа и глаз – лизоцином (ферментом, разрушающим клеточные
стенки бактерий);
 кровь – фагоцитами и антителами;
 ткани рыб – протаминами;
 корни растений – корковым слоем;
 фрукты – кутикулой и аминокислотами;
 деревья – смолами, танином;
 ткани растений – фенольными соединениями, гликозидами
11, 8 .
К такой ситуации приспособлен и микробный мир. Микробы поселяются в
организмах промежуточных хозяев. Часто хозяевами являются многие насекомые,
нематоды (черви), животные, птицы и даже человек. Промежуточные хозяева составляют
резервуар заболеваний, из которого часто развиваются эпидемии. То, что характерно для
человека и животных, свойственно и растениям. Болезнетворные микробы
(фитопатогенные) вызывают заболевания растений, часто массовые (подобие эпидемии).
Растения вынуждены защищать себя от непрошенных гостей. С этой целью растения
вырабатывают специальные вещества - фитонциды (от греч. phytón – растение и лат.
caedo – убиваю), образуемые растениями биологически активные вещества, убивающие
или подавляющие рост и развитие бактерий, микроскопических грибов, простейших;
играют важную роль в иммунитете растений и во взаимоотношениях организмов в
биогеоценозах. Продукция фитонцидов – свойство всех растений, выработавшееся в
процессе их исторического развития. Выделение фитонцидов усиливается при
повреждении растений. Химическая природа фитонцидов различна. Обычно это комплекс
соединений – гликозидов, терпеноидов, дубильных веществ и др., так называемых
вторичных метаболитов, не относящихся к основным классам природных соединений –
белкам, углеводам и жирам. Различают неэкскреторные фитонциды протоплазмы клеток
(«тканевые соки») и летучие фракции - фитонциды, выделяемые в атмосферу, почву, воду
(у водных растений). Летучие фитонциды способны оказывать своё действие на
расстоянии, например фитонциды листьев дуба, эвкалипта, сосны и многих других.
Мощность и спектр антимикробного действия фитонцидов весьма разнообразны у разных
видов растений. Фитонциды чеснока, лука, хрена убивают многие виды простейших,
бактерий и низших грибов в первые минуты и даже секунды. Летучие фитонциды
5
манника (Glyceria aquatica) уничтожают простейших (инфузорий) за 2 часа, а многих
насекомых – в течение нескольких минут. Фитонциды – один из факторов естественного
иммунитета растений (растения стерилизуют себя продуктами своей жизнедеятельности).
В результате сопряжённой эволюции высших растений и микроорганизмов лишь
немногие из последних оказались приспособленными к данному виду растений и стали
для него патогенными. Защитная роль этих веществ проявляется не только в уничтожении
микроорганизмов, но и в подавлении их размножения, в отрицательном хемотаксисе
подвижных
форм
микроорганизмов,
в
стимулировании
жизнедеятельности
микроорганизмов, являющихся антагонистами патогенных форм для данного растения, в
отпугивании насекомых и т.п. Однако фитонциды не следует рассматривать только как
специфические защитные вещества. Они могут принимать участие в теплорегуляции и в
иных процессах жизнедеятельности растений. Фитонциды защищают не только растения,
но и человека от многих заболеваний, улучшают его самочувствие и работоспособность.
Особо важную роль играют в нашей жизни комнатные растения. Это связано с тем, что
большинство людей, по данным Института экологии человека и гигиены окружающей
среды им. А.Н. Сысина РАМН, 80% суток проводят в помещениях, т.е. в закрытой
окружающей среде 6, 26 . В то же время качество воздушной среды закрытых
помещений в целом зачастую хуже, чем качество атмосферного воздуха города. В нём
содержатся вредные различные вещества: радон, двуокись углерода, пыль, микробы.
Несомненно, регулярное проветривание помещений дает хороший результат, но для
очистки воздуха с успехом можно использовать фитонцидные свойства комнатных
растений, которые в сочетании с проветриванием могут дать прекрасный эффект, что
позволит улучшить микросреду школьников.
6
Глава II. Комнатные растения и чистота воздуха в помещении
Исследование фитонцидных свойств комнатных растений мы решили провести на
базе средней общеобразовательной школы № 41. Исследование проводилось с 15 сентября
по 20 декабря 2009 года. Методами исследования являлись: метод наблюдения, опыт,
метод эксперимента. Для исследования мы выбрали наиболее распространенные
комнатные растения, которые украшают интерьер средней общеобразовательной школы
№ 41. Исследование проводилось в два этапа. На первом нами изучался уровень
бактериального загрязнения воздуха таких помещений как кабинет биологии № 229,
кабинет учащихся начальных классов № 305, медицинский кабинет, спортивный зал и
туалетная комната на 3 этаже. С этой целью нами был проведен опыт.
Изучение уровня бактериального загрязнения воздуха различных школьных
помещений средней общеобразовательной школы № 41 с углубленным изучением
отдельных предметов.
Воздух закрытых помещений насыщен микроорганизмами, в том числе и
болезнетворными. Это ухудшает самочувствие и работоспособность школьников,
повышает риск различных заболеваний. Для того, чтобы разработать меры по
оздоровлению воздушной среды учебных помещений школы, необходимо выявить
степень загрязнения. С этой целью нами был проведен следующий опыт.
Цель опыта – определить уровень бактериального загрязнения воздуха некоторых
помещений школы.
Объекты и оборудование: школьные помещения: спортивный зал, кабинет начальных
классов № 305, кабинет биологии № 229, туалет 3-го этажа, медицинский кабинет.
Оборудование – чашки Петри, пробирки с ватно-марлевыми пробками, мясопептонный
агар, холодная вода, ёмкость для приготовления питательного раствора.
Постановка и проведение опыта.
Для опыта мы взяли 5 чашек Петри, завернули их в оберточную бумагу и
стерилизовали в сушильном шкафу в течение 2 часов при температуре 170 градусов
Цельсия.
Приготовили питательную среду из расчета 5 г. агара на 100 г. холодной воды,
доведенной до кипения при постоянном помешивании. Приготовленную таким образом
питательную среду разлили в 5 пробирок, закрыли их пробками и стерилизовали в
автоклаве в течение 30 минут при температуре 120 градусов Цельсия.
В стерильные чашки Петри разлили подогретый до 40 градусов Цельсия питательный
агар, равномерно распределили его по дну чашек и дали застыть.
На следующем этапе опыта мы произвели посев микроорганизмов в 5 исследуемых
помещениях, оставляя чашки Петри открытыми в течение 5 минут.( Установлено, что за 5
мин. на площадь в 100 см 2 оседает то количество микроорганизмов, которое содержится в
10 л воздуха).
После посева микроорганизмов чашки Петри поместили в тепло (+27 градусов) на 3
суток. По истечении положенного времени провели подсчет выросших микроорганизмов,
имея в виду, что одна бактериальная клетка в благоприятных условиях даёт начало одной
колонии ( Приложение №1).
Подсчитав количество колоний, мы рассчитали количество микроорганизмов в 10
100  А
литрах воздуха по формуле Х=
, где 63,6 см 2 площадь чашки Петри, А –
63,6
7
количество микроорганизмов, осевших на чашке Петри, Х - количество микроорганизмов,
содержащихся на площади 100 см 2 9, 24 Умножив полученный результат на 100, мы
определили содержание микроорганизмов в 1 м 3 (или в 1000 л воздуха).
Подобный опыт проводился нами семикратно в пяти исследуемых помещениях.
Результаты опыта и проделанных расчетов сведены в таблицу №1(Приложение 1) и
таблицу №3 (Приложение 3). На основе полученных данных нами был сделан следующий
вывод.
Вывод: уровень бактериального загрязнения выше всего в кабинете № 305, туалетной
комнате 3-го этажа, где он составил 83,1 %, на втором месте спортивный зал – 81 %,
самыми чистыми кабинетами нами признаны – кабинет биологии (44,7 %) и медицинский
кабинет (31,1%). Это отчасти можно объяснить тем, что в интерьере самых чистых
помещений находятся фитонцидные растения.
Второй этап работы был посвящен сравнительному анализу фитонцидной активности
таких комнатных растений как:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Герань зональная
Хлорофитум пестролистый
Фикус каучуконосный
Гибискус китайский
Традесканция зебрина
Нефролепис сердцелистный
Цикламен персидский
Выбор был обусловлен тем, что именно эти растения чаще других встречаются в
интерьере данной школы. Чтобы выявить эти свойства, провели опыт.
Сравнительное определение фитонцидной активности
комнатных растений, используемых для озеленения помещений
в средней общеобразовательной школе №41
с углубленным изучением отдельных предметов.
Для оздоровления воздушной среды целесообразно применять комнатные цветочные
растения, обладающие высокой фитонцидной активностью.
Цель опыта – провести анализ фитонцидности растений имеющихся в СОШ №41 и
подобрать такой их ассортимент, который бы наилучшим образом способствовал
обеззараживанию воздуха в школьных помещениях.
Объекты и оборудование: Листья комнатных растений: герани зональной,
нефролеписа сердцелистного, хлорофитума пестролистного, традесканции зебрины,
цикламена персидского, гибискуса китайского, фикуса каучуконосного. Чашки Петри,
пробирки с ватно-марлевыми пробками, резиновые кольца (диаметр 1,6 см, высота 0,5 см),
мясопептонный агар; сушильный шкаф, автоклав.
Постановка и проведение опыта. Мы взяли 5 чашек Петри завернули их в оберточную
бумагу и стерилизовали в сушильном шкафу в течение 2 часов при температуре 170
градусов Цельсия.
Для опыта приготовили питательную среду из расчета 5 г. агара на 100 г. холодной
воды доведенной до кипения при постоянном помешивании. Приготовленную таким
образом питательную среду разлили в 5 пробирок, закрыли их пробками и стерилизовали
в автоклаве в течение 30 минут при температуре 120 градусов Цельсия.
8
В стерильные чашки Петри разлили подогретый до 40 градусов Цельсия питательный
агар, равномерно распределили его по дну чашек и дали застыть.
На следующем этапе опыта мы произвели посев микроорганизмов в 5 исследуемых
помещениях, оставляя чашки Петри открытыми в течение 5 минут перед перенесением
питательной среды из пробирки в чашку Петри, в центр чашки положили стерильное
резиновое кольцо. После посева микроорганизмов в кольцо поместили части исследуемых
растений (в каждую отдельную чашку - лист одного растения): герани зональной,
хлорофитума пестролистого, фикуса каучуконосного, гибискуса китайского, традесканции
зебрины, нефролеписа сердцелистного, цикламена персидского.
После посева микроорганизмов чашки Петри поместили в тепло (+27 градусов) на 3
суток. По истечении положенного времени провели подсчет выросших микроорганизмов,
имея в виду, что одна бактериальная клетка в благоприятных условиях даёт начало одной
колонии ( Приложение 1).
Подсчитав количество колоний, мы рассчитали количество микроорганизмов в 10
100  А
литрах воздуха по формуле Х=
, где 63,6 см 2 площадь чашки Петри, А –
63,6
количество микроорганизмов, осевших на чашке Петри, Х - количество микроорганизмов,
содержащихся на площади 100 см 2 . Умножив полученный результат на 100, мы определи
содержание микроорганизмов в 1 м 3 (или в 1000 л воздуха). Этот опыт проводился в
течение трех суток, семикратно по количеству изучаемых нами растений, которые
помещались в чашку Петри с посеянными микроорганизмами каждого из 5 исследуемых
помещений. Полученные результаты сведены в таблицы (Приложение 2, 4). Сравнив
полученные результаты, мы пришли к следующему выводу.
Вывод: таким образом, нам удалось определить, какие из исследуемых растений
обладают большей фитонцидностью. Опыт показал, что в чашках, в которых находились
листочки герани зональной, хлорофитума пестролистого, гибискуса китайского,
нефролеписа сердцелистного микроорганизмов выросло меньше чем в первом случае,
когда исследования проводились без листочков, следовательно, и количество
микроорганизмов в ней значительно уменьшилось, по сравнению с первым опытом,
который проводился без участия этих растений. В трех других чашках количество
колоний не уменьшилось. Основываясь на этих данных, можно сделать вывод о том, что
эти растения обладают большей способностью очищать воздух, чем традесканция зебрина
и цикламен персидский, фикус каучуконосный.
Все это позволило разработать рекомендации для администрации СОШ № 41 по
озеленению помещений.
9
Заключение
Человек всегда ощущает потребность в общении с природой. Благодаря ей улучшается
наше настроение и повышается жизненный тонус, укрепляется здоровье и
облагораживаются помыслы. Чтобы чаще радовать себя, человек научился выращивать
любимые растения в комнатных условиях.
Значение комнатных растений довольно велико. Они не только радуют нас своей
красотой, но и очищают воздух от пыли и грязи, обогащают кислородом, повышают его
влажность, насыщают приятными ароматами, благотворно влияющими на
жизнедеятельность человека. Несомненно, каждое растение обладает различными
уникальными свойствами, одним из которых является фитонцидность – способность
очищать воздух от бактериальных загрязнений. Какие растения обладают наивысшей
фитонцидной активностью и могут быть использованы в озеленении школьных
помещений? На эти и другие вопросы мы попытались найти ответ в ходе исследования.
Проведенные нами опыты по изучению уровня бактериального загрязнения воздуха
различных школьных помещений, очищающих свойств растений, используемых в
интерьере школы № 41, позволили нам проанализировать степень их фитонцидной
активности и прийти к следующим выводам:
1. Самыми загрязненными из исследуемых помещений являются: кабинет начальных
классов – уровень загрязнения составил 83,1% ; туалет – 83,1 % ; спортивный зал – 81%.
2. Исследуемые растения, обладающие фитонцидными свойствами, значительно
улучшают микрофлору воздуха, уменьшая уровень бактериального загрязнения в среднем
в два раза.
3. Уровень фитонцидной активности исследуемых растений различен. Наибольшей
фитонцидностью обладают следующие растения:
- герань зональная,
- хлорофитум пестролистный,
- гибискус китайский,
- нефролепис сердцелистный.
4. В озеленении школьных помещений: кабинета № 305, спортивного зала,
туалетных комнат целесообразно использовать растения с наивысшей фитонцидной
активностью.
Рекомендации для администрации СОШ № 41
по озеленению школьных помещений с учетом их фитонцидных свойств.
Основываясь на результатах проведенного нами исследования, объектами которого
являлись комнатные растения, используемые в озеленении СОШ № 41, а также
микросреда различных помещений, мы пришли к выводу, что самыми эффективными с
экологической точки зрения являются следующие растения.
Герань (пеларгония) зональная.
Высота растения от 30 до 120 см. Листья – широкие, округлые, с небольшими, редкими
зубцами, на листьях заметны круги темно-зеленой или коричневой окраски, которые как
бы делят его на зоны, поэтому и называется Пеларгония зональная. Стебель – прямой,
слегка опушённый. Цветки – простые, полумахровые или махровые, собраны в соцветие
корзинка и имеют окраску от белой до темно-малиновой. Цветет Пеларгония зональная с
июня до заморозков. Народное название пеларгонии зональной – калачики.
Великолепное растение для озеленения балконов, веранд. Пеларгония прекрасно
чувствует себя на юго-восточном окне. Летом растение желательно выносить на свежий
воздух, зимой устанавливать в прохладой, светлой комнате с температурой 10-12градусов
Цельсия.
Летом старайтесь обильно поливать пеларгонию и своевременно удалять излишки
воды из поддона. Зимой полив резко сокращают. Подкармливают растение минеральными
10
удобрениями, обогащенными калием. Пересаживают пеларгонию только тогда, когда
горшок становится явно тесен
7, 15 .
Хлорофитум пестролистый.
Семейство Лилейные. Родина – Южная Африка. Травянистое растение с коротким
стеблем. Узколанцетные, зеленые, дугообразно изогнутые листья вырастают пучком из
верхушки стебля. Известны пестролистые формы со светлыми полосами в середине и по
краю листа. Из верхушки стебля вырастают тонкие свисающие побеги, на которых
располагаются мелкие белые трехчленные цветки и новые растеньица – детки с пучком
листьев и корней. Хорошо растет на светлом солнечном окне. Летом необходим обильный
полив и подкормка, зимой полив умеренный. Пересаживают в почву, состоящую из
дерновой, листовой и перегнойной земли с добавлением песка. Размножают семенами,
детками и делением куста 7, 23 .
Гибискус (роза) китайский.
Семейство Мальвовые. Родина – Южный Китай. Декоративный ветвистый кустарник.
Листья крупные, темно-зеленые, блестящие, с зубчатым краем. Цветет осенью крупными
простыми воронковидными или махровыми цветками розового, ярко-красного, реже
белого или желтого цвета. Неприхотливое растение. Летом требует обильного полива,
зимой – умеренного.Для получения густой кроны необходимы регулярные прищипка и
обрезка. Пересаживают в почву, состоящую из дерновой, торфяной и перегнойной земли в
отношении 2:1:1 с добавлением песка. Размножают черенками, срезанными в июле –
августе
8, 20 .
Нефролепис сердцелистый.
Семейство – даваллиевые. Родина – тропические и субтропические регионы Земного
шара. Широко распространенный в комнатной культуре папоротник. Имеет красивые,
изгибающиеся, мечеобразные вайи. Растет при температуре от 12 до 22 градусов Цельсия
в светлых помещениях, но не переносит прямых солнечных лучей. Выдерживает
некоторое затемнение. Полив равномерный в течение года, с опрыскиванием теплой
водой. Земляную смесь составляют из дерновой и торфяной земли с добавлением песка.
Необходим дренаж. Размножают делением куста, отпрысками и спорами 8, 31 .
Целесообразно использование этих растений в наиболее загрязненных помещениях:
спортивном зале, туалетных комнатах, кабинетах начальных классов; в сочетании с
проветриванием, на наш взгляд, они дадут наибольший очищающий и оздоравливающий
эффект. Неприхотливость этих растений и их декоративные свойства позволят
значительно улучшить микросреду и интерьер школьных помещений.
11
Список использованной литературы
1. Артамонов В. И. Растения и чистота природной среды.- М., Наука, 1998
2. Беркинблит М. Б., Чуб В. В. Биология. Экспериментальный учебник для учащихся
6-х классов – М.: Мирос, 1999
3. Бинас А. В., Маш Р. Д., Никишов А. И. Биологический эксперимент в школе: Книга
для учителя – М.: Просвещение,1999
4. Васильева З. В., Кириллова Г. А. и другие. Лабораторные работы по
микробиологии.- М.: Просвещение, 1998
5. Гродзинский А. М. Проблемы биосферы и фитонциды. В кн.: Фитонциды.- Киев:
Наукова думка,1997
6. Димитриев А. Д. Экология и здоровье человека. Учебник для 9 класса средней
школы.- Чебоксары: Чувашское книжное издательство,1999
7. Клинковская Н. И., Пасечник В. В. Комнатные растения в школе: Книга для
учителя. – М.:Просвещение, 1996
8. Лаптев Ю. П. Рассказы о полезных растениях. Пособие для учащихся.- М.,
Просвещение,1995
9. Лукомская К. А.., Аникеев В. В. Руководство по микробиологии.- Л.: Просвещение,
2003
10. Токин Б. П. Целебные яды растений. 3-е изд.- Л.:Лениздат, 1999
11. Федоров А. А. Жизнь растений. Т.1.- М.: Просвещение, 2001
12. Цветков Л. А. Эксперимент по органической химии.- М., Просвещение, 1997
13. Цингер А. В. Занимательная ботаника.- М. «Советская наука», 1989.
12
Приложения
13
Таблица (приложение) №1
Данные измерений уровня загрязнения воздуха в
различных школьных помещениях.
Пробы, №
Спортивны
й зал
Количество выросших колоний
Кабинет
Кабинет Медицинск
младших биологии ий кабинет
классов
6
3
2
Туалет
1
5
2
4
5
2
2
5
3
5
4
3
3
5
4
6
5
3
2
6
5
5
6
3
3
6
6
5
5
4
2
5
7
6
6
2
0
4
Время проб 11:00
6
14
Таблица №2
Данные измерений уровня загрязнения воздуха в
различных школьных помещениях при условии
воздействия на среду различных растений (с целью
выявления растений с наибольшей фитонцидной активностью).
Каждый опыт повторялся 3 раза. В таблице приведены
средние арифметические данные.
Пробы,
№
Наименован
ие растений
1
Герань
зональная
2
Хлорофитум
пестролистый
1
2
0
1
3
3
Фикус
каучуконосн
ый
Гибискус
китайский
4
5
3
3
4
4
3
1
1
4
Традесканция
зебрина
Нефролепис
сердцелистый
Цикламен
персидский
5
5
4
3
7
3
2
1
0
4
5
6
1
1
3
4
5
6
7
Количество выросших колоний
Спо Кабинет Кабинет Медицинс туал
ртив младших биологии
кий
ет
ный классов
кабинет
зал
2
4
1
0
3
Время проб 11:00
1. Герань зональная
2. Хлорофитум пестролистый
3. Фикус каучуконосный
4. Гибискус китайский
5. Традесканция зебрина
6. Нефролепис сердцелистый
7. Цикламен персидский
15
Таблица №3
Количество микроорганизмов содержащихся в 1000
литрах воздуха в различных школьных помещениях
(данные в соответствие с таблицей№1).
Наименование
помещений
Спортивный
зал
Кабинет
младших
классов
Кабинет
биологии
Медицинский
кабинет
Туалет
Наименование
помещений
Спортивный
зал
Кабинет
младших
классов(305)
Кабинет
биологии(224)
Медицинский
Кабинет
туалет
Пробы, №
1
2
3
4
5
6
7
3
Количество микроорганизмов в 1м воздуха
790
630
790
940
790
790
940
940
790
630
790
940
790
940
470
310
470
470
470
630
310
310
310
470
310
470
310
0
940
790
790
940
940
790
630
Средняя величина
уровня
микроорганизмов в
1 м 3 воздуха
810
831
447
311
831
Таблица 3(1)
Данные в соответствие с таблицей 3
16
900
800
Спортивный
зал
каб млад.
Классов
Каб. Биологии
700
600
500
400
300
мед. Каб.
200
100
туалет
0
ср.
данные
к таблице 3(1)
17
Таблица №4
Количество микроорганизмов содержащихся в 1000
литрах воздуха в различных школьных помещениях
(данные в соответствие с таблицей№2).
Проб
ы, №
Наименов
ание
растений
1
Герань
зональная
Хлорофиту
м
пестролист
ый
Фикус
каучуконо
сный
Гибискус
китайский
Традескан
ция
зебрина
Нефролепи
с
сердцелист
ый
Цикламен
персидски
й
2
3
4
5
6
7
Количество микроорганизмов в 1м 3 воздуха(средние
данные)
Спортивный
Кабинет Кабинет Медици туалет
зал
младших биологии нский
классов
кабинет
310
620
150
0
470
150
310
0
150
470
620
790
470
470
620
620
470
150
150
620
780
780
620
470
1100
470
310
150
0
620
780
940
150
150
470
18
1200
герань
зональная
1000
хлороф.
Пестролист.
фикус
каучуконосны
й
гибискус к
800
600
400
традесканция
зеб.
200
нефролепис
сердц.
0
спортив.
каб.
Зал
Биологии
туалет
к таблице 4
цикламен
персид.
19
20
21
22
23