Биология с основами экологии

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
БИОЛОГО-ПОЧВЕННЫЙ ФАКУЛЬТЕТ
УТВЕРЖДАЮ
Декан ______________Цупак Е.Б.
"_____"__________________2011 г.
Рабочая программа дисциплины
Биология с основами экологии
Специальность подготовки
020201 Фундаментальная и прикладная химия
Квалификация выпускника
Химия
Форма обучения
очная
Ростов-на-Дону
2010
2
1. Цель освоения дисциплины
Цель дисциплины — формирование у студентов биологического и
экологического мышления, целостного естественнонаучного мировоззрения,
обогащение студентов знаниями и навыками, необходимыми для сохранения
биосферы, повышение экологической культуры.
Важнейшие задачи дисциплины:
— обеспечить усвоение базовых знаний об основных законах биологии
и общей экологии, знаний главнейших понятий, закономерностей и законов,
касающихся строения, жизни и развития растительного, животного и
человеческого организмов, развития живой природы;
— сформировать ценностные ориентации мировоззренческого уровня,
отражающие объективную целостность и ценность природы;
—развить познавательные интересы, интеллектуальные и творческие
способности, а также исследовательские навыки в процессе изучения
проблем биологической и экологической наук;
— сформировать ответственное отношение к природе и готовность к
активным действиям по ее охране на основе биологических и экологических
знаний;
— обеспечить усвоение знаний на уровне достаточном для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде и
собственному здоровью;
— развить способности и потребности в экологических знаниях,
экологической деятельности, экологическом образовании.
2. Место дисциплины в структуре ООП специалитета
Дисциплина (модуль) «Биология с основами экологии» относятся к
базовой части Математического и естественнонаучного цикла. Преподавание
дисциплины основывается на знаниях и навыках, полученных в школе.
Для освоения дисциплины необходим теоретический базис по таким
школьным дисциплинам как, биология, химия, география.
3
3.
Компетенции
обучающегося,
формируемые
в
результате
освоения дисциплины (модуля)
Дисциплина (модуль) «Биология с основами экологии» обеспечивает
формирование у студентов общеучебных умений и навыков, универсальных
способов деятельности и ключевых компетенций.
Формируются компетенции в сфере самостоятельной познавательной
деятельности,
включающей
общеучебной
деятельности.
целеполагания,
элементы
планирования,
Сюда
логической,
входят
анализа,
методологической,
способы
рефлексии,
организации
самооценки.
По
отношению к изучаемым объектам студент овладевает креативными
навыками:
добыванием
знаний
непосредственно
из
окружающей
действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем,
действий в нестандартных ситуациях.
Специалист овладевает умениями обосновывать место и роль
биологических знаний в практической деятельности людей, развитии
современных технологий.
У специалиста формируется грамотное восприятие теоретических и
практических проблем, связанных с биологией и экологией, в том числе —
здоровья человека, охраны природы, преодоления экологического кризиса.
Специалист получает фундаментальные современные представления об
основных законах биологии и экологии.
У специалиста формируется экоцентрическое отношение к природе,
концептуальная база для понимания стратегий устойчивого развития,
экологической безопасности и рационального природопользования.
У специалиста развиты способности и потребности в экологических
знаниях, экологической деятельности, экологическом образовании.
У
специалиста
формируются
ценностные
ориентации
мировоззренческого уровня, отражающие объективную целостность и
ценность природы.
4
У специалиста формируется ответственное отношение к природе и
готовность к активным действиям по ее охране на основе экологических
знаний.
В процессе изучения проблем современной биологии и экологии у
специалиста развиваются,
познавательные интересы, интеллектуальные и
творческие способности, а также исследовательские умения;
Специалист после освоения дисциплины способен использовать
приобретенные знания и умения в повседневной жизни для оценки
последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде и
собственному здоровью.
В результате освоения дисциплины «Биология с основами экологии»
студент будет обладать следующими компетенциями:
Общекультурные компетенции ОК-8, ОК-10, ОК-12, ОК-13,ОК-14,ОК15, ОК-16
Профессиональные компетенции ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-7.
В результате освоения дисциплины студент должен:
1. Знать:
основные законы биологии и общей экологии;
сущность жизни, уровни и принципы биологической организации;
главнейшие понятия, закономерности и законы, касающиеся строения,
жизни и развития растительного, животного и человеческого организмов,
развития живой природы;
особенности
человека,
как
биологического
вида,
особенности
физиологии, соматическое, психическое и социальное начала в природе
человека, факторы здоровья и экологического риска, место человека в
эволюции Земли;
основы экологии (экология особей, популяций, сообществ, учение о
биосфере, взаимодействие природы и общества, экологические проблемы
современности);
5
2. Уметь:
грамотно воспринимать теоретические и практические проблемы,
связанные с биологией и экологией, в том числе — здоровья человека,
охраны природы, преодоления экологического кризиса.;
использовать полученные знания на практике;
отстаивать свою точку зрения;
оценивать
последствия
своей
деятельности
по
отношению
к
окружающей среде и собственному здоровью.
3. Владеть:
методами решения экологических проблем;
навыками работы с литературными источниками.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108
часов, включающие лекционные (36 часов) занятия и самостоятельную
работу
(72
часа).
Самостоятельная
работа
студентов
предполагает
самостоятельное освоение теоретического материала, подготовку к тесту и
написание промежуточных тестов, подготовку презентации на выбранную
1
2
Семестр
№
п/п
Раздел
Дисциплины
Живые системы
(сущность жизни,
уровни и принципы
биологической
организации,
многообразие живых
организмов)
Человек (человек,
Неделя семестра
тему.
1
1-7
1
8-9
Виды учебной работы,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
лекции
14
самост.
12
26
Формы
текущего
контроля
успеваемости
(по неделям
семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
Групповая
дискуссия,
письменный
тест, подготовка
презентации
Подготовка
6
3
4
как биологический
вид, особенности
физиологии,
соматическое,
психическое и
социальное начала в
природе человека,
место человека в
эволюции Земли)
Основы экологии
(экология особей,
популяций,
сообществ, учение о
биосфере)
Взаимодействие
общества и природы.
Современные
экологические
проблемы
презентации
1
8-11
8
6
Групповая
дискуссия,
письменный
тест
1
12-18
14
28
Групповая
дискуссия,
письменный
тест, подготовка
презентации
МОДУЛЬ 1 ЖИВЫЕ СИСТЕМЫ
Введение в биологию. Биология как комплекс наук. Предмет и задачи
биологии. Методы биологических исследований. Взаимосвязь биологии с
другими науками и значение для практики. Понятие жизнь. Свойства живой
материи. Уровни организации живой материи. Происхождение жизни.
Химический состав живых организмов. Элементный и молекулярный
состав. Неорганические вещества. Вода. Минеральные соли. Органические
вещества. Углеводы. Липиды. Белки. Нуклеиновые кислоты. АТФ.
Строение клетки. Основные положения клеточной теории. Типы
клеточной организации: прокариотические и эукариотические клетки.
Плазматическая мембрана. Клеточная стенка. Цитоплазма. Органоиды.
Эндоплазматический ретикулум. Аппарат Гольджи. Лизосомы. Рибосомы.
Митохондрии. Клеточные включения. Центриоли. Пластиды: хлоропласты,
хромопласты, лейкопласты. Вакуоли. Ядро. Хромосомы.
Обмен веществ и превращение энергии. Типы питания живых
организмов: автотрофы (фототрофы, хемотрофы), гетеротрофы (фаготрофы,
осмотрофы), миксотрофы. Катаболизм (энергетический обмен). Аэробы,
7
анаэробы, факультативные формы. Синтез АТФ. Анаболизм (пластический
обмен). Фотосинтез. Хемосинтез. Генетический код. Биосинтез белка.
Воспроизведение клеток, размножение и индивидуальное развитие.
Хромосомный набор клетки (гаплоидный, диплоидный). Клеточный цикл.
Деление клетки: амитоз, митоз, мейоз. Бесполое размножение (деление,
споруляция,
почкование,
фрагментация,
вегетативное
размножение,
клонирование). Половое размножение. Гаметогенез. Оплодотворение. Типы
онтогенеза
(непрямой
личиночный,
прямой
яйцекладный
и
прямой
внутриутробный). Эмбриональное развитие (дробление, гаструляция, гистои органогенез). Постэмбриональное развитие.
Основы генетики. Основные методы генетики (гибридологический,
генеалогический,
близнецовый,
цитогенетический,
биохимический,
популяционный). Генотип и фенотип. Аллели. Доминантные и рецессивные
признаки. Гомозигота и гетерозигота. Моно- и дигибридное скрещивание.
Первый закон Менделя (закон единообразия). Второй закон Менделя (закон
расщепления). Третий закон Менделя (закон независимого наследования).
Сцепленное наследование. Нарушение сцепления. Генетика пола. Генетика
крови. Генетика популяций. Взаимодействие аллельных генов (полное
доминирование, неполное доминирование, кодоминирование) и неаллельных
генов (кооперация, комплиментарность, эпистаз, полимерия). Хромосомная
теория наследственности. Нехромосомное наследование. Ненаследственная
(модификационная)
изменчивость.
Норма
реакции.
Наследственная
изменчивость: комбинативная и мутационная. Мутагены.
Эволюционное учение. Развитие эволюционных идей. Микроэволюция.
Элементарные факторы эволюции: мутационный процесс, популяционные
волны и дрейф генов, изоляция, естественный отбор. Видообразование.
Макроэволюция. Главные направления эволюции: биологический прогресс и
биологический
идиоадаптации
регресс.
и
Главные
дегенерации.
пути
эволюции:
Доказательства
ароморфозы,
эволюции.
Развитие
8
органического
мира.
Происхождение
и
эволюция
человека.
Расы
современного человека.
Многообразие живых организмов. Систематика, классификация и
таксономия живых организмов. Царство Вирусы. Царство Дробянки:
бактерии, архебактерии и цианобактерии. Царство Грибы. Царство Растения:
водоросли, лишайники, мхи, плауны, хвощи, папаратники, голосеменные,
покрытосеменные.
Ткани
и
органы
растений.
Царство
Животные:
простейшие, кишечнополостные, плоские, круглые и кольчатые черви,
моллюски, членистоногие, головохордовые, круглоротые, хрящевые и
костистые рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы и млекопитающие.
МОДУЛЬ 2 ЧЕЛОВЕК
Анатомия и физиология человека. Ткани. Органы. Системы органов.
Нервная и гуморальная регуляция. Опорно-двигательная система (скелет,
строение костей, соединение костей, мышцы). Пищеварительная система.
Обмен веществ (обмен белков, обмен жиров, обмен углеводов, водносолевой обмен, витамины). Дыхательная система. Выделительная система.
Кожа. Кровеносная система (плазма крови, форменные элементы крови,
свертывание крови, группы крови, иммунитет, лимфа, кровообращение,
сердце, кровеносные сосуды). Эндокринная система (гипофиз, эпифиз,
щитовидная, паращитовидные железы, надпочечники, вилочковая железа,
поджелудочная железа, половые железы). Нервная система (спинной мозг,
головной мозг, вегетативная нервная система). Высшая нервная деятельность
(безусловные и условные рефлексы, психика, сознание, сон). Органы чувств
(зрительный, слуховой, вкусовой, обонятельный, кожный анализаторы).
Половая система. Размножение и развитие.
МОДУЛЬ 3 ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
Экология как наука. Современные представления об экологии. Место
экологии в системе биологических наук. Взаимосвязь экологии с другими
науками.
Основные
разделы
экологии:
аутэкология,
демэкология,
9
синэкология. Современные проблемы экологии. Взаимосвязь экологии с
охраной природы.
Среда жизни. Экологический фактор. Основные закономерности
действия экологических факторов. Законы действия экологических факторов.
Лимитирующий фактор. Взаимодействие факторов. Адаптации организмов к
условиям
среды.
неблагоприятных
физиологические
Активный
путь,
воздействий.
адаптации,
пассивный
путь,
Морфологические
этологические
адаптации.
избегание
адаптации,
Основные
экологические факторы: свет, тепло, вода.
Популяция. Свойства популяции. Статические показатели популяции.
Динамические показатели популяции. Экологические стратегии выживания
популяций. Регуляция численности (плотности) популяции.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе, экосистеме. Типы связей и
взаимоотношений между организмами. Структура и функционирование
экосистем.
Функциональные группы организмов в экосистеме. Пищевые
цепи и сети. Экологические пирамиды. Динамика экосистем. Биологическая
продуктивность экосистем.
Учение о биосфере. Строение и границы биосферы. Типы вещества
биосферы. Распределение жизни в биосфере. Свойства и функции живого
вещества. Ноосфера как стадия эволюции биосферы.
МОДУЛЬ 4. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОБЩЕСТВА И ПРИРОДЫ.
СОВРЕМЕННЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
Воздействие
человека
на
природу.
Экологический
кризис
и
экологическая катастрофа. История взаимоотношений человека и природы.
Современные экологические кризисы и катастрофы.
Экология и здоровье человека. Потребности человека. Понятие фактора
риска. Генетические факторы и их влияние на здоровье человека. Состояние
окружающей среды и ее влияние на здоровье человека. Медицинское
обеспечение и его влияние на здоровье человека. Условия и образ жизни и их
10
влияние на здоровье человека. Доминирующие факторы риска и их
проявления в современном обществе.
Питание как фактор экологии человека. Экологические проблемы
питания современного человека. Безопасность продуктов питания. Пищевые
добавки.
Экология и проблемы народонаселения. Роль демографических
процессов
в
экологии
человека.
Демографические
процессы
и
демографическое поведение. Типы воспроизводства населения. Проблема
перенаселения. Рост численности мирового населения в историческом
аспекте. Демографический «взрыв»: причины и последствия.
Урбанизация. Экологические проблемы города.
Загрязнение окружающей среды. Загрязнение атмосферы. Основные
загрязняющие вещества и источники загрязнения. Последствия загрязнения
атмосферы. Парниковый эффект. Киотский протокол. Озоновые «дыры».
Кислотные дожди. Смог.
Загрязнение
гидросферы.
Источники
загрязнения
гидросферы,
основные загрязняющие вещества. Экологические последствия загрязнения
гидросферы. Очистка вод. Питьевая вода.
Электро-магнитное загрязнение. Радиоактивное загрязнение.
5. Образовательные технологии
При реализации дисциплины
используются
инновационные
«Биология с основами экологии»
образовательные
педагогические
и
информационно-коммуникационные технологии.
Применяются
активные
методы
обучения
с
элементами
исследовательской работы: работа в малых группах по решению конкретных
задач, групповые дискуссии, ролевые игры, "мозговой штурм" и др.
Основные технологии:
Лекция-визуализация. В ходе лекции студент преобразовывает устную
и письменную информацию в визуальную форму, выделяя при этом наиболее
11
значимые и существенные элементы. На лекции используются схемы,
рисунки,
слайды-презентации,
к
подготовке
которых
привлекаются
обучающиеся. Проведение лекции проводится в виде связного развернутого
комментирования подготовленных наглядных пособий.
Лекция с разбором конкретной ситуации. В ходе лекции конкретная
ситуация
излагается
оборудования.
устно
Студенты
с
использованием
совместно
анализируют
презентационного
и
обсуждают
представленный материал.
Индивидуальные проблемные задания, связанные с поиском и
анализом полученной информации и формулированием выводов и готового
решения, которое формулируется в виде готового эссе.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
В ходе освоения учащимся дисциплины «экологический менеджмент и
аудит» используются следующие оценочные средства:
1. Собеседование при приеме результатов самостоятельной работы
2. Письменный тест по предыдущей теме
3. Написание реферата по предложенной теме
4. Групповая дискуссия
5. Написание реферата
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ:
1. Предмет, задачи и методы биологии. Биология как комплекс наук.
Взаимосвязь биологии с другими науками и значение для практики.
2. Понятие жизнь. Свойства живой материи. Уровни организации живой
материи.
3. Происхождение жизни.
4. Элементный состав живых организмов.
12
5. Неорганические вещества живых организмов. Вода. Минеральные соли.
6. Органические вещества живых организмов. Углеводы. Липиды. Белки.
Нуклеиновые кислоты. АТФ.
7. Строение клетки. Типы клеточной организации: прокариотические и
эукариотические клетки.
8. Типы питания живых организмов: автотрофы и гетеротрофы.
9. Катаболизм (энергетический обмен).
10.Анаболизм (пластический обмен).
11.Воспроизведение
клеток.
Хромосомный
набор
клетки
(гаплоидный,
диплоидный). Клеточный цикл. Деление клетки: амитоз, митоз, мейоз.
12.Бесполое размножение (деление, споруляция, почкование, фрагментация,
вегетативное размножение, клонирование).
13.Половое размножение. Гаметогенез. Оплодотворение.
14.Типы онтогенеза (непрямой личиночный, прямой яйцекладный и прямой
внутриутробный).
15.Эмбриональное развитие (дробление, гаструляция, гисто- и органогенез).
Постэмбриональное развитие.
16.Основные
методы
генетики
(гибридологический,
генеалогический,
близнецовый, цитогенетический, биохимический, популяционный).
17.Законы генетики. Хромосомная теория наследственности.
18.Генетика пола. Генетика крови. Генетика популяций.
19.Наследственная и ненаследственная изменчивость.
20.Основные методы селекции. Биотехнология.
21.Развитие эволюционных идей. Микроэволюция. Элементарные факторы
эволюции.
22.Макроэволюция. Главные направления и пути эволюции.
23.Развитие органического мира.
24.Происхождение и эволюция человека. Расы современного человека.
25.Систематика, классификация и таксономия живых организмов.
26.Царство Вирусы.
13
27.Царство Грибы.
28.Царство Растения.
29.Царство Животные.
30.Нервная и гуморальная регуляция.
31.Опорно-двигательная система (скелет, строение костей, соединение костей,
мышцы).
32.Пищеварительная система.
33.Обмен веществ (обмен белков, обмен жиров, обмен углеводов, водносолевой обмен, витамины).
34.Дыхательная система.
35.Выделительная система.
36.Кожа.
37.Кровеносная
система
(плазма
крови,
форменные
элементы
крови,
свертывание крови, группы крови, иммунитет, лимфа, кровообращение,
сердце, кровеносные сосуды).
38.Эндокринная система (гипофиз, эпифиз, щитовидная, паращитовидные
железы, надпочечники, вилочковая железа, поджелудочная железа, половые
железы).
39.Нервная система (спинной мозг, головной мозг, вегетативная нервная
система).
40.Высшая нервная деятельность (безусловные и условные рефлексы, психика,
сознание, сон).
41.Органы чувств (зрительный, слуховой, вкусовой, обонятельный, кожный
анализаторы).
42.Половая система. Размножение и развитие.
43.Антропогенез и биосоциальная природа человека.
44.Предмет и задачи экологии. Взаимосвязь экологии с другими науками и
значение для практики.
45.Среды
жизни
организмов:
особенности
почвенной и организменной сред.
наземно-воздушной,
водной,
14
46.Экологические факторы: абиотические, биотические и антропогенные.
47.Экологическое
значение
основных
абиотических
факторов:
свет,
температура, вода и др.
48.Адаптации. Адаптации к действию основных экологических факторов.
49.Основные
закономерности
действия
экологических
факторов.
Закон
оптимума. Лимитирующий фактор.
50.Основные закономерности действия экологических факторов. Толерантность
организмов. Эврибионтные и стенобионтные виды.
51.Понятие "популяция". Статические показатели популяции: численность,
плотность, структуры популяции (половая, возрастная, пространственная).
52.Понятие "популяция". Динамические показатели популяции: рождаемость,
смертность, скорость роста. Кривые роста популяции.
53.Типы связей между видами (трофические, топические, форические,
фабрические).
54.Типы взаимоотношений между организмами: протокооперация, мутуализм,
комменсализм, хищничество, паразитизм, конкуренция, аменсализм.
55.Понятия «биоценоз», «биогеоценоз» и «экосистема».
56.Функциональные
группы
организмов
в
экосистеме:
продуценты,
консументы, редуценты. Пищевые цепи и сети. Цепи выедания и цепи
разложения.
57.Типы экологических пирамид: чисел, биомассы и энергии.
58.Динамика экосистем (циклические и поступательные изменения, сукцессии,
климакс).
59.Понятие "биосфера". Строение и границы биосферы. Типы вещества
биосферы: живое вещество, костное, биогенное, биокосное. Распределение
жизни в биосфере.
60.Факторы риска и здоровье человека (биологические, экологические и
социальные).
61.Доминирующие факторы риска и их проявления в современном обществе.
15
62.Питание как фактор экологии человека. Экологические проблемы питания
современного человека.
63.Экология и проблемы народонаселения.
64.Роль демографических процессов в экологии человека.
65.Типы воспроизводства населения.
66.Проблема перенаселения.
67.Демографический «взрыв»: причины и последствия.
68.Урбанизация. Экологические проблемы города.
69.Взаимодействие общества и природы. Экологический кризис и экологическая
катастрофа.
70.Загрязнение атмосферы. Последствия загрязнения атмосферы.
71.Загрязнение
гидросферы.
Экологические
последствия
загрязнения
гидросферы.
72.Очистка вод. Питьевая вода.
73.Деградация почвенного покрова, растительности и животного мира.
74.Электро-магнитное загрязнение. Радиоактивное загрязнение.
75.Экологическое сознание человека и общества.
ТЕМЫ ПРЕЗЕНТАЦИЙ:
ЖИВЫЕ СИСТЕМЫ
1. Систематика, классификация и таксономия живых организмов.
2. Царство Вирусы.
3. Царство Дробянки: бактерии, архебактерии и цианобактерии.
4. Царство Грибы.
5. Царство Растения.
6. Водоросли.
7. Лишайники
8. Мхи
9. Плауны
16
10.Хвощи.
11. Папоротники.
12.Голосеменные.
13. Покрытосеменные.
14.Ткани и органы растений.
15.Царство Животные.
16. Простейшие.
17. Кишечнополостные.
18. Плоские черви.
19. Круглые черви.
20. Кольчатые черви
21. Моллюски,
22. Членистоногие.
23. Головохордовые.
24. Круглоротые.
25. Хрящевые рыбы.
26. Костистые рыбы.
27. Земноводные.
28. Пресмыкающиеся.
29. Птицы.
30. Млекопитающие.
АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА.
31.Ткани.
32.Нервная и гуморальная регуляция.
33.Опорно-двигательная система (скелет, строение костей, соединение костей,
мышцы).
34.Пищеварительная система.
35.Дыхательная система.
36.Выделительная система.
37.Кровеносная система.
17
38.Эндокринная система.
39.Нервная система.
40.Органы чувств.
41. Половая система.
ОСНОВЫ ЭКОЛОГИИ
42. Биосфера.
43.Водная среда обитания. Приспособления к обитанию в ней.
44. Наземно-воздушная среда обитания. Приспособления к обитанию в ней.
45. Почвенная среда обитания. Приспособления к обитанию в ней.
46. Организменная среда обитания. Приспособления к обитанию в ней.
47. Свет как экологический фактор.
48. Вода как экологический фактор.
49. Воздух как экологический фактор.
50. Тепло как экологический фактор.
51.Адаптации организмов к условиям среды.
52.Эврибионтные и стенобионтные организмы.
53.Типы связей и взаимоотношений между организмами.
СОВРЕМЕННЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ
54.История взаимоотношений человека и природы.
55.Величайшие экологические катастрофы. Чернобыль.
56.Величайшие экологические катастрофы. Аральское море.
57.Величайшие экологические катастрофы. Керченский пролив.
58.Величайшие экологические катастрофы. Мексиканский залив.
59.Современные экологические кризисы.
60.Факторы риска человека.
61.Питание как фактор экологии человека.
62.Экология и проблемы народонаселения.
63.«Демографический взрыв»
64.Урбанизация. Экологические проблемы города.
18
65.Загрязнение атмосферы.
66.Парниковый эффект.
67.Озоновые «дыры».
68.Кислотные дожди.
69.Смог.
70.Загрязнение гидросферы. Источники.
71.Загрязнение гидросферы. Загрязняющие вещества.
72.Нефтяное загрязнение вод.
ТЕСТ.
1.
Предметом изучения какой науки является процесс, изображенный на
рисунке?
1) Биотехнология
2) Эмбриология
3) Микробиология
4) Палеонтология
2.
Предметом изучения какой науки является процесс, изображенный на
рисунке?
3.
4.
1) Биотехнология
2) Эмбриология
3) Микробиология
4) Палеонтология
Какой органоид является энергетической станцией клетки:
1) комплекс Гольджи
2) лизосома
3) митохондрия
4) рибосома
Какой из органоидов клетки, также как и ядро содержит ДНК:
1) комплекс Гольджи
19
5.
2) лизосома
3) митохондрия
4) рибосома
Укажите организм одним из первых заселяющий голые скалы или
каменистый грунт?
1)
3)
2)
4)
Какой гетеротрофный организм имеет клеточную оболочку, состоящую
их хитина и запасное вещество гликоген:
1)
2)
6.
3)
7.
4)
Выберите организм для которого характерны следующие признаки:
одноклеточные или многоклеточные организмы; имеют хлорофилл и
фотоавтотрофное питание; вегетативное тело - слоевище (или таллом);
нет ярко выраженной проводящей системы.
1)
2)
20
3)
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
4)
Организм, синтезирующий органические вещества из воды и
углекислого газа с использованием энергии солнца?
1) амеба
2) эвглена
3) инфузория
4) актиния
К атавизмам человека относится:
1) копчик
2) аппендикс
3) третье веко
4) сильное оволосенение тела
С чем связано возникновение изгибов в позвоночнике человека в ходе
эволюции?
1) с развитием грудной клетки
2) с трудовой деятельностью
3) со строением стопы
4) с прямохождением
Примером безусловного рефлекса является:
1) слюноотделение при слове «лимон»
2) слюноотделение при попадании сока лимона на язык
3) движение пальцев при игре на пианино
4) изменение частоты сердечных сокращений, кровяного давления при
слове экзамен
Как
называется
способность
решать
задачи
с
помощью
подсознательного опыта?
1) навык
2) инстинкт
3) интуиция
4) привычка
Для успешного образования гормонов этой железы внутренней
секреции необходим йод.
1) надпочечники
2) эпифиз
3) щитовидная железа
4) гипофиз
Гормон вырабатываемый поджелудочной железой:
1)адреналин
2) инсулин
3) гормон роста
21
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
4) норадреналин
Чужеродные вещества способные вызывать иммунную реакцию
названы:
1) антитела
2) иммуномодуляторы
3) антигены
4) иммуностимуляторы
Жизненная емкость легких равна:
1) всему объему воздуха в легких
2) максимальному объему выдохнутого воздуха
3) остаточному после выдоха объему воздуха
4) количеству глубоких вдохов за определеннное время
В выполнении какой функции, помимо газообмена, учавствуют органы
дыхания:
1) всасывание питательных веществ
2) гормональная
3)теплорегуляция
4) опорная
Люди с какой группой крови cчитаются универсальными донорами:
1) I
2) II
3) III
4) IV
При недостатке какого витамина возникает заболевание «куриная
слепота» - расстройство способности видеть при сумеречном или
ночном освещении?
1) витамин В1
2) витамин А
3) витамин С
4) витамин D
Один из немногих витаминов способных синтезироваться в организме,
необходимый для нормального развития костей:
1) витамин В1
2) витамин А
3) витамин С
4) витамин D
Какой буквой на рисунке обозначена локтевая кость?
22
1) А
2) Б
3) В
4) Г
22.
Какой буквой на рисунке обозначена лучевая кость?
1) А
2) Б
3) В
4) Г
23.
Часть глаза, меняющая свою преломляющую способность в зависимости
от степени удаленности рассматриваемого предмета от глаза?
1) роговица
2) склера
3) хрусталик
4) зрачок
Выберите болезнь, связанную с нарушением прозрачности хрусталика
1) «куриная слепота»
24.
23
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
2) конъюнктивит
3) катаракта
4) «ячмень»
Если при повреждении конечности кровь из раны вытекает
пульсирующей струей и имеет ярко алый цвет, то:
1) кровотечение венозное и необходима тугая повязка
2) кровотечение артериальное и необходима тугая повязка
3) кровотечение венозное и необходимо наложение жгута
4) кровотечение артериальное и необходимо наложение жгута
После того как утопающего в бессознательном состоянии извлекли из
воды прежде всего необходимо:
1) освободить дыхательные пути от воды
2) уложить на спину и приподнять ноги
3) сделать массаж сердца
4) применить искусственное дыхание
Вторым звеном в цепи питания являются:
1) продуценты
2) редуценты
3) консументы I порядка
4) консументы II порядка
К консументам I порядка относятся:
1) травоядные животные
2) хищные животные
3) зеленые растения
4) бактерии и грибы деструкторы
Эритроциты образуются в:
1) лимфотических узлах
2) красном костном мозге
3) желтом костном мозге
4) плазме крови
На рисунке изображены:
1) аналогичные органы
2) атавизмы
3) рудименты
4) гомологичные органы
На рисунке изображены:
24
1) аналогичные органы
2) атавизмы
3) рудименты
4) гомологичные органы
32.
На рисунке животное, наиболее приспособленное к жизни в условиях
холодного климата, обозначено цифрой…
1)
2)
3)
33.
На рисунке животное, наиболее приспособленное к жизни в условиях
жаркого климата, обозначено цифрой…
1)
2)
3)
34.
4)
4)
Выберите НЕВЕРНОЕ утверждение:
1) количество хромосом может быть одинаковым у представителей
очень далеких друг от друга систематических групп
2) количество хромосом может сильно различаться у близких по
происхождению видов
3) у организмов, относящихся к одному виду, количество хромосом в
25
39.
клетках одинаково
4) число хромосом в кариотипе большинства видов живых организмов
нечетное
Выберите НЕВЕРНОЕ утверждение:
1) во всех соматических клетках любого растительного или животного
организма число хромосом одинаково
2) число хромосом зависит от уровня организации вида
3) количество хромосом может сильно различаться у близких по
происхождению видов
4) у всех организмов, относящихся к одному виду, количество хромосом
в клетках одинаково
Согласно какому документу ведущие индустриально развитые страны
взяли на себя обязательства в 2008–2012 уменьшить выбросы
углекислого газа:
1) Киотский протокол;
2) Болонская декларация;
3) Венская конвенция об охране озонового слоя;
4) Монреальский протокол
Международный договор, разработанный с целью защиты озонового
слоя с помощью снятия с производства химических веществ, которые
вызывают истощение озонового слоя:
1) Киотский протокол;
2) Болонская декларация;
3) Венская конвенция об охране озонового слоя;
4) Монреальский протокол
Расположите экологические кризисы по порядку их возникновения в
истории взаимоотношений человека и окружающей среды:
1) кризис продуцентов;
2) кризис консументов;
3) кризис примитивного земледелия;
4) демографический кризис;
5) кризис редуцентов
Какая кривая выживаемости характерна для человека
40.
Какая кривая толерантности организмов характерна для эврибионтов
35.
36.
37.
38.
26
41
Установите соответствие между характеристиками и трофическими
уровнями, для которых они характерны. Для этого к каждому элементу
первого столбца подберите элемент из второго столбца. Впишите в таблицу
цифры выбранных ответов.
Характеристики
А) Являются первым звеном пищевой цепи
Б) Основную массу их составляют зелёные
растения
В) Гетеротрофные организмы
Г) Основную массу их составляют животные.
Д) Автотрофные организмы
Е) Являются вторым, третьим и далее звеньями
пищевой цепи
Ответ
А
Б
В
Г
Трофический уровень
1) Продуценты
2) Консументы
Д
Е
42
Установите
соответствие
между
характеристиками
и
типами
взаимоотношений между организмами, для которых они характерны. Для
этого к каждому элементу первого столбца подберите элемент из второго
столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.
Характеристики
А) один или оба партнера извлекают пользу
Б) примером являются взаимоотношения
бобовых растений и клубеньковых бактерий
В) включает хищничество, паразитизм,
конкуренцию
Г) обе или одна из взаимодействующих сторон
испытывают отрицательное воздействие
Д) включает протокооперацию, мутуализм и
комменсализм
Е) примером являются взаимоотношения
пшеницы и спорыньи
Типы взаимоотношений
между организмами
1) симбиотические
2) антибиотические
27
Ответ
А
Б
В
Г
Д
Е
43
Установите соответствие между характеристиками и средами жизни, для
которых они характерны. Для этого к каждому элементу первого столбца
подберите элемент из второго столбца. Впишите в таблицу цифры
выбранных ответов.
Характеристики
Среда
А) характерно наибольшее разнообразие живых 1) Организменная
организмов
2) Наземно-воздушная
Б) характеризуется определенным постоянством
(гомеостазом)
В) большая амплитуда изменения
экологических факторов
Г) у большинства обитателей наблюдается
упрощение строения
Д) большая разреженность среды
Е) богата питательными веществами,
находящимися в доступной форме и не
требующими дальнейшего пищеварения и
переработки
Ответ
А
Б
В
Г
Д
Е
44
Заполните в таблице «Органоиды клетки», графы обозначенные цифрами 1,
2, и 3.
Органоид
Особенности строения
Функция
Эндоплазматическая
1
Синтез белков, липидов,
сеть
углеводов. Разделение
множества параллельно
идущих реакций.
Аппарат Гольджи
Стопка
мембранных
2
мешочков (цистерн) и
связанная
с
ними
28
3
7.
систему пузырьков
Наполненные
Регуляция
водножидкостью мембранные солевого
обмена,
мешки
создание
тургорного
давления,
накопление
запасных веществ и
выведение из обмена
токсичных соединений
Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины (модуля).
А) основная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вахненко Д.В., Гарнизоненко Т.С., Колесников С.И. Биология с основами
экологии: Учебник для вузов. Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2003. 512 с.
Колесников С.И. Биология: Учебное пособие для поступающих в вузы.
Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2003. 448 с.
Колесников С.И. Экология: Учебное пособие. Изд. 3-е, доп. и перераб.
М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и Ко»; Ростов н/Д: НаукаПресс, 2008. 384 с.
Колесников С.И. Экология: Учебное пособие. М.: Издательско-торговая
компания «Дашков и Ко»; Ростов н/Д: Наука-Пресс, 2006. 384 с.
Колесников С.И. Экология: Учебное пособие. Изд. 4-е. М.: Издательскоторговая корпорация «Дашков и Ко»; Ростов н/Д: Наука-Пресс, 2009. 384 с.
Чернова Н.М., Былова А.М. Экология: учебник для студентов
педагогических вузов. М.: Дрофа, 2004. 416 с.
Шилов И.А.. Экология. Учеб. для биол. и мед. спец. вузов. 3-е изд. М.:
Высшая школа, 2001. 512 с.
Б) дополнительная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Акимова Т.А., Хаскин В.В. Экология: Учебник для вузов. Изд. 2-е,
переработ. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. 566 с.
Бигон М., Харпер Дж., Таунсенд К. Экология. Особи, популяции и
сообщества / Пер. с англ. М.: Мир, 1989. Т. 1. 667 с. Т. 2. 477 с.
Биологический энциклопедический словарь / Гл. ред. М.С. Гиляров. М.:
Сов. Энциклопедия, 1986. 831 с.
Вернадский В.И. Биосфера. Избранные труды по биогеохимии. М.:
Мысль, 1967. 374 с.
Войткевич Г.В., Вронский В.А. Основы учения о биосфере: Учеб.
пособие для студ. вузов. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 480 с.
Вронский В.А. Прикладная экология: Учеб. пособие для вузов. Ростов-наДону: Феникс, 1996. 512 с.
Данилов-Данильян В.И., Лосев К.С. Экологический вызов и устойчивое
развитие. Учебное пособие. М.: Прогресс-Традиция. 2000. 416 с.
29
Дювиньо П. Танг М. Биосфера и место в ней человека. М.: Прогресс,
1968. 253 с.
9.
Коммонер Б. Замыкающийся круг. Л.: Гидрометеоиздат, 1974.
10.
Коробкин В.И., Передельский Л.В. Экология. Изд. 12-е, доп. и переработ.
Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 2008. 576 с.
11.
Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М.: Молодая гвардия. 1990. 351 с.
12.
Никаноров А.И., Хоружая Т.А. Глобальная экология: Учебное пособие.
М.: Издательство ПРИОР, 2000. 286 с.
13.
Петров К.М. Общая экология: Взаимодействие общества и природы:
Учеб. пособие для вузов. 2-е изд. СПб: Химия, 1998. 352 с.
14.
Протасов В.Ф. Экология, здоровье и охрана окружающей среды в России.
М.: Финансы и статистика, 2000. 672 с.
15.
Экология: Учебное пособие / Под ред. проф. В.В. Денисова. Ростов н/Д:
Издательский центр «МарТ», 2002. 640 с.
16.
Войткевич Г.В., Вронский В.А. Основы учения о биосфере: Учеб.
пособие для студ. вузов. Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. 480 с.
17.
Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: В 3-х т. М.: Мир, 1990. Т. 1. 368 с.
Т. 2. 325 с. Т. 3. 376 с.
18.
Колесников С.И. Биология: Пособие-репетитор. Москва: ИКЦ «МарТ»;
Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. 544 с.
8.
В) программное обеспечение и Интернет-ресурсы
«Зелёный шлюз» - путеводитель по экологическим информационным
ресурсам - http://zelenyshluz.narod.ru/
2.
European Environment Agency (EEA) - http://www.eea.europa.eu/
3.
The
Global
Environmental
Information
Exchange
Network
http://www.unep.org/infoterra/
4.
Актуальным разделам экологии - книги, статьи, учебники, методические
материалы - http://www.ecoline.ru/
5.
Библиотека учебников по экологии - http://window.edu.ru/window/library
6.
Биосфера – 2 - http://www.b2science.org/
7.
Все о природе - http://www.npupoda.ru/
8.
Всемирный фонд дикой природы - http://www.wwf.ru
9.
Всероссийский экологический портал - http://ecoportal.ru/
10.
Вся биология - http://biology.asvu.ru/
11.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - http://schoolcollection.edu.ru/catalog/
12.
Еськов
К.Ю.
История
Земли
и
жизни
на
ней
http://warrax.net/51/eskov/cover_eskov.html
13.
Интернет-журнал о природе и человеке, экологии и окружающей среде http://greenword.ru/
14.
Леса
мира
как
резервуар
кислорода
http://www.wwf.ru/about/what_we_do/climate/forest_role
15.
Международный портал по экологии и окружающей средеhttp://www.greenwaves.com/russian/indexrus.html
16.
Микроорганизмы - http://microorganizmy.naukadv.ru/
17.
Национальный портал «Природа России» - http://www.priroda.ru/
1.
30
Неправительственный
общественный
фонд
Вернадского
http://www.vernadsky.ru/
19.
Общественная
организация
«Зеленый
мир»
http://gw.chuchik.com/index1.htm
20.
Объединенный Архив Морских Данных Океана и Атмосферы (COADS)http://icoads.noaa.gov/
21.
Природа и экология - http://www.priroda.su/
22.
Проблемы эволюции - http://macroevolution.narod.ru
23.
Проблемы эволюции биосферы - http://macroevolution.narod.ru/
24.
Российская
программа
«Геном
человека»http://www.vigg.ru/humangenome/
25.
Российские зеленые страницы - http://rgp.agava.ru/
26.
Сайт, посвященный проблемам биоразнообразия - http://www.biodat.ru
27.
Учебник по биологии - http://www.ebio.ru/index.html
28.
Фотогалереи живой и неживой природы - http://www.macro-photo.org
29.
Фотографии мира дикой природы - сайт фотографов натуралистов http://www.naturelight.ru/show_group/12.html
30.
Фотографии дикой природы В. Онищенко - http://www.wildlife-photo.org/
31.
Фотографии природы- http://nature-picture-photo.blogspot.com
32.
Центр охраны дикой природы - http://biodiversity.ru/
33.
Экологический центр «Экосистема» - http://www.ecosystema.ru/
34.
Электронный архив В.И. Вернадского - http://vernadsky.lib.ru/
18.
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).
Дисциплина (модуль) «Биология с основами экологии» обеспечена
всей необходимой материально-технической базой: аудиторий, оснащенной
презентационным оборудованием, библиотекой с необходимой литературой.
31
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с
учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю
подготовки Химия.
Автор:
Доцент кафедры экологии и природопользования ЮФУ, к.б.н., Е.В.
Даденко
Рецензент:
Директор НПП «Экологическая лаборатория» д.б.н., В.В. Приваленко
Программа одобрена на заседании УМК химического факультета ЮФУ
Протокол № ______ от _________ 2010 г.
32
Приложение 1
Календарно-тематический план
Дисциплина Биология с основами экологии
Курс 1
Общая трудоемкость (кредиты/часы) 3/108
Аудиторная работа (часы) 36 в т.ч. лекции 36
Самостоятельная работа (часы) 70
Аудиторная индивидуальная работа (контактные часы) 2
Аудиторная работа
№ учебной
недели
семестра
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Тема для изучения
Введение в биологию
Химический состав живых организмов
Строение клетки
Обмен веществ и превращение энергии
Воспроизведение клеток, размножение и
индивидуальное развитие
Основы генетики
Эволюционное учение
Экология как наука
Среда жизни. Экологический фактор.
Экология популяций
Экология сообществ и экосистем.
Воздействие человека на природу
Экология и здоровье человека. Питание как
фактор экологии человека
Экология и проблемы народонаселения
Урбанизация. Экологические проблемы
города
Загрязнение атмосферы.
Загрязнение гидросферы
Электро-магнитное загрязнение.
Радиоактивное загрязнение.
Форма
проведения
занятия
лекция
лекция
лекция
Количес
тво
часов
2
2
2
лекция
лекция
2
2
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
лекция
2
2
2
2
2
2
2
2
лекция
лекция
2
2
лекция
лекция
лекция
2
2
2
Самостоятельная работа
№ учебной
недели
семестра
2
Царство Вирусы.
3
Царство Грибы.
4-5
Тема для изучения
Царство Растения.
Форма выполнения
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
Количес
тво
часов
2
2
3
33
6-7
Царство Животные.
8
Ткани. Органы. Системы органов.
Нервная и гуморальная регуляция.
8
Опорно-двигательная система.
8
Пищеварительная система. Обмен
веществ.
8
Дыхательная система.
9
Выделительная система. Кожа.
9
Кровеносная система.
9
Эндокринная система.
9
Нервная система.
9
Высшая нервная деятельность.
9
Органы чувств.
9
Половая система. Размножение и
развитие.
11
Среды жизни
11
Основные экологические факторы
11
Учение о биосфере
12
Воздействие человека на природу
13
Экология и здоровье человека
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
4
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
4
2
34
13
Питание как фактор экологии
человека
14
Экология и проблемы
народонаселения
14
Урбанизация. Экологические
проблемы города
15-16
Загрязнение атмосферы.
17-18
Загрязнение гидросферы
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
Самостоятельное
освоение
презентация
2
2
2
6
5
Контактные часы
№ учебной
недели
семестра
7
18
Тема для изучения
Живые системы
Основы экологии
Форма
проведения
занятий
тестирование
тестирование
Количес
тво
часов
1
1