Тема: «Охрана животных»

Конспект учебного занятия с использованием ЦОР
Образовательное учреждение : Ларинская СОШ
Предмет: Окружающий мир 3 класс.
Тема: «Охрана животных».
Продолжительность - 45 минут.
Учитель: Стругова Н.В.
Цели:
1. Познакомить детей с Красной книгой и животными, которые в нее внесены.
2. Учить бережно, относиться к животным.
3. Рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди.
4. Развивать внимание, память, логическое мышление, речь учащихся,
наблюдательность.
5. Создание атмосферы доброжелательности между учителем и учащимися.
Оборудование:
1/Стенд « Как прекрасен этот мир».
2.Выставка книг по изучаемой теме.
3.Кроссворд.
4. Схемы «Правила поведения в природе».
5. Компьютер «Моя первая презентация» слайды
Ход урока.
I.
Орг. момент.
Каждый день- всегда везде
На занятиях в игре
Смело четко говорим
И тихонечко сидим.
II.
Проверка домашнего задания.
Тест «Разнообразие животных».(смотри приложение)
III.
Сообщение темы и целей урока.
Сегодня мы отправимся в путешествие по страницам Красной книги.
Тема нашего урока «Охрана животных».
IV.
Введение в тему.
Ребята посмотрите на стенд: «Как прекрасен этот мир» . Не правда ли,
прекрасны творения природы, представленные на этих рисунках и
фотографиях. Ими только б восхищаться, если бы не одно тягостное
обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает
опасность исчезновения с лица Земли.
Начиная с 1600 года на нашей планете вымерло около 150 видов животных,
причем более половины из них за последние 50 лет. За малым исключением, все
эти животные вымерли по вине человека.
Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы не брать у нее, все само
собой восстановится. И просчитались. Некоторых животных совсем истребили,
а некоторые находятся под угрозой. Это значит , что их мало, они тоже могут
погибнуть, если их не охранять, не помогать им.
( Например: красивого амурского тигра, который живет на Дальнем востоке ,
осталось примерно 200 животных. Почти полностью были истреблены такие
животные, как зубры.
К началу 20-го века стало очевидно, что необходимо принимать специальные
меры по спасению животных и растительного мира.
В 1948 году был основан Международный союз охраны природы МСОП. Его
главной задачей было выявление видов животных, а позднее и растений,
которые находились на грани исчезновения и требовали незамедлительной
заботы человека.
Тогда же была создана специальная служба спасения , которая составила
мировой список с пояснениями , в который входили животные и растения,
находящиеся на грани исчезновения, и редкие виды. В этом списке нужно было
указать причину такого состояния. И ученые решили назвать этот список
Красной книгой.
Для чего нужна Красная книга?(слайд 1)
(Она нас информирует какие растения и животные в опасности. Она призывает
изучать природу.)
А как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой, а не желтой,
синей?
( Красный цвет- это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите
растения)
Красная книга- это сигнал опасности. Это не закон об охране природы, это
лишь факты, собранные учеными о животных и растениях.
Составление первого варианта Красной книги потребовалось 14 лет. Позднее
она еще раз переиздавалась.
А как вы думаете почему?
(Появились новые виды животных и растений, которые находятся на грани
исчезновения.)
Вместе с тем, меры, которые предпринимает человек, дает хорошие результаты,
о чем свидетельствуют зеленые листы Красной книги, где представлены уже
спасенные животные и растения. Например: соболь, бобр.
V.
Физминутка.
Мы шагаем , мы шагаем
Руки выше поднимаем
Голову не опускаем
Дышим ровно, глубоко.
Вдруг мы видим: у куста
Выпал птенчик из гнезда
Тихо птенчика берем
И назад его кладем.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса
Мы лисицу обхитрим
На носочках побежим.
Как много мы увидели
И речку, и цветы
Узнали много нового
И я, и ты, и мы.
VI.
Животные Красной книги.(слайды- 2,3,4,5,6,7)
Редкими стали: белый медведь, морж, орел, беркут, тигр, журавль, жуккрасотел, выхухоль, лебедь, и многие другие. Животные играют огромную роль
в природе. Без них многие растения не могли бы размножаться и расселяться.
Необходимы животные и людям.
А как вы думаете для чего?
(Употребляем в пищу, у некоторых ценные меха)
Но и потому что все животные очень красивы и интересны. Вырубая леса,
загрязняя реки, моря, люди губят множество животных. А для животных леса,
реки и озера- это дом.
Давайте послушаем сообщение о животных, которые нуждаются в охране.
Слушайте внимательно в конце урока вас ждет интересная самостоятельная
работа. (Дети рассказывают о лебеде, тигре, фламинго, журавле, выхухоле,
соболе.)
VII.
Экологические правила.
Посмотрите, нам в класс поступили жалобы от животных.
Жалоба1….( смотри приложение)
Кто это? (это сова). Сова находится под охраной государства. Одна сова
уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.
Жалоба2…(см. приложение).
Это жаба. Одна жаба сохраняет от гусениц и червей целый огород. Если в доме
завелись тараканы принеси жабу- и они исчезнут.
Помните беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу.
Это хорошо вам известные: белка, еж, синица, дятел, жабы …
Их жизнь часто зависит от тебя, от твоего поведения в природе. Давайте
вспомним правила поведения в природе: (ученики называют правила)
VIII.
Закрепление.
Много делается по охране животных. В нашей стране принят Закон об охране и
использовании животного мира. Под особой охраной находятся животные в
заповедниках.(например Ильменский)
Помогают спасению редких животных и зоопарки.
Но надо беречь не только редких животных, но и всех остальных, ведь
животные связаны между собой цепью питания. (Например: оберегая лягушек,
вы сохраните жизнь цапле, которая ими питается. Так же надо беречь и дом
животных)
IX.
Итог.(слайд8)
Вспомните, о каких животных мы говорили и разгадайте кроссворд….
Прочитайте слово, которое получилось в выделенном столбце. (Береги)
Берегите и охраняйте природу. Как можно и как нельзя относиться к ней, ты
уже много знаешь и умеешь. Но еще больше предстоит узнать и научиться. По
тому, как ты будешь относиться к природе, люди скажут, какой ты человек:
добрый или злой, заботливый или равнодушный.
Чтение стихотворения « Береги природу».
X.
Домашнее задание.
Прочитать в учебнике статью, подготовить ответы на вопросы.
Оформить книжку – малышку «Береги животных» (об одном, двух охраняемых
животных)