ВНУТРИВУЗОВСКАЯ ОЛИМПИАДА «Знаток психологии среди студентов непсихологических специальностей»

ВНУТРИВУЗОВСКАЯ ОЛИМПИАДА
«Знаток психологии среди студентов
непсихологических специальностей»
для студентов КАИ
проводится в 2 тура.
I ТУР (заочный)
Выполни задание (см. Приложение) и принеси ответы по адресу:
КАИ, корп.7, ауд. 205, каф. ИПП.
Ответы принимаются до 20 апреля 2010 г.
Не забудь написать имя и контактный телефон.
Если твои ответы высоко оценит конкурсная комиссия, тебя
пригласят для испытаний II-го тура.
II ТУР (очный)
Состоится 22 апреля 2010 г. в 15.00 по адресу:
КАИ, корп.7, ауд. 205, каф. ИПП.
Победители получат
ДИПЛОМ
и денежное вознаграждение соответственно
занятому месту.
Ответы принимаются до 20 апреля 2010 г.
по адресу: КАИ, корп.7, ауд. 205, каф. ИПП.
За дополнительной информацией обращаться на каф. ИПП (тел. 2310003
2310067)
Бланк участника I тура
_________________________
Ф.И.О.
1.
_____
Дата
_____
Время
______ __________________
№группы контактный телефон
Установите соответствие между стимулами окружающей среды, ощущениями и
сенсорными клетками, воспринимающими стимуляцию
Световые волны
Чувствительные окончания нейронов кожи
Давление на кожу
слух
Вкусовые клетки во вкусовых почках языка
Потенциально опасные
стимулы
зрение
Чувствительные к давлению волосковые
клетки, находящиеся в улитке внутреннего уха
прикосновение
Молекулы, растворенные в
жидкости
боль
Звуковые волны
вкус
Молекулы, растворенные в
жидкости
запах
Чувствительные окончания обонятельных
нейронов на слизистой оболочке
Чувствительные окончания болевых нейронов
кожи и других тканей
Чувствительные к свету палочки и колбочки в
сетчатке глаза
2.
В кино известен эффект Кулешова. Он отснял известного в свое время артиста
немого кино Мозжухина с нейтральным выражением лица и смонтировал крупным
планом снятое лицо с гробом, тарелкой супа на столе, играющим ребенком. Просмотр
этих кадров показал, что зрители по-разному оценивают мимику и душевное состояние
человека в последующем кадре в зависимости от предыдущего.
Какие закономерности восприятия влияют на понимание смысла изображения?
______________________________________________________________
3.
Студент, изучающий психологию, перепутал сведения об ученых, в частности, даты
их рождения, смерти, названия их главных трудов и даты их опубликования.
Попробуйте соотнести ученых по сведениям о них, учитывая следующее:
- Пиаже опубликовал свой труд в 1947 г., прожил на 30 лет больше, чем автор
«Экспериментального исследования интеллекта», причем этот последний труд не
принадлежит Вундту.
- «Введение в психоанализ» Фрейда не было опубликовано в 1903 г.
- «Элементы физиологической психологии» были опубликованы в 1873 г. Автор
этого труда прожил на 4 года больше, чем тот ученый, который умер позже всех.
- Автор «Психологии интеллекта» родился на 18 лет позже Уотсона и
опубликовал свой труд на 23 года позже Уотсона.
Ученые
Годы
Труды
жизни
В. Вундт
1832-1920 «Бихевиоризм»
Дж.Уотсон 1856-1939 «Введение в психоанализ»
Ж. Пиаже 1857-1911 «Психология интеллекта»
З. Фрейд
1878-1958 «Экспериментальное исследование интеллекта»
А. Бине
1896-1980 «Элементы физиологической психологии»
4.
Даты
опубликования
1873
1903
1916
1924
1947
Американский психотерапевт Сесил Р. Бенуа в своей книге “Когда одной любви не
достаточно” просит взрослых, особенно тех, кто считает себя компетентными
воспитателями, отказаться от таких фраз и заявлений, как:
 “Если ты не будешь вести себя как следует, никто не будет любить тебя”.
(Ребенок слышит это так: “
”)
 ”Если ты не будешь вести себя хорошо, у тебя не будет друзей!” (“
 “Ну разве можно быть таким глупым?” (“

“Ты никогда ничего не понимаешь!” (
”).
”).
).
Все эти установки могут навсегда искалечить жизнь ребенка. Когда мы не следим за
собой, за своей речью, нам самим трудно понять подтекст сказанных нами слов. Детей
учит то, что их окружает.











Если ребенка часто критикуют - он учится
.
Если ребенку часто демонстрируют враждебность - он учится
.
Если ребенка часто высмеивают - он учится
.
Если ребенка часто позорят - он учится
.
Если к ребенку часто бывают снисходительны - он учится
.
Если ребенка часто подбадривают - он учится
.
Если ребенка часто хвалят - он учится
.
Если с ребенком обычно честны - он учится
.
Если ребенок живет с чувством безопасности - он учится
.
Если ребенка часто одобряют - он учится
.
Если ребенок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным, - он
учится______________________________________________________________.
5. Предложите психологические методы и педагогические приемы, помогающие отучить
ребенка от вредных привычек:
нецензурная речь
вранье
компьютерная зависимость
употребление алкоголя
другой вариант
6. Объясните смысл следующих фраз:
«субъективное переживание перманентного воздействия фрустрационных
факторов является индикатором неблагоприятного протекания пубертатного
кризиса» ____________________________________________________________
«типичная поведенческая реакция, свойственная индивиду, представляет собой
результат сопряжения психических и интрапсихических детерминант»
______________________________________________________________________
7. Придумайте метафоры для следующих понятий(например: «Подлинная дочь
воображения - метафора» (Гарсия Лорка Ф.)):
Мотив_______________________________________________________________________
Общение ___________________________________________________________________
Личность____________________________________________________________________
Деятельность________________________________________________________________
Бессознательное_____________________________________________________________
8.
Ментальные карты – это способ структурирования информации и облегчения
запоминания материала на основе использования понятий, символов, образов, знаков.
Создайте (нарисуйте) ментальную карту, поместив в центр листа одно из следующих
понятий – «психология»; «психика»; «человек», а все, возникающие ассоциации
разместите на ветвях, исходящих от центра (Не возбраняется подкреплять мысли
графически.)