Трифонова Н.Н. Статья - Сайт школы

Трифонова Наталья Николаевна,
учитель биологии
МС (к) ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школаинтернат № 38 II вида»,
Кемеровская область, город Новокузнецк
Основные приемы и виды работы по формированию здорового образа
жизни у детей с недостатком слуха
В наш информационный век, когда так много говорится о ценности
здоровья, о необходимости ведения здорового образа жизни, учащиеся с
нарушением слуха, лишённые одного из источников информации (радио и
телевидения), обладают достаточно скудными знаниями о возможностях
своего организма, способах поддержания здоровья. Чаще всего под здоровым
образом жизни понимают отсутствие вредных привычек, а вредные привычки
- одна из главных причин низкого здоровья обучающихся.
Предмет «Биология», особенно раздел «Человек и его здоровье»,
обладает наибольшими возможностями решения этой проблемы. Именно в
этом разделе происходит формирование понятий о здоровье и здоровом образе
жизни,
компонентах
и
показателях
здоровья,
основных
факторах,
определяющих здоровье (наследственность, качество среды обитания, образ
жизни),
факторах
риска,
факторах,
способствующих
укреплению
и
сохранению здоровья.
Валеологическая грамотность не ограничивается знаниями о способах
сохранения здоровья. Знания лишь ориентируют учащихся в окружающем
мире, но не определяют их поведения. Для того, чтобы учащиеся с
недостатками слуха в своей повседневной жизни ориентировались на
полученные
знания,
следовали
необходимо
сформировать
у
принципам
них
здорового
убеждения
и
образа
жизни,
соответствующие
валеологические умения. Учитель биологии должен сформировать у учащихся
убеждение в том, что только здоровый человек наслаждается жизнью и всеми
её проявлениями. Имея в здоровом теле здоровый дух, человек испытывает
1
потребность учиться и работать, он общителен, доброжелателен к людям,
стрессоустойчив. Только здоровый человек может быть успешным в жизни.
На обычных информационных
уроках биологии ученики получают
теоретические знания о строении организма, о болезнях человеческого
организма, о способах избежать заболевания, Но для детей с нарушением
слуха этого мало. Здесь неоценима роль опытов и самонаблюдений. Например,
обычный опыт по изучению состава и свойств кости может быть использован
для разъяснения основ гигиены скелета. Другой пример-самонаблюдение при
изучении строения кожи. Учащимся предлагается с помощью лупы
рассмотреть кожу ладони и найти поры-выходные отверстия потовых желез. В
ходе обсуждения правил гигиены учащиеся, как правило, сами приходят к
выводу о необходимости содержания кожи в чистоте для того, чтобы грязь не
закупоривала поры и не нарушала кожного дыхания, осуществляемого через
потовые железы, а также о необходимости использования резиновых перчаток
при
работе
с химическими
веществами.
Особенно
велико
значение
практических работ, на которых они могут всё пощупать и сделать своими
руками. Во время практических занятий у школьников должны быть
сформированы умения проводить наблюдения за своим здоровьем. Сюда
входят умения измерять температуру своего тела, измерять давление,
подсчитывать пульс.
На практических работах у детей вырабатываются навыки оказания
доврачебной помощи себе или товарищу при различных травмах тела. Они
учатся распознавать виды травм скелета, получают практические навыки
наложения
тугой
повязки,
оказания
помощи
при
различных
видах
кровотечений, при утоплении, при отравлении ядовитыми грибами и
химическими веществами.
При изучении учебной темы «Пищеварение» проводится практическое
занятие «Осторожно! Знаки!». На этом занятии ученики учатся читать легенду
на упаковках товаров, учатся определять дату изготовления консервированных
продуктов, условия хранения и срок годности продуктов, знакомятся с
2
обозначением пищевых добавок и их влиянием на организм человека,
получают знания о вредных для здоровья продуктах быстрого приготовления.
Для усиления гигиенической направленности в обучении успешно
используются
практические
работы,
помогающие
определить
степень
здоровья и тренированности. Например, «Есть ли у Вас плоскостопие?»,
«Гибок ли Ваш позвоночник?», «Проверьте Ваш вестибулярный аппарат»,
«Изучение внимания при разных условиях».
На
практических
работах
много
внимания
должно
уделяться
профилактике заболеваний. Ученики должны научиться избегать заболеваний
инфекционного характера, заболеваний органов зрения, желудочно-кишечного
тракта, сердечно-сосудистой системы.
При изучении многих тем есть вопросы, которые требуют особого
рассмотрения и внимания. Это вопросы об алкоголе, курении, наркотиках
СПИДе. Главное на таких уроках - формировать убеждение в необходимости
избегать форм поведения, связанных с риском для здоровья человека,
выработать умение защищать своё здоровье в критической ситуации, если нет
возможности избежать её.
3