47.50Kb - G

УДК 378.126
Жарылкасынова А.К.(КарГТУ)
О ВОПРОСАХ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВУЗОВ
В Стратегии «Казахстан-2050» Лидер нации подчеркнул последовательную
политику, направленную на развитие образования, увеличение инновационного
потенциала общества.
В последние два десятилетия вузы Казахстана функционируют в
современных социально-экономических условиях. Развитие инновационных
процессов в Казахстане связано с осознанием того, что конкурентоспособность
человеческого ресурса является основным фактором научно-технических
нововведений, решающим условием выживания и роста большинства вузов.
Следует признать, что единственным стабильным фактором эффективности
современной организации является конкурентоспособность ее персонала.
Опора на конкурентоспособность персонала — путь к успеху вузов.
Усиление конкурентной борьбы, обусловленное быстрым ростом
количества вузов, снижением численности потенциальных абитуриентов,
стремительно меняющимися факторами внешних и внутренних условий,
трансформацией поведения потребителей образовательных услуг, требует от
вузов применения новейших инструментов повышения конкурентоспособности
на рынке образовательных услуг.
В настоящее время конкурентоспособность в экономической литературе
ассоциируется с надежностью, выигрышем, качеством, компетентностью и
эффективностью предприятия, учреждения. Существует большое количество
толкований этого понятия. В частности, Багиев Г.Л. считает, что
конкурентоспособность – это реальная и потенциальная способность с учетом
имеющихся возможностей проектировать, изготовлять и реализовать в
конкретных условиях товары, по своим потребительским и стоимостным
характеристикам в комплексе более привлекательные для потребителей, чем
товары конкурентов [1.c.254].
На современном рынке образовательные услуги, как товар реализуются в
условиях жесткой конкуренции. Поэтому вузам приходится увеличивать
конкурентные привилегии, заслуживать надежные позиции на рынке. Рынок
образовательных услуг – это взаимодействие спроса на образовательные услуги
со стороны основных хозяйствующих субъектов (отдельных индивидуумов,
домохозяйств, предприятий и организаций, учреждений, государств) с их
предложением, которое обеспечивает различные образовательные учреждения.
Конкурентоспособность вуза показывают в различных понятиях.
По мнению Пащенко Н.И. «конкурентоспособность – это его настоящие и
потенциальные способности (возможности) по оказанию соответствующего
уровня образовательных услуг, удовлетворяющих потребности общества по
подготовке высококвалифицированных специалистов, а также потребности по
разработке, созданию и реализации научно-методической научно-технической
продукции как в настоящее время, так и в будущем »[2.c.67].
Р.А. Фатхутдинов отмечает, что конкурентоспособность вуза – «его
способность: 1) готовить специалистов, выдерживающих конкурентную борьбу
на конкретном внешнем и внутреннем рынке труда; 2) разрабатывать
конкурентоспособные новшества в своей области; 3) вести эффективную
воспроизводственную политику во всех сферах своей деятельности» [3.c.37].
Л.А. Корчагова понимает конкурентоспособность вуза как его способность
быть выделенным среди других высших учебных заведений в силу наилучших
социально-экономических показателей, таких как качество обучения, цена,
форма и методы обучения, условия, место расположения, престиж, реклама и
др. [4].
В системе обеспечения конкурентоспособности вузов выделяют внешние и
внутренние факторы. Внешние факторы не поддаются влиянию со стороны
вуза, но их надо принимать во внимание в оценке конкурентоспособности вуза
и в выборе конкурентной стратегии. Внутренние факторы – это возможности
вуза по обеспечению собственной конкурентоспособности. Задача вуза
заключается в том, чтобы на основе анализа факторов внешней среды
преобразовать внутренние факторы в реальные конкурентные преимущества в
виде конкурентоспособной продукции [5.c.132-133].
Связь высшей школы с внешней средой надо обсуждать с точки зрения –
мегасреды, макросреды и микросреды (таблица 1).
Таблица 1 Факторы, воздействующие на конкурентоспособность вуза
Уровень
Мегасреда
Факторы
1.
Мировое
пространство
2.
Макросреда
Микросреда
Информационное
Экономические
1.
2.
Рынок образования
Социальные
Воздействие на стратегию вуза
1.
Отразить в учебном процессе переход к
экономике знаний от экономики товаров, учет
вступления РК в Болонский процесс
2.
Рост объема информации, быстрое
развитие Интернета, ведущее к применению
новых информационных технологий
Конкурентоспособность
РК;
развитие
межгосударственных и региональных связей
Конкурентоспособность области и города, где
расположен вуз
Численность и состав населения;
уровень и качество жизни населения
В настоящее время значительные изменения происходят в мегасреде: в
мировом экономическом пространстве идут процессы глобализации и
интеграции национальных экономик, которые показывают конкретные
требования к содержанию подготовки будущих специалистов. Макросреда и ее
факторы одинаковы для всех вузов РК. Микросреда у каждой области и города
своеобразна. Эти факторы влияют и положительно и отрицательно на
конкурентоспособность вуза. Из–за влияния внешней среды на
образовательный процесс, надо всегда производить мониторинг и поиск
методов приспособления к ее изменениям.
Внутренняя среда тоже подвержена изменениям и реагирует на изменения
внешней среды, что обусловливает потенциал вуза в области качества
образовательных услуг.
Кадровая
составляющая
конкурентоспособности
характеризуется
следующими
показателями:
уровнем
квалификации
профессорскопреподавательского состава; коэффициентом стабильности кадров; уровнем
трудовой дисциплины; коэффициентом интенсивности издания учебников и
пособий; продуктивностью советов по защите доктора PhD и магистерских
диссертаций; среднемесячной зарплатой персонала. Конкурентоспособность
выпускников, как фактор внутренней среды обладает такими показателями:
процентом дипломов с отличием, рекомендации в магистратуру, уровнем
трудоустроенных молодых специалистов, уровнем владения иностранными
языками и информационными технологиями. Инновационность вуза – фактор
внутренней среды характеризуется: многогранностью форм проявления
образовательных
услуг
(формированию
учебных
планов,
по
продолжительности обучения, формам и методам обучения); присутствием
современных методов контроля; оригинальностью программ обучения.
Реальное воздействие на качество образования, и сообразно на
конкурентоспособность вуза, оказывают разрабатываемые вузами системы
управления качеством на основе стандартов образовательной деятельности.
Основным условием повышения конкурентоспособности вуза представляет
собой интеграция школы, вуза, науки, производства и рыночного механизма.
Президент РК ставит перед образованием задачу обеспечить новые качества
обучения. Поэтому нам следует мыслить, как изменить систему образования в
вузе, чтобы воспитать ответственных и конкурентоспособных студентов.
Каждый вуз может самостоятельно проводить оценку конкурентоспособности
сопоставлением определенных параметров. К таким параметрам можно
отнести: потенциал вуза (число докторов наук, кандидатов наук, количество
магистрантов, бакалавров); материально-техническая база (количество
компьютеров, библиотек, столовых, общежитий); цена (государственное и
коммерческое обучение, формы и сроки оплаты); образовательные услуги
(качество, форма и методы обучения); продвижение вуза на рынке (реклама,
участие в выставках, конференциях, известность). Именно образование
является основой формирования конкурентоспособной личности XXI века, но
для этого необходимо важное внимание адаптации этого наиважнейшего
института общества к требованиям времени.
Литература
1. Багиев Г.Л., Тарасевич В.М., Анн Х. Маркетинг: учебник для вузов. 3-е
изд./ под ред. Г.Л. Багиева. СПб.: Питер,2006.
2.Мохначев С.А. Современные тенденции развития управления
конкурентоспособностью вуза // Маркетинг в России и за рубежом. 2008.№1. с.
67-71.
3.Фахрутдинов Р. Управление конкурентоспособностью вуза // Высшее
образование в России. 2006. № 9. с. 37-38.
4.Корчагова Л.А. Оценка конкурентоспособности вуза // Маркетинг в России
и за рубежом. 2007.№ 5. с.48-54.
5.Голик А. Система внешних факторов конкурентоспособности вуза //
Высшее образование в России. 2007.№ 7. с. 131-135